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小学弟子规教学工作总结
小学弟子规教学工作总结
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篇一:
小学弟子规教学工作总结
篇一:
弟子规教学总结
20XX-20XX学年上学期
《弟子规》教学工作总结
本学期,《弟子规》诵读活动。
我们进行了一系列的工作,使得《弟子规》诵读在全校学生中逐步掀起高潮。
一段时间下来,学生都大有收获,我们要求全体学生参与,全情投入,现在我校的诵读热情日益高涨,气氛浓厚。
班级定期与不定期相结合进行诵读检查。
“弟子规,圣人训,首孝弟,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文。
”学生琅琅的书声常常在耳边回荡。
这次活动弘扬了中华传统文化,对学生进行了传统美德的教育,对学生的成长影响深远。
现将本次活动总结如下:
一、增加了学生的文化内涵和爱国热情。
《弟子规》是具有几百年历史的中国文化的经典之作,内含着丰富的传统文化的精髓,学生在诵读的过程中不仅是学到了一种古代文化知识,而且更主要的是培养了一种传统文化的感觉和对伟大祖国的感情。
不但培养了学生对传统文化的语感,而且作为一种文化潜意识储存在他们的心中,它的影响是潜移默化的,相信这些对他们日后审美趣味,人文素养和为人境界的提高会起到催化的作用。
二、学生们明白了我们为什么要孝敬父母。
《弟子规》班会上老师向同学们讲述:
母亲十月怀胎,精品在撕心裂肺的痛苦中把我们生下来,又用乳汁把我们喂大,并无微不至的呵护培养我们成长,母爱无疆,一个个生动的例子催人泪下。
他们明白了为什么要孝敬父母了。
三、同学们知道了我们应怎样孝敬父母。
“父母呼,应勿缓。
父母命,行勿懒。
父母教,须敬听。
”据家长反映:
自开展《弟子规》诵读后,孩子听话了,有礼貌了,能够在上学和放学回家时和家长打招呼,说是“出必告,返必面”;当父母工作一天很累的时候,学生就会给大人捶背揉肩,还会帮助爸爸妈妈洗脚或做饭做家务,懂得孝敬父母了。
四、同学们知道了怎样为人处世。
自开展《弟子规》诵读后,学生们和睦多了,更团结友爱了,校园里的打闹现象少了,不文明的言行少了,就连老大难的卫生问题也明显好转了。
据科任老师反映:
以前班里经常发生丢东西的现象,可自从学习了《弟子规》,学生明白了“用人物,须明求,倘不问,既为偷。
”的道理以后,班上失窃的行为在不知不觉中消失了,一种互帮互助的班风也悄然形成了,你忘了带笔,我借给你,你忘了带书,咱俩一起看。
五、有效进行了课前组织教学。
据教师反映:
自开展《弟子规》诵读后,课前纪律明显好转,学生上课精神了。
由于《弟子规》三字一句读起来朗朗上口,学生一读便喜欢上了,结果课堂秩序为之一新。
之后我们又不断改进教学方式,如:
男女生分读,表演等,在充分保证学生天性不被抹杀的同时,尽力维护课堂秩序,使全班学生真正成为一个集体,在全校形成了书声琅琅的局面。
六、范文TOP100提高了学生的学习兴趣,培养了学生的诵读能力,促进了学生的全面发展,同时也丰富了学生校园文化生活。
由于《弟子规》本身具有的韵律性,学生特别喜欢。
课后,据许多家长反映,自从自己的孩子参加了本课的学习以来,常常会在一个人自己玩的时候会不知不觉地背诵起来,有的学生还主动要求自己的父母给买书和与家长一起学习,这还增进了子女与父母之间的关系。
这样的学习气氛还带到了其他课堂上,尤其是与本课有密切关系的语文课。
这些都充分调动了学生学习的积极性。
七、培养了学生良好的道德品质和良好的个人习惯。
《弟子规》本身就是一种学生行为规范式的文字,它本身就具有一些行为要求和道德要求,这就决定了对它的学习不能只局限在书本上,也不能只局限在课堂上,它必须扩充到课堂之外的日常生活中,因此我在教授过程中不仅强调知识性的诵读,而且更加强调学生切实的身体力行,如果学生和别人发生了矛盾,吵嘴了,我就会讲:
“德有伤,贻亲羞,也贻师羞。
”同学之间团结友爱,我就会说:
“兄弟睦,孝在中,也敬师在其中。
”如我们讲到“父母呼,应勿缓,父母命,应勿懒”时,及时引导学
生听从父母的话,许多学生都在以后的生活中有很大改进;再比如当讲到“称尊长,勿呼名”时,直接告知学生在长辈面前应该有礼貌,许多学生课前课后见到老师时都主动叫老师好。
总之,这次诵读活动意义深远。
学生们受到了一次中华民族优秀文化的熏陶和教育,对提高学生的自身素质和修养起了很大作用,有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,同时激发了学生的学习热情,范文写作给学生提供了展示自我的平台,引领学生享受读书带来的无限乐趣。
20XX年12月31日篇二:
红寨小学《弟子规》活动工作总结
红寨小学20XX年秋季学期
学习《弟子规》活动工作总结
“父母呼,应勿缓。
父母命,行勿懒?
?
”新学期开始,红寨小学在全校范围内开展了学习实践《弟子规》活动,自开展此项活动以来,全校师生或朗读,或背诵,或者以黑板报,国旗下讲话等各种方式凸显自己学习《弟子规》的成果。
一、指导思想
以科学发展观为指导,以学习、践行《弟子规》为基本内容,以教师、学生、家长共同学习践行《弟子规》为基本形式,以循序渐进、注重效果为基本原则,广泛深入地开展《弟子规》学习教育活动,使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生价值观念,提升德行修养,塑造健全人格,促进学生健康成长。
二、过程与方法
(一)学习领导高度重视
开学前后,我校在全校范围内广泛深入开展了《弟子规》学习的系列活动,并把此项活动作为本学期师生德育工作的主要内容。
校长主持召开全体教师、学生学习实践《弟子规》活动动员大会并做重要指示,要求一定要把《弟子规》教育贯彻好,落实好。
同时结合我校生活实际以及故事案例等详细讲述了学习《弟子规》的重要意义和如何开展《弟子规》教育等问题,引导学生学会谦恭、学会感恩,学会文明礼仪,要求学生做到思想上有认识、行动上有付出,在生活中自觉规范言行举止和养成良好的行为习惯,进一步继承和发扬中华传统美德,引领智慧人生。
(二)少先队认真组织
在校领导的指导下,学习、践行《弟子规》活动由少先队具体负责,思想汇报专题他们认真制定活动方案,扎实开展活动。
在学校进行广泛宣传的同时,精心编辑好《弟子规》全文,下发到每位师生手中。
(三)全校师生共同努力
(1)坚持晨读
“弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”。
每周星期三早上八点钟开始,都会听到教室里传来学生集体诵读《弟子规》的声音。
(2)课堂讲解
为了使《弟子规》中的精辟论述,能被学生理解,老师在讲述时,理论与实际结合。
如:
读《弟子规》中“亲爱我,孝何难;亲憎我,孝方贤”,我们就给学生讲了古代舜孝敬父母的故事和闵子骞受到后母的虐待,仍坚持尽孝的故事等等。
这样,既有理论又佐以生动,有益的传说、故事,增加了学生学习的感性认识和趣味性。
所谓教学相长,在传统文化的熏陶下,教师的文化修养、教学能力、职业道德有了进一步提高。
(3)环境熏染与此同时,学校还利用广播、板报等营造浓厚的学习氛围,内化学生的学习需求,加强传统文化的熏陶,培养良好的思想道德情操和行为习惯。
(4)班会分享
我校要求各班在每周一的班会课组织学习《弟子规》分享活动。
形式各班自己确定,有本周
“文明之星”,“背诵之星”,“故事之星”等,这样极大调动了学生学习、践行《弟子规》的积极性。
(5)队会展示
自我校开展学习、践行《弟子规》活动以来,学习少先队每月组织一次队会,来展示各中队的风采。
10月29日,开展了“诵《弟子规》比赛”,六中队以整齐、最全面的流利、洪亮的声音得到了全校师生的一?
*峡伞?
1月28日,开展了《弟子规》抽查活动。
三、成效与问题
(1)校风班风更上一层楼。
自开展《弟子规》诵读后,同学之间和睦多了,班集体更团结友爱了,校园里的打闹现象少了,不文明的言行少了。
(2)教学水平更上一层楼,师生关系更为和谐。
据教师反映:
自开展《弟子规》诵读后,课前纪律明显好转,学生上课精神了,课堂的组织教学工作自然就轻松了许多;《弟子规》的讲解与学习培养了学生的诵读能力,提高了学生的学习兴趣,使很多学生克服了学习上的惰性,学习积极性大大提高。
《弟子规》教育让学生懂得尊重老师,让老师懂得尊重学生,这样师生关系更为和谐。
(3)培养了学生良好的道德品质和个人习惯。
《弟子规》本身就是规范学生行为的一本书,它本身就具有一些行为要求和道德要求,这就决定了对它的学习不能只局限在书本上,也不能只局限在课堂上,它必须扩充到课堂之外的日常生活中,强调学生身体力行。
校内成果显著,但是学(来自:
精品:
小学弟子规教学工作总结)生在家进“孝”的行为上,还存在不小的差距。
四、下段目标与措施
学习的过程就是一个认同的过程,而对自身产生影响则是一个潜移默化的。
学习《弟子规》,背诵下来应该是很容易的事情,但是真正对一个人产生有益的影响,那就需要时间。
一个人处世必定有一些原则,在他们潜意识中受到这些原则的制约。
学习了《弟子规》,就是要把圣人教诲贯彻到生活中,落实到一言一行中去。
对于《弟子规》的学习,我校将会把它作为师生德育工作的重要内容常抓不懈。
除了继续践行以上措施外,在接下来的工作中,学校将结合教育进展情况,分阶段举办一系列师生共参与的《弟子规》诵读比赛活动;开展“小手拉大手、文明共传承”活动,让学生带动家长继续共同学习传统道德文化,搭建学生家、校共学习教育平台;通过学校与家长之间的联动、沟通,要求学生对《弟子规》活学现用,学以致用,做到“知行合一”,教育与学习相统一。
我们相信,在全体师生教职工以及家长的共同努力下,《弟子规》进校园活动一定会做好,我们也相信,让学生认认真真地去学习的这本小小的、薄薄的《弟子规》,一定是解决如今出现的学生教育问题的一剂良药。
篇三:
《弟子规》教学工作总结
《弟子规》教学工作总结
菜堂小学施世琼20XX年春季
本学期,学校在三四年级学生中开展了《弟子规》的校本教学活动。
《弟子规》是中华传统经典文化,是一把幸福和谐的人生钥匙,其中的一词一句,都教育人们为人处世应该恪守的规范,学习后,让每一个人都受用一生,让每个孩子那纯洁的心灵都有一颗感恩之心,让孩子们接受圣贤智慧的教诲,能够拥有健康美好的人生!
现总结如下:
一、学生们明白了我们为什么要孝敬父母。
《弟子规》课上老师向同学们讲述:
母亲十月怀胎,在撕心裂肺的痛苦中把我们生下来,又用乳汁把我们喂大,并无微不至的呵护培养我们成长,母爱无疆,一个个生动的例子催人泪下。
汶川大地震,一位母亲临死时还用乳汁喂孩子;一位母亲看到自己的孩子不小心从二楼掉下来,她的脚比刘翔还快,从十几米远的地方跑过去把他接住了?
?
队员们被这些故事感动着,感染着,他们明白了我们为什么要孝敬父母了。
二、同学们知道了我们应怎样孝敬父母。
“父母呼,应勿缓。
父母命,行勿懒。
父母教,须敬听。
”据家长反映:
自开展《弟子规》诵读后,孩子听话了,有礼貌了,能够在上学和放学回家时和家长打招呼,说是“出必告,返必面”;当父母工作一天很累的时候,就会给大人捶背揉肩的,有时还会帮助妈妈洗脚或做饭做家务了,懂得孝敬父母了。
三、同学们知道了怎样为人处世。
自开展《弟子规》学习后,学生们和睦多了,更团结友爱了,校园里的打闹现象少了,不文明的言行少了,就连老大难的卫生问题也明显好转了。
以前班里经常发生丢东西的现象,可自从学习了《弟子规》,学生明白了“用人物,须明求,倘不问,既为偷。
”的道理以后,班上失窃的行为在不知不觉中消失了,一种互帮互助的班风也悄然形成了,你忘了带笔,我借给你,你忘了带书,咱俩一起看。
四、提高了学生的学习兴趣,培养了学生的诵读能力,促进了学生的全面发展,同时也为了丰富学生校园文化生活。
总之,这次教学活动意义深远。
学生们受到了一次中华民族优秀文化的熏陶和教育,对提高学生的自身素质和修养起了很大作用,有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,同时激发了学生的热情,给学生提供了展示自我的平台,引领学生享受读书带来的无限乐趣。
篇二:
小学弟子规教学工作总结
20XX-20XX学年上学期
《弟子规》教学工作总结本学期,《弟子规》诵读活动。
我们进行了一系列的工作,使得《弟子规》诵读在全校学
生中逐步掀起高潮。
一段时间下来,学生都大有收获,我们要求全体学生参与,全情投入,
现在我校的诵读热情日益高涨,气氛浓厚。
班级定期与不定期相结合进行诵读检查。
“弟子规,圣人训,首孝弟,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文。
”学生琅琅的
书声常常在耳边回荡。
这次活动弘扬了中华传统文化,对学生进行了传统美德的教育,对学
生的成长影响深远。
现将本次活动总结如下:
一、增加了学生的文化内涵和爱国热情。
《弟子规》是具有几百年历史的中国文化的经典
之作,内含着丰富的传统文化的精髓,学生在诵读的过程中不仅是学到了一种古代文化知识,
而且更主要的是培养了一种传统文化的感觉和对伟大祖国的感情。
不但培养了学生对传统文
化的语感,而且作为一种文化潜意识储存在他们的心中,它的影响是潜移默化的,相信这些
对他们日后审美趣味,人文素养和为人境界的提高会起到催化的作用。
二、学生们明白了我们为什么要孝敬父母。
《弟子规》班会上老师向同学们讲述:
母亲十
月怀胎,在撕心裂肺的痛苦中把我们生下来,又用乳汁把我们喂大,并无微不至的呵护培养
我们成长,母爱无疆,一个个生动的例子催人泪下。
他们明白了为什么要孝敬父母了。
三、同学们知道了我们应怎样孝敬父母。
“父母呼,应勿缓。
父母命,行勿懒。
父母教,
须敬听。
”据家长反映:
自开展《弟子规》诵读后,孩子听话了,有礼貌了,能够在上学和放
学回家时和家长打招呼,说是“出必告,返必面”;当父母工作一天很累的时候,学生就会给
大人捶背揉肩,还会帮助爸爸妈妈洗脚或做饭做家务,懂得孝敬父母了。
四、同学们知道了怎样为人处世。
自开展《弟子规》诵读后,学生们和睦多了,更团结
友爱了,校园里的打闹现象少了,不文明的言行少了,就连老大难的卫生问题也明显好转了。
据科任老师反映:
以前班里经常发生丢东西的现象,可自从学习了《弟子规》,学生明白了“用
人物,须明求,倘不问,既为偷。
”的道理以后,班上失窃的行为在不知不觉中消失了,一种
互帮互助的班风也悄然形成了,你忘了带笔,我借给你,你忘了带书,咱俩一起看。
五、有效进行了课前组织教学。
据教师反映:
自开展《弟子规》诵读后,课前纪律明显
好转,学生上课精神了。
由于《弟子规》三字一句读起来朗朗上口,学生一读便喜欢上了,
结果课堂秩序为之一新。
之后我们又不断改进教学方式,如:
男女生分读,表演等,在充分
保证学生天性不被抹杀的同时,尽力维护课堂秩序,使全班学生真正成为一个集体,在全校
形成了书声琅琅的局面。
六、提高了学生的学习兴趣,培养了学生的诵读能力,促进了学生的全面发展,同时也
丰富了学生校园文化生活。
由于《弟子规》本身具有的韵律性,学生特别喜欢。
课后,据许多家长反映,自从自己
的孩子参加了本课的学习以来,常常会在一个人自己玩的时候会不知不觉地背诵起来,有的
学生还主动要求自己的父母给买书和与家长一起学习,这还增进了子女与父母之间的关系。
这样的学习气氛还带到了其他课堂上,尤其是与本课有密切关系的语文课。
这些都充分调动
了学生学习的积极性。
七、培养了学生良好的道德品质和良好的个人习惯。
《弟子规》本身就是一种学生行为规
范式的文字,它本身就具有一些行为要求和道德要求,这就决定了对它的学习不能只局限在
书本上,也不能只局限在课堂上,它必须扩充到课堂之外的日常生活中,因此我在教授过程中不仅强调知识性的诵读,而且更加强调学生切实
的身体力行,如果学生和别人发生了矛盾,吵嘴了,我就会讲:
“德有伤,贻亲羞,也贻师羞。
”
同学之间团结友爱,我就会说:
“兄弟睦,孝在中,也敬师在其中。
”如我们讲到“父母呼,
应勿缓,父母命,应勿懒”时,及时引导学生听从父母的话,许多学生都在以后的生活中有
很大改进;再比如当讲到“称尊长,勿呼名”时,直接告知学生在长辈面前应该有礼貌,许
多学生课前课后见到老师时都主动叫老师好。
总之,这次诵读活动意义深远。
学生们受到了一次中华民族优秀文化的熏陶和教育,对
提高学生的自身素质和修养起了很大作用,有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值
观,同时激发了学生的学习热情,给学生提供了展示自我的平台,引领学生享受读书带来的
无限乐趣。
20XX年12月31日篇二:
红寨小学《弟子规》活动工作总结红寨小学20XX年秋季学期
学习《弟子规》活动工作总结“父母呼,应勿缓。
父母命,行勿懒?
?
”新学期开始,红寨小学在全校范围内开展了
学习实践《弟子规》活动,自开展此项活动以来,全校师生或朗读,或背诵,或者以黑板报,
国旗下讲话等各种方式凸显自己学习《弟子规》的成果。
一、指导思想
以科学发展观为指导,以学习、践行《弟子规》为基本内容,以教师、学生、家长共同
学习践行《弟子规》为基本形式,以循序渐进、注重效果为基本原则,广泛深入地开展《弟
子规》学习教育活动,使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生价值观念,提升德行修养,
塑造健全人格,促进学生健康成长。
二、过程与方法
(一)学习领导高度重视开学前后,我校在全校范围内广泛深入开展了《弟子规》学习的系列活动,并把此项活
动作为本学期师生德育工作的主要内容。
校长主持召开全体教师、学生学习实践《弟子规》
活动动员大会并做重要指示,要求一定要把《弟子规》教育贯彻好,落实好。
同时结合我校
生活实际以及故事案例等详细讲述了学习《弟子规》的重要意义和如何开展《弟子规》教育
等问题,引导学生学会谦恭、学会感恩,学会文明礼仪,要求学生做到思想上有认识、行动
上有付出,在生活中自觉规范言行举止和养成良好的行为习惯,进一步继承和发扬中华传统
美德,引领智慧人生。
(二)少先队认真组织在校领导的指导下,学习、践行《弟子规》活动由少先队具体负责,他们认真制定活动
方案,扎实开展活动。
在学校进行广泛宣传的同时,精心编辑好《弟子规》全文,下发到每
位师生手中。
(三)全校师生共同努力
(1)坚持晨读
“弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”。
每周星期三早上八
点钟开始,都会听到教室里传来学生集体诵读《弟子规》的声音。
(2)课堂讲解
为了使《弟子规》中的精辟论述,能被学生理解,老师在讲述时,理论与实际结合。
如:
读《弟子规》中“亲爱我,孝何难;亲憎我,孝方贤”,我们就给学生讲了古代舜孝敬父母的
故事和闵子骞受到后母的虐待,仍坚持尽孝的故事等等。
这样,既有理论又佐以生动,有益
的传说、故事,增加了学生学习的感性认识和趣味性。
所谓教学相长,在传统文化的熏陶下,
教师的文化修养、教学能力、职业道德有了进一步提高。
(3)环境熏染与此同时,学校还利用广播、板报等营造浓厚的学习氛围,内化学生的学习需求,加强
传统文化的熏陶,培养良好的思想道德情操和行为习惯。
(4)班会分享
我校要求各班在每周一的班会课组织学习《弟子规》分享活动。
形式各班自己确定,有
本周“文明之星”,“背诵之星”,“故事之星”等,这样极大调动了学生学习、践行《弟子规》
的积极性。
(5)队会展示
自我校开展学习、践行《弟子规》活动以来,学习少先队每月组织一次队会,来展示各
中队的风采。
10月29日,开展了“诵《弟子规》比赛”,六中队以整齐、流利、洪亮的声音
得到了全校师生的一致认可。
11月28日,开展了《弟子规》抽查活动。
三、成效与问题
(1)校风班风更上一层楼。
自开展《弟子规》诵读后,同学之间和睦多了,班集体更团
结友爱了,校园里的打闹现象少了,不文明的言行少了。
(2)教学水平更上一层楼,师生关系更为和谐。
据教师反映:
自开展《弟子规》诵读后,
课前纪律明显好转,学生上课精神了,课堂的组织教学工作自然就轻松了许多;《弟子规》的
讲解与学习培养了学生的诵读能力,提高了学生的学习兴趣,使很多学生克服了学习上的惰
性,学习积极性大大提高。
《弟子规》教育让学生懂得尊重老师,让老师懂得尊重学生,这样
师生关系更为和谐。
(3)培养了学生良好的道德品质和个人习惯。
《弟子规》本身就是规范学生行为的一本
书,它本身就具有一些行为要求和道德要求,这就决定了对它的学习不能只局限在书本上,
也不能只局限在课堂上,它必须扩充到课堂之外的日常生活中,强调学生身体力行。
校内成果显著,但是学生在家进“孝”的行为上,还存在不小的差距。
四、下段目标与措施
学习的过程就是一个认同的过程,而对自身产生影响则是一个潜移默化的。
学习《弟子
规》,背诵下来应该是很容易的事情,但是真正对一个人产生有益的影响,那就需要时间。
一
个人处世必定有一些原则,在他们潜意识中受到这些原则的制约。
学习了《弟子规》,就是要
把圣人教诲贯彻到生活中,落实到一言一行中去。
对于《弟子规》的学习,我校将会把它作为师生德育工作的重要内容常抓不懈。
除了继
续践行以上措施外,在接下来的工作中,学校将结合教育进展情况,分阶段举办一系列师生
共参与的《弟子规》诵读比赛活动;开展“小手拉大手、文明共传承”活动,让学生带动家
长继续共同学习传统道德文化,搭建学生家、校共学习教育平台;通过学校与家长之间的联
动、沟通,要求学生对《弟子规》活学现用,学以致用,做到“知行合一”,教育与学习相统
一。
我们相信,在全体师生教职工以及家长的共同努力下,《弟子规》进校园活动一定会做好,
我们也相信,让学生认认真真地去学习的这本小小的、薄薄的《弟子规》,一定是解决如今出
现的学生教育问题的一剂良药。
篇三:
《弟子规》教学工作总结《弟子规》教学工作总结
菜堂小学施世琼20XX年春季本学期,学校在三四年级学生中开展了《弟子规》的校本教学活动。
《弟子规》是中华传
统经典文化,是一把幸福和谐的人生钥匙,其中的一词一句,都教育人们为人处世应该恪守
的规范,学习后,让每一个人都受用一生,让每个孩子那纯洁的心灵都有一颗感恩之心,让
孩子们接受圣贤智慧的教诲,能够拥有健康美好的人生!
现总结如下:
一、学生们明白了我们为什么要孝敬父母。
《弟子规》课上老师向同学们讲述:
母亲十月怀胎,在撕心裂肺的痛苦中把我们生下来,
又用乳汁把我们喂大,并无微不至的呵护培养我们成长,母爱无疆,一个个生动的例子催人
泪下。
汶川大地震,一位母亲临死时还用乳汁喂孩子;一位母亲看到自己的孩子不小心从二
楼掉下来,她的脚比刘翔还快,从十几米远的地方跑过去把他接住了?
?
队员们被这些故事感
动着,感染着,他们明白了我们为什么要孝敬父母了。
二、同学们知道了我们应怎样孝敬父母。
“父母呼,应勿缓。
父母命,行勿懒。
父母教,须敬听。
”据家长反映:
自开展《弟子规》
诵读后,孩子听话了,有礼貌了,能够在上学和放学回家时和家长打招呼,说是“出必告,
返必面”;当父母工作一天很累的时候,就会给大人捶背揉肩的,有时还会帮助妈妈洗脚或做
饭做家务了,懂得孝敬父母了。
三、同学们知道了怎样为人处世。
自开展《弟子规》学习后,学生们和睦多了,更团结友爱了,校园里的打闹现象少了,
不文明的言行少了,就连老大难的卫生问题也明显好转了。
以前班里经常发生丢东西的现象,
可自从学习了《弟子规》,学生明白了“用人物,须明求,倘不问,既为偷。
”的道理以后,
班上失窃的行为在不知不觉中消失了,一种互帮互助的班风也悄然形成了,你忘了带笔,我
借给你,你忘了带书,咱俩一起看。
四、提高了学生的学习兴趣,培养了学生的诵读能力,促进了学生的全面发展,同时也
为了丰富学生校园文化生活。
总之,这次教学活动意义深远。
学生们受到了一次中华民族优秀文化的熏陶和教育,对提高学生的自身素质和修养起了很大作用,有效帮助学生树立正确的世界观、
人生观和价值观,同时激发了学生的热情,给学生提供了展示自我的平台,引领学生享受读
书带来的无限乐趣。
篇四:
弟子规教学工作总结《弟子规》——规范孩子习惯的宝典“弟子规”是中华传统文化的瑰宝,凝结着儒家千年处事哲学与生存智慧,它教会了我们
在家,出外,
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- 学弟 子规 教学工作 总结
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