最新防止校园欺凌主题班会方案.docx
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最新防止校园欺凌主题班会方案
最新防止校园欺凌主题班会方案
导语:
由于校园欺凌行为的施暴者和受害者多数是青少年在校学生,并且欺凌行为发生在校园内或校园周边,因此大家习惯称其为校园欺凌。
希望对大家有所帮助,欢迎阅读,仅供参考!
最新避免校园欺凌主习题班会方案1
一、活动主习题:
我将本次活动确定为回绝校园欺凌,构建和谐校园。
二、活动背景及目的:
背景:
20XX上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起,其中重点初中生参与的校园暴力事件33起,占总数69%,重点初中成校园暴力事件高发阶段。
我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件。
目的:
通过学习《中中小学生守则》的内容,使同学们明礼守法,更好地认识什么是校园暴力,校园暴力的危害性,如何预防和抵抗校园暴力,能与校园暴力做合理有效的斗争,正确处理生活中的各种矛盾冲突,防微杜渐。
三、活动准备:
⑴教师准备:
给学生发放《中中小学生守则》,人手一份,制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。
⑵学生准备:
让学生宣读背诵《守则》,事先熟知《守则》内容,并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件,在活动之前让学生先思考,活动过程实验中学生能更轻松的接受和理解活动内容。
四、活动过程:
(一)认识校园欺凌
⑴部分学生对校园暴力这一词语还很生疏,或理解不准,
所以利用多媒体展示校园欺凌的定义,首先让学生明确何为校园欺凌。
发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中,由教师、同学或校外人员,蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等,针对师生的生理、心理、声誉、权利、财产等施行的到达某种程度的损害行为,都算作校园暴力。
其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生,令其在心灵及肉体上感到痛苦。
校园欺凌通常都是反复发生,而不是单一的偶发事件。
有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。
通常欺负者不觉得自己不对,而且受害者怕事,默默承受而不敢对抗和告发欺凌者。
因此,恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
围绕什么是欺凌?
为什么要反欺凌?
与学生进行了面对面的分享:
所谓欺凌,简单来说就是以大欺小,以强凌弱,以多欺少。
欺凌不但对受伤者造成伤害外,而且对欺凌者和旁观者同样造成伤害。
欺凌者由于长期欺负别人,内感悟到极大满足,以自我中心,对同学缺少同情心,而旁观者会因为帮不到受害者而感到内疚、不安,甚至惶恐。
校园欺凌对受害者的伤害也不可小视,受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤,并且容易留下阴影长期难以平复。
同时校园欺凌也会影响到学校的整体纪律和风气。
所以,学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。
⑵观看校园暴力视频,学生可以更直观的感受校园暴力的
恶劣性质,进而讨论校园欺凌的危害,提出问习题校园欺凌有哪些危害?
校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害,使受害者产生不安全感,产生恐惧和焦虑。
⑶多媒体出示20XX年上半年校园暴力事件,并让学生结合生活实际,想一想,产生校园暴力的原因有哪些。
学生会根据平常的生活实际,总结归纳出一些原因。
1月9日,广西宾阳县重点初中女生打群架,目击者称现场惨烈。
2月28日,云南富宁县一实验中学女生宿舍内遭围殴欺侮拍照上传空间。
4月9日,山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。
4月17日,北京105实验中学一女生遭轮番扇耳光。
4月17日,广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。
4月19日,湖北红安00后为争女朋友斗殴,操板砖砸人手段凶残。
4月30日,福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打,捅伤。
5月12日,福建晋江学生校外打架一死两伤。
5月19日,辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。
6月16日,山东济南一实验中学多名学生暴力殴打同校学生。
6月21日,湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。
6月26日,河南信阳数百实验中学生赤膊群殴。
(二)抵抗校园欺凌
此环节设臵三个问习题,这三个问习题分别是:
⑴同学间发生矛盾时,作为当事人,我们应该如何解决?
⑵矛盾一时难以解开,如何有效扼制校园欺凌的发生?
⑶一旦发生校园欺凌事件,如何应对?
这三个问习题,分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的,能够让学生思考在不同情况下如何处理矛盾,并尽可能的避免校园暴力的发生,一旦发生校园欺凌,也能够及时采取措施避免伤害。
最后师生共同总结归纳出避免校园欺凌的做法:
从受害者的角度想:
不理睬;找教师;懂自救。
从施暴者的角度想:
想后果;勿冲动;换位思考。
(三)校园欺凌案列分析
某实验中学一女生食堂打饭时,和另一名女生发生吵嘴,没想到,竟遭到多名女生毒打,其中一位打人后,还做出胜利的手势。
根据以上案例,你认为应该采取哪些正确方法维护本身的合法权益?
引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己,并引导学生答复:
⑴保持高度的警觉性是避免损害的前提;
⑵面对不法分子的损害首先要迅速而准确地作出判断,然
后机智勇敢灵敏地与其斗争;
⑶积极寻求家长、学校和社会的保护;
⑷受到损害时勇敢地拿起法律武器保护本身的合法利益。
(四)总结归纳
对本次活动进行总结归纳,让学生再一次认识到校园暴力的伤害性,让学生明白暴力解决不了问习题,只会造成恶果,于人于己都没有好处,同学之间应该互相包容理解,发生矛盾时及时找教师解决,让学生懂得从本身做起,回绝暴力。
总结归纳语:
校园暴力是人际冲突的一个极端,对我们来说是双重伤害,同时也体现出人际交往的问习题。
我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、互相包容,仇恨的种子长不出和平的芽,暴力不能真正的解决问习题,让我们一起大声说回绝校园暴力。
这节课后,希望同学们进一步向家长、教师请教自我保护的手段,提高自我保护的能力。
希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧,不读有暴力情节的书刊,不玩有暴力色彩的游戏,不做有暴力倾向的人,让我们回绝暴力,做个安康阳光的学生。
最新避免校园欺凌主习题班会方案1
活动目的:
1.认知与技能:
让学生认识校园暴力产生的原因,认清校园暴力带来的负面影响。
2.情感态度价值观:
通过得当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合理控制与调整不合理的观念。
3.行为与表现:
当面对别人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,有效化解危机。
掌握应对校园暴力的正确方法,从而提高防暴能力,进而学会保护自己。
活动重点:
了解校园暴力的实质和危害,掌握正确应对校园暴力的方法和策略。
活动过程:
活动一:
走近校园暴力
这一环节让学生就其平常听到或遇到的校园暴力进行讨论,然后,教师进行简单的归纳,之后引出校园暴力的概念。
校园本是静美之所,然而这片静土也染上了血腥。
假如任由这种校园暴力开展下去,那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示:
邪恶比正义更有力量,武力比智力更有价值。
这是相当危险的,所以要回绝校园暴力。
校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。
对施暴者来说,其过早染指了不良恶习,日后的成长令人担忧。
而对受害者来说,这样的经历无疑是一场梦魇,很容易留下永久的伤痕。
列举一些校园暴力事件:
20XX年9月30日下午3时50分,西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架,于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部,李某经抢救无效死亡。
20XX年10月24日下午4时20分,高陵县原后中小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中,戏耍发生吵嘴,打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部,巨某因流血过多,经医院抢救无效死亡。
20XX年11月2日晚10时40分,西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等斗殴,被史某用雕刻小刀刺伤,经医院抢救无效死亡。
活动二:
分析校园暴力产生的原因
校园暴力的产生原因比较复杂,受多方面的影响。
有家庭原因,有社会因素,也与教育工作者和学校管理有关。
调查中发现,仅从施暴者本身来看,主要原因有以下几个方面:
第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。
第二、心理不安康,精神空虚。
第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等),社会暴力文化的影响。
活动三:
校园暴力带来的危害
这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析,经过学生分析总结归纳后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。
之后,教师进行总结归纳。
从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。
校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。
这种不良影响,不单单体现在受害者,也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。
对于施暴者而言:
给别人带来伤害,要承担治疗甚至赔偿费用,要受到学校教师庄重批评教育,甚至无法继续完成学业。
他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可,那些常在中中小学打架,特别是加入到暴力帮派的学生,很多最终都走上犯罪道路。
对于受害者而言:
带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。
活动四:
如何预防校园暴力?
校园暴力常见情形:
1.是索要钱物,不给就拳脚相加;2.是以大欺小,以众欺寡;3.是为了一点小事,大打出手;4.是同学之间因义气之争;5.是不堪长期受辱,以暴制暴。
这一环节,教师首先归纳有关校园暴力常见的情形,然后,让学生讨论后为事件里的主人翁出主意,教主人公几招预防暴力的规定。
对于学生而言,以下几个方面可参考:
第一,不能怕字当头。
在遇到讹诈、敲诈和殴打时不害怕,要敢于抗争。
因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄,他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。
假如此时在心理上就被对方所压倒,任其逼迫,那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者,就会带来了更不良的后果。
因而,有效防范校园暴力的第一要诀就是不怕。
但是要注意避免激发对方暴力升级,导致眼前吃亏。
第二、要及时汇报。
我们也要认识到讹诈、敲诈经常是同暴力严密联络的,我们倡导在不怕的前提下与之抗争,但不意味着逞一时之勇,反而造成没必要要的伤害。
因此,在遇到讹诈、敲诈后要及时向学校、家长汇报。
第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。
无论对方的目的是否得逞,假如一味害怕而忍气吞声,或是不想宣扬,相反的会在无形中滋长了对方的气焰,使得对方以为你软弱可欺,往往会导致新的讹诈、敲诈和殴打事件的发生。
第三、要搞好人际关系,强化自我保护意识。
这也是防范校园暴力的一条途径。
一个有广泛、良好人际关系的学生,就不容易成为讹诈、敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。
要对学生的交友进行教育,鼓励多交品德好的朋友,多交益友,不交损友,对已经受到暴力损害的朋友要多安慰,但不宜煽动或煽动其找人来报复,以免引起更大的争端。
活动五:
课堂小结
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方,但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。
校园暴力是人际冲突的一个极端,对我们来说是双重伤害,同时也体现出人际交往的问习题。
我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、互相包容,仇恨的种子长不出和平的芽,暴力不能真正的解决问习题,让我们一起大声说远离校园暴力。
这节课后,同学们要进一步向家长、教师请教假如校园暴力损害我的时候,我还能怎样做?
完善自我保护的手段,提高自我保护的能力。
希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧,
不读有暴力情节的书刊,不玩有暴力色彩的游戏,不做有暴力倾向的人,让我们熄灭暴力的火焰,做个安康阳光的学生。
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