译林版英语三年级下册第七单元教案.docx

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译林版英语三年级下册第七单元教案

译林版英语三年级下册第七单元教学要求

教学内容及课时安排：

1.话题和功能：

Askingaboutthings

2.日常用语与句型：

Welcometo…Whatarethese/those?

They’re…Arethese/those…?

Yes,theyare.No,theyaren’t.

3.词汇：

they’re=theyare,pig,cow,chicken,duck,picture,who’s=whoisfarm,they,those,apple,pear,orange,who

4.歌谣：

Onthefarm

5.语音：

字母m在单词中的发音。

八课时

单元教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会运用句型：

Whatarethese/those?

They’re…

Arethese/those…?

Yes,theyare.No,theyaren’t.

2.能听懂、会说、会读词汇they’re=theyare,pig,cow,chicken,duck,picture,who’s=whois

3.能听懂、会说、会读、会写单词farm,they,those,apple,pear,orange,who

4.会诵读歌谣：

Onthefarm

5.能听懂、会说、发音准确：

字母m在单词中的读音。

单元教学重点、难点：

重点

句型：

Whatarethese/those?

They’re…Arethese/those…?

Yes,theyare.No,theyaren’t.

词汇：

farm,they,those,apple,pear,orange,who,pig,cow,chicken,duck,picture

语音：

字母m在单词中的读音

难点

句型：

Whatarethese/those?

Arethese/those…?

的语调和用法。

词汇：

farm,they,those，chicken,apple,pear,orange的读音；

a和an用法的区别；名词复数形式

语音：

字母m在单词中的读音

译林版英语三年级下册第七单元教学设计方案NO：

1

教学内容

Unit7Onthefarm

课型

新授课

时间

教学目的

1.能听懂、会说、会读、会写词汇farm,they,those,apple,pear,orange.

2.能听懂、会说、会读词汇they’re=theyare,pig,cow,chicken,duck.

3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Welcometo„Whatarethese/those?

They’re„Arethese/those„?

Yes,theyare./No,theyaren’t.

重点、难点

1、句型：

Whatarethese/those?

They’re„Arethese/those„?

Yes,theyare./No,theyaren’t.

2、词汇：

farm,they,those,pig,cow,apple,pear,chicken,duck,orange,picture.

课前准备

多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、农场的图片、小动物图片、水果图片或实物、草帽。

课时

第一课时

教学过程：

一、Greetings.

二、Freetalk

1.教学单词duck

T:

（手持卡片）What’sthis?

T:

（指远处黑板上贴的图片）What’sthat?

反复领读并做手势，引导学生注意图片的远近:

What’sthis?

It’saduck.What’sthat?

It’sapig.引导学生理解两个问句的不同，从而理解this和that。

2.同法教授acow,achicken,apear,anapple,anorange.

3.引导学生比较acow,apig,achicken,aduck,apear与anapple,anorange.简单讲解a和an的用法。

4.T:

Whatarethese?

（手持卡片）（帮助学生回答）教授：

Whatarethese?

They’re…

出示一只鸭与一群鸭的图片，让学生比较：

What’sthis?

It’saduck.

Whatarethese?

They’reducks.Aduck,ducks

5.T:

（指远处黑板上图片）Whatarethose?

（引导学生回答）

引导学生比较：

What’sthat?

It’sapig.

Whatarethose?

They’repigs.Apig,pigs.

比较体会these和those的用法。

6.出示一些牛的图片，问：

T:

Arethesepigs?

T:

（指黑板上）Arethosepigs?

Ss:

Yes,theyare.......

三、Storytime

1.出示农场图片。

T:

Look,thisisafarm.What’sonthefarm?

（出示课题）领读Onthefarm

T:

（头戴草帽，扮农场主）Thisismyfarm.Welcometomyfarm.

做手势引导学生理解Welcometo...引导学生想象还有什么场景可以使用Welcometo...

2.教师站在远近不同的位置引导学生看图：

T:

Whatarethese?

Ss:

Theyare...T:

Whatarethose?

Ss:

Theyare...T:

Arethese...?

Ss:

Yes,theyare./No,theyaren’t.

3.T:

MikeisvisitingafarmwithLiuTao,too.Let’sgowiththem.播放动画。

4.学生听录音跟读，模仿语音、语调。

5.出示句子卡片，学生认读。

6.学生小组内分角色朗读。

四、Homework

1.听录音跟读Storytime.2.抄写四会单词。

二度修改

板书设计

Unit7Onthefarm

Whatarethese/those?

They’re…

Arethese/those…?

Yes,theyare.No,theyaren’t.

译林版英语三年级下册第七单元教学设计方案NO：

2

教学内容

Unit7Onthefarm

课型

新授课

时间

教学目的

1.能听懂、会说、会读、会写词汇farm,they,those,apple,pear,orange.

2.能听懂、会说、会读词汇they’re=theyare,pig,cow,chicken,duck.

3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Welcometo„Whatarethese/those?

They’re„Arethese/those„?

Yes,theyare./No,theyaren’t.

重点、难点

1、句型：

Whatarethese/those?

They’re„Arethese/those„?

Yes,theyare./No,theyaren’t.

2、词汇：

farm,they,those,pig,cow,apple,pear,chicken,duck,orange,picture.

课前准备

多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、农场的图片、小动物图片、水果图片或实物、草帽。

课时

第一课时

教学过程：

一、Greetings

二、Freetalk

1.T:

Whatarethese?

T:

Whatarethose?

T:

Aretheserubbers?

3.指导学生运用所学的语句说说身边的东西，教师巡视。

三、Review

1.出示句子卡片，学生认读。

2.多媒体出示Cartoontime画面，引导学生看图说话。

四、Playagame

Lookandguess（出示物体的局部图，让学生猜）

T:

What’sthis?

T:

Whatarethese?

Guess!

T:

Whatarethose?

五、Funtime

1.多媒体出示Funtime图片，引导学生看看数数。

T:

Lookatthepicture.Whatarethese?

T:

Howmanypears?

Let’scount.

2.讲解游戏规则：

按照骰子的点数往前走，每走到相应的图上，同组的两个学生运用Whatarethese?

/What’sthis?

进行提问并回答，如果出错退回原处，先到达终点胜。

3.师生示范游戏。

4.学生分组游戏。

教师巡视。

六、Homework

1.同学间继续玩游戏。

2.抄写四会单词。

二度修改

板书设计

Unit7Onthefarm

Whatarethese/those?

They’re…

Arethese/those…?

Yes,theyare.No,theyaren’t.

译林版英语三年级下册第七单元教学设计方案NO：

3

教学内容

Unit7Onthefarm

课型

新授课

时间

教学目的

1．能听懂、会说、会读、会写单词who.

2．能听懂、会说、会读词汇picture,who’s=whois.

3．能熟练运用本单元学习的语句谈论物体。

重点、难点

1．能听懂、会说、会读、会写单词who.

2．能听懂、会说、会读词汇picture,who’s=whois.

课前准备

多媒体、单词卡片（有单数、复数）、句子卡片。

课时

第三课时

教学过程

一、Greetings

二、Review

1.教师把单复数的卡片顺序打乱出示，学生迅速认读。

2.出示句子卡片，学生认读。

三、Cartoontime

1.T:

Canyoudrawpictures?

Whocanshowusyourpictures?

Cometotheblackboard,please.

（学生上台展示自己的作品）T:

What’sthis?

T:

Whatarethese?

T:

Arethese...?

2.出示Cartoontime的图片。

T:

Look,ourfriendBobbycandrawpictures,too.Whatarethey?

引导学生看Bobby的画。

T:

What’sthis?

T:

No,it’sachicken.Andwhatarethese?

T:

Yes.Who’sthis?

IsthisBobby?

（引导学生观看人物的衣着）

T:

ThisisBobby’ssister,Tina.

3.T:

SamislookingatBobby’spictures.Whataretheysaying?

Let’swatchthecartoon.（播放动画）

4.听录音跟读。

5.学生小组内开展趣味阅读，加入动作表情，读出趣味。

6.学生同桌运用所学语句谈论绘画作品。

四、Homework

1.听录音跟读Cartoontime.2.抄写四会单词。

二度修改

板书设计

Unit7Onthefarm

Whatarethese/those?

They’re…

Arethese/those…?

Yes,theyare.No,theyaren’t.

译林版英语三年级下册第七单元教学设计方案NO：

4

教学内容

Unit7Onthefarm

课型

新授课

时间

教学目的

1.会唱歌曲Onthefarm

2.能听懂、会说、准确地发字母m在单词中的读音。

3.能熟练运用本单元学习的词汇、语句。

重点、难点

1.能听懂、会说、准确地发字母m在单词中的读音。

2.能熟练运用本单元学习的词汇、语句。

课前准备

多媒体、录音机、磁带、挂图，小猪头饰。

课时

第四课时

教学过程：

一、Greetings

二、Songtime

1.、播放歌曲中小动物的叫声，让学生猜猜。

T:

Whatisit?

（播放小猪叫声）T:

Yes,you’reright.Pigsonthefarmgo“oink,oink”出示并教授Pigsonthefarmgo“oink,oink”2.多媒体播放歌曲动画，学生整体感知歌曲。

3.教师带读歌词，逐句教唱。

4.学生演唱熟练后，播放动画画面，请几名学生上台戴头饰表演唱。

三、Soundtime

1.出示单词farm,icecream,make,mum,welcome,请学生朗读，教师示范朗读，指导学生边听边体会，找出共同读音。

2.学生试读:

my,grandma,family,milk,time.Mum,Mum,cleverMum.

ShecanmakeicecreamforTom.

Clevermumcanmakeicecream.Welcometomyfarm.四、Readandact

1.打乱顺序出示Cartoontime部分句子，学生认读。

2.引导学生回忆故事情节，给句子排序。

3.出示Cartoontime动画画面，学生两人一组上台表演。

五、Homework

1.听录音跟读Soundtime.

2.听录音学唱歌曲Onthefarm.

3.默写四会单词。

二度修改

板书设计

Unit7Onthefarm

Whatarethese/those?

They’re…

Arethese/those…?

Yes,theyare.No,theyaren’t.

译林版英语三年级下册第七单元教学设计方案NO：

5

教学内容

Unit7Onthefarm

课型

新授课

时间

教学目的

能综合运用本单元学习的词汇、语句，谈论物体。

重点、难点

能综合运用本单元学习的词汇、语句，谈论物体。

课前准备

录音机、磁带，四会单词卡片,句子卡片,多媒体。

课时

第五课时

教学过程：

一、Greetings

二、Singasong：

Onthefarm

三、Review

1.出示句子卡片，学生认读。

2.快速出示四会单词卡片，学生抢读，再组织学生拼读。

四、Checkouttime

1.多媒体出示本部分图片，指导学生认真观察图片中的物体。

五、Doexercise

指导学生完成本单元每课练、听读训练的练习。

六、Tickingtime

结合练习情况，指导学生对本单元的学习进行自我评价。

二度修改

板书设计

Unit7Onthefarm

Whatarethese/those?

They’re…

Arethese/those…?

Yes,theyare.No,theyaren’t.

译林版英语三年级下册第七单元教学设计方案NO：

6

教学内容

Unit7Onthefarm

课型

练习课

时间

教学目的

通过练习，熟练掌握本单元内容。

重点、难点

指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。

课前准备

pictures,cards,taperecord，配套软件

课时

第六课时

教学过程：

补充习题

AListenandcircle

活动目的：

这项练习是通过听对话，让学生找到与录音内容相符的图片，既考查学生对本单元单词的掌握情况，又考查学生对对话的理解。

活动准备：

在做题前，教师提醒学生听清对话，抓住关键词，圈出图片的序号。

活动程序：

听录音，圈出与录音内容相符的图片序号。

参考答案：

1b2c3a4b5c

BListenandnumber

活动目的：

这项听力训练旨在训练本单元的重点句型和单词，要求学生能听懂对话，并根据对话给图中的事物标上序号。

活动准备：

在做题前，教师要指导学生先找到五处字母序号相对应的动植物，然后开始练习。

活动程序：

听录音，根据所听对话内容，在图中相应的方框中填上序号。

参考答案：

a5b4c2d3e1

CReadandchoose

活动目的：

训练学生熟练掌握本单元重点句型，掌握关于描述事物的远近、事物的多少的表达方法。

活动准备：

在练习之前，教师要指导学生注意图中人物所指人或事物的远近以及单复数，然后在看懂图意后进行练习。

活动程序：

看图，根据所给句子，选择相应的问句或答句。

参考答案：

1c2a3b4c

DLookandsay

活动目的：

本练习要求学生能看懂图意和句意，熟练运用所学句型的相应问答形式。

活动准备：

在做题前，教师要带领学生看懂所给例句表达的意思以及每组图片之间的差别，然后让学生根据例句结合图片展开对话。

活动程序：

看图，根据图片内容选择相关句子进行对话。

参考答案：

1a--Whatarethese?

--They’reducks.

b--Whatarethose?

--They’reducks.

2a--What’sthis?

--It’sanorange.

b--Whatarethese?

--They’reoranges.

3a--What’sthat?

--It’sadog.

b--Whatarethese?

--They’redogs.

4a--What’sthis?

--It’sabird.

b--Whatarethose?

--They’rebirds.

二度修改

板书设计

Unit7Onthefarm

Whatarethese/those?

They’re…

Arethese/those…?

Yes,theyare.No,theyaren’t.

译林版英语三年级下册第七单元教学设计方案NO：

7

教学内容

Unit7Onthefarm

课型

练习课

时间

教学目的

通过练习，熟练掌握本单元内容。

重点、难点

指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。

课前准备

pictures,cards,taperecord，配套软件

课时

第七课时

教学过程：

英汉互译：

1.两只奶牛

2.三只小鸡

3.欢迎来的我的农场。

4.五只猪

5.这些是什么？

6.那些是什么？

7.它们是梨。

8.它们是橙子吗？

9.是的，它们是。

10.不，不是。

它们是鸭子。

写出下列单词

1.字母c开头的单词：

2.字母p开头的单词：

3.字母d开头的单词：

4.字母b开头的单词：

5.字母o开头的单词：

6.字母s开头的单词：

7.字母wo开头的单词：

连词成句

1.those,are,the,what,under,tree（?

）

2.you,would,like,a,hot,dog（?

）

3.too,sweets,they’re（,.）

4.your,ruler,this,is,isn’t,no,it（,.?

）

5.this,it’s,what’s,an,orange（.?

）

6.my,look,at,picture（.）

7.meet,to,you,nice（.）

根据情境说出正确的答案

1、欢迎他人来到自己的农场，可以说：

2、想确认那些是否是鸡，可以说：

3、初次认识他人，可以说：

4、询问那些物体是什么，可以问：

5、询问时间，可以说：

6、询问近处的单个物品，可以说：

7、提醒他人该上课了，可以说：

8、告诫他人不要在图书馆说话可以说：

9、爸爸叫你起床，可以说：

10、别人问你几岁，你回答：

二度修改

板书设计

Unit7Onthefarm

Whatarethese/those?

They’re…

Arethese/those…?

Yes,theyare.No,theyaren’t.

译林版英语三年级下册第七单元教学设计方案NO：

8

教学内容

Unit7Onthefarm

课型

练习课

时间

教学目的

通过练习，熟练掌握本单元内容。

重点、难点

指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。

课前准备

pictures,cards,taperecord，配套软件

课时

第八课时

教学过程：

判断下列每组单词是（S）否（D）属于同一类。

1、fathersisterauntuncle

2、chickenpearcowduck

3、underoninbehind

4、manwomanfarmgirl

5、twinbrownorangeblue

根据情境说出恰当的句子

1、当你想把你的朋友山姆介绍给奶奶时，可以说：

2、你询问远处的那些东西是什么，可以说：

3、你想请别人看你的画，可以说：

4、你问别人那个女孩是谁,可以说：

5、别人问你，那是你的母亲吗？

如果是的，你可以回答：

首字母填空

1、----Welcometomyf，Mike.

----Thanky,John.

2、----Whatathosebthetree?

----They’rep.

----Hlovely!

Aretpigs,t?

----No.They’rec.

3、----HappyBirthday,Paul!

Mawish.

----Iwantar.

----Thisoneisfyou.

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