《画伞的人》阅读答案.docx
- 文档编号:117624
- 上传时间:2023-04-28
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:23.93KB
《画伞的人》阅读答案.docx
《《画伞的人》阅读答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《画伞的人》阅读答案.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《画伞的人》阅读答案
《画伞的人》阅读答案
【篇一:
人美版小学一年级美术教案《下雨了》】
lass=txt>作者:
江先吉时间:
2012-04-1816:
21:
07
14、《下雨了》教学设计
(小学美术人美版一年级第二册)
泰宁实小:
江先吉
一、背景分析
《下雨了》是一年级美术人美版新教材中的一课。
按照新的课程标准的划分,本课当属于“造型?
表现”领域里的一课内容。
具体地讲,在这个时期中要求学生尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣;通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景,引导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系,并用自己喜欢的方式表现出来。
二、设计思路:
“感知能力是人类生存和发展的基本能力,每个人情感的生成,智慧的发展,都是建立在基本的感知能力的基础上的。
”在课程改革新的教育理念的指导下,教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件,引导学生学习。
在本课设计中,我充分整合了语文、音乐、美术课程资源并利用音像资料与图片,让学生能直观地感受雨天地情景。
在此基础上,我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受,为接下来的创作打下基础。
在整个教学设计中,我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经验,通过精心设计的提问开拓学生的思路,当学生头脑中的形象达到最大化的时候,再进行创作,从而完成教学目标。
三、教学目标:
1、情感与态度:
通过对下雨情景的回忆,引导学生观察大自然,激发学生对生活的热爱,培养学生助人为乐的高尚品德。
2、知识与技能:
学生尝试各种雨滴的表现方法,了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。
3、过程与方法:
大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物
四、教学重点:
引导学生回忆下雨时的情景,感受人间、友情以及人与自然的关系。
五、教学难点:
生动地表现下雨时的各种情景。
六、教学过程:
1、课题导入(初探雨声):
播放雷雨天的声音
师:
刚才你们听到的是什么声音?
生:
雷电的声音
生:
暴风雨的声音
生:
下雨的声音
……
2、揭示课题:
下雨了(师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了)。
3、新授阶段(初探雨的形):
师:
谁能把雨画出来?
(请几位学生上台来并要求学生在老师画好的方格中画出各式各样的雨)
师:
你画的雨为什么是斜的?
(因为有风)你说说你的雨点落在地上为什么有圈(雨下的太大地面有水)你画的雨为什么这么细(是小雨)你画的雨为什么又密以粗(是大雨)
雨如果落在雨伞上呢?
(会溅起小水花)说的真好那你上来画一画。
4、初步感受下雨的情景:
师:
下面我们一起来看一看下雨的情景。
(播放雨天的vcr)师:
雨天行人会带上哪些雨具呢?
生:
人们会撑伞
生:
人们会穿雨衣
生:
人们会穿雨鞋
师:
我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历?
生:
有
师:
那你们会怎么办呢?
生:
到商店里躲雨
生:
快快跑
生:
用手抱着头
生:
用书包顶着头……
师:
这个办法真特别,你能不能来表演一下?
(学生上台表演)
师:
你们表演的真好!
雨越下越大,谁来表演一下在大雨中撑伞的情景?
学生上台表演顶风撑伞的情景(教师模拟一些下雨的场景)师:
小朋友的表演真棒!
雨中人物的动态非常丰富,这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办?
来你上台表演一些。
(一个、两个、三个,一把雨伞你帮助了这么多个同学,这真是一幅最美的雨中情)
5.进一步感受体验人们在雨中的情景:
师:
同学们下面我们一起来欣赏其它小朋友在雨中的情景。
(出示小朋友的作品让学生观察欣赏)
6、走进大自然体验动物们感受
师:
同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好,那么小动物们在雨中又是什么样子呢?
同座之间讨论一下。
谁来说一说
生:
……
师小结:
(师用一首儿童诗歌《下雨了》来小结)下雨了!
下雨了!
小蚂蚁躲在大蘑菇下,
它说,蘑菇就是我的伞。
下雨了!
下雨了!
小青蛙躲在大荷叶下,
它说,荷叶就是我的伞。
下雨了!
下雨了!
小虫躲在大树下,
它说,树叶就是我的伞。
下雨了!
下雨了!
小弟弟快过来,
让我为你撑起一把小伞。
7、分析教材中的作品(让学生观察,分析,回答)
师:
下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。
你喜欢书上的那幅作品,为什么?
8、分组讨论尝试表现:
(请四人小组讨论一下,你们用什么方法表现下雨了)
生:
(我们小组经过讨论)决定画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情景。
生:
我画在雨中帮助没带雨具的同学。
生:
画雨中大街上的情景
生:
我们小组经过讨论,决定画一幅《下雨了》的作品送给云南干旱地区的小朋友,画面画上……
生:
我画下雨了小动物躲雨的故事。
【篇二:
万词右脑光速图形图像记单词,最符合中国人习惯之方法i】
.想象力记忆:
i(英文)我;ce(拼音)测我测量冰的厚度。
icecream冰淇淋例句:
doyoulikeicecream.
你喜欢冰淇淋吗?
iceskating滑冰例句:
shestartediceskatingwhenshewasfour.她四岁的时候就开始滑冰了。
id.英[?
d]
n.遗传素质;本能冲动;身份证;标识符
网络
印度尼西亚;点坐标;身份号;印尼idea.字母象形记忆:
i—思想d—突然冒出e—填充a—头当思想突然冒出来,填充到你的头脑中,不就是有主意了吗?
想象力记忆:
i(英文)我;de(拼音)的;a(英文)一
我的一个想法。
名词:
主意;想法identical.想象力记忆:
i(英文)我;den(拼音deng)等;ti(拼音)题;
cal(英文call)打电话
我等一模一样的问题出现时才打电话。
形容词:
同一的;一模一样的identification.identify(英文)识别;-ation(后缀)表示名词词性
identification是identify的名词,表示“识别”。
identify.想象力记忆:
i(英文)我;den(拼音deng)灯;ti(拼音)提;
fy(拼音)法院
我确认已经把灯提到法院了。
及物:
确认;识别;鉴别identity.想象力记忆:
i(英文)我;den(拼音deng)等;ti(拼音)踢;
ty(拼音)团员
我不等了,要踢走身份不明的团员。
名词:
本身;本体;身份idiomatic.想象力记忆:
i(英文)我;di(拼音)弟;o(形象)鸡蛋;
mati(拼音)马蹄;c(拼音)踩形容词:
惯用的;合乎语言习惯的
我弟弟认为“鸡蛋被马蹄踩破了”这句话是合乎语言习惯的。
例句:
inhislecture,heboredownontheimportanceofidiomaticusageinalanguage.
他在演讲中着重强调了语言中习惯用法的重要性。
idiot.英[?
?
di?
t]美[?
?
di?
t]
n.傻瓜,笨蛋;白痴
网络
愚蠢的人;白痴;傻蛋;傻瓜复数:
idiotsidol.i(谐音)我;do(英文)做;l(拼音)了我做了偶像。
idolize.idol(英文)偶像;-ize(后缀)表示动词
idolize是idol的动词,表示“崇拜”。
及物:
将(某人)当作偶像崇拜if.例句:
ifyougobycar,youmustknowthetrafficrules.
参考译文:
如果你开车去,你必须知道交通规则。
连词:
如果ignite.字母象形记忆:
ig—火n—靠近ite—事物的
火靠近某事物(使点燃)→点火、点燃、着火、激动
ig(谐音)一个;nite(英文)[美]夜晚
一个夜晚,篝火点燃了我们狂欢的激情。
及物兼不及物:
点燃ignoble.i(英文)我;gn(拼音)公牛;o(形象)蛋;b(拼音)白;
le(拼音)了我家可耻的公牛脸蛋变白了。
ignorant.i(英文)我;gn(拼音)公牛;or(英文)或者;ant(英文)蚂蚁我家的公牛或者蚂蚁对这件事都是不知道的。
无知的;愚昧的ignore.想象力记忆:
ig(谐音)一哥;no(英文)没有;r(形象)斧头;
e(拼音)鹅
一哥没有拿斧头,鹅都不理睬他。
及物:
不理睬;忽视ill.想象力记忆:
i(英文)我;ll(拼音)姥姥
我姥姥生病了。
形容词:
有病的illegal.想象力记忆:
il-(前缀)表示否定;legal(英文)合法
不合法的就是违法的。
形容词:
不合法的;违法的illegible.il-(前缀)表示否定;legible(英文)清晰的
illegible是legible的否定形式,表示“难辩认的”。
illiterate.il-(前缀)表示否定;literate(英文)学者
illiterate是literate的反义词,表示“文盲”。
illness.想象力记忆:
ill(英文)生病;-ness(后缀)表示名词
生病就是有疾病的意思。
名词:
疾病;身体不适
例句:
whataretraditionalmethodsfortreatingillness?
治病有什么传统的方法?
illuminate.ill(英文)病;u(形象)杯子;min(拼音)民;
ate(英文)吃
一个有病的杯子给人民吃饭的时候照明。
及物:
照明;阐释;说明illusion.ill(英文)生病的;us(英文)我们;ion(谐音)神生病的我们看到了神,这是一个错觉。
illustrate.想象力记忆:
折分:
ill(英文)生病;us(英文)我们;tr(拼音)土人;ate(英文)吃
请说明为什么生病时我们不能跟土人一起吃东西。
及物:
说明;阐明illustration.illustrate(英文)说明;-ion(后缀)表示名词
illustration是illustrate的名词,表示“说明”。
插图;例证imaginary.词根词缀记忆:
imagin形象+ary的=imaginary虚构的
词根联想:
非真实形象的就是虚构的。
想象力记忆:
imagine(英文)想像;-ary(后缀)表示形容词
imaginary是imagine的形容词形式,表示“想象中的”。
imagination.词根词缀记忆:
imagin形象+ation状态=imagination想象力词根联想:
在脑中构筑形象的能力,称为想象力。
想象力记忆:
imagine(英文)想象;-tion(后缀)表示名词
imagination是imagine的名词形式,表示“想象,想象力”。
imaginative.词根词缀记忆:
imagin形象+ative的=imaginative想象力丰富的
词根联想:
容易在脑中构筑形象的,为想象力丰富的。
想象力记忆:
i(形象)蜡烛;ma(拼音)妈;g(拼音)哥;i(英文)我;native(英文)自然的烛光里富于想象力的妈妈想起哥哥和我是很自然的事。
例句:
fairytalesareimaginative.
神仙故事都是幻想的。
imagine.词根词缀记忆:
iamgin形象+e动=imagine想象
词根联想:
imagin加e为想象的东西。
想象力记忆:
i(形象)蜡烛;ma(拼音)妈;g(拼音)哥;
3in(英文)在……里;e(拼音)鹅烛光下的妈妈想象着哥哥在鹅群里跳舞。
及物:
例句:
icanimaginethesceneclearlyinmymind.
我可以清楚地想像出那个情景。
imitate.想象力记忆:
i(英文)我;m(拼音)妈;it(英文)它;ate(英文)吃我模仿妈妈把它吃了。
及物:
模仿;伪造
例句:
jamescanimitatehisfatherperfectly.
詹姆斯能逼真地模仿他父亲。
immaculate.im-(前缀)表示否定;maculate(英文)弄脏
immaculate是maculate的反义词,表“洁白的”。
immature.im-(前缀)表示不;mature(英文)成熟
immature是mature的形容词,表示“不成熟的”。
immediate.im(谐音in)里面;me(英文)我;di(拼音)弟;
ate(英文)吃
在公司里面我弟吃完就立即回去了。
形容词:
立即的immediately.想象力记忆:
i(英文)我;m(拼音)妈;media(英文)媒体;
te(拼音)特;-ly(后缀)表示副词
我妈妈与媒体的关系特好,可以立即了解相关消息。
副词:
立即;马上例句:
helaydownandwasasleepimmediately.
他躺下,很快地睡着了。
immense.谐音:
immense-移民死移民死造成巨大的损失。
immerge.i(形象)蜡烛;mm(拼音)妹妹;erge(拼音)二哥拿着蜡烛的妹妹眼看着二哥浸入到水里。
及物:
immerse.谐音:
im-一;mer-猫;se-死
日本人使细菌侵入中国,一猫死了。
及物:
使侵入immigrant.词根词缀记忆:
im使+migr移动+ant人=immigrant移民者词根联想:
immigrate去ate加ant为移民者。
想象力记忆:
immi(对称)妈妈拿两根蜡烛;gr(拼音)工人;
ant(英文)蚂蚁
妈妈拿两根蜡烛给移民工人烧蚂蚁。
名词(从外国移入的)移民immigrate.词根词缀记忆:
im使+migr移动+ate使=immigrate移民词根联想:
使居民移动住所称为移民。
想象力记忆:
immi(形象)妹妹拿两根蜡烛;gr(拼音)古人;
ate(英文)吃移居入境的妹妹拿两根蜡烛给古人吃。
不及物immigration.词根词缀记忆:
im使+migr移动+ation状态=immigration移民
词根联想:
immigrate词尾去e加上ion即为移民的名词。
想象力记忆:
immi(对称)妈妈拿两根蜡烛;gr(拼音)工人;
ation(英文)爱神
妈妈拿两根蜡烛让移民工人送给爱神。
名词:
移居入境;移民imminent.immi(形象)妹妹拿两根蜡烛;ne(拼音neng)能;
nt(拼音)难题妹妹拿两根蜡烛能预知即将发生的难题。
immoral.im-(前缀)表示否定;moral(英文)道德的
immoral是moral的否定形式,表示“不道德的”。
immortal.词根词缀记忆:
im不+mortal会死=immortal不朽的4词根联想:
不会死掉的东西为不朽的。
想象力记忆:
im-(前缀)表示否定意思;mortal(英文)终有一死的
immortal是mortal的否定形式,表示“不朽的”。
immune.词根词缀记忆:
im不+mune感染的=immune免疫的
词根联想:
不会感染的为免疫的。
想象力记忆:
im(英文i’m)我是;mu(拼音)木;ne(拼音)呢我是第一次发现木耳有免疫力的呢!
impact.想象力记忆:
i(英文)我;mp(拼音)名片;act(英文)行动
我派名片的行动产生巨大的影响。
名词:
碰击;冲击;巨大的影响impactive.impact(拼音)如花;-ive(后缀)表示形容词
impactive是impact的形容词形式,表示“冲击的”。
impair.想象力记忆:
i(英文)我;m(拼音)妈;pair(英文)一双
我把妈妈的一双筷子损伤。
动词:
削弱;损伤impartial.im-(前缀)表否定;partial(英文)偏爱的
impartial是partial的否定形式,表示“公平的”。
impatient.im-(前缀)表示否定;patient(英文)有耐心的
impatient是patient的否定形式,表示“不耐烦的”。
impeach.im(谐音)一名;peach(英文)桃子
一名农民控告我偷他的桃子。
及物:
控告impede.imp(英文)顽童;ede(拼音)饿得顽童饿得发昏,阻碍了行程。
及物impend.i(象形)一;mp(拼音)门票;end(英文)结束
他的一张门票在电影逼近结束的时候丢了。
不及物:
逼近imperative.想象力记忆:
im(英文i’m)我是;per(拼音)每;at(英文)在;iv(罗马数字)四;e(拼音)鹅
我是每天在农场命令四只鹅工作的人员。
名词:
祈使语气;命令impersonal.im-(前缀)表示否定;personal(英文)自私的
impersonal是personal的否定形式,表示“客观的”。
implement.im(谐音)鹰;ple(拼音)骗了;ment(谐音)馒头鹰骗了敌人的馒头,执行了我们的特务计划。
及物implicit.词根词缀记忆:
im向内+plic折叠+it形=implicit暗示的词根联想:
向内间接以曲折的方式表达的,即为暗示的。
想象力记忆:
imp(英文)顽童;li(拼音)利;cit(英文)市民含蓄的顽童决心要做有利于市民的事。
implore.imp(英文)顽童;lore(英文)知识顽童恳求老师再给他多教些知识。
imply.i(英文)我;mp(拼音)门票;ly(拼音)老友我暗示门票要给老友。
impolite.词根词缀记忆:
im不+police礼貌的=impolite无礼的
词根联想:
没有礼貌的就是无礼的。
想象力记忆:
i(英文)我;m(拼音)没;polite(英文)有礼貌的
我知道没有礼貌就是“无礼的、粗鲁的”。
import.词根词缀记忆:
im向内+port携带=import进口
词根联想:
向内把物品携带进来即是指进口。
想象力记忆:
im-(前缀)表示“向……内”;port(英文)港口
向港口内运产品都是进口。
名词:
进口动词:
进口,输入及物动词:
输入;进口
5importance.词根词缀记忆:
im向内+port携带+ance结果=importance重要性
词根联想:
需要向内部大量携带进入的东西,应该具有相当的“重要性”。
想象力记忆:
import(英文)重要;-ance(后缀)表示名词
动词import“重要”加后缀-ance就是名词“重要、重要性”。
important.想象力记忆:
import(英文)进口;ant(英文)蚂蚁
重要的进口货物里居然发现了蚂蚁。
例句:
anythingimportanthappened?
有什么重要新闻吗?
impose.词根词缀记忆:
im使+pose放置=impose施加
词根联想:
使某人被放置在某种状况为施加。
想象力记忆:
im(谐音)鹰;pose(英文)姿势
强迫鹰摆一个姿势。
impossible.词根词缀记忆:
im不+possible可能的=impossible不可能的词根联想:
“不”加上“可能的”就等于不可能的。
想象力记忆:
i(英文)我;m(拼音)没;possible(英文)可能的
老师说:
“我相信只要有方法,没有什么不可能的。
”impress.词根词缀记忆:
im使+press压印=impress使有印象
词根联想:
在某人的脑中印下记忆,即是使其有印象。
想象力记忆:
i(英文)我;m(拼音)妈;press(英文)按
我妈妈按住歹徒,使受害人很感动。
动词:
使感动;使印象深刻impression.词根词缀记忆:
im使+press压印+ion状态=impresssion印象
词根联想:
impress加ion为印象的名词。
想象力记忆:
impress(英文)使有印象;-ion(后缀)表示抽象名词
impression是impress的名词形式,表示“印象、感想、印记”。
impressionism.想象力记忆:
impress(英文)使有印象;ion(英文lion)狮子;is(英文)是;m(拼音)马
使狮子有印象的是印象派画象中的那只马。
名词:
印象主义;印象派impressionist.想象力记忆:
impression(英文)印象;is(英文)是;t(形象)伞在印象中,印象派艺术家是画伞高手。
形容词:
印象派的;名字:
印象派艺术家impressive.词根词缀记忆:
impress(英文)使印象深刻;-ive(后缀)表示形容词impressive是impress的形容词形式,表示“给人深刻印象的、感人的”。
例句:
yourworkisveryimpressive.
您的工作真了不起。
imprison.im(谐音)一名;prison(英文)看守所一名被监禁的罪犯进了看守所。
及物improve.词根词缀记忆:
im向内+prove验证=improve改善的
词根联想:
向内部反复验证检讨,都是为了“改善”现状。
想象力记忆:
i(英文)我;mp(拼音)门票;r(拼音)人;
ove(英文love)爱
经过我改进后的门票深受人们的喜爱。
动词:
改进;改善improvement.词根词缀记忆:
improve改善+ment名=improvement改善词根联想:
improve词尾加ment就成为“改善”的名词。
想象力记忆:
imp(英文)顽童;rove(英文love)爱;ment(拼音)门徒顽童用爱改进了他的门徒。
improvise.谐音:
im-一名;pro-补了;vise-袜子
【篇三:
logo程序设计竞赛卷2】
txt>说明:
①下列题请用你认为最简单的方法来完成。
每题可以用一个过程,也可以用多个过程完成,但其中
主过程名要按照题目中的要求;
②整卷所有过程保存为一个以比赛号为文件名的.lgo文件。
1.定义一个画伞的过程s1(尽量接近下面的样图)。
题1题2题3
2.定义过程tfx:
a,参数a为最大的正方形的边长,当正方形变成小于10的时候停止,当输入tfx150时,出现“题2”的图形
3.定义一个画安卓机器人的过程az(尽量接近下面的样图)。
4.下面图案是由边长为20的小六边形组成。
定义一个带参过程dui:
n,其中参数n决定图案的层数和最下层小六边形的块数。
5.利用递归定义过程,当键入主过程名tg后即产生如下图案
dui3
题4dui5题5
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 画伞的人 阅读 答案