《称赞》教学设计优秀作品.docx
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《称赞》教学设计优秀作品
《称赞》教学设计优秀作品
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下面一起来学习下吧!
《称赞》教学设计优秀作品
【教学目标】
1、认识“刺、猬”等10个生字,会写“采、背”等8个字。
2、分角色朗读课文。
3、让学生明白“称赞”别人是一种美德。
【教学重点】识字写字,分角色朗读课文。
体会“一个比一个好”
【教学难点】分角色朗读。
体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点。
【教学用具】多媒体课件。
教学过程:
一、课前谈话,表扬坐姿端正、准备工作充分的学生
+老师称赞了你们,你们心里怎么想的?
听了老师的称赞,你打算怎么做?
今天,我们要学的课文,题目就叫做《称赞》(板书,齐读)
看到这个题目,你有什么问题想问吗?
①谁称赞谁?
②是怎样称赞的?
③称赞能起到怎样的效果?
师:
小朋友问的问题真好,课文会告诉大家答案的。
现在,请小朋友们打开书本,在读课文之前,听老师提2个要求:
如果遇到不认识的字,请书下面树叶上的拼音来帮忙;如果遇到难读的句子就多读几遍。
听明白了吗?
那好,自己读自己的吧!
二、初读课文,小组合作学习生字词
师:
谁来说说这个故事发生在哪?
生:
大森林。
师:
故事中都有哪些小动物?
生:
小刺猬和小獾。
师:
才读了一遍课文就有了这么多收获,真了不起!
师:
如果同学们能和生字娃娃成为好朋友,再读故事就会有更大的收获,试试吧。
1、出示带拼音的词语。
(课件)
2、小组内学习生字
3、小组反馈
三、朗读感悟
小朋友们真厉害,读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友,而且还把他们写得非常漂亮。
老师忍不住要称赞你们:
你们真能干!
我们课文中的小獾也非常能干,他得到了小刺猬的称赞。
看谁最能干,快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。
反馈:
A“你真能干,小板凳做得一个比一个好!
”
1、看看,这就是小獾做的三个小板凳。
板凳做得怎么样?
(出示“粗糙”)读一读。
你从哪里看出小板凳很粗糙?
2、看到这么粗糙的三个小板凳,小刺猬却称赞小獾说(生读A)。
小獾的板凳做得那么粗糙,小刺猬为什么还要称赞他?
(因为他很认真)
你从课文哪个地方知道的?
(板凳做得很粗糙。
但是看得出,他做得很认真。
)读一读。
3、看到这么粗糙的三个小板凳,小刺猬却称赞小獾说……(齐读)(指名读)
4、换句话,这样称赞好不好?
出示(你做的小板凳真好!
)说一说这种说法怎么不好。
5、所以,出示句子:
小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细的看了看。
他对小獾说:
“你真能干,小板凳做的一个比一个好!
”
A仔细看了看,他看到了什么?
B、你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动,来,以其发自内心地称赞他(齐读)
6、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么?
出示(小獾拉着小刺猬的手,说:
“在我有点泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。
瞧,我已经会做椅子了。
这是我的一点儿心意,收下吧。
”)
理解“泄气”,你泄气的时候是什么样子的?
做一做。
当时泄气的小獾就是这样的。
这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊!
小刺猬的一句称赞,让小獾燃起了信心,最后连难度很高的小椅子都会做了,力量真是神奇呀!
那么小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢!
出示:
“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!
”
7、分角色朗读小刺猬和小獾的对话,互相称赞。
四、学一学,夸一夸
读了小刺猬和小獾的故事,你知道了什么?
(称赞可以给人信心,会给别人带来快乐,消除疲劳。
)
总结:
师:
是啊,同学们,称赞能带给我们勇气和自信,能带给我们成功和喜悦,能带给我们那么多的欢乐,我们身边也有很多同学值得称赞,你想来称赞谁呢?
五、送称赞卡片
同学们学会了发现别人的优点,学会了称赞别人,现在将你称赞的话语写在你的卡片上送给你要称赞的人。
六、布置作业
课后找一找同学的优点,写一篇《我的好朋友》为题的日记
板书:
18称赞
小刺猬小獾
(消除疲劳)(带来自信)
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