最新苏少版三年级下册音乐教案全册完整排版.docx
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最新苏少版三年级下册音乐教案全册完整排版
第一单元春天的歌
第一课时
教学内容:
欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天来了》
教学目标:
1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、通过学唱《春天来了》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
教学过程:
一、导入:
听童声齐唱《春天悄悄地走来》
师:
刚才我们在歌中听到了什么?
(学生回答)
春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。
二、欣赏:
《嘀哩嘀哩》
师:
春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?
让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧!
1、初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里?
提问:
歌曲的演唱形式是什么?
2、复听:
你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗?
要求可能自由结合为一小组,分配角色。
三、新授歌曲:
《春天来了》
1.学生听范唱,回答问题。
师:
请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么?
情绪是怎样的?
2.用“啦”字哼唱全曲。
师:
你发现那些地方容易哼错需要注意的?
3.请学生把歌谱完整地唱一遍。
师:
我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。
舌尖的动作要敏捷轻巧。
4.唱歌词。
师:
歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?
学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。
5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。
师:
同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?
用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后讨论回答问题。
教师小结:
同学门说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以该边一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。
6.处理歌曲唱好歌曲。
教师:
刚才我们用的是连音唱法,要注意有的地方不能连起来唱。
学生指出标有跳音的地方不能连起来唱,教师:
如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听,唱唱看哪里强哪里弱?
7.看书完整的演唱。
注意强弱、断音和连音。
师:
用你的声音来营造一个美好的春天吧!
四、小结
春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。
教学后记:
第二课时:
《郊游》
一、教学目标:
1、感受ABA的乐曲,区别乐段间的不同性质。
并选择运用自己喜欢的方式表达和表现对乐曲的理解。
2、感受歌曲的主要节奏型,并能用歌声用感情的演唱歌曲《郊游》。
3、通过欣赏管弦乐合奏《出发》,能用自己的语言说出歌曲表达的情绪。
二、教学重点及难点:
1、能用愉快的声音完整演唱歌曲《郊游》。
2、了解并感受ABA三段体结构音乐的特点,并能掌握其特点。
三、教具:
数码视频展示台、风琴、多媒体课件
四、教学过程:
(一)导入新课:
师:
经历了一个严冬,小动物们、小草等我们的好朋友,都觉得烦闷了,随着第一场春雨的到来,他们已经迫不及待的要走进春天了,小草睡醒了,开始伸展身子,发芽了;小动物们睡醒了,开始露出他们的小爪子,活动筋骨,准备组织一次春天的郊游,去寻找春姑娘的“花裙子”,看(播放课件),他们在向我们挥手呢?
!
哦!
原来是让我们一起参加他们的郊游活动啊,那就让我们一起走进春天吧。
今天,我们就来学习一首台湾儿歌《郊游》。
大家说好不好?
生:
好!
(二)学唱新歌:
1、教师弹琴范唱歌曲《郊游》,学生仔细聆听。
2、播放歌曲,学生边听边找出相同的乐曲部分。
3、教师引导学生划分ABA三段体的音乐结构,并介绍其特点。
4、教师弹琴,带领学生学唱新歌。
5、分组,教师和小组学生一起随琴演唱。
6、全体学生随教师琴声用愉快的感情演唱全曲。
(三)拓展欣赏:
1、播放管弦乐合奏《出发》,学生体会音乐。
2、教师弹琴范唱乐曲的主题音乐。
3、学生谈对主题音乐的理解和感受。
4、用自己的话说说对这个乐曲情绪的理解。
5、分组欣赏若干遍后,讨论全曲风格。
(四)课堂小结:
第三课时
教学内容:
、学唱歌曲《旅行之歌》
教学目标:
1、在音乐活动中,学生能对大自然产生浓厚兴趣,感受自然与生活的美好。
2、学生能在《郊外去》和《旅行之歌》的律动活动中,体验进行曲速度。
3、学生能用轻快有弹性的声音唱好《旅行之歌》。
教学重点:
能用轻快有弹性的声音演唱《旅行之歌》,把握好歌曲的音准。
教学难点:
学生能准确把握《旅行之歌》中的弱起节奏。
教学准备:
光盘、多媒体教学系统、课件。
教学过程:
(一)律动进教室
背景音乐《快乐的旅行队》
(二)导入
师:
同学们,现在是什么季节?
生:
春天
师:
美丽的春姑娘来了,她给我们带来了一个五彩的世界。
(多媒体出示春天的画面,背景音乐〈嘀哩嘀哩〉)
师:
画面中都出现了什么?
生:
学生回答。
师:
同学们,春天美不美呀?
生:
美
师:
那么,在这美好的季节里,你们想不想和老师一起出去走一走,看一看呢?
生:
想
师:
让我们准备一下,一起出发吧!
播放音乐《郊外去》板书课题
(同学们坐在座位上随音乐晃动身体,感受出发的快乐。
)
(三)新授
师:
同学们表现的非常好!
我们就快要到达目的地了,不过在这之前,我们还要通过一个障碍,下面的彩色花瓣各代表不同的音符,请同学们说出音符的名称。
1、初听歌曲,感受歌曲内容和情绪。
师:
同学们,我们顺利的通过了障碍,大家休息一下。
有一群小伙伴也来旅行了,他们正唱着歌朝我们走来。
快来听听,他们在唱些什么?
他们的心情怎样?
(听《旅行之歌》范唱)
2、复听歌曲,跟着音乐节拍
师:
同学们听的非常认真。
他们在唱什么呀?
生:
(明亮的天空,晴朗的天气,听到了小鸟的欢歌笑语以及小朋友的歌声)
师:
歌中的小朋友们看到明媚的阳光、听到小鸟快乐的歌唱,你们说他们的心情怎样啊?
生:
(生回答)
师:
没错,他们的心情是无比快乐的!
他们想邀请你们加入他们的队伍,下面我们就跟着音乐的节拍和他们一同去旅行。
(听《旅行之歌》范唱)
3、朗读歌词
师:
同学们,你们的表现非常好!
让我们看一下歌词,小朋友要去旅行他们高兴的唱起了“啦.啦啦”,下面我们来合作有节奏的读歌词,同学们读“啦.啦啦”,老师读剩下的部分。
看好歌词,你们要接好。
(找同学来给大家示范)
4、合作演唱
师:
老师还想和你们再合作一次。
这次老师演唱前面,请同学们演唱“啦.啦啦”,注意,你们的歌声不能太大,会把枝头的小鸟都吓飞了。
要用轻快的声音唱。
(让我们再来合作一次)
5、哼唱歌曲
师:
下面请同学们随着音乐用lu来哼唱歌曲。
6、同学们表现的非常好,下面让我们试着为第一段歌曲填上歌词。
(处理难点,唱好歌曲中的弱起节奏)
(1)弱起:
歌曲的开头是弱起小节,同学们看下老师是怎么唱的。
(生回答,老师吸了一口气)对,不过要注意必须轻轻的吸气,不让别人发现。
(2)音准;
7、演唱第二段歌词。
师:
时间过的真快,转眼天色已暗,同学们,玩了一天你们感觉怎样啊?
生:
(有点累了)
师:
夜幕就要降临了,路也记不清,站也站不稳,但是尽管很疲劳,我们的心情怎样?
生:
(还是很高兴)
师:
没错,我们还是要唱完这支歌再进门.
8、完整演唱全曲。
师:
同学们,唱的非常好,我们完整的演唱这首歌曲,注意要用轻快有弹性的声音来演唱,而且老师要在你们的脸上看到笑容。
9、边表演边完整演唱。
师:
现在老师把同学们分成几个小组,为歌曲创编舞蹈,每一小组派两名同学到前面来表演,看哪一组表演的好!
(同学创编教师巡视指导)
(四)小结
师:
玩了一天,大家都累了。
让我们听着《小小摇篮曲》。
在这宁静的旋律中做个甜甜的梦吧!
第二单元“悄悄话”
第一课时
教学内容:
唱《小伞花》
教学目标:
1巩固歌曲《春天来了》
2,指导学生用优美,动听的歌声演唱小伞花。
通过对歌曲的创造,表现与体验,增进同学之间团结友爱,互相帮助的精神
教学过程:
一、复习歌曲《春天来了》
二教授新课
有《春天来了》导入新课,学唱新歌《小伞花》
1听范唱一遍,说说歌曲中小朋友是怎样做的?
2学唱歌曲
a,用La,Lu音哼唱旋律
b,填入歌词演唱
c处理歌曲中的难点
d和老师进行接龙演唱
e有表情的演唱好小伞花
3分组用打击乐器伴奏,看哪组的小朋友团结友爱,把这首歌演绎得最好!
学生自由练习后表演,老师进行适当评价
三,总结下课
师:
歌曲里的同学们多么友爱,大家都是好朋友,请你准备好一句悄悄话写好了给你的同桌,我们下节课交流。
教学反思:
第二课时
教学内容:
复习《小伞花》,唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》
教学目标:
指导学生用舒缓,优美的声音演唱《共同拥有一个家》,教育学生要做一个有爱心的人
教学过程:
一,复习检查,
1,交流三八节你为妈妈做了些什么?
2,复习小伞花,强调符号演唱时声音要短促而富有弹性
3,歌表演小伞花(可用打击乐器或学生自编动作表演等)
二,导入新课
师:
看了你们精彩的表演,老师知道你们和同学都非常团结友爱,说明你们都有一颗爱心,是一个善良的人,不过你们知道吗?
这个世界上还有很多没父母的孤儿,他们特别需要别人的关心和爱护,如果你身边就有这样的人,你会怎么去帮助他呢?
三,讲授新课
学唱歌曲《共同拥有一个家》
1,听范唱,谈谈听后的感受
2,学唱歌曲
1跟着琴进行模唱1~2遍
2解决难点6———/6———,气息要掌握好
3,采用分组,男女声等演唱方式进行练习
4,老师弹琴,学生朗读歌词
3,歌表演
请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》
4,学一句手语“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”
5,回家收集有关SOS的资料,下节课一起来分享交流
四,听《爱的奉献》,总结下课!
教学反思:
第三课时
教学内容:
听《雨天等妈妈》、巩固唱《小伞花》、歌表演《小伞花》
教学目标:
1、通过聆听与表演《雨天等妈妈》,增进学生对母亲的热爱之情
2、指导学生用优美,动听的歌声演唱小伞花。
通过对歌曲的创造,表现与体验,增进同学之间团结友爱,互相帮助的精神
教学重点:
指导学生用优美,动听的歌声演唱小伞花。
教学难点:
通过对歌曲的创造,表现与体验,增进同学之间团结友爱,互相帮助的精神
教学过程:
一、导入新课
听《三月里的小雨》进教室,并随着音乐进行简单的律动
师:
瞧!
三月的小雨说下就下,妈妈早晨上班她没带伞,现在她怎么回家呢?
说说你能为妈妈坐点啥?
听歌曲《雨天等妈妈》
师:
你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗?
请学生上台表演
二、教授新课
1、师:
小朋友表演得真好,说明你们很爱自己的妈妈,那如果你是跟同学之间呢?
你会怎么做?
2、巩固新歌《小伞花》
(1)听范唱一遍,说说歌曲中小朋友是怎样做的?
(2)学唱歌曲
a、用La,Lu音哼唱旋律
b、填入歌词演唱
c、处理歌曲中的难点
d、和老师进行接龙演唱
e、有表情的演唱好小伞花
3、分组表演看哪组的小朋友团结友爱,把这首歌演绎得最好!
学生自由练习后表演,老师进行适当评价
三、总结下课
师:
马上就是三八妇女节,你会为妈妈做点什么呢?
回家想想并付诸于行动,下节课和大家一起交流。
教学反思:
第四课时:
《吉祥三宝》
教学目标
1、感受歌曲里一家三口唱歌的快乐,能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。
2、能由浅入深地认识歌曲的结构,通过感观和体验,认识到乐曲的特点。
3、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣,体验与同伴合作演奏的快乐和成功。
教学重点
学生自主、合作地进行学习。
教学难点
角色声音的模仿和情感的体会与领悟。
教学过程
一、完整欣赏音乐,初步感受歌曲欢快的旋律。
1、入室完整地欣赏歌曲。
导入语:
今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲,你们想不想听?
听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的?
这首歌曲有什么特别的地方?
2、小结:
原来这是一首蒙古族的问答歌。
3、演示课件,第二遍完整欣赏歌曲。
提出要求:
“这次我们来听听蒙语版的歌曲,请你们听听歌曲里共有几段?
到底是不是有问有答的?
每一段是谁问谁答的?
”
4、小结:
三段中有什么相同的地方呢?
(同学自由讲述,老师作总结)
二、分段欣赏歌曲,用身体动作表现歌曲不同的演唱。
1、欣赏第一段,用不同的动作为歌曲伴奏。
――“现在我们来欣赏第一段,请小朋友用不同的动作为不同角色伴奏,但注意要一拍一拍来打节奏。
”
2、能做出代表动作的幼儿示范。
(大家学着做)
3、激发小朋友们做出女儿和爸爸同时出现的动作。
――“女儿来了(拍手),爸爸来了(跺脚),那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢?
”
4、欣赏第二段,创编不同角色的动作。
――“第二段又是谁问谁答的呢?
那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢?
”
5、同样方法欣赏第三段。
6、边看课件,完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。
三、选择乐器进行节奏乐演奏。
1、乐器与歌曲的角色配对。
2、提出演奏要求:
“愿意帮助谁就选择对应的乐器,但是音乐没开始,我们的小乐器需要先休息的哦。
”
3、看指挥,幼儿进行分角色用乐器为歌曲伴奏。
四、引导幼儿每人使用三种乐器为歌曲伴奏,感受演奏带来的成功和快乐。
1、提出演奏方法和要求:
边看图谱边操控乐器。
2、初步尝试看图谱演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不够好的地方。
4、再次进行演奏。
五、结束
小结:
刚才的游戏好玩吗?
今天你们都表现得非常棒,有许多小朋友的反映相当的敏捷,表扬小朋友。
那我们把这么好玩的游戏表演给其他小朋友看好吗?
第三单元金孔雀轻轻跳
第一课时
一、教学内容
演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
学习并表演傣族舞
二、教学目标
1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》,从音乐中感受所描绘的动物形象,使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。
2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲,提高保护动物的意识。
3、学习并表演傣族舞蹈动作,初步了解傣族音乐与风俗,加深对民族音乐的热爱。
4、通过编创一定的情境,培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。
三、教学重点、难点:
能从音乐中感受小孔雀优美的形象。
四、教学准备:
钢琴、歌曲录音带
五、教学过程
(一)、组织教学
师播放《月光下的凤尾竹》,引导学生听音乐进教室,感受浓浓的音乐气氛。
(二)、猜谜导入
1、师:
同学们,在西双版纳的小河边走来了一只动物。
老师打一个谜语,小朋友来猜一猜它是什么动物?
锦袍身上穿,花冠头上戴,尾巴象把扇,展开人人爱。
生答,师表扬,发奖品。
(贴孔雀的图)
2、师:
你们喜欢孔雀吗?
知道孔雀的家乡在哪儿吗?
生说。
3、师:
同学们,孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州,这里也是“孔雀之乡”。
傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征,并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。
民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈,今天我们就一起来欣赏舞蹈家杨丽萍的孔雀舞《雀之灵》的图片。
(欣赏舞蹈图片)
4、你欣赏完这些图片后有些什么样的感受呢?
(震撼,唯美的意境和动作,惟妙惟肖)
5、同学们能模仿一下这几个动作吗?
(模仿简单动作)
(三)、新歌教学
1、今天老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》(板书课题),听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的!
(播放磁带)
问:
歌曲唱的是什么内容啊?
生:
孔雀和傣族的小朋友在一起玩。
(发奖)
2、学习歌词(出示曲谱)
师:
现在请同学们试着跟老师一起把歌词读出来。
(读歌词时有学生不认识的生字给予及时讲解)
师:
你喜欢哪一句?
生1:
我喜欢阳光撒满小溪边,小朋友们拍手笑。
生2:
我喜欢展翅开屏,河边走。
生3:
我喜欢金孔雀轻轻地跳,雪白的羽毛金光照。
生4:
我喜欢小卜少,小卜冒,跟着孔雀一起跳。
师:
读了这首儿歌,有没有不明白的地方?
指出来老师帮助你解答。
生:
老师,小卜少和小卜冒是什么意思呀?
师:
小卜少代表的是傣族小女孩儿,小卜冒代表的是傣族小男孩儿。
师:
老师喊小卜少,女孩子们就答应“哎”,老师喊小卜冒,男孩子们就答应“哎”。
师生配合。
师:
你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗?
(生答)
3、请小朋友再完整地听一遍歌曲,可以随着音乐小声地哼唱或轻轻地做摇头、跺脚等动作。
(放磁带)
4、师:
这首歌好听吗?
(生答)请小朋友听老师用电子琴伴奏来演唱一遍。
(师随琴示范唱)
5、请大家跟着老师用LA来哼唱旋律。
6、老师现在要写出两句曲调,小朋友看看这两句有什么区别?
633|122|1612|2-|
|633|122|3161|1-||
教唱曲调二至三遍。
7、师教唱第一段歌词(2遍),纠正曲中第四第五句的音准。
(范唱并用手势比较音的高低跳动)
8、完整演唱第一段,你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗?
看看哪一句有困难?
(学生自主学习找出难点,共同解决)
9、师:
让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》,老师做提示让孩子们唱得更有感情。
10、师:
同学们想一想:
孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢?
生:
孔雀的舞步是轻盈的,
师:
那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢?
生1:
我认为应该用轻柔的声音演唱。
生2:
我认为应该用柔美的声音演唱。
11、师:
请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。
我相信你们一定会比刚才唱得还要好。
师伴奏,生演唱。
(四)、创编表现歌曲
1、师:
可爱的小卜少小卜冒们在美丽的西双版纳,与美丽吉祥的孔雀为伴,过着愉快的生活。
让我们也一起加入这快乐的民族,跟着音乐边唱边跳起来吧!
(播放歌曲)
师教几个傣族典型动作,生学。
2、师生在教室中间围成圆圈,一起随着音乐歌舞。
(五)、音美整合
师:
今天我们学会了傣族的歌、傣族的舞,你们高兴吗?
你们觉得小孔雀可爱吗?
孔雀这么美丽可爱,你们想画一画孔雀吗?
请小朋友拿出画笔。
(先示范、师发纸、生创作)
(六)、课堂小结
师:
同学们,西双版纳风景优美,孔雀生活在这么美丽的地方,是因为傣族人民非常热爱自己的家乡,环境保护得很好。
作为同学们应该怎么样来保护环境呢?
要保护环境,让动物们有良好的生活环境,要爱护动物,不滥杀滥捕动物。
时间过得真快,就要下课拉,让我们一起在歌声中说再见吧!
同学们随着音乐模仿小孔雀,翩翩起舞地离开了教室。
教学反思:
第二课时
一、教学内容
⒈听《苗岭的早晨》
⒊唱、奏《铃铛舞》
二、教学目标
⒈通过聆听《苗岭的早晨》,感受苗族音乐的风格特点。
2、指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》,抒发苗家儿童对生活的热爱。
三、教学重点难点
⒈感受《苗岭的早晨》的音乐风格
⒉多种乐器奏《铃铛舞》
四、教学过程
(一)组织教学
师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》,生律动进教室。
(二)音乐欣赏《苗岭的早晨》
⒈口笛
⒉介绍乐曲
乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景,表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
《苗岭的早晨》:
独奏曲,乐曲以明朗清新的旋律,描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光,又以明快、热烈的劳动节奏,表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
⒊分乐段听口笛《苗岭的早晨》
乐曲分为三段。
曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律,描述了优美的苗家山寨风光,笛子运用花舌音等演奏手法,模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。
第二段,在活跃跳动的乐队伴奏下,口笛奏出了欢快热烈的旋律;速度由慢渐快,此起彼伏,互相呼应,表现了青年男女热烈欢舞的场面。
第三段是短小的结尾,与第一段遥相呼应,再次重现苗族山寨的秀丽景色。
后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。
⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》
⒌关于音色听音乐辨音色,用直线连一连
⒍吹一吹
西南地区少数民族的人们,喜欢用树叶吹出动听的声音。
请你也在身边找一找能吹响的东西,试着吹一吹。
(三)歌曲:
《铃铛舞》
1、导入:
你们真幸运,赶上了苗族人民正在过节,好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢!
听到音乐你想做什么?
为什么?
2、深入体验歌曲:
⑴聆听主题音乐:
边听边哼唱。
⑵吹奏主旋律:
教师示范演奏
学生练习(分句练习)
⑶小组合作设计动作,用不同的方式表现主题音乐。
⑷小组展示表演:
如:
A、声音:
嘿嘿
B、拍手跺脚:
XX
C、打击乐器:
XX(三角铁、铃鼓、沙球等)
3、情感激发
(五)师生总结
教学反思:
第三课时
一、教学内容
⒈听《阿细跳月》
⒉哼唱《阿细跳月》主旋律
⒊掌握“跳月”的基本节奏,学习“跳月”的基本舞步
二、教学目标
1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞,乐于主动了解侗族的民俗风情,并以多种形式参与表现活动。
2、能够了解《阿细跳月》的风格特征,背唱主题旋律,能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。
3、学习五拍子,掌握“跳月”的两种基本节奏型,学习“跳月”的基本舞步。
三、教学重点难点
掌握跳月节奏、舞步,感受音乐带来的美感
四、教学过程
(一)激趣
1、我国是一个多民族的国家,有着丰富的民族民间音乐,借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。
2、让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞,表现乐曲的欢快情绪。
(二)欣赏
《阿细跳月》
1、导入:
教师弹奏《阿细跳月》,让学生猜一猜歌名。
学生边唱边表演
2、听音乐:
边听边拍手
提示:
你感到音乐描绘了怎样的场面?
彝族同胞在做什么?
4、听后讨论
师:
你会用动作来表达你的心情吗?
生:
自由表演
5、复听
学生用轻快的动作随着音乐跳舞,表现乐曲的欢快情绪
6、师:
我国是一个多民族的国家,有着及其丰富的民族民间音乐,我们要多注意一些民族音乐的旋律,把它们牢牢记在心里。
你能唱出哪些少数民族的民歌,唱给大家听一听。
生:
想一想,再演唱
师:
对能哼唱出歌曲的学生给予表扬。
聆听《歌声与微笑》
1、师:
下面请小朋友听另一首歌曲,听后说说歌曲的情绪是怎样的?
与《阿细跳月》有什么不同?
(三)创造
1、民乐合奏《阿细跳月》
《阿细跳月》又叫跳月歌,流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。
在节日或农闲的月夜里,阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。
参加者多为男女青年。
小伙子们手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器,边奏边舞;姑娘们则随着音乐,边拍手边舞,至兴高采烈时唱《跳月歌》。
《跳月歌》很有特点,全曲由do、mi、sol三个音组成,采用5/8节拍。
演唱时,在每小节的第四、五拍的前半拍由舌的两旁吸气。
旋律活泼跳荡,富于动感,特色鲜明。
作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲,写成了这民乐合奏曲。
2、初听,边听边拍手
听后讨论
3、复听,自编动作表演。
(四)师小结,结束课业
教学反思:
第四课时《月光下的凤尾竹》
一、教学目标:
知识与技能:
欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》感受葫芦丝的音色特点和乐曲的情绪,能跟着录音哼唱部分歌词。
过程与方法:
个别辅导与集体面授相结合。
情感态度价值观:
激
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