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幼儿园中班说课稿10篇
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幼儿园中班说课稿10篇
幼儿园中班说课稿篇1
各位老师,大家早上好!
一、说教材
我今天说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。
1.教材分析:
新《纲要》中科学领域提出了:
对周围事物与现象感兴趣,有好奇心与求知欲:
能运用各种感官,动手动脑,探究问题的目标。
《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候,小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣,所以结合本季节开展的主题:
金色的秋天,我设计了一系列关于树叶的活动,本次活动就是其中之一。
“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一,在开展活动的过程中,我们细致地观察、倾听幼儿的言行,及时捕捉他们的兴趣点,以及他们的日常生活为基础,贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发,层层深入开展活动。
我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现,从不同角度出发,通过各种手段来发现问题。
在摆摆说说的活动中,他们的想象力发展了,会用自己的话语描述对家的认识。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点与归宿,对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况,我确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。
本次活动目标为:
1.能观察、对应、和比较,认识树叶的不同。
2.知道树木对人类的重要性,有初步保护环境的意识。
3.能在活动中大胆的表达自己的想法。
难点:
观察、对应、和比较,认识树叶的不同。
在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征,然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈,最后通过送小树叶回家,巩固对树叶特征及名称的认识。
三、教学准备
为了更好地服务于本次的活动目标与完成活动内容,我做了以下准备工作:
1.制作电脑多媒体课件;
2.磁带一盒;
3.物质准备:
叶标本三种;杨树、柳树、枫树的挂图;彩纸若干张。
四、说教法
《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,学决定教,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、讨论、寻找,让孩子在观察树叶时享受探索的快乐、在帮树叶找妈妈时,享受助人为乐得乐趣。
所以在教学过程中我采用了以下几种教法。
1.情境教学法:
创设一个自由宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,本次活动以幼儿喜欢的帮助小树叶找妈妈为线索,贯穿整个活动。
2.问题设置法:
教师设计了一系列的问题,如:
激发兴趣的提问:
这些树叶是从那里来得?
激发情感的提问:
小树叶离开了妈妈会怎样呢?
我们可以帮它做些什么?
使幼儿不断的思考,不断的进取。
3.操作法:
让幼儿通过动手操作,在与实物的相互作用过程中进行探索学习,用小树叶拼贴出美丽的图画。
五、说教学程序
(一)激发兴趣(拾落叶)
播放音乐,请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子,配合音乐模拟叶子飘荡。
兴趣是幼儿学习的动机,活动一开始幼儿小树叶随音乐做动作,引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。
(二)幼儿观察树叶(发现树叶的特征)
请幼儿找一找自己喜欢的树叶做朋友并说一说它像什么。
(幼儿自己寻找、想象)
〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。
这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象,我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣,一片树叶可以引发他们不同的想象。
例如:
“这片树叶(杨树叶)像什么?
”“扇子”“它还像什么?
”教师可以再次启发幼儿的想象,让他们深入思考,出现各种奇思妙想。
〕
(三)自由探索
根据幼儿好奇的特点,看看你的树叶朋友是什么颜色的?
摸上去是什么感觉?
我们可以帮小树叶做些什么?
它的妈妈是谁?
(四)体会成功的喜悦(课间操)
帮助小树叶找到妈妈,并于它们一同跳舞。
(五)知识拓展(知道树的种类、作用)
通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。
组织幼儿互相交流并讨论树木有什么作用,给人类带来哪些益处。
树木能给我们带来这么多的好处,在日常生活中我们应该爱护花草树木,做个保护环境的小卫士。
六、延伸活动(制作叶子画)
这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作,对孩子们来说,这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分,选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要(成功需要、尝试需要)选择不同的方式,在已有的基础上将自己的创造向前推进一步,从而获得心理上的满足,体验成功的喜悦。
幼儿园中班说课稿篇2
一、说教材。
(一)说设计意图:
《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。
(二)说活动目标:
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:
“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,因此,我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标:
1、从能力上,a理解故事的情节、内容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。
2、从情感上,使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助。
(三)说活动重、难点:
本次活动的教学重点是理解故事情节、内容,使幼儿懂得做事要替别人着想,教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:
小松鼠等角色教具,教学图片一套,故事课件一套,表演用头饰若干个。
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。
为什么要采用以上方法呢?
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。
采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。
幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。
遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。
观察法是
幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下四个环节:
1、出示主要角色,引起幼儿兴趣,引出课题。
2、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。
3、看课件,完整欣赏故事,感受小松鼠的善良美好,使幼儿懂得做事要替他人着想。
4、幼儿进行角色表演。
(1)出示小松鼠,引起幼儿兴趣,引出课题。
兴趣是幼儿主动参与活动的关键,开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球,并且通过一个提问直接进入了课题:
今天晚上,小松鼠要上台表演唱歌,请小朋友帮它出出主意,怎样才能打扮得很美呢?
(请幼儿讨论并说说)
(2)结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。
此环节我运用了直观法和提问等方法,把故事进行分段讲述。
①到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好。
”通过提问:
a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美?
b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?
c、它为什么不用花草打扮自己?
d、这件事别谁看到了,它们怎么说?
让幼儿理解故事情节。
②到“小松鼠从来没有这么漂亮过。
”提问:
a、小松鼠怎么会这么漂亮?
b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么?
是从哪儿来的?
③到结束,提问:
小松鼠上台表演了,为什么台下的观众都惊呆了?
(3)看课件,完整欣赏故事,感受小松鼠的善良美好,使幼儿懂得做事要替他人着想。
此环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我通过看课件的形式完整欣赏故事,有利于幼儿更形象的欣赏故事,理解故事内涵。
同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质:
小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?
萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?
揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报,请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物,进行思想提升。
(4)幼儿进行角色表演。
提供给幼儿头饰和布置简单的场景,请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演,教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白,主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望,让幼儿在轻松的氛围中学习对话,表达自己的理解,给幼儿提供表现和说话的机会,将整个活动推向高潮,最终达到实现活动目标的目的。
各位老师:
俗话说:
“教无定法,贵在得法”。
能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!
不当指出,望各位老师给予批评指正,谢谢!
幼儿园中班说课稿篇3
尊敬的各位老师,大家好,今天我说课的是中班的语言活动,名叫微笑。
一、说教材
《微笑》选自山东省省编教材中班下学期《我的朋友》。
这是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,书中形象的将蜗牛拟人化,蜗牛用自己特有的微笑的方式带给了大家很多的快乐,并且自己也变得快乐起来的童话故事,故事告诉小朋友们蜗牛的热心肠使自己得到了真挚的友情,让小朋友们充分体会助人为乐的那份感动和快乐。
二、说教学目标
《纲要》指出:
要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
”根据这一要求,也结合中班幼儿的年龄特点、语言发展水平和他们的兴趣爱好以及需要,我制定了以下三个目标:
知识目标:
初步理解故事的主要内容,知道故事的名字,其中的角色和故事中蜗牛的主要事迹。
情感目标:
认识到虽然小朋友能力有限,但只要乐于助人,肯去帮助别人,那么就可以带给别人和自己很多快乐。
能力目标:
培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受能力以及自由发挥时的表达能力。
三、说教学重点和难点
由于教授的是中班小朋友,所以他们的情感认知能力着实有限,并且想要让他们理解故事中隐藏的寓意是有一点困难的,所以让幼儿感受体验到蜗牛虽然小但是只要他愿意帮别人就可以获得快乐是有一定难度的。
因此本次教学活动的重点是让孩子们可以理解故事的内容并且了解故事的隐藏的深刻含义。
难点是通过这节课可以让孩子们能主动愿意帮助别人,并体会帮助别人带给自己和别人的快乐。
四、说教学准备
1、教师要自己制作微笑的课件,ppt要符合故事的情节,图片为主,形象生动以吸引幼儿,好激发他们的兴趣,集中他们的注意力。
2、用卡纸制作多个微笑和愤怒的表情,对比着告诉小朋友微笑的优势,加深对故事的理解。
3、提前用相机给小朋友拍下他们平时帮助他人的照片,和他们的甜美微笑。
都一块放到ppt中。
五、说教学教法
学法传统的教师说教的方法早已不适应当代孩子们的上课需求,因此,我觉得满堂灌的上课方式也不适合孩子,成功的教学是师生之间共同的探讨,并且可以激起幼儿的学习兴趣此我采取了适宜幼儿学习的直观教学法,讨论谈话法,讲述法和提问法的教法,课堂中,通过ppt中形象直观的图片开启孩子的思维想象力,也会让他们动手去做一做,对幼儿提一些开放值得思考的问题,让幼儿在谈话中,自己的动手中获得知识。
为了体现幼儿的主题地位和“以幼儿发展为本”的教学理念,我引导幼儿通过看,说,想,做等多种多样的形式,主要采用欣赏法,讲述法,充分激发他们的兴趣和爱好,使师生在互动中学会观察,思考,并且很好的表达自己的真实想法。
六、说教学过程
(一)导入部分出示ppt,出来一只微笑的蜗牛,还有一封信,让小朋友们说一说,蜗牛是什么表情。
(二)展开部分
1、理解故事播放课件的同时,图片会有小鸟,小白兔蓝天,大象等各种事物,鲜明的颜色,直接刺激吸引幼儿的视觉,根据图片一边讲述一边提问。
这是在什么地方?
怎么会有这么多小兔子呀?
这都是些什么动物呢?
他们都是怎样说话的?
再接着假设性的问,如果你是小鸟,你怎么打招呼,什么样的声音,语气呢?
(注意引导微笑这个表情),接着再找出蜗牛的图片,让幼儿组对讨论,说一说他为什么不高兴?
什么样的表情呢?
再告诉大家他不高兴的原因,通过提问讨论推动故事发展,实现认知目标。
2、完整欣赏故事完整看完听完故事,以递进的方式提问,小蜗牛为小朋友们做了什么事情呢?
小蜗牛为什么会给大家送信?
大家喜欢他的微笑吗?
为什么?
大家为什么都认为小蜗牛很了不起?
回答完后,慢慢给大家渗透:
虽然他很小,只会爬,但是他有一颗爱大家的心,他愿意帮助他人,因为帮助别人,所以大家都觉得他很了不起。
这个环节对幼儿进行了情感上的深刻教育指导,放在课堂中间部分就是为了能够将重点难点让幼儿接受了解。
3、自由讨论鼓励大家大胆发挥想象力,看看森林的每个小小兔子能帮其他人做些什么事情呢?
那么每个小朋友又能为其他人做什么呢?
(三)结束部分给大家看一下那些微笑的愤怒的表情,让大家看看说说哪个更好看,大家更喜欢哪个?
拿出纸和笔,照着老师做的微笑或者自己发挥,做两个微笑回家送给爸爸妈妈,在这个时候可以放一些有关微笑的儿歌。
七、教学延伸
教师可以给孩子们拍照,几个孩子们组一队,做出最美的微笑的表情,拍好照片拿回家给爸妈看,并讲讲自己可以为其他人做哪些事情让别人微笑。
老师们,今天我展示的这个活动肯定还存在很多的不足之处,希望在做老师能够予以批评指导指正,我也会继续改进和努力。
谢谢大家!
幼儿园中班说课稿篇4
一、说教材
数________于生活,运用于生活,认识序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。
因为序数教学中既有方向性的序数,也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。
但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢?
我尝试用游戏的形式,将“认识序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。
二、活动目标
定位活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。
原教案的活动目标只定了认知目标,我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况,确定活动认知.情感.能力三方面的目标。
具体如下:
1.巩固认识10以内的数、根据物体某一特征进行分类、排序。
2.引导幼儿学习10以内的序数。
3.引导幼儿积极发现生活中的数,运用所学知识解决生活中的问题。
三、活动准备
1.场地布置:
用1-10的数字卡铺设去“数字王国”的路。
2.磁性教具:
数字卡1-10被打乱顺序贴在黑板上;“方向卡”从左向右、从右向左各1张。
3.课件。
四、说教学过程
第一个环节通过去“数字王国”的游戏情境的创设帮助幼儿巩固认识了10以内的数以及他们的顺序。
这为幼儿进一步学习序数打下了基础第二个环节通过给小动物排队即对第一个环节的知识进行了复习和巩固。
又让幼儿体验了序数的概念。
第二个环节我给孩子们加深了难度,请幼儿排好队,根据老师的叙述找出相对印的小朋友,引导幼儿将序数的知识运用到生活中。
幼儿在这一环节中参与愿望和积极性都很高。
这三个环节的安排,我是根据幼儿园教育纲要中的科学指导要点的第一条指出:
幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点,由浅入深,层层递进,选择最贴近幼儿的生活经验为内容,注重整个活动的综合性.可操作性.寓教育于游戏活动中。
始终以幼儿为主体,发挥教师的主导作用,引导.启发幼儿探索,来调动每个幼儿思维的积极性。
通过让幼儿动口.动手.动脑,积极主动地参与活动,达到认识序数的目标,并且能进一步学巩固它。
五、活动反思
在这节课中也存在不足,如由于教室内电视机较小,课件播放的效果不好,不便于幼儿观察,在活动中老师应根据具体情况制作教学具,让教学具为教学服务,帮助解决教学中的重难点。
幼儿园中班说课稿篇5
今天我组织的活动是中班主题四《春天,您好》中的语言活动--醒来了。
现在正值春天万物复苏的美好季节,结合现在的季节特征,从孩子的兴趣点出发,我选择了本次语言活动。
今天我组织的活动是中班主题四《春天,您好》中的语言活动--醒来了。
现在正值春天万物复苏的美好季节,结合现在的季节特征,从孩子的兴趣点出发,我选择了本次语言活动。
这个活动活动主要有三个目标:
第一,激发幼儿对春天里的小动物的喜爱和好奇,萌发幼儿对文学作品的兴趣;第二,能记住故事的主要情节,学说小动物之间的重点对话。
第三,通过视听讲结合,发展幼儿连贯讲述的能力。
整个活动过程,我采用的是一种视听讲结合的方法,“视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容;“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲”就是幼儿的讲,满足幼儿想说的愿望。
这个方法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处与一中积极的学习状态当中。
在这个活动当中,我主要采用视听讲结合法,并力求将情感教育贯穿与整个语言活动当中,开始部分,以趣激情,做了一个新的尝试,打破了以往用图片、谈话等引出活动主题的方式,而是利用多媒体课件,通过猜谜语的形式,以动态的画面、小动物的声音再现等,吸引了孩子们的眼球,从而激发了他们对春天里的小动物的热爱和好奇的情趣,能饶有兴趣的参与到活动中来,并且也很自然地引出了故事当中的动物角色,为幼儿理解故事情节做了一个很好的铺垫。
让幼儿了解故事情节部分,我以情代情,运用了极富感染力的配乐,以我教师自身的激情和语言感染力,为幼儿讲述故事内容,同时,也是为了给幼儿一个完整的故事形象,给幼儿以很好熏陶和感染。
在了解了故事情节的基础上,让幼儿学会故事当中小动物之间的重点对话部分,我采用了恰当的提问方式,引导幼儿分段欣赏课件,我突出了多媒体课件的作用,一是将故事中的角色对话、动物形象,用小动画的形式表现出来,声情并茂;二是替代了以往呆板的图片讲述方式,使得故事的内容更加生动、角色更加鲜活,让幼儿有身临其境的感觉。
引导掌握和学说小动物之间的重点对话。
今天我组织的这个活动主要两个方面的特点:
一、尝试运用了猜谜语的形式,引出活动的主题。
这个活动中我主要采用视听讲结合法,以趣激情,在如何能自然引出活动的主题,而且幼儿也十分敢兴趣,我做了一个小小的尝试,打破了以往用图片、谈话等引出活动主题的方式,而是利用多媒体课件,通过猜谜语的形式,以动态的画面、小动物的声音再现等,吸引孩子们的眼球,活动中也可以看出,孩子们的情绪是高涨的,他们很愿意参与到我的活动当中来,这也很自然地引出了故事当中的动物角色,为幼儿理解故事情节做了一个很好的铺垫。
二、我认为我自身能较准确地把握和使用多媒体课件进行辅助教学。
首先,在运用多媒体课件辅助教学上,作为我个人,一直以来都在不断的实践和研究,在如何运用方面,特别是我比较擅长的语言教学当中,怎样来把握好,那么,今天呢,我运用了视听讲结合的方法,首先是通过课件展示“春姑娘”,引起了幼儿的兴趣,“春姑娘”给小朋友猜谜的形式引出故事角色,小朋友猜出后,会配上相应的小动画和声音,和小朋友打招呼等等,使课件发挥了图片所不能替代的辅助作用。
为了让幼儿理解故事内容,我将以往运用的单一、呆板的图片故事教学,改用借助多媒体课件的形式,利用教师的配乐朗诵故事,并根据故事内容放映小动画,将音乐、故事、画面三者有机地结合在一起,刺激幼儿的视觉、听觉器官,这种目有所见的方法,能让幼儿自发地带着愉悦、好奇之心进入故事中所描绘的意境当中,对幼儿起到了极大的感染作用,所以,幼儿在活动当中能够很快地对故事情节有了大概的了解,并能随之学会了小动物之间的角色对话,很好地完成了活动目标。
那么,在活动当中,我还把小动物之间的对话录入到课件中去,使得故事内容更生动,幼儿更容易接受和理解,富有亲和力,幼儿也自然而然得跟随着动画片里的小动物们学说了对话,解决了活动的重难点部分。
另外,在活动当中,我运用了春姑娘给小朋友猜谜的游戏化形式,并给予了他们及时的支持和肯定,幼儿有很大的满足感和成就感,从而更加有兴趣地投入到活动中来。
我与幼儿之间的角色互动,幼儿与幼儿之间的角色互动,都极大地调动了幼儿活动积极性,并注重体现了幼儿在前,教师在后的教学理念,为幼儿创造了良好的语言环境,让幼儿充分表达和学说对话,很好地发挥了幼儿的主体性。
当然,我的活动还有许多不足的地方,如:
在课件的制作技巧上,还需要再完善和丰富,使得多媒体课件在语言活动中发挥其更好的辅助作用,这仍有待于进一步的研究和实践。
(根据现场幼儿的活动情况,作出反思)
幼儿园中班说课稿篇6
一、说教材
(一)设计意图中班班幼儿对童话故事有着极为浓厚的兴趣,动听的故事内容、鲜明的角色形象不仅能深深地打动孩子。
冬天一天一天临近,特别是这几天的降温很快,我们班的部分孩子都是在做完早操后进幼儿园园的。
小部分早来的孩子也不太愿意参加晨间锻炼,不是小手藏进了袖子里,就是站在其他孩子身边看他们玩。
为了改变这一情况,我设计这一语言活动《北风爷爷你吹吧》,让孩子们自己来说一说锻炼身体抵御寒冷的方法,让他们懂得一个不怕寒冷、坚持锻炼,才是勇敢的孩子。
(二)说目标根据中班幼儿的年龄特点及实际情况,以及《幼儿园教育指导纲要》的社会领域教育目标为依据,确立了认知、能力、情感方面的目标,其标为:
认知:
理解故事内容,知道锻炼身体能抵御寒冷。
能力:
能够大胆讲述战胜寒冷的运动方法。
情感:
愿意做一个勇敢的孩子,不怕寒冷、坚持锻炼。
教学重、难点重点:
幼儿理解故事内容,知道锻炼身体能抵御寒冷。
难点:
幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧,我们不怕你”。
(三)说活动准备活动准备是为活动目标服务的,新《纲要》指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料,让幼儿能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件”。
为此,提供了以下准备:
物质准备:
北风吹的声音、故事ppt、北风爷爷头饰一个。
经验准备:
知道冬天是寒冷的,要多锻炼身体。
二、说教法
我在该活动中采用了较为适宜的方法组织教学,采用的教法有:
;1、直观法:
:
以多媒体故事的激发幼儿学习的兴趣能使教学变得生动活泼.
2、提问法:
:
分段讲述故事,在活动中进行适当的问题,通过有效的问题,循序渐进地激发幼儿积极思维,加深对故事内容的理解。
3、角色扮演法:
让
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- 幼儿园 中班 说课稿 10