学习心得模拟考后如何看待得失?(共3页)1400字.docx
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学习心得:
模拟考后如何看待得失?
来源:
《文汇报》XX-04-08■沈国全(##**区教师进修学院)
当学生因一次考试失利而一蹶不振时,需要老师的正确引导——
模拟考试结束,常见的景象是——“几家欢乐几家愁”。
教师这时候不能只是“忧学生之忧,乐学生之乐”,而应该沉住气,给学生一份自信,一份坚定,一份从容,把学生的注意力尽快从分数的高低、“一城一池”的得失中转移开来。
帮助学生认真分析试卷
模拟考一般都是集中阅卷,不可能很细致、很公平、很科学。
因此,教师拿到试卷应该再重新批阅一遍,将每一小题的错误点标出来,并分析其答错原因,如审题有误、知识缺陷、能力不够等。
像语文试卷中的作文,见仁见智,阅卷老师不可能把握很准确,任课老师不妨重批一遍,从错别字、病句到篇章结构、审题立意的失误,都要一一指出,既有表扬,即对其闪光点、进步点的挖掘,也不忘提醒应该注意及改进的地方。
每次考试后,老师若都能这样抛开对分数的议论,将注意力放在对答卷情况的分析上,这潜移默化中也是在引导学生应该怎么做、应该如何看待考试和分数。
试卷重看一遍之后,教师还应做好数据统计和分析,从得分率看到失分率。
一次考试就是一次抽样,老师应该在教研室、学校教务处所做分析的基础上,对自己班级的试卷从知识点到能力点再做一个更详细的分析,便于及时调整复习策略。
重批试卷和数据分析这两项工作都要在试卷发下之前做好。
这样,在学生拿到试卷、看到分数时,教师就能对他们进行理性、具体的指导。
试卷讲评要一语破的
试卷发下后,试卷的讲评也有讲究,不能只是简单地“对答案”,而是要通过老师的讲解,让学生对试卷所涉及的知识点弄清楚、想明白。
这就要求老师讲评时要一语破的、一针见血,还要注意上下钩联,前后点通,以期学生获得对此类问题的顿悟。
讲评试卷的方法多种多样,可以老师讲评,也可以让学有心得的学生来讲,老师再加以点评。
引导家长正确看待考试和分数
班主任应该结合模拟考开一次班会,有必要的话,还可以召集一次家长会,与家长作一次及时沟通。
现在的状况常常是,家长的心理素质还比不上学生,有时候他们显得过度焦虑和紧张。
这种焦虑、紧张很可能会感染到学生身上。
因此,老师有责任引导家长正确看待模拟考试,正确看待分数和名次。
老师要让家长认识几点:
首先,模拟考试是必须考的;其次,模拟考试的试题是必须难的,而且偏题、难题、怪题都要有一些,最好都是新题。
一般来说,模拟考试的目的有五个:
1、让学生熟悉中考、高考的程序,适应大规模考试的氛围。
2、熟悉具体学科答题的规范、答题的技巧和时间的分布,从而找到属于自己的答题节奏。
3、锤炼应试心理。
考试,除了考查学生的学业素质,还在考查学生的心理素质、身体素质乃至于耐力、性格、品德。
一般来说,能笑到最后的,通常都是心理素质稳定,思维灵活,能吃苦耐劳,在某一方面表现突出的考生。
4、丰富考试阅历。
试卷难度的分布可能是正态的,也可能是变态的。
有的试卷前面的题目特别难,而后面的大题目反而很容易,学生如果没有这样的经历的话,临场可能会不知所措,影响发挥。
考场的设置可能是正常的,也可能是反常的。
监考教师、前后左右的考生、听力设备等可能会不尽如人意,怎么看待?
这些,都需要通过多次模拟才能积累起足够的应对经验。
5、统考、联考类模拟考试可以检验学生的复习成效,了解学校的相对水平。
但有些老师从善意的角度出发,觉得参加大规模的统考可能会伤害一些成绩较差的学生。
这种担心有一定道理,但如果与学生在中考、高考中受到“伤害”相比,那还不如让学生早些受伤,早些结疤,这样学生的耐受能力反而会更强些。
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