初中七年级下册 语文课外阅读理解训练试题整理及答案Word版.docx
- 文档编号:11582898
- 上传时间:2023-06-01
- 格式:DOCX
- 页数:39
- 大小:398.06KB
初中七年级下册 语文课外阅读理解训练试题整理及答案Word版.docx
《初中七年级下册 语文课外阅读理解训练试题整理及答案Word版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中七年级下册 语文课外阅读理解训练试题整理及答案Word版.docx(39页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
初中七年级下册语文课外阅读理解训练试题整理及答案Word版
初中七年级(下册)语文课外阅读理解训练试题整理及答案(Word版)
一、部编版七年级语文下册阅读理解训练
1.阅读《一点一横长》,回答下列小题。
一点一横长
①那年春天,因为顽皮无人管束得了,爷爷将我转校到他代课的外村小中读书。
他两眼时刻盯着我,不准我到野外乱跑,说要磨磨我的棱角,每天放学后逼我写毛笔字,写不好不准吃饭。
②“点要沉腕之力,带出顿钩。
”“横要气贯长虹,欲东先西。
”
③我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回,一起一落,声音就化成了一个个黑字,笔画里溢满了他粗细有间的气息。
④“写错了,重来!
”
⑤而我的眼神飘向了窗外,农田上空的电线上落满了春燕,它们怎不被电死呢?
“叭”的一声,爷爷的巴掌落到了桌面,墨汁溅飞到我的脸上,一不小心就成了黑脸,笔下的字,却慢慢变得规整起来。
⑥但是,伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声不断入耳,我心痒不安,一个横笔还未写完,爷爷的巴掌扫到了我的头上,声音闷闷的,我不敢抬头,眼光投到了白纸上,一点一横,渐渐凝重。
⑦不远处,一个老师慢慢走过来,笑着说,爷孙俩坐得这么规矩,是在下棋吗?
走近了,他才看到我在练毛笔字,又对爷爷说,你也守得住啊!
爷爷应道,一点一横都写不端正,以后还能有三撇四捺?
⑧后来,每天下午我都在写一点一横,爷爷要我练好这两笔再写其他的。
我不能评说自己写得有多好,但是人安静下来了。
写完字,爷爷有时让我出去玩一会。
我想着那个老师说的爷孙俩下棋的话,就走到对面往屋里看。
小屋里一床一桌,长桌一端靠着窗台,两人各坐一边,真有点像在对弈,静悄悄的。
窗外是一片稻田,农夫笑语声声,春光照进来,房间里都是绿的,透过门框就是一幅春日耕读图。
⑨下一学期,爷爷不代课了,我回到了原来的学校,虽然不像以前那样疯玩,喜欢上了课外书和投稿,但那副笔墨再未开启过。
⑩后来闲来无事,我又想起写写毛笔字。
可是爷爷不在了,无人督促,自由自在,却写不出更多觉得舒服的笔迹,便无心事去深入练习了。
⑪走上职场,我以写作为业,空闲又去玩碑帖,手摹不多,常是目临。
有时兴起,抛开书帖,写点随性的笔画,可是几种字体、数张白纸过后,能入眼的却是那一点一横,端详一阵,一种熟悉的气息扑面而来,纸上放亮了,春晖熠熠。
⑫人不见了,气息长久地留了下来。
我常想,爷爷要是在身边,我们还可“对弈”下去,我的三撇四捺要丰韵好多,别人看到我们,又是一幅多么传情的图景!
(1) 第①段中爷爷“说要磨磨我的棱角”,“我”的棱角被磨平了吗?
请从文中找到依据加以说明。
(2)第③段中“左行右回,一起一落”指的是下列哪个笔画?
( )
A.点
B.横
C.撇
D.捺
(3)爷爷对“我”写字有哪些具体要求?
(4) 文中“气息”一词出现了三次,在第③段中“气息”的意思是________,第⑪段还指________,第⑫段更有________的感情。
(5)说说你对标题“一点一横长”含义的理解。
【答案】
(1)被磨平了。
依据:
我回到了原来的学校,不像以前那样疯玩,喜欢上了课外书和投稿。
(2)B
(3)“点要沉腕之力,带出顿钩”;“横要气贯长虹,欲东先西”;写错了,就要重写;爷爷要“我”练好一点一横这两笔再写其他的。
(4)爷爷教我写毛笔字时“粗细有间”的呼吸声;爷孙凝神静气的气氛;思念
(5)“一点一横”指爷爷教“我”练习写毛笔字这段经历,“长”蕴含着“我”对爷爷的深情怀念。
爷爷对“我”的教导深深地影响了“我”的成长。
【解析】【分析】
(1)结合文本内容概括即可。
首先明确:
棱角被磨平了。
然后结合“下一学期,爷爷不代课了,我回到了原来的学校,虽然不像以前那样疯玩,喜欢上了课外书和投稿,但那副笔墨再未开启过。
”得出:
我回到了原来的学校,虽然不像以前那样疯玩,喜欢上了课外书和投稿。
(2)要求学生根据“左行右回,一起一落”分析选项分析。
结合“横”的特点:
左低右高,左方右圆,逆风起笔,回锋收笔。
故选B。
(3)结合“点要沉腕之力,带出顿钩。
”“横要气贯长虹,欲东先西。
”“写错了,重来!
”“后来,每天下午我都在写一点一横,爷爷要我练好这两笔再写其他的。
我不能评说自己写得有多好,但是人安静下来了。
写完字,爷爷有时让我出去玩一会。
”概括即可。
(4)第一处在第③段,结合“我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回,一起一落,声音就化成了一个个黑字,笔画里溢满了他粗细有间的气息。
”得出:
爷爷教我写毛笔字时“粗细有间”的呼吸声。
第二处在⑪段,结合“有时兴起,抛开书帖,写点随性的笔画,可是几种字体、数张白纸过后,能入眼的却是那一点一横,端详一阵,一种熟悉的气息扑面而来,纸上放亮了,春晖熠熠。
”得出:
在爷孙凝神静气的气氛;第三处在第⑫段。
结合“我常想,爷爷要是在身边,我们还可‘对弈’下去,我的三撇四捺要丰韵好多,别人看到我们,又是一幅多么传情的图景!
”得出:
对爷爷的思念。
(5)结合“可是几种字体、数张白纸过后,能入眼的却是那一点一横,端详一阵,一种熟悉的气息扑面而来,纸上放亮了,春晖熠熠。
”分析:
“一点一横”写出爷爷教“我”练习写毛笔字这段经历,写出爷爷对“我”的教诲重塑“我”的品行,使“我”终身受益。
结合“人不见了,气息长久地留了下来。
我常想,爷爷要是在身边,我们还可‘对弈’下去,我的三撇四捺要丰韵好多,别人看到我们,又是一幅多么传情的图景!
”蕴含着“我”对爷爷的感激和怀念之情,给人回味、思考的空间(意味深长)。
故答案为:
⑴被磨平了。
依据:
我回到了原来的学校,不像以前那样疯玩,喜欢上了课外书和投稿。
⑵B
⑶“点要沉腕之力,带出顿钩”;“横要气贯长虹,欲东先西”;写错了,就要重写;爷爷要“我”练好一点一横这两笔再写其他的。
⑷爷爷教我写毛笔字时“粗细有间”的呼吸声;爷孙凝神静气的气氛;思念
⑸“一点一横”指爷爷教“我”练习写毛笔字这段经历,“长”蕴含着“我”对爷爷的深情怀念。
爷爷对“我”的教导深深地影响了“我”的成长。
【点评】⑴本题考查文章内容的理解,注意通读全文,抓住关键语句的理解作答。
⑵本题考查汉字的笔画把握,注意根据提示,明确所涉及的汉字。
⑶本题考查文章内容的赏析和概述,注意抓住爷爷对“我”写字的相关要求的句子提炼。
⑷本题考查词语的理解,注意结合语境和词语原义理解。
⑸本题考查标题含义的理解。
标题是文章内容、思想情感的高度概括。
设置这类试题,一般都是在考查学生对文章思想情感的领会和把握,答题时既要答出标题的含义,也要将标题蕴含的情感分析出来。
2.每一次真正的阅读都是一次心灵的享受和成长,上面的文章文质兼美,在内容和表达上都给人以美的享受,请你选择一个角度,写下自己的理解和赏析,要求思路清晰,能结合原文,200字左右。
每一棵草都会开花
①去乡下,跟母亲一起到地里去。
惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。
那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。
我说,怎么草也开花?
母亲笑着扫过一眼来,淡淡说,每一棵草,都会开花的。
愣住,细想,还真是这样。
蒲公英开花是众所周知的。
开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。
狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。
蒿子开花,是大团大团的,就没见过不开花的草。
②曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。
因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的料子。
这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。
甚至,学期大考时,他的分数,也不被计入班级总分。
所有人都把他当残疾,可有,可无。
③他的父亲,一个皮肤同样黝黑的中年人。
常到学校来看他,站在教室外,他回头看看窗外的父亲。
也不出去,只送出一个笑容。
那笑容真是灿烂。
盛开的野菊花般的,有大把阳光气息在里头。
我好奇他绽放出那样的笑。
问他,为什么不出去跟父亲说话?
他回我。
爸爸知道我很努力的。
我轻轻叹一口气,在心里,有些感动,又有些感伤。
并不认为他,可以改变自己什么。
④学期要结束的时候,学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的。
这关系到学校的声誉。
平素的劳技课,都放充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。
这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。
每个泥娃娃,都各具情态,或嬉笑,或遐想,活泼、纯真、美好,让人惊叹。
作品报上省里区,顺利夺得特等奖。
全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。
⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。
热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他,那个耳聋的孩子。
或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。
让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说,我想,只要我努力,我总会做成一件事的。
刹那间,台下一片静,静得阳光掉落的声音,都能听得见。
⑥从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。
他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间。
开得细小而执着。
【答案】文章的题目为“每一棵草都会开花”,文中母亲的话——“每一棵草,都会开花的”,“我”的体验——“就没见过不开花的草”,以及最后的议论——“他们就如同乡间的那些草,每棵草都有自己的花期。
哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花藏在叶间,开得细小而执著”,几处巧妙照应,使全文浑然一体,文题相扣,首尾呼应,进一步推进并深化了主题。
可见,在记叙文写作中,如能合理地运用过渡与照应,不但可以使文章脉络贯通,起承转合灵活缜密,而且可以使文章的主题得到深化,从而给读者留下深刻的印象或启示。
【解析】【分析】本题考查文本理解、赏析和表达能力。
这篇文章以母亲的话及“我”教过的一个学生的故事,来表现“每一棵草都会开花”的主旨,告诉读者:
每一个人都像草一样,能开出属于自己的花朵。
全文可分为三部分:
第一部分(①~④),叙述在乡下,母亲告诉“我”每一棵草都会开花;第二部分(⑤~⑨),叙述自己教过的一个耳聋学生学习成绩差,但做的手工泥娃娃却获得特等奖;第三部分(⑩),叙述我从学生的事和母亲的话中受到了深刻的启发。
据此内容从文章的写法、结构、语言、主题等方面进行分析。
故答案为:
文章的题目为“每一棵草都会开花”,文中母亲的话——“每一棵草,都会开花的”,“我”的体验——“就没见过不开花的草”,以及最后的议论——“他们就如同乡间的那些草,每棵草都有自己的花期。
哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花藏在叶间,开得细小而执著”,几处巧妙照应,使全文浑然一体,文题相扣,首尾呼应,进一步推进并深化了主题。
可见,在记叙文写作中,如能合理地运用过渡与照应,不但可以使文章脉络贯通,起承转合灵活缜密,而且可以使文章的主题得到深化,从而给读者留下深刻的印象或启示。
【点评】本题要求学生对作品进行赏析点评。
学生需要自选角度,可以从标题或作品的构思、选材以及对关键语句的赏析入手。
3.阅读《最优秀的学生》,回答小题。
最优秀的学生
①那年那天,我被一个很不显眼的学生感动了。
②那是学校田径运动会班级报名阶段,我们班有两个项目一直没人报,动员也不行。
其中一个是女生100米,这个项目成了本班的一大羞事,从来拿不了名次不说,还出了几个笑话,比如被甩得太远干脆坐下不跑了,比如被喝倒彩站住哇哇大叫起来……反正我们班的女生都恨透了这个项目。
③那天自习课,我正在办公室里愁这件事,一个女生喊报告进来,红着脸很认真地说:
“我想报100米”。
④我有点吃惊,看着她一时无语。
她又说:
“放心,我会跑出好成绩!
”
⑤我怕我的异常反应有伤她的自尊,忙说:
“好吧,我考虑一下,你先回去吧!
”
⑥她转身走时又说了一句:
“老师,相信我!
”
⑦我开始认真地考虑她的请求。
张梅,女生中最不显眼的一个,黑胖憨厚,而且肢体动作显然比常人迟钝一些,她从来没违反过任何纪律,但也从来没有迸发过任何光彩,学习成绩排在后15名,没参加过任何赛事,在班级赛跑中她也是跑得最慢的一个,成绩尚未达到及格线。
我一直以为,这是一个无可指责也无可指望的憨厚孩子,平日也不大留意她,单独说话这还是第一次。
⑧可是,就这一次,我发现她的言语和姿态里有一种奇特的东西,一时理不清,但让我感动。
想来想去,我决定答应她的请求。
在班会上我对她提出了表扬,果然,全班哄笑起来。
我发现她只是笑了笑,起身说:
“谢谢老师!
”
⑨运动会中,我最关注的就是女生百米了,我知道张梅取得名次是不可能的,究竟在关注什么,我自己也不大明确。
终于到女生百米比赛了,我在终点张望着,内心有一种莫名的紧张。
起跑时,张梅就迟缓了一步,前方各班的巾帼名将们几乎没有差距,狂风一团,张梅一开始就被孤零零地甩在了后面。
第一名冲线时,她离终点至少还有40米。
全场气氛却异常热烈,笑声、叫声海啸一般。
⑩我紧盯着张梅的每一个动作,很快我看懂了,真正感动了:
她拼尽了全力在跑,她几乎不受外界的任何影响,只是尽最大努力完成比赛,当跑道只剩下她一个人时,她反而发挥正常了,更有拼搏的劲头了,没有怯场,没有逃避,而是越跑越快。
这时,全场喝倒彩的学生不约而同静了下来,显然,全都感到一种赛事之上的奇特力量!
⑪张梅跑到终点后,直接跑到计时人员跟前问:
“多少?
”计时人员报:
“16秒08!
”张梅一听欢呼起来:
“好啊!
太棒了!
……”这时我的眼睛已经湿润了,对计时人员解释:
“她是最优秀的!
她上次的百米成绩是17秒67!
”
⑫就从那次百米赛开始,张梅成了我最关注的学生,也成了我心目中最优秀的学生。
我发现了她身上的许多亮点,她一直在进步,虽然非常缓慢;她一直很刻苦,虽然成绩一直落后。
她是唯一不崇拜明星的学生,她是唯一一个学习一般却认真参加中考而且多方打听成绩的学生,她是唯一一个让我泪流满面的学生。
她离校时还憨笑着对我说:
“老师,我的百米现在15秒08了!
谢谢您!
”
⑬14年过去了,张梅现在是一家家政服务公司的总裁,连锁公司8家,拥有近亿资产,并成了济达八方的“爱心天使”。
就目前来说,当初这个最不显眼的学生已成了最优秀的学生。
(1)概括文章的主要内容。
(2)结合文章内容说说张梅是怎样的一个人。
(3)分析第⑩段画线句子的描写方法,并说说它的作用。
(4)张梅的成功你获得了哪些人生启示?
答出两点即可。
【答案】
(1)张梅自告奋勇要参加无人报名的百米比赛,她在比赛的时候拼尽全力最后超越了平日里的自己,得到了我的关注。
最终通过自己的不懈的努力成了优秀的企业家,成了最感动我的学生。
(2)她主动报名参加比赛说明她是一个关心集体或者有集体荣誉感的人;她在百米比赛中拼尽全力说明她是一个努力拼搏不放弃的人(或:
不受外界干扰,充满自信,执着坚定地追求自己的目标);她济达八方说明她有爱心。
(3)侧面描写。
描写出喝倒彩的同学由震惊到佩服的情绪变化,突出张梅不受外界干扰,充满自信,执着坚定地追求自己的目标的性格特点。
(4)做事情要有坚持不懈的精神,不放弃的执着,努力勤奋刻苦,不受外界干扰,充满自信等,答对其中两点即可。
【解析】【分析】
(1)①-⑧写张梅主动报名参加班级里无人报名的女生100米赛跑。
⑨-⑪写张梅在运动会上100米赛跑中虽然是最后一名,但一直拼尽全力在跑。
⑫⑬写张梅获得我的关注和赞美,成为优秀企业家。
(2)本题要从具体事件和人物描写中分析总结人物形象。
有集体荣誉感、责任心的人。
①-⑧段中在其他同学都拒绝参加女子100米赛跑时,她主动找到老师报名,看出她对于班集体荣誉的承担。
自信、执着、勇敢、拼搏的人。
⑨-⑪段中,“她拼尽了全力在跑,她几乎不受外界的任何影响,只是尽最大努力完成比赛,当跑道只剩下她一个人时,她反而发挥正常了,更有拼搏的劲头了,没有怯场,没有逃避,而是越跑越快。
”看出她是一个有坚定意志、努力拼搏的人,面对他人的嘲笑,冷静从容面对。
有爱心。
⑬“拥有近亿资产,并成了济达八方的‘爱心天使’。
”看出她是一个有爱心的人。
(3)这是侧面间接描写,写出了周围同学情绪的变化,由喝倒彩到安静下来。
表现了周围同学都被张梅的拼搏的行为、坚持的意志所打动,间接表现了张梅自信、执着、不受外界干扰精神的可贵。
表达赞美敬佩之情。
(4)本题要注意结合具体文章内容。
示例:
①张梅在班级荣誉受到威胁时挺身而出,勇敢的承担起责任让我敬佩,我也要在生活中主动承担起自己的责任,为自己、为集体而努力。
②张梅在受到他人的嘲笑时冷静从容面对,坚持自己的行为。
启示我在面对周围不理解或者嘲笑时,要坚持自己的信念,要勇敢的面对,不逃避不愤怒,冷静从容面对。
故答案为:
⑴张梅自告奋勇要参加无人报名的百米比赛,她在比赛的时候拼尽全力最后超越了平日里的自己,得到了我的关注。
最终通过自己的不懈的努力成了优秀的企业家,成了最感动我的学生。
⑵她主动报名参加比赛说明她是一个关心集体或者有集体荣誉感的人;她在百米比赛中拼尽全力说明她是一个努力拼搏不放弃的人(或:
不受外界干扰,充满自信,执着坚定地追求自己的目标);她济达八方说明她有爱心。
⑶侧面描写。
描写出喝倒彩的同学由震惊到佩服的情绪变化,突出张梅不受外界干扰,充满自信,执着坚定地追求自己的目标的性格特点。
⑷做事情要有坚持不懈的精神,不放弃的执着,努力勤奋刻苦,不受外界干扰,充满自信等,答对其中两点即可。
【点评】⑴本题是对内容概括的考查,根据问题,找到相应的段落,逐条总结即可,在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句;
⑵本题的考点是人物形象描写与分析。
概括人物形象,人物形象是指人物的性格特征,精神品质,而不是指外表特征。
解题思路:
从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等;从正面、侧面描写;细节描写;对比、衬托手法等入手,抓住抒情和议论语句,分析人物的性格特点;
⑶本题考查细节描写的作用,答题时抓住重点词语进行分析;
⑷本题考查文章主旨。
根据第二题对张梅人物形象的分析可知,她是一个有集体荣誉感,不放弃,内心执着坚定,不受外界干扰,自信乐观的人。
围绕她的这些品格拟写启示即可。
4.阅读下文,回答问题。
一只空瓶子的温暖
①星期天,一家人购物回到小区,女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。
13岁的女儿是进步了,以前她可是随手乱扔。
但我没有表扬她,我想,这反倒是一个很好的教育机会。
②我不动声色,走过去把空瓶子又捡了起来,随手放进了我的手提袋里。
这是我的习惯,我不会把它们扔掉的,我家里不缺几个瓶子的钱,但瓶子问题折射出来的是一个人的素养。
今天,我更是要做给女儿看的。
③我知道女儿会不屑一顾,还会说我老土。
如今的孩子,把面子看得很重要,穿名牌,吃肯德基,而且会比着谁会浪费。
不过我会用事实告诉她,即使像有钱的比尔·盖茨,在生活中也是反对浪费的。
④果然,女儿看到我的举动很吃惊,她竟然要把瓶子从我手提袋中拿出来重新给扔掉。
看女儿进入我设的圈套,我这才谆谆地教导她:
“孩子,不是老爸吝啬,一只瓶子一毛钱,不值什么钱,但这也是钱,节俭是从一个空瓶子开始的。
”
⑤我等待着女儿的惭愧,或者向我道歉,或者默默地从我身边走开。
不想,她趁我不备,伸手把空瓶子从我手提袋里取了出来,回过头,又重新把它放到了原处。
没等我反应过来,她又轻快地跑到我身边,拉着我的手臂撒娇:
“爸,一个瓶子对咱们不算什么,但对一些人很重要。
咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠,好可怜哪!
把瓶子放在这里,她就可以轻松地拿走。
我知道,她不是乞讨的,她是靠劳动吃饭的……”
⑥看着女儿清水般闪亮的眼眸,我忽然有些惭愧了。
那个老人我是知道的,每天靠捡一些废品养活自己,平时我见到她时,偶尔也会递上一两块硬币,想着自己的慈善,会自我陶醉上好一阵子。
我怎么没有想到女儿说的这一层意思呢?
帮助一个人,更主要的是给她劳动的尊严。
⑦我没有说话,只是感激地冲女儿笑,夸她长大了。
我看到,暖暖的夕阳下,那只空瓶子稳稳地站在垃圾箱旁边,等待着一个真正需要它的人。
⑧它带去的,有温暖,有尊严。
(1)根据你对文章内容的理解,填写下表。
人物
事件
心理反映
女儿
把空瓶子放到垃圾箱旁
爸爸想教育女儿
爸爸
捡回瓶子
女儿①________
女儿
②________
爸爸惭愧
(2)爸爸本想教育女儿不要浪费,教育过后,为什么“忽然有些惭愧了”?
(3)第⑦段中划线的短语“一个真正需要它的人”是指什么样的人?
(4)赏析下面句子。
她又轻快地跑到我身边,拉着我的手臂撒娇。
(5)理解题目“一只空瓶子的温暖”的含义。
【答案】
(1)吃惊;重新把瓶子放到原处并说明原因
(2)一是因为爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁,是为了给捡废品的老人一个劳动的尊严——靠劳动吃饭;二是因为自己曾经给予老人的帮助是一种施舍;三是因为对女儿的误解。
(3)一方面是指那个捡废品的老人,另一方面是指有尊严靠劳动生活的人。
(4)运用动作描写,生动传神地表现了女儿完成任务后的一种轻松,愉快和十分自豪的心理。
(5)一方面是指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖;另一方面是指爸爸看到女儿成长后内心感到的温暖。
【解析】【分析】
(1)解答此题在整体感知文意的基础上,围绕“捡、扔、放瓶子”以及“我捡瓶子的原因与女儿放瓶子的原因”来概括表格中的内容。
第②段爸爸捡回空瓶子,女儿的表现在④段“果然,女儿看到我的举动很吃惊”提取“吃惊”;第⑤段当“我”听到女儿说的话“爸,一个瓶子对咱们不算什么,但对一些人很重要。
……我知道,她不是乞讨的,她是靠劳动吃饭的……”,女儿的话说明了重新把瓶子放到原处的原因,爸爸有些惭愧了。
(2)根据“第5小节中女儿的一番话”来分析“忽然我有些惭愧的原因”。
女儿说的话“把瓶子放在这里,她就可以轻松地拿走。
我知道,她不是乞讨的,她是靠劳动吃饭的……”女儿能替别人着想,女儿的这种做法,既帮助了那个捡废品的老人,更主要的是给她劳动的尊严。
想到自己施舍的慈善,甚至还会自我陶醉上好一阵子;同时也为先前对女儿的误解而羞愧,所以爸爸“忽然有些惭愧了”。
(3)根据“那个捡废品的老人以及捡废品的人也需要尊严”这两个角度来概括。
根据第⑥段“那个老人我是知道的,每天靠捡一些废品养活自己”得知“一个真正需要它的人”是指那个捡废品的老人;“帮助一个人,更主要的是给她劳动的尊严。
”得知“一个真正需要它的人”也指有尊严靠劳动生活的人。
(4)此句抓住“女儿的动作以及做此事的心情”来鉴赏语句即可。
“轻快地跑”“拉着我的手臂撒娇”运用动作描写,女儿把空瓶子重新把它放到了原处,女儿用这种方式帮助别人后,表现女儿此时心理是一种轻松、愉快和自豪。
(5)此题从“老人在获得空瓶子时的心理感受以及我看到女儿的成长之后的心理感受”这两个方面来理解。
爸爸本想利用空瓶子好好教育女儿一下,却意外发现女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖的做法,让自己惭愧,爸爸看到女儿能设身处地的为别人着想,帮助一个人,更主要的是给她劳动的尊严,作为父亲看到女儿成长后内心感到的温暖。
故答案为:
⑴吃惊;重新把瓶子放到原处并说明原因;
⑵一是因为爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁,是为了给捡废品的老人一个劳动的尊严——靠劳动吃饭;二是因为自己曾经给予老人的帮助是一种施舍;三是因为对女儿的误解;
⑶一方面是指那个捡废品的老人,另一方面是指有尊严靠劳动生活的人;
⑷运用动作描写,生动传神地表现了女儿完成任务后的一种轻松,愉快和十分自豪的心理;
⑸一方面是指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖;另一方面是指爸爸看到女儿成长后内心感到的温暖。
【点评】⑴本题主要考查学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中七年级下册 语文课外阅读理解训练试题整理及答案Word版 初中 年级 下册 语文 课外阅读 理解 训练 试题 整理 答案 Word
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)