小学语文人教版二年级上册第五单元教案设计.docx
- 文档编号:11732216
- 上传时间:2023-06-02
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:26.66KB
小学语文人教版二年级上册第五单元教案设计.docx
《小学语文人教版二年级上册第五单元教案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文人教版二年级上册第五单元教案设计.docx(15页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
小学语文人教版二年级上册第五单元教案设计
小学语文人教版二年级上册第五单元教案设计
小学语文人教版二年级上册第五单元教案设计我真希望
【教学目标】
1.认识“希、囱、而”等10个生字,会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语:
而是、洁白、烟囱、云彩。
2.朗读感悟课文,背诵课文。
3.理解课文内容,引导学生关注自己周围的环境,使学生具有环保意识和保护环境的行动。
【教学理念】
依据课改精神,以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观为指导,设计理念有以下几点:
1.根据学生的兴趣安排教学,尊重学生的朗读体验,学生愿学哪一段,就学哪一段,鼓励学生大胆表达自己的感受。
2.根据学生的年龄特点,运用多种方式识记生字,结合多媒体教学,提高学生的识字兴趣。
3.创设情境,使学生感受到生活环境被污染,治理污染刻不容缓,并为保护环境做出自己的贡献。
4.在朗读课文的过程中,培养学生的理解、感悟能力。
【应用信息技术依据】
1.利用信息技术创设情境,再现生活,使学生产生保护环境的强烈愿望。
2.充分发挥电脑课件的动画优势,激发学生学习生字的兴趣,增强学生的学习欲望。
【课前准备】
1.字卡、词卡。
2.多媒体课件。
3.环境污染的资料。
【教学中可能出现的问题】
学生在初读课文谈自己的想法时,由于理解比较浅显,可能会表达不准确,这时教师应注意保护学生参与的积极性。
通过教师引导,逐步提高学生的理解能力和表达能力。
另外,在课外调查实践的过程中,由于学生年龄较小,调查的内容可能会局限于某些方面,教师需要课前准备大量的有关环境污染的资料,以提纲挈领的方式呈现给学生,教给学生搜集资料的途径,处理信息的方法,帮他们扩大调查内容的范围。
【教学时间】
两课时。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入
1.师:
小朋友们,你们希望自己能住在什么样的地方?
(播放课件)人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方,那里绿树成林,空气清新,多美啊!
这是我们共同的心愿。
今天,我们就来学习第17课《我真希望》。
2.板书课题,指导有感情读好课题。
(点评:
通过课件中的图画、音乐及教师生动的描述,创设情境,把学生带入美好的希望之中。
)
二、初读课文,认知生字
1.师:
借拼音读课文,注意读准字音,把句子读通顺,读正确,圈出文中的生字,和词语在一块多读几遍。
2.字词教学(课件显示生字)。
①小老师领读(有注音),想领读哪个就读哪个。
②集体读(有注音)。
③开火车读(无注音)。
④抢读(无注音,打乱顺序)。
⑤游戏:
读字救小羊。
(课件显示情境:
大森林里,小羊站一边,大灰狼站在另一边。
大灰狼慢慢走近小羊,学生同时大声快速准确读出生字。
如果学生还没读完,大灰狼就走到了小羊跟前,大灰狼就会吃掉小羊;如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前,大灰狼就会停下来,小羊就得救了。
)
3.学生自由读课文,并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
(点评:
这一板块的教学活动,体现教师在语言环境中识字,教师创造多种朗读方式,加强汉字的复现和巩固。
由于生字教学比较枯燥,课件“读字救小羊”能很好地吸引学生的注意力,使他们积极参与到学习生字的快乐当中。
)
三、朗读感悟
师:
读了这篇课文,你们有什么想法?
1.根据学生的回答,教师引导学生梳理归类,并找出问题,四人小组带着问题边读边讨论。
2.小组交流并讨论:
“我”为什么有这样的希望?
该怎么读才能表达出我的心情?
屏幕上随机出现相应的画面内容。
3.全班汇报,朗读感悟。
①整体要求每小节以“我真希望”开头,重音应落在“真”上,突出一片真心。
后两句“不是……而是……”,语调应由低沉,逐渐转向明快;用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话,把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
②第一小节屏幕显示:
浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。
引导学生理解“轻盈洁白”,从而指导学生读好这个词。
第二小节屏幕显示:
灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。
引导学生想像泉水清澈见底,晶莹透亮的样子,理解“清澈晶莹”一词,并读好它。
第三小节屏幕显示:
浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。
引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道,理解“芬芳”一词,从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。
第四小节:
美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。
引导学生理解“我真希望”反复出现的含义,及最后省略号所代表的意思,从而指导学生读出内心希望的强烈,感受结尾意蕴深远。
(学生先说哪一节,就先出示哪一节,随机指导朗读,感悟。
)
4.感情朗读
①学生自由读全诗。
②男女生分读全诗。
③教师引读:
我真希望……
不是……
而是……
④看屏幕,学生配乐齐背。
(点评:
教师在课堂上充分发挥学生主体作用,把读书的权力交给学生,让学生在阅读实践中学会读书。
并通过小组学习,培养学生自主探究、朗读感悟和与他人合作学习的能力,鼓励学生把自己的感受和体会,充分表达出来,自由发挥自己的朗读技巧。
)
四、联系实际,加深感悟,指导实践
1.播放有关环境污染的录像资料。
师:
小朋友们,在我们的生活中,还有许多我们不希望看到,请看屏幕。
2.指导实践,布置作业(课件显示提纲)
师:
这些现象离我们并不遥远,就在我们的生活中,请大家根据老师的提示,课后对自己身边的环境做一次调查,存在哪些污染,如何治理,咱们下一节课交流。
(点评:
通过观看有关环境污染的资料,结合实际情况,深化本课主题,进一步激发学生对环境保护重要性的认识。
通过布置实践作业,培养学生的实践能力,并为动笔写小诗做好准备。
)
第二课时
一、复习生字课文,导入
1.读生词卡片;
2.背诵课文。
师:
小朋友们,上节课,我们深入调查了周围的环境,你有什么收获吗?
(点评:
把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习结合起来。
)
二、交流调查结果,拓展延伸
1.全班交流汇报自己的调查结果;
2.谈自己的感受。
师:
做了这么细致的调查,此时此刻,你们有什么感受吗?
有什么新的希望吗?
该为环境保护做点什么呢?
3.语言实践,拓展延伸。
师:
请大家模仿课文中诗歌的表达形式,用上“我真希望”的开头,把自己对改变环境的愿望写一写,可以写一段,也可以写二至三段。
4.小组交流。
5.全班交流,适当点评。
(点评:
通过实际调查交流汇报,使学生深深感触到污染无处不在,保护环境,治理污染已经刻不容缓。
通过写小诗,对学生进行思维拓展、口语表达及写话的训练。
)
三、巩固课文,加强语言文字的练习
1.出示问题,填上恰当的词语
洁白的()芬芳的()动听的()
2.指导“我会写的字”
①出示我会写的字,引导观察。
②学生试写感悟,交流体会。
③根据书写情况,教师范写指导。
④学生再练。
3.采集本课中表达环境美的词语。
(点评:
通过这个板块的练习,强化对学生语言文字的训练。
将教师的示范指导放在学生试写感悟之后,实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变,使指导更有针对性。
)
四、总结
师:
学了这一课,让我们大家赶快行动起来,为保护环境,保护地球母亲,做出自己的贡献吧!
16奥莉娅和莉达
【教学目标】
1.认识“姐、莉、莺、与、沉、醉、剩、撕、碎、扔、丛、垃、圾、羞、愧”15个生字,会写“姐、妙、油、丛、穿、森”6个字。
重点指导带有女字旁的字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感悟课文内容,树立爱护和保护环境的意识。
【教学重点】
1.学习会认字、会写字。
2.在学习过程中感悟课文、朗读课文。
【教学难点】在学习过程中受到公民道德教育。
【教学时数】两课时。
第一课时
【课时目标】朗读课文,感悟反思
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、初读课文,读准字音,感知课文内容。
1.板书课题。
2.听读课文,听准字音。
回答:
共有几个自然段?
3.学生自己练习借助拼音读课文。
4.(出示课件2/3/4)出示字词,练习读准字音。
二、通读课文,了解内容,感悟育人之处。
1.从整体入手,理清课文的脉络。
(1)请一行五位同学读课文,每人读一段。
(2)提问:
讲的是谁和谁的事?
事情发生在哪里?
(先让学生回答提问,了解学生是否读懂了内容。
)(出示课件5)
2.分层教学,由浅入深地理解内容。
把全文分三部分让学生读课文,渗透文章结构。
(1)学习第一部分(第1自然段),根据下面问题读课文;
①谁和谁到哪里去干什么?
(渗透记叙文的要素)
②找一找哪些词表示了她们的动作。
(穿过、走、坐在)
③再试着读课文,体会这些词语对表达意思所起的作用。
(2)学习第二部分(2—3自然段)。
①问:
奥莉娅和莉达为什么会“一动也不动”呢?
(奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。
)
(出示课件6)补充课外知识:
夜莺,身体大小和麻雀相似,是一种鸣声清脆的鸟,叫的声音很好听。
常见的有红点颏、蓝点颏,羽毛褐色,雄的喉部鲜红或天蓝色。
③(出示课件7)投影:
奥莉娅和莉达都被歌声了。
(学生进行填空体会“沉醉”的意思。
可以填“吸引”“迷住”等。
)
④夜莺在怎样的环境中唱歌呢?
让我们联系上文想想。
板书:
树林草地夜莺
⑤请你猜想一下夜莺在唱什么。
(这里真美啊!
这里的空气真新鲜呀!
等等)
⑥说一说她们是怎样处理废弃物品的。
板书:
奥莉娅:
收扔莉达:
裹放
(3)学习4、5自然段,
①奥莉娅是怎样问的?
②莉达是怎么回答的?
③再读一读莉达是怎么说的?
莉达为什么要轻轻地说?
用这样的语调再读这句话。
④“羞愧”是什么意思?
⑤为什么这句话的中间有个“……”?
可以去掉吗?
⑥投影两个句子,比较着读一读有什么不同。
“可当着夜莺的面……我觉得羞愧。
”
“可当着夜莺的面我觉得羞愧。
”
⑦听了莉达的话,奥莉娅会怎么说,怎么做?
(三)联系生活,激发情感,提高环保意识。
1.朗读全文。
2.教师谈话激发学生的情感:
关注人类赖以生存的环境,是每个公民的义务。
你想对两个小姑娘说些什么?
第二课时
【教学目标】
1.理解课文内容,体会生活中只有人人都遵守社会公德,世界才会美好。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
体会生活中遵守公德的好处。
教学难点:
使学生懂得在生活中注意环保。
教学流程:
一、故事导入,揭示课题
1、讲故事
有一天,阳光明媚,万里无云。
小马从一个卖香蕉的地方买了一根香蕉。
小马一边走一边吃起又香又甜的香蕉来。
吃完了,小马就把香蕉皮随手一扔。
这时,一只又肥又胖的小猪刚好经过这儿。
忽然,只听“扑通”一声,小猪摔倒了。
他自言自语地说:
“谁的香蕉皮呀!
害死我了,要是再严重一点的话,有可能屁股会摔成四半花呢!
”小猪又说:
“谁那么没有素质呀!
”小马听见后面有声音,就转了过来。
小马看见了小猪就说:
“小猪,你怎么了呀?
”小猪说:
“刚才谁把香蕉皮扔在地上,结果我踩到了香蕉皮,摔了个四脚朝天。
”小马惭愧地说:
“是我把香蕉皮扔到了地上的,对不起,小猪。
”小猪说:
“没关系,小马,你下次不要这样了,好吗?
”小马说:
“谢谢你,小猪,我知道了。
”最后,小马终于改掉了乱丢垃圾的坏毛病。
新课标第一网
2、同学们,你们听了这个故事后,有什么话要说吗?
二、初读课文,整体感知
1.孩子们,现在我们要学的课文,也是讲了一个令人深思的故事。
请你们看老师写题目,板书:
16、奥莉娅和莉达
2.教师解释课题。
3、自由读文,读完后说说本文主要写了什么事,概括地说出来。
4.指名学生说,教师随机板书:
奥莉娅:
扔到灌木丛下面
莉达:
放进包里
三、研读课文,回答问题
1.奥莉娅和莉达是什么关系?
一块儿去干什么?
(小姐妹去森林里玩)
2.他们在草地上做了什么事?
(休息、吃东西,听夜莺唱歌)
3.交流、品读。
4.出示课件。
(两人吃完后对垃圾的不同处理方法)
(1)指名学生读这一部分。
讨论:
奥莉娅是怎么做的?
莉达是怎么做的?
指名发言,师生共同纠正指导。
(2)出示问题:
奥莉娅知道自己这样做不好吗?
为什么这样做?
莉达又是怎样说的?
四、拓展空间,升华情感
1.在日常的生活中,你有没有过像奥莉娅这样的举动?
你有勇气说一说吗?
2.教师鼓励学生勇于承认错误,并能在今后自觉改正错误。
3.要有环保意识,遵守公共秩序,做合格公民。
4.听故事,谈感想:
威廉·林赛是一位生活在北京的英国人,他有一位美丽的中国妻子和两个可爱的儿子。
他长期致力于长城保护和环保事业,创建国际长城之友协会后,推出了“山野之约”,鼓励人们在登山之后将自己产生的垃圾带回家中处理。
威廉·林赛一家人还和很多志愿者一起,多次登上长城捡拾垃圾,用他们的实际行动保护着长城和北京的青山绿水。
威廉说,目前北京地区长城以及周围乡村迎来了大批前来旅游、度假的市民,而且人数越来越多,道路拥堵,环境破坏日趋严重。
在国际长城之友协会制定的“山野之约”里,希望游客们在郊游之后带走垃圾,不随地乱扔;走小路,不踩踏农田;除非呼救,不大声喧哗;不吸烟,不燃放鞭炮;使用背包,不用塑料袋;不破坏花果树木;“方便”之后用土掩埋;在背包有空地时,捡拾别人丢弃的垃圾。
另外,威廉还用了10年时间雇佣长城环保员,捡拾人们丢弃在长城上的垃圾。
国际长城之友协会也在威廉的领导下,组织了多次长城清洁行动。
在组织了一系列清扫长城垃圾活动后,威廉表示,他已经成了中国最有名的洋“垃圾清洁工”。
五、总结全文,简明板书
1.出示课件:
如果每一个人与别人相处的时候,都能先想到别人,后想到自己,那么世界上可以增加很多欢乐与和气,而且可以减少很多悲剧和恨事。
——台湾作家罗兰
2.学生齐读。
3.结束语:
总之,如果人人都能将心比心,自觉保护环境,保护我们赖以生存的家园,世界将更加美丽!
4.完成板书:
奥莉娅:
扔到灌木丛下面做法不当
莉达:
放进包里遵守公德
17沙柳斗沙怪
教学目标:
1、认识14个生字和一个多音字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,通过读课文懂得在困难面前不要害怕,不退缩,勇敢的战胜困难,体会胜利的快乐。
3、自主积累词语,养成自主学习的习惯。
教学重点:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识14个生字和一个多音字,认真书写8个字。
教学难点:
朗读课文,感悟沙柳不怕困难,勇于战胜困难的精神。
教学准备:
生字卡片,词语卡片。
教学时数:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、故事导入,激发兴趣。
1、老师给同学们准备了一个故事,你们想不想听?
教师口述课文。
2、刚才大家听了谁和谁的故事?
板书课题:
19沙柳斗沙怪。
听了这个故事,你想知道什么?
学生质疑。
3、你们真是爱动脑筋的孩子,我们来读读课文,看看能不能在课文中找到答案。
二、初读课文,感知课文课文内容。
1、学生自由读文,把课文中遇到的困难说出来。
2、同桌互读课文,互相解决课文中遇到的困难。
三、创设情景,自主识字。
1、默读课文,找出要求认识的字。
2、同桌互相读读要求认识的字,并说说识字方法。
3、你们想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看吗?
在去沙漠的路上可,沙怪准备了很多生字想阻止大家,你们有信心和勇气战胜它吗?
4、出示生字卡片,指名认读,说说识字方法。
5、你们能从生字中选一个字说词吗?
四、指导写字。
1、出示会写字,读一读。
2、分组说词,看谁说的多。
3、教师范写,学生观察生字在田字格中的位置,笔顺。
4、你认为在写这些字的时候怎样才使它更美,你有什么需要提醒大家的吗?
5、指名反馈。
6、学生练写,教师巡视,个别指导。
五、学生自由读课文。
作业:
读课文。
第二课时
一、复习。
1、认读生字卡片。
2、填一填。
飞( )走( ) ( )昏( )暗
学生齐读词语。
二、自由读文,整体感知。
1、自由读课文。
要求:
用自己喜欢的方式读,可以大声的读,默读,也可以站起来读。
2、指名读课文。
可以是你读得最好的一段,让大家分享,也可以是你读得不好的,让大家来帮助你。
3、大家读的这么好,老师也想来读读,你们同意吗?
教师范读。
三、精读课文,体验感悟。
1、学习第一自然段。
学生齐读课文第一自然段,从这一段中你知道了什么?
指名反馈。
是啊,沙怪的危害再大,我们也不会怕他,大家这么勇敢,我们一定可以战胜它。
2、学习第二自然段。
人们想了什么办法对付沙怪呢?
指名读课文,大家评价,引导学生通过朗读感悟人们受到挫折不气馁,勇往直前的精神。
谁能用“绿化”说一句话。
分男女比赛读课文。
3、学习3、4自然段。
自由读课文,思考:
人们请来沙柳后,沙怪对他发起了几次进攻?
沙怪的两次进攻是什么样的呢?
比较:
扬起一大片沙尘顿时狂风大作。
飞沙走石天昏地暗。
(引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈。
)
沙柳被沙怪打败了吗?
它是怎么对付沙怪的?
出示重点句1:
沙柳一点儿也不害怕,树干上长出了许多不定根,像千万只小手牢牢的抓住流沙,又像无数根吸管从地里吸收水分。
指名读句子:
谁愿意当勇敢的沙柳读读这句话。
评价。
指导朗读。
句子2:
沙柳将根深深地扎进地里,紧裹浑身的叶子,在大风沙中顽强地挺住了。
喜欢沙柳的同学请读这句话。
谁来表演。
齐读句子。
师:
在大家的鼓励和帮助下,沙柳终于战胜了沙怪,你们来夸夸它啊。
学生自由表达。
四、学习第五自然段。
1、自由读课文。
2、假如我是沙柳,你想对我说些什么呢?
3、齐读第五自然段。
五、总结。
作业:
读课文。
百花园五
【教学目标】
1.学习数字汉字的大写形式。
2.学习掌握品字结构的字的书写方法。
3.懂得词语搭配的知识。
4.读读背背古诗《池上》
5.学习看图讲故事,锻炼观察与表达能力。
【教学重点】
懂得词语搭配的知识
【教学难点】XkB理解并背诵古诗《池上》
【教学时数】两课时
第一课时
课时目标
1.学习数字汉字的大写形式。
2.学习掌握品字结构的字的书写方法。
3.懂得词语搭配的知识。
教具准备多媒体课件
教学过程
一、学习数字汉字的大写形式
1.(出示课件2)学生观察上下两行字,说一说它们之间的对应关系。
2.师:
你在哪儿见过下面这行字中的文字,学生议论一下。
3.师讲大写数字的由来及用途:
(出示课件3)
大写数字的使用始于明朝。
朱元璋因为当时的一件重大贪污案“郭桓案”而发布法令,其中明确要求记账的数字必须由“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”改为“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰(陌)、仟(阡)”等复杂的汉字,用以增加涂改帐册的难度。
其中“陌”和“阡”被改写成“佰、仟”,并一直使用到现在。
4.读写大写数字,识记字形,练习书写。
5.练习记账:
三千四百五十元:
四万九千二百八十元:
二、学习“品”类汉字的书写方法
1.练习书空:
品晶众森(出示课件4)
2.谁能说出这些汉字的共同特点。
3.教师解析:
品字形字又称“三叠字”,由三个相同的简单汉字叠加而成,形似“品”,故得名。
如:
品、晶、森、众、磊、淼、?
等。
(出示课件5)
4.具体分析“品”“晶”“众”“森”的结构。
(1)课件动态出示“品”字,让学生分析在田字格中的占位(出示课件6)
(2)课件动态出示“晶”字,让学生分析在田字格中的占位(出示课件7)
(3)课件动态出示“众”字,让学生分析在田字格中的占位(出示课件8)
(4)课件动态出示“森”字,让学生分析在田字格中的占位(出示课件9)
(3)引导小结“品”“晶”结构主要技巧:
上部居中,左下部和右下部分别居竖中线两侧,左下部形略小。
三、学习常用词语的搭配知识
1.请大家做练习:
填一填,读一读。
2.同桌或前后位同学相互检查,讨论如何修改。
3.教师指名说出答案,全体同学评价,教师指导。
http:
//xkb知识讲解:
洁白的()、新鲜的()、()的歌声,这都是属于“形容词+名词”的搭配模式,词性上要明确,要结合具体语境和词语的限制范围,确定要填的词语。
(出示课件10)
5.参考答案:
洁白的云彩、新鲜的蔬菜、动听的歌声
课外作业新设计
一、填空:
在“我是小小售货员”活动中,有一位“顾客”买了六百四十元的商品,你需要为他开个单据,在金额大写栏里你应该写上。
二、在括号里填上合适的词语。
()的花朵()的孩子()的教室
()的雪花()的水果()的衣服
三、阅读短文《秋天》,回答问题。
秋天到了,菊花开了。
有红的,有黄的,有紫的,还有白的,美丽极了!
秋天到了,果子熟了。
黄澄澄的梨,红通通的苹果,亮晶晶的葡萄。
一阵凉风吹来,果儿点头,散发出香味儿。
1.短文有个自然段。
第自然段写秋天到了,菊花开了。
第自然段写秋天到了,果子熟了。
2.填上合适的词。
()的菊花()的苹果()的梨
()的果子()的葡萄()的香味
3.把文中表示颜色的词语写下来。
参考答案:
一、陆佰肆拾元
二、鲜艳可爱明亮洁白新鲜美丽
三、1.2122.美丽红通通黄澄澄香甜亮晶晶诱人
3.红、黄、紫、白、黄澄澄、红通通。
第二课时
课时目标
1.学习古诗《池上》,练习背诵。
2.观察图画,学会表达。
教具准备多媒体课件
教学过程
一、理解童心童趣的古诗《池上》
1.学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
2.解题:
《池上》。
(板书诗题:
池上)相机顾名思义理解诗题:
荷花池塘里,学生齐读题目。
简介作者白居易。
3.初读古诗,整体感知。
(1)学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
(2)(出示课件12)学生自由读《池上》。
要求:
读准字音,把诗句读通顺。
(3)指名读古诗,集体正音。
(4)学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。
4.再读古诗,弄懂诗意。
(1)学生再次自由读古诗。
要求:
边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。
(2)借助多媒体,弄懂诗意。
欣赏池塘美景,借助工具书,自己
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 人教版二 年级 上册 第五 单元 教案设计