暑期人教部编版七年级上册语文第四单元自学案含答案.docx
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暑期人教部编版七年级上册语文第四单元自学案含答案
第12课纪念白求恩
(第1课时)
【学习目标】
1.了解议论文的文体常识。
2.学会归纳各段内容的要点;明确中心论点积分论点。
3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
【学习重难点】
重点、难点:
明确中心论点及分论点
【课前积累】
1.给下列加点字注音
派遣
狭隘满腔热忱
拈轻怕重晋察冀纯粹
2.按拼音写汉字
bǐ()薄以身()职麻木不()
3.解词
(1)以身殉职:
______________________________
(2)拍轻怕重:
______________________________
(3)精益求精:
______________________________
(4)见异思迁:
______________________________
(5)冷冷清清:
4.本文体裁:
【课上突破】
(1)找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。
第一段重点句:
要点:
第二段重点句:
要点:
第三段中心句:
要点:
(2)白求恩有哪些精神?
作者写作本文的目的仅仅是为了赞扬白求恩的精神吗?
(3)本文的中心论点是什么?
分论点是什么?
【课后提高】
1.议论文知识回顾
(1)议论文的三要素是、、。
(2)论据包括、。
(3)论证方法及作用请举例。
2.选出下列加点字注音正确的一项是()
A.纯粹(chuì)鄙薄(bǐ)B.漠不关心(mò)热忱(chén)
C.派遣(xiǎn)殉职(xùn)D.拈轻怕重(zhān)狭隘(ài)
3.选出下列说法正确的一项是()
A.“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式;“记叙文”和“
议论文”是两不同的
体裁,所以议论文中不允许有记叙的成分。
B.本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的。
文章高度赞扬了白求恩同志的共
产主义精神。
C.议论文的三要素是论点、论证、结论。
D.本文的文体是记叙文。
【课后反思】
第9课纪念白求恩
(第2课时)
【学习目标】
1.学习本文夹叙夹议的写法。
2.理解文中对比论证的方法和作用。
【学习重点】
1.学习
本文夹叙夹议的写法。
2.理解文中对比论证的方法和作用。
【学习难点】
理解文中对比论证的方法和作用。
【课前积累】
1.“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文,以为主,“叙”是为证明论点
提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。
记叙文以“叙”为主,“议”
是用于揭示事物的本质和意义,起,突出中心的作用。
本文是,运用的写法,找出课文中每一段的叙、议部分,谈谈课
文是怎样夹叙夹议的?
分析议论文中的叙述与记叙文中的叙述有何不同?
【课上突破】
1.文章如何运用对比论证的?
说说运用对比论证的好处。
白求恩
不少人或一些人
对工作
对人民
对技术
讨论:
对比论证方法的好处是什么?
2.文中除了运用对比手法来赞扬白求恩同志的崇高的共产主义精神之外,还运用了哪些
其他的写作手法?
【课后提高】
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志
对人民的极端的热忱。
②每个共产党员都要学习他。
③不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。
④一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。
⑤出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。
⑥对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。
⑦这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。
⑧从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
⑨晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。
⑩每一个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
1.对上段文字的要点归纳正确的是()
A.从前线回来的人都被白求恩的精神所感动。
B.指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。
C.赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
D.白求恩同志毫不利已专门利人的精神,表现在
他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
2.对下面这句话理解不恰当的一项是()
这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。
A.“这种人”是指前文表述的“不少的人”。
B.“其实不是”、“至少不能算”、“纯粹”等词语的运用,使表达更严密。
C.前文列举了“不少的人”的四种表现,从而得出了这个结论。
D.严肃批评了“不少的人”,号召大家学习白求恩。
3.对选文理解错误的一项是()
A.在叙述白求恩的情况时,有正面介绍,也有侧面介绍。
B.选文共分三个层次,正确的划分方法应
是:
①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩。
C.选文采用了夹叙夹议的写法。
D.文中用了三个双重否定句,其作用是:
强
调白求恩的精神感人之深。
4.选文中用了“白求恩”、“白求恩同志”和“白求恩医生”三种称呼,如果改用同一种
称呼好不好?
下列分析最恰当的一项是()
A.好。
这样可以使行文简洁、明了。
B.好。
因为称呼只不过是人的代号,只要大家明白就行。
C.不好。
同一种称呼会使行文显得呆板。
D.不好。
因为这段文字从不同角度介绍了白求恩,所以用词自然要讲究变化。
5.这段文字批判不少人对工作不负责任的态度,同白求恩同志_
_______鲜明对照;批判
不少人对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的态度,同白求恩同志________
鲜明对照。
这种正反对照的论证方法叫正反对比论证
。
【课后反思】
第9课纪念白求恩
(第3课时)
【学习目标】
1.品味语言。
2.学习白求恩伟大的共产主义精神。
【学习重点】
1.品味语言的魅力。
【学习难点】
1.品味语言
的魅力。
【课前积累】
1.寻找文中觉得具有表现力的语言。
(1)成语的变化
(2)句式的变化
设问句:
“这是什么精神?
这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。
”有什么作
用?
双重否定句:
“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服他,没有一个不为他
的精神所感动。
”有什么作用?
排比句:
“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹
的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
”有什
么作用?
【课上突破】
1.本文的中心论点是什么?
2.结合课文,谈谈今天我们应该怎样向白求恩学习?
【课后提高】
①白求恩同
志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的派遣,不远万里,来到中国。
②去年春上到延安,后来到五台山工作,不幸以身殉职。
③一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?
④这是国际主义精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。
1.用文中的话回答,白求恩同志为什么“不远万里,来到中国”?
2.这段文字的论点是()
A.白求恩同志毫无利己的动机。
B.白求恩同志把中国人民的解放事业当做他自己的事业。
C.白求恩同志具有国际主义的精神。
D.每一个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。
3.文中画横线的
句子是属于哪种问句?
4.文中的三个“这”指代的内容是什么?
这种精神又指什么?
5.请在横线上填出这一段叙述和议论的句子的序号。
叙述的句子有:
议论的句子有:
6.简要回答这一段叙述句和议论句之间的关系(答案中一定要有“叙述、议论、基础”
六个字,全部不得超过25个字)。
【课后反思】
《纪念白求恩》第1课时
【课前积累】略
【课上突破】
第一段重点句:
“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当做自己
的事业,这是什么精神?
这是国际主义精神,这是共产主义精神,
每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”
要点:
赞扬白求恩同志的国际主义
精神。
第二段重点句:
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端负
责任,对同志对人民的极端热忱。
”
要点:
赞扬白求恩同志的毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句:
“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。
”
要点:
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句:
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”
要点:
号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
(2)赞扬白求恩同志的国际主义精神。
赞扬白求恩同志的毫不利己专门利人的精神。
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
每一个共产党员都要学习白求恩同志的共产主义精神。
(3)中心论点:
每一个共产党员都要学习白求恩同志的
共产主义精神。
分论点:
每一个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人
的精神、对技术精益求精的精神。
《纪念白求恩》第2课时
【课前积累】
1.议画龙点睛议论文夹叙夹议
第一段:
“白求恩同志是加拿大的共产党员……不幸以身殉职。
”是记叙,其余是议论。
先叙后议。
先摘取叙述白求恩的事迹,后赞扬他的国际主义精神。
第二段:
可分为三层,每一层都是先叙后议。
【课上突破】
1.表格略,好处:
通过对比,即使白求恩同志的精神表现的非常鲜明,又显示出了学习
白求恩精神的必要性和重要性。
2.“白求恩同志毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍。
“从前线回来的人……无不为之感动。
”是侧面描写。
侧面描写是为了补充正面描写的不足,通过别人的眼光来写,增强了事实的可信度,
增强了文章的表达效果。
【课后提高】
1.C2.D3.B4.D
5.对工作极端负责任对同志对人民的极端
热忱
《纪念白求恩》第3课时
【课前积累】
1.成语的变化:
略
运用设问句,引起读者的注意。
双重否定句加强肯定语气,表达对白求恩的赞美之情。
排比句使赞颂的感情热情洋溢、同时也避免了句子过于冗长,以此结尾更加有力。
【课上突破】
1.每一个共产党员都要学习白求恩同志的共产主义精神。
2.略
【课后提高】
1.是为了帮助中国抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的派遣。
2.D
3.设问句。
4.指代同一内容,即一个外国人毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当做他自己的事业。
这种精神指国际主义精神、共产主义精神。
5.①②③④
6.略(答出议论是在叙述的基础上进行之意即可)
《植树的牧羊人》导学案
【学习目标】
1.学习运用对比来突出主题的写法。
(重点)
2.体会运用第一人称,增加故事的真实性的好处。
3.培养自己热爱大自然,以及充满自信并持之以恒的做事精神。
(难点)
【知识链接】走进作者
让.乔诺(1895~1970),生于法国普罗旺斯地区,法国著名作家、电影编剧。
在第一次世界大战时曾当过步兵。
让•乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。
让•乔诺的作品多半以他的家乡和周边地区为背景。
家乡的居民至今还为让•乔诺感到骄傲,当地建有纪念他的让•乔诺中心,还有一条街名叫让•乔诺街。
【自主预习】
1.给下列画线字注音或给注音写出汉字。
戳()tān()塌山毛榉()废xū()
Chóu()劳水qú()缝隙()干涸()
hǒu()叫白桦()树薄荷()()
2.词语解释。
(1)坍塌:
(2)干涸:
(3)废墟:
(4)不毛之地:
3.请以“通过……句子,看出他是一个……的人”的句式,说说牧羊人是一个什么样的人?
(理由批注在课本上)
【合作探究】
1.“想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。
”牧羊人所做的事儿是什么呢?
坚持了多少年?
2.本文用第几人称叙事?
这样写有什么好处?
3.遇上牧羊人之前,作者为什么要描写荒原的毫无生气?
这样有什么作用?
4.作者最后为什么还要写来到这里的居民的精神境界?
【拓展延伸】
1.这样的一个人有没有带给你一些感悟呢?
对你的学习、生活有什么启示吗?
2.牧羊人用坚持和善良实现了他的人生价值,如果他感动了你,请你为他写一段颁奖词。
【课堂小结】
本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲,使万人享受幸福生活的故事,赞扬了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质,表达了一种人定胜天的思想。
同时告诉我们心存善念必有善报,只要心存美好的愿望并坚持不懈地努力去做,人一定可以改变恶劣的生存环境,大自然也一定会给予丰厚的回馈,人类的可悲命运也会被改变。
答案【合作探究】
1.使荒原变成绿洲的事,32年。
2.运用第一人称叙事;采用第一人称“我”来讲述种树人的故事,通过“我”的耳闻目睹,所思所想,对种树人平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。
使种树人的故事显得真实可信,产生了打动人心的力量。
3.与后文荒漠变成了绿洲形成鲜明的对比,突出牧羊人的贡献之巨大。
4.通过写居民的精神境界的变化,从侧面衬托牧羊人的贡献之巨大,他不仅改变了荒漠,还改变了人。
《走一步,再走一步》导学案
第一课时
【学习目标】
1.了解莫顿·亨特及主要经历。
2.扎实掌握耸、啜、晕等重要生字词。
3.提高复述故事情节的能力。
【知识链接】
一、走近作者
莫顿·亨特,美国当代作家(1927~1983),是一位擅长写励志类文章的作家,同时也是一位专业的心理学家。
他的代表作有《痛击》《心理学的故事》《宇宙间》等,是文化界声望极高的专业作家。
莫顿•亨特早年曾在空军服役,做过空军飞行员。
在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
二、了解背景
《走一步,再走一步》是莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。
小时候跟别的孩子不一样,他体弱多病,和五个小男孩一起爬悬崖,他好不容易爬到一处岩石架,爬了1/3高度,再也上不去,要下也下不去,陷入可怕的两难境地。
后来照父亲说的,一小步,一小步下来,终于脱险了。
作者把这一经验推而广之,成为人生的富贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。
【自主学习】
1、用普通话朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。
圈出课文中一些表示时间﹑地点﹑人物﹑事件起因﹑发展﹑结果的关键词句。
理清文章脉络,复述故事情节,说说你从中悟出了什么生活哲理。
(1)文章脉络:
(一)、起因( )
(二)、经过( )
(三)、结果( )
(四)、启示( )
(2)复述故事情节,要求:
①要复述出故事的主要情节,包括事件的时间﹑地点﹑人物﹑起因﹑发展﹑结果。
②要抓住文中的关键词句,可采用课文原句,也可适当加入自己的联想。
③如复述不完整,可请小组其他同学补充。
(3)读罢故事,谈谈你对故事内涵的感悟,悟出的生活哲理:
2、请写出你的初读感悟
【合作探究】
1.我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。
提示:
如何理解“要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步”的含义?
2.我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。
提示:
“我在那座小悬崖上所学到的经验”是指什么经验?
3.
(1)时间一分一秒的过去,暮色开始四合。
(2)暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。
提示:
这两句话是什么描写?
请简要分析起其作用。
解析指导:
本题意在引导同学们认识环境描写的作用,并学会鉴赏分析。
请写出一个你认为精彩的句子,并作赏析:
精句:
赏析:
【练练测测】
1.给加点的字注音或者根据拼音写汉字
耸立( ) 头晕目眩( ) 啜泣( )
纳罕( ) 垂直( ) 崩土( )
蓬乱( ) 狭小( ) 胸腔( )
耸立( ) 迂回( ) 训jiè( )
悬崖qiàobì( ) 瘦骨línxún( )
小心yìyì( ) 头晕目xuàn( )
第二课时
【学习目标】
1.通过深情朗读、合作探究,掌握以小见大、由事推理的记叙方法,学会分析典型人物形象,领悟文章蕴含的生活哲理。
2.学习课文描写心理活动的词语。
3.全力以赴,激情参与,克服一切艰难困苦,勇敢地面对人生路上的挑战。
【自主学习展示】——展示疑惑,互相解疑!
学始于疑——我思考,我收获!
1.“走一步,再走一步”蕴含什么哲理?
2.你如何评价父亲这一形象?
3.你懂得本文以小见大、借事说理的写作方法吗?
【质疑探究】——质疑解疑、合作探究
探究点一:
文本理解
1.文章开头为什么突出“闷热”?
2.当“我”被弃于悬崖时,“我”的心理状态是怎样的?
请从文中找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。
3.请同学们分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分内容,并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。
请注意示范内容,按照这样的格式概括。
最初
毫无信心(我不下去!
我会掉下去,我会摔死的!
)
继而
随后
最后
探究点二:
综合探究
1.标题“走一步,再走一步”有何深刻含义?
2.谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。
3.你如何看待杰利的行为?
4.假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办?
【拓展提升】
名人名言
世上本没有路,走的人多了便成了路。
——鲁迅
走自己的路让别人去说吧。
——但丁
路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
——屈原
骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。
——荀子
上天在给人一份困难时,同时也给人一份智慧。
——雨果
二、写作提升
你有过自己脱险的经历吗?
请告诉大家你是如何克服心理上的恐惧,摆脱险境的。
(300字左右)
【当堂检测】—有效训练、反馈矫正
1.下列加点字的读音有误的一项是()
A.耸立(sǒng)头晕目眩(xuàn)啜泣(chuò)
B.纳罕(hǎn) 闷热(mèn) 崩土(bēng)
C.蓬乱(péng)狭小(xiá) 胸腔(qiāng)
D.迂回(yū)小心翼翼(yìyì) 训诫(jiè)
2.下列字形书写有误的一项是( )
A. 悬崖峭壁 瘦骨嶙峋 头晕目眩
B. 小心翼翼 心惊肉跳 恢心丧气
C. 纳罕 蓬乱 耸立 训诫
D. 苍茫 啜泣 凝视 颤抖
3.“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。
”这个句子中的“探”字能否改成“站”字?
为什么?
4.文中出现的几个人物,你最喜欢谁?
请说说你的理由。
有错必改:
【我的收获】---反思静悟、体验成功
《走一步,再走一步》导学案
第一课时参考答案
【自主学习】
(1)记叙的六要素。
时间:
七月的一天 地点:
空地边的悬崖上
人物:
我 ,小伙伴们
起因:
玩其它游戏玩厌了,很久没爬悬崖了
经过:
我爬上后不敢下来,经父亲的启发,终于战胜困难。
结果:
顺利爬下悬崖。
文章脉络:
(一)、起因(1――3)游戏玩厌,去爬悬崖
(二)、经过(4——15)中途被弃,进退两难
(三)、结果(16——22)父亲指点,摆脱困境
(四)、启示( 23 )走一步,再走一步
(2)复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)
费城七月里一个闷热的日子,“我”和五个小朋友因为玩弹子游戏玩厌了,就想去爬悬崖。
当“我”爬到悬崖的石架上时,由于害怕陷入进退两难的境地,小朋友们却弃我而去。
最后在父亲的指点下,“我”摆脱困境,爬下悬崖。
这次冒险是“我”永远忘不了的经历。
(3)悟出的生活哲理:
本文蕴含的哲理:
在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。
【合作探究】
1、大困难是由小困难组成的,而小困难是不难战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就是战胜了巨大的困难。
当然,重要的还在于走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。
2、是指战胜一切艰难险阻的信心和克服困难的经验,使作者在今后的人生道路上能对付一切。
无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,天大的困难也可以闯过来。
3、这是典型的环境描写,很好地烘托了“我”的恐惧心理。
【练练测测】
1、sǒng xuàn chuò hǎn chuí
bēng péng xiá qiāng sǒng yū
训诫 悬崖峭壁 瘦骨嶙峋 小心翼翼 头晕目眩
2、闷热(mēn)烦闷(mèn)弹子游戏(dàn) 动弹(tan) 颤抖(chàn)颤栗(zhàn)
晕倒(yūn)日晕(yùn)折断(zhé)折本(shé)
3、耸立:
高起,直立。
迂回:
曲折,环绕。
凝视:
聚精会神地看。
嶙峋:
形容人瘦削。
纳罕:
惊奇,诧异。
训诫:
告诫,教导。
啜泣:
抽噎,抽抽搭搭地哭。
小心翼翼:
谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。
第二课时参考答案
探究点一:
1、开头一段主要
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