中考物理总复习几点建议和思考(ppt课件).ppt
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,中考物理总复习建议和反思,建议1、注重基础知识的复习建议2、注重知识梳理,加强归纳,提高复习的效率建议3、注重课本内容的落实,带着问题的主动复习建议4、注重对实验的复习建议5、注重引导学生对常见问题的矫正、积累和强化建议6、注重归类题型,活用例题建议7、注重课上对学生的引导和课下学生的自主学习建议8、注重学科渗透,加强拓展延伸,一、中考复习的八点建议:
建议1、注重基础知识的复习复习时应将初中物理知识系统地整理一遍,做到:
(1)基本的概念要在理解的基础上记准;
(2)重要的规律要熟练掌握,并要知道这些规律分别是通过什么实验得出的,怎样得出的;(3)重要的常数和数据要熟记;(4)基本的实验要会做;(5)作图题要画得规范并且符合题意;(6)计算题要思路清晰、解法简便、计算准确、书写符合要求。
建议1、注重基础知识的复习
(1)基本的概念要在理解的基础上记准;,例下列有关运动和力的描述或解释正确的是()A.击打排球时手感到疼,是由于力的作用是相互的B.用吸管喝饮料时,嘴的“吸力”使饮料上升到口中C.跳伞运动员匀速下落时,以伞为参照物,人是运动的D.人沿水平方向推水平地面上的物体,没有推动,是因为推力小于摩擦力,建议1、注重基础知识的复习
(2)重要的规律要熟练掌握,并要知道这些规律分别是通过什么实验得出的,怎样得出的;,例题小明在用单摆做动能和势能转化的实验中,感到小球往返摆动的时间很有规律。
于是猜想,小球往返摆动一次的时间可能与小球的质量、摆长以及摆动的幅度s有关。
小明用图装置,对猜想进行探究。
用一小球,使其摆动,记下小球往返摆动次数和所用的时间;在摆长不变的条件下,用质量不同的小球,重复实验。
小明经计算分析得出结论:
在摆长不变的条件下,小球往返摆动一次所用的时间与小球的质量无关。
针对猜想,小明在实验过程中可能忽视的一个因素是:
。
(2)为了研究小球往返摆动一次所用时间与摆长的关系,请你写出实验方法:
。
建议1、注重基础知识的复习(3)重要的常数和数据要熟记;,例题.下列数据最接近实际的是()A.全自动洗衣机的功率约为20WB.干电池两极间的电压约为2VC.河北省全年的平均气温约为32oCD.乒乓球台的宽度约为1.5m,例题.下列数据最接近实际的是()A一百元人民币的长度约15cmB中学生在1s内心跳约70次C九年级物理课本重约15ND人的正常体温约38,建议1、注重基础知识的复习(4)基本的实验要会做;,(09年35题)小明想测额定电压为2.5V,正常工作电流小于0.3A的小灯泡的电阻。
(1)图17是小明没有连接完的实物电路,请你用笔画线代替导线将实物图补充完整。
(要求变阻器连入电路的阻值最大)
(2)连接好电路后,小明进行实验。
记录的数据如下表所示。
请仔细分析分析实验数据,回答以下问题:
表中有一个明显的错误数据,请指出错误数据并分析产生的原因:
。
小灯泡正常发光时的电阻为。
(3)完成上述实验后,小明想用原电路测量一段电阻丝Rx的阻值(约10)。
他用电阻丝替换了灯泡,闭合开关,发现电压表已损坏,将其拆除,不改变其他电路元件的连接方式,小明也完成了实验。
请简述实验步骤并写出计算Rx的最后表达式。
(已知滑动变阻器的最大阻值为R0)实验步骤:
。
表达式:
Rx=。
建议1、注重基础知识的复习(5)作图题要画得规范并且符合题意;,现在的作图题设置了巧妙的情景,不是死搬硬套的。
学生要在理解的基础上进行合理的分析,甚至要突破思维定式,才能正确解答。
作图时要理解题意,根据要求作图。
作图题的内容:
力学、热学、光学、电学等,图的形式有示意图、实物图、函数图、模拟图等。
光学:
光的折射、反射,平面镜成像,凸透镜成像;磁学:
螺线管的绕线、磁场、磁极的判定;力学:
力的示意图;简单机械:
杠杆画力臂,滑轮组绕法;电学:
连接串并联电路、电压表、电流表、电路设计。
建议1、注重基础知识的复习(6)计算题要思路清晰、解法简便、计算准确、书写规范。
(06年41题)小明家买了一台电烤箱,有低、中、高三个档位的发热功率。
图是其内部简化电路图,开关S1可分别与触点a、b接触。
已知:
R1=48.4,R2=96.8,电源电压保持不变。
请分析和解答以下问题:
(1)当开关S1置于b端、S2断开时,电烤箱处于什么档位?
简述理由;
(2)电烤箱在中档位工作时,消耗的电功率是多少?
(3)电烤箱在高档位工作时,对食物加热6min,消耗的电能为多少?
建议2、注重知识梳理,加强归纳,提高复习效率要提高复习效率,就要求我们要注意分类,老师按照一定的框架,引导学生建立知识结构,对概念进行分类,重点突出,脉络分明,可以使所学的内容化繁为简,把分散的概念系统化,逐步在头脑中建立一个清晰的知识系统。
建议2、加强归纳,注重知识梳理,提高复习效率例如:
初中物理中必须掌握的测量有:
(1)长度的测量;
(2)质量的测量;(3)温度的测量;(4)力的测量;(5)电流的测量;(6)电压的测量。
较复杂的测量有:
(1)密度的测量;
(2)浮力的测量;(3)机械效率的测量;(4)比热容的测量;(5)电阻的测量;(6)小灯泡功率的测量等。
这些测量都属于测量系列知识,要求学生必须掌握。
其它概念,如力、质量、电流等,都可以做类似的“穿线”“综合”,以形成系统知识。
通过这样整合,就抓起了初中物理知识的“纲”,做到对知识的掌握条理化、系统化,提高学生的复习效率。
建议3、注重课本内容的落实,带着问题的主动复习要提高复习效率,就要求我们老师备复习课时,要先针对学生平时容易出现的问题,设置一系列的问题为复习主线,变单一模式的被动复习为带着问题的主动复习。
平常训练要提高学生的做题效率,讲究准确率。
首先读题要认真仔细,培养从题中关键词、表格和图像中获取信息的能力。
再注意加强解题规范,计算题要用简洁、准确的文字串联起完整和思路,必要时可用图文并茂,做出示意图,如电路图、受力图、光路图等。
建议4、注重对实验的复习实验是物理学的基础,实验也是近几年中考考察学生探究能力的重点。
实验复习时要注意:
(1)加强对探究性实验的复习,要熟练掌握科学探究的方法;
(2)要会根据实验过程,设计实验记录表格;(3)要会通过分析实验记录,对实验过程进行评价并总结结论。
建议4、注重对实验的复习,在实验题目中,主要考察的知识内容:
1、电学:
探究欧姆定律、伏安法测电阻或功率、电流表或电压表探究并联分流或串联分压的规律。
2、力学:
牛顿第一定律、探究重力、摩擦力、固液体压强、浮力的大小、杠杆平衡条件等。
3、机械效率:
滑轮组、斜面的机械效率。
4、光学:
凸透镜成像规律及变化规律。
5、热学:
探究晶体熔化、液体沸腾特点,物体的吸热。
6、质量密度:
用天平和量筒测固体、液体密度。
7、磁学:
电磁铁的特点、磁性大小探究。
建议4、注重对实验的复习,例1、下列如图所示的四个实验装置各是提示的什么规律及其应用,
(1)甲图实验揭示的是导体切割磁感线产生感生电流(电磁感应),应用发电机;
(2)乙图实验揭示的是通电导体在磁场中受到力的作用,应用电动机;(3)丙图实验揭示的是通电导体周围有磁场,应用电磁铁;(4)丁图实验揭示的是气体的速度(流速)越大,压强越小应用在飞机上。
建议4、注重对实验的复习,例2、根据下列实验操作图形的提示,用我们所学的物理知识回答下列问题:
(1)图甲:
完全相同的器材,因放置的差异导致效果的不同,说明压力相同时,受力面积越小力的作用效果越明显(压强越大);
(2)图乙:
在同一深度,金属盒方向不同,而压强计U型管内的液面高度差相等,说明了同种液体,在同一深度,液体向各个方向的压强相等;(3)图丙:
串联的两个电阻丝,通电后给相同的液体加热,一段时间后发现温度计读数不同,说明在电流相等,通电时间相同时,通电导体产生的热量与电阻成正比;(4)图丁:
用相同的加热装置给质量相等的不同液体加热,发现水的温度升高的慢,说明:
质量相等,吸收的热量相同,水的温度变化慢,(水的吸热能力强,水的比热容大)。
建议4、注重对实验的复习,例3、(测量小灯泡的电功率)如图所示,是测量小灯泡电功率的实物元件图,其中电源是由三只蓄电池组成,小灯泡额定电压为38V其灯丝电阻约为10,滑动变阻器标有“10、1A”字样,电流表(00.6A、03A),电压表(03V、0l5V)。
(1)本实验的原理是P=UI;(公式或定理、规律)
(2)请用笔画线代替导线,把右图中的电路元件连接成实验电路(要求:
滑片P向左移时灯变亮,且连线不得交叉)(3)小刚合理地连接好电路,并按正确的顺序操作,闭合开关后灯不亮,聪明的小刚猜想()A可能灯丝断了B可能是变阻器开路C可能是小灯泡短路D可能是电流表开路,建议4、注重对实验的复习,例4、小强在学习力的相关知识中,对“力的作用效果与什么因素有关?
”的问题提出如下一些猜想:
1、力的作用效果与力的大小有关;2、力的作用效果与力的方向有关;3、力的作用效果与力的作用点有关;4、力的作用效果与物体间相互作用的面积有关。
上述猜想是否正确,请你选择其中的一个来进行探究。
要求写出实验探究的步骤和分析与结论。
(1)你选择的猜想是:
。
(填写序号)
(2)实验探究步骤:
。
(3)分析与结论:
。
分析:
本题为一道综合开放型实验题,不但条件开放、策略开放,而且结论也开放,具有一定的难度,本实验探究的部分问题与课本类似,学生可以参照课本上是如何进行这些实验的。
建议4、注重对实验的复习,新的课程标准要求学生在探究学习的过程中,要学会交流与评价。
在探究实验中就出现了考查学生的评价能力和科学素养的评价题。
主要评估两个方面:
评估探究过程;评估探究结果。
建议4、注重对实验的复习,1、评估探究结果(2007年包头市)以下是小明和小杰写的一份探究报告:
问题:
并联电路干路电流与各支路电流有什么关系?
猜想:
干路中的电流等于各支路中的电流之和。
进行实验:
闭合开关,记录A、B、C各点的电流值如表所示
(1)小明的结论是_(填“正确”或“不正确”)
(2)请你分析说明小明同学这一实验方案中的不足:
_。
(3)实验的改进方法:
。
启示:
评估时就要注意实验是不是把所有的不同情况都研究到了,同一种情况是不是做了多次实验,不能仅通过一种情况、一次实验就得到普遍性的结论。
建议4、注重对实验的复习,2、评估探究过程例题.在探究海波熔化的规律时,小红和小明分别设计了如图9所示的a、b两种方案。
(1)结合你的探究经历,分析评价他们的方案。
(2)某同学在处理数据分析论证时,在方格纸上描出了实验数据对应的坐标点。
请你作出海波的熔化图线,指出海波的熔点_。
建议5、注重引导学生对常见问题的矫正、积累和强化。
(1)对平时反映出来的问题,除了要及时解决,还要记录下来,以备以后复习时再次强化。
(2)引导学生在学习时积极提出问题,分析问题并解决问题,注重提高学生灵活应用知识的能力和分析表达等能力。
建议6、注重归类题型,活用例题把所做的练习中的各类题型进行分析其中的异同点,比较归类,多角度地理解题意,拓宽解题的思路,总结解题的方法。
课本例题和习题经过严密、细致的推理分析,在内容上或方法上都具有代表性,能反映重点概念和规律的本质特征,应深挖这些例题和习题的潜在内涵,并拓展延伸,提升解题能力。
习题训练中可以从课本例题或典型习题中进行演化,培养运用一题多解,促使思维变式,或逆向思维,或类比分析等方法来深化、拓宽思维的方法。
既重视知识的理解,也重视知识的应用;,既重视教师的指导,更重视学生的主动参与,重视学生主体性的充分体现;,既重视知识的确定性,更重视知识的发展性;,既重视教学过程的严谨性,更重视教学的开放性.,建议7、注重课上对学生的引导和课下学生的自主学习,教学模式:
“自主学习,自主发展,课堂四环节”四环节:
项目设置-完成项目-交流展示-评价激励改变教师的教学方式和学生的学习方式:
交流、对话、合作学生的课堂学习过程:
独立思考(放开学生,给学生时间)分组讨论(同学间互助)老师点拨、评价,再提问(深入、拔高),建议7、注重课上对学生的引导和课下学生的自主学习,课堂教学中学生要做到:
学生加强预习学生要加强合作,充分讨论、展示课堂教学中老师要做到:
老师备课要合理设置项目老师巡回指导,点拨到位老师要及时给予合理的评价和必要的总结老师要精选习题,加强巩固练习老师要对传统模式中的好的教学方式合理利用,建议8、注重学科渗透,拓展延伸在总复习阶段要适当增加数学、化学和生物的综合练习。
加强学科间知识的融合,密切联系科技成果在生活的应用。
如电子琴模仿各种乐器的发声;电冰箱的联动开关与温控开关;眼球,视网膜成像等。
把教科书视为“圣经”,照本宣科炒剩饭只注意罗列知识,不注重知识间的内在联系。
抛开教科书,随心所欲陷入题海,所选例题指向不明,要达到的目的不清。
先做试卷,然后逐题讲试题。
教师包讲到底,学生不爱听。
二、对物理复习教学的几点反思,1、要注意在复习课存在的问题,2、要注意复习课比新授课的难度大内容已学过:
复习课所涉及的知识内容都是学生学过的,因此学生缺乏新鲜感。
学生起点不同:
学生学习习惯和学习能力的差异,对知识的理解程度和应用知识解决实际问题的能力大不相同。
教学措施:
因材施教,分层要求,分类推进。
3、明确每节课的教学目标,抓基础重应用复习课备课时,首先应明确复习目标,把握好教材,明确复习过程中的教学内容、范围、重点和标准要求。
复习课教学既不能超要求,也不能降低要求。
复习课讲授内容要主次分明,次要的可略讲,“蜻蜓点水”;对于重点内容一定要讲清讲透,深入浅出。
例如:
力学部分重点是物体受力分析、平衡力、压强浮力、简单机械,而关键点是平衡力及物体的受力分析,不抓住上述关键点,许多问题学生就难于理解或解决,4、精选习题抓训练复习效果的落实要通过练习来应用知识,这就需要精选习题以达到举一反三、触类旁通的目的。
在备课中:
设计纵向型练习题,问题由浅入深、层层深入、环环相扣;设计横向型练习题,加强知识的联系和综合应用。
5、面向全体,培优扶差复习课要贯彻“因材施教”的原则,采取方法是:
统一授课,分组练习,个别辅导。
课堂复习教学原则是:
立足中等生,提高优等生,扶持学困生。
对优等生要:
发挥他们在学习上的好的学习习惯和学习方法,带动全班;提倡进行自主复习和习题训练,提高对知识的灵活应用能力。
对学困生要:
多鼓励、多检查、多辅导;要特别注重“兴趣、情感”等非智力因素的培养,提倡表扬和鼓励,提高复习物理的积极性。
基础题,一分不丢中档题,分分必争;综合题,分步得分,6、明确目标,提高复习效果,
(1)在强化“双基”的基础上努力提高学生的思维能力;
(2)在倡导主动学习的同时注意营造同学讨论和合作交流的环境。
复习的效果争取做到:
再见,
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