大学生与电子产品面面观.docx
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大学生与电子产品面面观.docx
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大学生与电子产品面面观
思想政治理论课
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
社会实践调查报告
调查题目大学生与电子产品面面观
调查时间2014.4.15、2014.4.16
调查地点
成员班级
成员姓名
指导教师
目录
目录………………………………………………………………………1
第1章摘要……………………………………………………………2
第2章调查对象及方法………………………………………………3
2.1调查对象………………………………………………………3
2.2调查方法………………………………………………………3
第3章数据统计及调查分析…………………………………………4
3.1大学生电子产品消费水平分析………………………………4
3.2大学生电子产品消费考虑因素分析…………………………5
3.3大学生电子产品使用情况分析………………………………6
3.4大学生对电子产品的依赖度分析……………………………7
第4章对电子产品的分析……………………………………………8
4.1电子产品在大学生中受追捧的原因…………………………8
4.2电子产品的利弊分析…………………………………………8
第5章结论与建议…………………………………………………9
第6章附录一:
调查问卷……………………………………………10
附录二:
调查数据统计………………………………………12
大学生与电子产品面面观
摘要:
当今科学技术的迅猛发展,推动了电子产品市场的繁荣,与此同时它们广泛地进入我们大学生的日常生活中,提高我们的生活质量,方便我们的生活:
用ipad和笔记本随时随地上网,智能手机除了打电话,还能提供音乐、上网、视频等一系列功能。
但在方便的背后,则是大学生对电子产品的寸步不离,甚至上瘾:
一天不带手机就像丢了魂,到了没网络的地方就浑身不自在,电脑前一坐几个小时不起身…对此,我们做了如下的调查。
关键词:
大学生电子产品影响建议
调查时间:
2013年4月15日2013年4月16日
调查地点:
湖北第二师范学院
调查目的:
了解大学生使用电子产品的情况,学会控制自己在电子产品上的不必要的时间浪费,正确使用电子产品,更好地运用于生活上。
小组成员:
杨媛媛、杜蔓、万曦紫、马铭雨、翁思雨、胡露露
第2章调查对象与方法
2.1调查对象
湖北第二师范学院在校大学生
2.2调查方法
我们采取网络调查和实地调查相结合的调查形式,用于收集标准化的定量资料,通过问卷调查,得到丰富的、个性化的信息。
然后经过归纳、分析、综合、整理,得出带有规律性的结论。
其中网络调查,由小队成员在问卷星专业问卷调查网站上设计问卷,然后邀请了125位同学进行网上问卷填写,并进行回收总结,有效问卷为117份。
实地调查以湖北第二师范学院调查地,在校园内寻求学生,
其中涉及本科、专科;文史、理工、经济以及其他性质的专业。
调查采取随机调查,数据具有广泛性。
第3章数据统计及调查分析
3.1大学生电子产品消费水平分析
通过调查,可以看出大学生的经济来源主要还是来源于父母(见图一),可在电子产品上的消费金额却不低(见图二),主要有两个原因:
一是家庭原因,二是社会原因。
家庭因素,是因为现在的大学生大部分都是独生子女,家长从小把自己的孩子视为家庭的重点照顾对象,对自己子女的消费基本上实行满足供应的政策。
尤其是子女上大学后,宁可自己在家省吃俭用,也不能在外“苦”了孩子。
社会因素,现在社会上不正确的消费观,给大学生带来了很深的影响,不正确的价值取向形成了大学生高消费的心理。
图一(第9题:
你购买电子产品的金钱主要来源是)
图二(第5题:
你每学期花在电子产品的钱大概是多少)
3.2大学生电子产品消费考虑因素分析
据调查,大学生在购买电子产品时,首要考虑因素还是性能、价格、外观为主的(见图三),而且主要都在实体店购买,由此说明,大学生在购买时还是较为理智的。
图三(第3题:
你在购买电子产品时,会在意以下哪些因素)
图四(第6题:
你是通过哪些途径来购买电子产品的)
3.3大学生电子产品使用情况分析
调查结果呈现96.21%的学生有手机,72.73%的学生拥有电脑,51.52%的学生拥有mp3、mp4之类电子产品,最主要集中在手机和电脑上(见图五),据此可说明电子产品确实已经在大学生生活中占有不可或缺的地位。
其中最主要还是用于娱乐方面(见图六),甚至在课堂上经常使用手机(图七)。
这说明,大学生对电子产品的使用并不合理,电子产品对大学生的听课质量还是造成了一定程度的影响。
更为严重的还会产生对电子产品的幻觉(图八)。
这应该引起大家的重视。
图五(第2题:
你经常使用的电子产品是)
图六(第10题:
上课期间你会玩手机图七(第8题:
你一般使用电子产品做
或其他电子产品吗)什么)
图八(第12题:
你会有手机震动或铃声响的错觉吗)
3.4大学生对电子产品的依赖度
调查结果显示一部分学生在没有电子产品在身边的情况下会感到焦躁甚至活不下去(见图九),且电子产品对绝大多数大学生的睡眠质量都造成了或多或少的影响。
可以看出,大学生对电子产品依赖度过高,改变了生活状态。
图九(第11题:
如果24小时不碰电子产品你会)
图十(第18题:
你认为电子产品对睡眠质量有影响吗)
第4章对电子产品的分析
4.1电子产品在大学生中受追捧的原因
随着电子产业发展迅速,电子产品不断更新,价格因为不断跌落,进而消费者大部分是青年人,其中大学生占据榜首。
这是一个信息的时代。
当然,大学生还只是学生,在吃穿住行方面也还得依靠父母的支持。
所以他们还不具备独立的能力去购买电子产品,但有父母的帮助,所以他们还是有能力去使用电子产品。
当代大学生也是一个前卫的群体,所以潮流且功能丰富的电子产品特别能吸引当代的大学生。
而当代大学生又是知识的追求者,书籍上的内容已经不能满足大学生的求知欲望了;同时,这又是一个浮躁的时代,而大学生也深受其影响,书籍上那死板的文字以及独一无二黑白页面已经对大多数大学生失去了吸引力,而电子产品上新颖的文字以及那图文结合的画面更是满足人们的要求。
4.2电子产品的利弊分析
毋庸置疑,就如同每个硬币都有两面一样,凡事都有两面性,对于电子产品的使用也不例外。
在此,我们以手机的使用进行利弊分析。
(一)弊
1.手机助长了大学生逃课、考试作弊的风气,自己不付出努力却想要获得与他人同等的回报,让他们形成了侥幸、投机与欺骗的心理,引起诚信危机。
2.“爸妈过生日,打个电话”,这是如今在大学生中最流行的一种祝福方式,
它反映了原本通过见面、书信、贺卡来维系的亲人之间的感情被手机蜻蜓点水式的祝福取代了,使得人与人之间的关系只是流于形式,缺少了实体的支撑,感情也就淡化了;
3.影响大学生的学业,上课收发短信、接听电话、玩手机游戏等影响学生听课的质量和效率,手机铃声的此起彼伏也影响了老师上课的情绪,老师所讲授的内容难以保证是学生所应该得到的知识量。
课后,玩手机的时间多了,学习的时间相对就少了,引起学习任务不能按时保质保量地完成,上课所学知识在课后也得不到巩固,这些都将导致大学生学业的缺憾。
(二)利
大学生当中有很多都是异地求学的,他们可以用手机随时与父母取得联系,汇报学习、生活情况;在节假日期间也可以利用手机短信的方式为亲戚或师友发送亲情或祝福的短信,温暖人心;再者,通过手机学生可以在网络上收集到更广泛的信息,扩宽知识面,跟上时代的步伐。
对于大学生使用电子产品利弊的看法虽然众说纷纭,但我们可得出该结论:
几乎每个大学生都在使用电子产品,但使用电子产品是好是坏却是因人而异的。
第五章结论与建议
通过调查研究,我们发现大学生在电子产品上消费过多,但对性能方面仍较为注重,由此,我们可以看出大学生对电子产品的消费心理存在着偏差,他们充满的是感性而略带理性的消费观。
而对于流行与时尚的追求似乎更是一个另人彷徨的十字路口,适当的追求是合理的,但过分的攀比会产生不良影响。
那么对于大学生在消费中产生的问题,我们建议:
1、树立科学的消费观。
科学的消费观,不但表现为敢花钱,而且表现为会花钱,是一个有理智的敢花钱与会花钱的统一。
大学生正是缺少消费的理性,所以应当学会理性消费的,同时也应注重大学生理财基本技能的培养,使其树立科学的价值观和消费观。
2.形成良好的消费方式。
首先引导大学生要根据客观实际,充分发挥好每一分钱的最大效益。
大学生可根据自己的经济实际,一方面将消费期望分解为短期、近期和长期三种目标,另一方面将消费额度细分化。
其次协调好物质消费与精神消费之间的关系,大学生还是接受知识为主,在精神消费上多点,至于电子产品等物质消费要量力而行。
同时,我们也发现,大学生对电子产品的使用在很大程度上还是过于依赖的,没有树立正确的观念。
电子产品对大学生的学习和生活都造成的恶性的影响,这显然是应该改进的。
对此,我们也建议:
1、加强正面舆论宣传,引导大学生理性消费。
借助网络、广播、报纸等媒体在全社会倡导一种简朴节约的消费理念,使公众进一步审视自己的消费行为,鞭笞不切实际的消费行为,为大学生理性消费建立一个良好的舆论环境。
在高校校园里,应坚决反对奢靡消费、盲从消费现象,提倡适度消费,反对超前消费。
通过树立“节约消费”正面典型,引导大学生对电子产品的理性消费。
2、加强对不良电子产品消费心理疏导,促进大学生理性消费观念的建立。
可以开展大学生电子产品消费心理情景剧“展演周”,让学生参与其中,有所触动,促其消费心理的转变。
发挥高校心理咨询教师的作用,把工作的视角深入到
普通学生当中,开展相应的“电子产品消费心理论坛”,创新工作方法,创建电子产品消费的疏导和沟通平台。
3、加强思想政治工作的力度,帮助大学生树立合理使用手机电脑等电子产品切实发挥学生骨干和学生社团的作用,加强思想政治工作力度。
学生骨干是思想政治工作的抓手,高校思想政治工作者通过他们树立榜样、传递信息、掌握情况、开展工作。
以学生骨干和学生社团为依托,激发其他同学的学习和生活的兴
趣,教育全体同学分清主次、牢记学生主要任务,引导学生合理使用电子产品,做到“物尽其用”。
第6章附录
附录一:
问卷调查
1.您的性别:
男()女()
2.您经常使用的电子产品:
A.PC电脑B.手机C.数码相机D.数码摄影机E.MP3F.MP4G.MP5H.平板电脑
3.你在购买电子产品时,会在意以下哪些因素:
A.品牌B.性能C.外观D.价格E.其他
4.你是通过哪些途径去了解最新电子产品的情况
A.朋友介绍推荐B.电子产品的广告C.网上搜索D.其他
5.你每学期花在电子产品的钱大概是多少?
A.500以下B.500---1500C.1500---3000D.3000以上
6.你是通过哪些途径来购买电子产品的?
A.实体店购买B.网购C.团购D.通过朋友购买E.电视购买
F.其他
7.你购买电子产品的动机是什么?
A.追求时尚B.学习C.娱乐D.便于与他人联系E.盲目跟风
F.其他
8.你一般使用电子产品做什么?
A.阅读、学习B.关注新闻,浏览娱乐、体育信息C.刷微博、微信、qq等
D.玩游戏E.其他
9.你购买电子产品的金钱主要来源是
A.父母B.打工C.助学金D.奖学金E.借朋友的F.零花钱G.其他
10.上课期间你会玩手机或其他电子产品吗?
A.经常B.偶尔C.完全不会
11.如果24小时不碰电子产品你会?
A.感觉活不下去B.感到焦躁C.无所谓
12.你会有手机震动或铃声响的错觉吗?
A.经常B.偶尔C.从来不D.每天都会
13.你出门前是否会检查带手机或其他通讯设备?
A.每天B.经常C.偶尔D.不会
14.你对所持有电子产品的使用方法吗?
A.完全了解B.知道大部分C.只知道一两个功能D.基本不知道
15.你每天花在电子产品上的时间大约是多少?
A.小于2小时B.2-4小时C.4-6小时D.6小时以上
16.你通常睡觉时把手机放在哪里?
()
17.假如你睡前没有碰手机等电子产品会感到不安吗?
A.会B.不会C.无所谓
18.你认为电子产品对睡眠质量有影响吗?
A.非常严重B.比较严重C.一般D.轻微E.无
19.对于现在电子产品对大学生生活的影响,你是:
A.把握好尺度,不过分依赖电子产品
B.能够较好的利用电子产品,不至于给自身带来伤害
C.经常长时间使用以至于过分依赖电子产品
D.电子产品可有可无,没什么影响
附录二:
调查结果统计
1.您的性别:
男()女()
2.您经常使用的电子产品:
A.PC电脑B.手机C.数码相机D.数码摄影机E.MP3F.MP4G.MP5H.平板电脑
3.你在购买电子产品时,会在意以下哪些因素:
A.品牌B.性能C.外观D.价格E.其他
4.你是通过哪些途径去了解最新电子产品的情况
A.朋友介绍推荐B.电子产品的广告C.网上搜索D.其他
5.你每学期花在电子产品的钱大概是多少?
A.500以下B.500---1500C.1500---3000D.3000以上
6.你是通过哪些途径来购买电子产品的?
A.实体店购买B.网购C.团购D.通过朋友购买E.电视购买F.其他
7你购买电子产品的动机是什么?
A.追求时尚B.学习C.娱乐D.便于与他人联系E.盲目跟风F.其他
8.你一般使用电子产品做什么?
A.阅读、学习B.关注新闻,浏览娱乐、体育信息C.刷微博、微信、qq等D.玩游戏E.其他
9.你购买电子产品的金钱主要来源是
A.父母B.打工C.助学金D.奖学金E.借朋友的F.零花钱G.其他
10.上课期间你会玩手机或其他电子产品吗?
A.经常B.偶尔C.完全不会
11.如果24小时不碰电子产品你会?
A.感觉活不下去B.感到焦躁C.无所谓
12.你会有手机震动或铃声响的错觉吗?
A.经常B.偶尔C.从来不D.每天都会
13.你出门前是否会检查带手机或其他通讯设备?
A.每天B.经常C.偶尔D.不会
14.你对所持有电子产品的使用方法吗?
A.完全了解B.知道大部分C.只知道一两个功能D.基本不知道
15.你每天花在电子产品上的时间大约是多少?
A.小于2小时B.2-4小时C.4-6小时D.6小时以上
16.你通常睡觉时把手机放在哪里?
()
17.假如你睡前没有碰手机等电子产品会感到不安吗?
A.会B.不会C.无所谓
18.你认为电子产品对睡眠质量有影响吗?
A.非常严重B.比较严重C.一般D.轻微E.无
19.对于现在电子产品对大学生生活的影响,你是:
A.把握好尺度,不过分依赖电子产品
B.能够较好的利用电子产品,不至于给自身带来伤害
C.经常长时间使用以至于过分依赖电子产品
D.电子产品可有可无,没什么影响
社会实践活动调查感想
班级:
2012级国际经济与贸易1班姓名:
杨媛媛学号:
1250510024
如今人民的生活方式变得越来越丰富多样化了。
电子产品也成为人们日常生活不可缺少的一部分,为人民提供了时尚快捷的生活方式,同时也影响这大学生的生活。
人民的生活水平不断提高,电子产品在给我们生活带来方便的同时也带来很多负面的影响。
这就是我们这次调查的意义所在,怎么正确的运用电子产品,让电子产品给我们大学生带来更大的帮助。
首先,我们先对研究思路及过程 进行了讨论和分析,计划如下:
1、我们在做调查之前必须确定这次的调查报告的主体——大学生。
2、进行问卷调查设计。
我们的问卷是主要针对了解大学生使用电子产品的情况,大学生使用电子产品的范围有那些?
真正意义上电子产品对大学生用多少的帮助?
这几个问题展开的。
主要目的是通过这次的调查让大学生认识到电子产品对其生活的影响,使他们学会控制自己在电子产品上的不必要的时间浪费,正确使用电子产品,更好的运用于生活上。
3、我们的研究方法是随机抽取样本的方法,进行了网上问卷调查和实地问卷调查。
虽然没有太大的创意。
但是市场调查也是能让我们近距离的接触我们大学生,了解他们生活中真实的有效方法。
4、由于条件限制这次调查的地点范围是仅限于湖北第二师范学院的。
5、数据分析 ,从各个方面对调查数据进行全面的剖析。
对问卷数据进行分析整理,对采访结果进行归纳总结。
根据所得数据,形成一点的理论,各成员对本次活动形成系统的结论。
6.调查报告成文阶段:
各成员交流活动心得,依据前面的成果确立报告内容及行文方式。
在基本确定了研究思路和过程之后我们就正式开始实施计划了。
我们的调查进行得很顺利,小组的每个成员都认真完成自己的份内工作,并积极帮助别的成员。
接受我们调查的同学也都十分配合我们的工作,使我们能顺利地完成任务。
在这里对能够接受我们调查并积极配合的同学们表示感谢!
以下是对调查数据分析后的发现:
首先,我们发现大学生在电子产品上的消费金额并不低。
其次,大学生在购买电子产品时,首要考虑因素还是性能、价格、外观。
最后也是最重要的是我们发现电子产品对大学生生活、学习的影响已经超出了物质生活方面,还会影响我们的精神层面。
首先他改变了我们的阅读方式,由传统的书本阅读变成如今的电子图书阅读。
在我们的学习方面,寝室里面是电脑,到了教室里便成了手机,并在上课时间使用,这无疑对我们的听课质量造成了一定影响。
同时网上良莠不齐大量的好的差的信息必将影响我们大学生的学习生活以及身心健康。
根据这些发现我们有以下一些意见对大学生使用电子产品有以下一些意见:
首先就是在消费方面,要树立正确的消费观念,量入为出。
而且作为大学生的我们,主要的经济来源还是父母,我们更应该养成节俭的好习惯。
而后,要对大学生进行正确的引导,使其正确的认识电子产品的利弊。
同时大学生也要提升自身的辨别能力和自律能力,辩证的看待电子产品,在合适的时间和场合使用电子产品。
希望通过这次的调查能使更多的大学生认识到电子产品对我们的利与弊,在今后的生活学习中能正确使用电子产品。
社会实践活动调查感想
班级:
2012级国际经济与贸易1班姓名:
杜蔓学号:
1250510025
关于“大学生与电子产品面面观”的调查实践终于在我们毛概实践小组6个成员的努力下结束了。
虽然对于湖北第二师范学院在校大学生的网络调查和实地调查的时间只有短短的几天,但是却让我们都受益匪浅,难以忘怀。
我从心底里觉得能够在这样的一支团队里共同学习,共同进退,真是难得和无比开心!
此次调研,我们主要是采取网络和实地调查相结合,用于收集标准化的定量资料,通过问卷调查,得到丰富的、个性化的信息;然后经过归纳、分析、综合、整理,得出带有规律性的结论。
其中网络调查,是由小队成员在问卷星专业问卷调查网站上设计问卷,然后邀请了125位同学进行网上问卷填写,并进行回收总结,有效问卷共有117份。
实地调查是以湖北第二师范学院调查地,在校园内寻求学生进行面对面的交流。
通过这次调研,我们不仅了解到了大学生使用电子产品的情况,更提高了自己的表达交流能力,还加强了我们的团队协作精神。
对于电子产品,我有如下感想:
1.随着电子产业发展迅速,电子产品不断更新,价格也不断跌落,因而电子产品对于在校大学生已经越来越普遍。
据调查,96.21%的学生有手机,72.73%的学生拥有电脑,51.52%的学生拥有mp3、mp4之类的电子产品。
2.大学生对电子产品的依赖程度越来越高。
据调查,大学生主要将电子产品用于娱乐方面,比较普遍的是在课堂上使用手机。
甚至一部分学生在没有电子产品在身边的情况下会感到焦躁甚至活不下去。
3.电子产品有利也有弊。
它虽然拓宽了我们的视野,丰富了我们的生活,便利了我们的学习,但同时它也助长了大学生逃课、考试作弊的风气;当它代替见面、书信时更淡化了人与人之间的感情。
基于这些,我提出以下建议:
1.大学生自已要树立正确的电子产品消费观和使用观。
不乱花钱,要会花钱;不要盲目追求大众化,要适时适用。
2.学校要加强对不良电子产品的消费心理疏导,促进大学生理性消费观念的建立。
3.切实发挥学生骨干和学生社团的作用,加强思想政治工作力度,帮助大学生树立合理使用手机电脑等电子产品的观念。
在这一路走来的社会实践调查报告中,我学到了很多东西,也收获了很多东
西:
1.团队意识。
我们是来自不同个体的人,在一起工作,一起生活,良好的团队意识是一切活动成功的前提。
我们是一个团体,不论是做什么工作,一切都应该为大家着想。
2.沟通交流。
每个人不断地都会有些新的想法与体会,我们经常交流沟通,不仅是对我们调研的成功有很大的帮助,而且对于我们的感情也有很大的促进作用,我们只有沟通交流,才能共同进步。
3.细节。
“细节决定成败!
”任何一份工作,一次活动,都要去精心计划,需要去细心准备。
如果没有详尽的计划的话,肯定会忽略很多细节,以致顾此失彼,会造成诸多不便,降低效率。
最后,我总结一下:
非常感谢毛概老师给我们这次进行社会实践调查的机会,
通过这次的调研,我明白了大学生就应该积极参与社会实践,而不是纸上谈兵,有些事情真正去做了,你才会有所收获!
无论是成功还是失败,你学到的是一种经验。
每个人都是社会的人,我们要积极融入社会,接触社会,了解社会。
只有这样才能真的把你在课堂上学到的知识用到实践中去,是我们只有把它灵活地运用在生活、工作上,只有做多了用多了,你才能够将它为我是用,才能锻炼出属于你自己的经验。
这次的调研活动很成功,我也从中获益良多。
社会实践活动调查感想
班级:
2012级国际经济与贸易1班姓名:
万曦紫学号:
1250510026
我们这次选择的调查题目是“大学生与电子产品面面观”。
之所以会选择这个题目,是源于我们对身边同学及自身的日常学习生活的观察。
各类电子产品充斥着我们的生活,手机不离身甚至上课也忍不住把玩;回到寝室,迅速打开自己的电脑已经成为了一种习惯;周末或者节假日,许多同学会选择与各类电子产品一起度过......
这类现象的普遍发生,让我们忍不住疑问:
到底电子产品对我们的学习、生活有多大的影响?
作为当代大学生,我们是否能够正确对待和使用电子产品?
为了解决这些问题,我们展开了这次社会实践的调查。
首先针对这些问题,我们制作了一份调查问卷,分别以电子版和纸质版的形式分发给学校的同学们填写。
其中的问题包括“你购买电子产品的动机是什么?
你一般使用电子产品做什么?
上课期间你会玩手机或其他电子产品吗?
”等十九个问题。
然后对问卷的填写结果进行统计与分析,其中有几个问题的结果给我的印象比较深,我也就此谈谈我的看法。
根据调查我们可以看到只有43%的同学每学期花在电子产品上的费用低于500,而57%的同学都是高于500的,更有20%的同学花费在1500元以上。
而对于这些费用的来源有70%都是直接伸手向父母索取的。
作为父母,他们会尽可能给予自己孩子所需要的。
而我们在提出这些要求时有没有从家庭的角度出发为父母考虑过呢?
有多少父母使用的手机是我们眼中的老掉牙?
我们在享受着高新产品带来的快乐时何曾想过为何父母这么“计较”,手机没有到用不了的地步绝不轻易换新的。
调查中关于购买电子产品的动机,结果果然不出我们的预料。
有81%的同学选择了“娱乐”这一选项。
对于上课是否会玩手
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