寒假集中学习心得体会:人是课堂的尺度(共2页)800字.docx
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寒假集中学习心得体会:
人,是课堂的尺度
XXXX年2月3日,为期三天的砂子塘寒假教师培训已接近尾声,尽管屋外寒风刺骨,但屋内暖意浓浓,掌声连绵。
全体教师用心享受着这精神的滋养,进行着与自身灵魂的对话。
今天上午学校特地为我们请来了著名的教育学博士---黄耀红为我们进行一场关于《人,是课堂尺度》的讲座。
这是一次对于课堂价值的深刻思考。
就如黄老师所说:
价值虽然看不见,却超越了一切物质。
价值是沉淀的文化传统,价值是共同的精神追求,价值是终极的哲学追问。
对于我们老师来说,课堂就是我们的主阵地。
但是对于我们的孩子来说,我们的课堂能给孩子们带来什么?
是知识的传授?
是难题的解惑?
还是对一种人的生命的价值传递?
这就需要我们对课堂有着更为深刻而透明的理解。
黄老师说得好,课堂之上,没有对话就没有建构。
有了对话,就有了敬畏之心,师生之间就会互相尊重。
消除传统老师高高在上之感,降低坡度,引领学生走向另一个知识的彼岸。
课堂之上,没有选择就没有自主。
当一个人拥有很多选择、很多可能之时,才有资格发现更好地自己。
对于学生而言,让他们选择自身感兴趣的话题进行表达,有着自主选择的权利,相信长而久之必能释放出那一股自己都不曾发现的潜在力量。
对于课堂,还有一种理解,则是没有包容就没有个性。
文化的魅力都在于包容。
容许每个人以自己的方式存在,即使是有缺陷的存在。
在班上,那些学习不用老师操心的孩子,可能是大多老师的心头爱。
而对于班上的后进生而言,他的成长确实要经历更多的磨砺。
对于这样的孩子,我们老师要做的就是给予他们更多选择的机会去发现自己,肯定自己,去发现更好的自己。
包容课堂上学生突如其来的“奇思妙想”,敬重孩子的每颗童心。
喜欢这样一句话:
正是因为生命的不完整,我们才拥有更多得可能性与创造性。
生命不圆,才能遇到更好的自己。
人生不定,才能释放潜在的可能。
真实的课堂需有“种”,有“料”、有“趣”、“用”。
由求同到存异,那我们的课堂就会因“创造”而超越。
黄老师一上午的与之心灵对话,对于我们老师来说是幸福的。
从他的语言中,我们对于课堂价值有了更为深刻的思考。
在教育这片沃土上,让我们一起不断摸索、探究着……
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