最新一年级下学期数学教学工作计划4篇.docx
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最新一年级下学期数学教学工作计划4篇
【实用】一年级下学期数学教学工作计划4篇
一、本班学生数学学习情况分析
班级学生69名,在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去,小学一年级数学下学期教学工作计划。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。
在上学期期末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。
但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生,我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣持久的保持,并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。
(二)教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容:
100以内的数,两位数加、减整十数,两位数加、减一位数,乘法的初步认识,1~6的乘法口诀,认识人民币,长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识,简单的统计,数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
三、本学期教学的主要目的要求
(一)、知识和技能方面
1、经历从实际情境中抽象出数的过程,义识100以内的数;初步认识计数单位"一"、"十"和"百",初步认识数位和数位顺序,初步理解100以内数的组成,掌握数序,会比较两个数的大小。
2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程,并能比较熟练地进行口算。
3、在现实情境中,认识人民币单位元、角、分。
知道1元=10角,1角=10分,爱护人民币。
4、经历观察常见平面图形的过程,直观认识这些图形,能正确识别这些图形。
5、初步感受"形"与"体"的联系,初步感受"直线图形"与"曲线图形"的不同。
6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。
7、经历收集、整理、描述和分析数据的过程,能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类,学会用简单的符号收集、整理数据,并把统计结果填入简单的统计表。
8、能看懂简单的统计表,并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。
(二)、数学思考方面
1、在认数过程中初步发展思维能力。
如认识计数单位和数位顺序时,学习从具体现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比较大小时,进行分析、综合、判断、推理等思维活动;在整理数的顺序时发现"百数表"的一些规律等。
2、在探索并掌握100以内加、减口算方法时,培养思维的准确性;在口算练习中初步培养思维的敏捷性;在算法多样化中初步培养思维灵活性。
3、在认识乘法的过程中,初步体会一般与特殊的关系;在学习乘法口诀的过程中初步培养学习策略,发展推理能力。
4、在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。
5、在解决问题的过程中能进行有条理的思考,并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判断。
如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案,运用统计数据进行合情推理等。
(三)、解决问题方面
1、在教师组织下,能运用认识的数描述、交流现实生活中的事件。
2、在教师的指导下,能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出问题,并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。
3、在具体的问题情境中,能探索解决问题的有效方法,能大致表达解决问题的过程,能在教师的安排下回顾分析和解决问题的过程。
四、主要教学措施
1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。
应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
一、学情分析
这个学期担任一年(3)班的数学教学工作,在经过一个学期的学习后,孩子们已经具有一定的观察能力,也能有序思考,具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯,对数学学习充满热情,总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。
只是由于年龄比较小,注意力集中时间短,自控能力比较差,好说好动,倾听习惯还有待培养。
大部分孩子能主动学习,部分后进生需要特别关注,如坤,莉,铨,粤。
因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能,另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。
在教学中不断培养学生的学习习惯,逐渐培养学生数学思维能力等。
二、指导思想:
面对新的社会要求,教师与学生应首先走了社会的前边,因此我们应该以新课标要求为指挥棒,采用所有可行的措施,尽量体现以人为本,培养学生创新,开放的思维方式。
另一方面注意处理好内容与思想的衔接,内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础,思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。
三、教学内容:
本册教材包括以下内容:
位置,20以内的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法
(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。
其中重点教学内容是:
100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
教学难点:
1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
2、会看读写几时几分。
3、人民币单位间的换算。
4、用数学。
5、发展空间观念。
四、教学目标:
1.数与代数:
(1)经历从实际情境中抽象出数的过程,认识100以内的数;初步认识计数单位“一”、“十”和“百”;初步认识数位和数位顺序;初步理解100以内数的组成,掌握数序,会比较两个数的大小。
(2)经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程,并能比较熟练地进行口算。
(3)在现实情境中,认识元、角、分,并了解它们之间的关系。
(4)会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。
2.空间与图形:
(l)经历观察常见平面图形的过程,直观认识这些图形,能正确识别这些图形。
(2)能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。
3.统计与概率:
(1)经历收集、整理、描述和分析数据的过程,能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类,学会用简单的符号收集、整理数据,并把统计结果填入简单的统计表。
(2)能看懂简单的统计表,并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。
4.情感与态度
(1)在教师和同学的鼓励、帮助下,联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心,能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。
(2)在教师和同学的鼓励、帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,逐步形成学好数学的信心。
(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象,初步体会可以用数学解决实际问题,初步感受数学与日常生活的密切联系。
(4)有初步的经过思考获得数学知识的体验,有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。
五、具体教学措施:
1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
2、课堂教学中,增加一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。
3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
5、关注两头。
一是学习困难的学生,及时跟踪,及时补缺补漏,切实达到教学目标。
一是优秀的学生,要提供更多的思维训练材料,让他们吃饱,激发热爱数学、钻研数学的兴趣。
6、提出具体的要求,培养学生良好的学习习惯。
倾听习惯、交流习惯。
加强口头表达能力的训练。
六、全册课时安排与进程安排:
(约60课时)
(一)位置(4课时)
(二)20以内的退位减法(12课时)
十几减九……………………………………3课时左右
十几减几……………………………………4课时左右
解决问题……………………………………2课时左右
整理和复习…………………………………3课时
(三)图形的拼组(2课时)
(四)100以内数的认识(8课时)
数数数的组成………………………………2课时左右
读数写数……………………………………2课时左右
数的顺序比较大小…………………………3课时左右
整十数加一位数和相应的减法…………………1课时
摆一摆想一想…………………………………1课时
(五)人民币的认识(4课时)
认识人民币…………………………………2课时左右
简单的.计算…………………………………2课时左右
(六)100以内的加法和减法
(一)(15课时)
整十数加减整十数…………………………3课时左右
两位数加一位数和整十数…………………4课时左右
两位数减一位数和整十数…………………6课时左右
整理和复习………………………………………1课时
(七)、认识时间(3课时)
小小商店…………………………………………1课时
(八)、找规律(4课时)
(九)、统计(3课时)
(十)、总复习(5课时)
周次日期计划进度(注明篇目或具体章节)重点/难点附注
12.13—2.17开学典礼,熟悉学生熟悉学生
22.20—2.24第一单元位置用上、下、左、右、前、后描述相对位置
32.27—3.2第二单元第一节十几减九拆十法算十几减九
43.5—3.9第二单元第二节十几减几拆十法算十几减几
53.12—3.16第二单元第三节解决问题解决问题
63.19—3.23第三单元图形的拼组单元检测图形的拼组
73.26—3.30第四单元第一节100以内数的认识数数数的组成读数写数
84.2—4.6第四单元第二节数的顺序、比大小、整十数加一位数和相应减法清明放假一天
94.9—4.13第四单元第三节摆一摆想一想
104.16—4.20第五单元人民币的认识认识人民币和简单计算
114.23—4.27第六单元第一节整十数加减整十数整十数加减整十数
124.30—5.4第六单元第二节两位数加一位数和整十数两位数加一位数和整十数五一放假1天
135.7—5.11第六单元第三节两位数减一位数和整十数两位数减一位数和整十数
145.14—5.18第七单元认识时间非整时或半时的时间认识
155.21—5.25第八单元找规律图形列或数字列规律寻找端午放假一天
165.28—6.2第九单元统计每格代表1的单式统计图儿童节放假一天
176.4—6.8总复习单元复习
186.11—6.15总复习查漏补缺
196.18—6.22总复习综合卷练习
206.25—6.29期末检测期末检测
教材分析
教材很注重学生数感的建立,主题图给了学生100这个数有多大的概念,通过估计和比较建立数感。
教材还十分重视让学生实际操作,例题1、2的教学都是在学生的动手实践中进行,通过操作建立100以内数的概念,初步掌握数100以内数的方法。
学情分析
我班共56人,其中男生29人,女生27人。
我班的很多孩子在未学习这一部分前,已经能数出100以内的数,而且在他们的生活体验中,常常也会接触到100以内的数。
但在孩子们的头脑中,还没有100以内数的概念,这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念,为以后学习数学的其它知识奠定十分重要的基础。
教学内容
通过数白羊图,初步培养学生的估算意识和估算能力。
通过例1数实物(糖,小棒,方块)等操作实践活动使学生整体感知100,且知道10个一是十,10个十是一百。
通过例2
教学目标
1.知识与技能:
能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数,建立100以内数的概念,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2.过程与方法:
引导学生观察、操作,初步体验数与生活的密切关系,培养学生的主动探究精神。
3.情感态度与价值观:
培养学生的估算能力及探索观察能力。
与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活,感受数学就在身边。
教学重点
熟练掌握100以内各数的组成。
教学难点
数数时接近整十数到整十数的过渡;理解100以内数的组成。
教学过程
一、创设情境,导入新课
1.师:
今天老师给小朋友们带来了礼物,表现好的同学会得到一颗星星。
(展示100颗星星)聪明的孩子,请你试着估计一下,大约有几颗?
并说明理由。
揭示有100颗星星。
(让孩子们说出估算的方法)
想一想:
如果把这100颗星星送给全班同学作礼物,每人一颗够不够?
为什么?
2.在具体情境中复习20以内数的数法
师:
同学们,你们喜欢草原吗?
今天,老师想和你们一起去大草原看一看。
书本第33页百羊图,蓝天下一望无际的大草原多美呀!
小精灵聪聪和小伙伴在草原上玩耍,这时来了两群羊(20只),小精灵有一个问题想请大家帮忙:
同学们,你们知道来了多少只羊吗?
(学生数完后点名回答)
3.整体感知100有多少
过了一会,草原上又来了许多群小羊。
小精灵问:
同学们,你们能不能估计一下,草原上大约有多少只羊呢?
在学生观察、估出小羊的只数后,请学生回答估的结果。
4.总结、揭示课题。
刚才有很多同学猜大概是100只,老师也认为大概有一百只,但是不是真的有一百只呢?
你们会数出来吗?
这节课我们就一起来学习数数和数的组成。
(板书课题)
二、探究新知
1.数出数量是100的实物。
交流数数方法
(1)师:
每个小组桌子上都有几种东西(学具,数量都在100以上),也请小朋友数一数,每人选你喜欢的一种,正好数出100,还要想办法,怎样摆放能让人一眼就看出是100。
(2)学生操作数出数量是100的实物(100根小棒、100颗小石头、100颗花生、100个练习本、100块糖)。
表扬在数数过程中合作得好又数得准的小组,然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。
(可能出现情况:
1个1个地数,2个2个地数,5个5个地数,10个10个地数。
)
师:
怎样数出100的?
(一个一个地数,10个放一堆;两个两个地数,20个放一堆;五根五根地数,10根扎一捆……)
你数出的100里有几个十?
(或几个二十?
几个五十?
)
(3)师:
很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数,觉得这样又好数,又非常清楚。
请观察一下,十根扎一捆,这里一共有多少根小棒?
(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒)
你怎么看出来的?
(10个一是十,有10个十,10个十是100。
)
(板书:
10个十是100)
(4)小结:
10个十是100。
2.做一做
(1)完成教材35做一做第1小题
学生边摆学具边从五十七数到六十三,再从六十三数到七十二。
(指导学生每数满十就扎一捆或放一堆,渗透组成知识。
(2)从七十二数到一百。
(同桌一个接一个地数)
(3)完成做一做第2小题
数一数小猪吹了多少个泡泡?
选择自己喜欢的方式数泡泡。
反馈:
一个一个地数、2个2个地数、5个5个地数……
3.两位数的组成
讲授35页例2:
(1)师:
手拿7捆小棒,这里一共有多少根小棒?
生:
有七十根。
师:
你是怎么看出来的?
生:
一捆小棒是1个十,7捆小棒就是七个十,7个十就是七十。
说一说:
七十是()个十组成的。
(2)师:
那现在我需要46根捆小棒,应该怎么摆呢?
请同学们帮我用你们的学具摆一下。
生:
拿4捆再加6根。
师:
为什么这样拿啊?
生:
应为4捆小棒是4个十,6根小棒是6个一,合起来就是四十六。
说一说:
四十六是()个十和()个一组成的。
(3)完成35页例2的做一做
看一看,想一想,再填一填。
全班订正:
三十五是()个十和()个一组成的
3.让学生同桌合作,一人任意说出两位数,另一个人说说它是由几个十、几个一组成的?
然后互换。
三、巩固与发展
1.数一数,看谁数得又对又快。
(1)我们班有()人,男生()人,女生()人。
(2)我们班有()张桌子,()椅子
2.抢“100”的游戏
用对口令的方式,一人说一个数,另一个人接着说下一个数,看谁说到100谁就算胜了。
组织学生做这个抢100的游戏,一方面提高学生数数的兴趣,另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。
四、小结
组织学生小结:
让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。
在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。
五、布置课外任务
师:
生活中100以内的数多极了,咱们在课堂上可没法说完,课后请你们找一找,或者数一数,哪儿有100以内的数。
课后数数主题图中小羊的只数,每数十只圈一下,看看到底有多少只羊,检验自己刚开始时估的对不对。
六、板书设计
数数数的组成
1个1个地数,2个2个地数,5个5个地数,10个10个地数
10个一是十,有10个十,10个十是100
七十是()个十组成的
四十六是()个十和()个一组成的
一、指导思想
一年级数学下册,是以《新课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
遵照义务教育新课标的要求,联系学生现实生活,,以学生发展为根本,坚定不移的推进教育教学工作的开展。
加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量,特制定本学期教学计划。
二、学情分析
一年级一班、共有学生30人,经过一个学期的学习,他们都取得了良好的成绩,学习兴趣较为浓厚。
部分学生虽然还没有形成良好的学习习惯,但他们的可塑性极强,会在教师的科学引导下和爱心滋润下,很快的适应学校的环境,养成良好的学习习惯,取得较大进步。
三、教材分析:
这册教材的重点教学内容是:
100以内数的认识,和100以内的加减法口算、笔算。
在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来做100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生很好地掌握。
同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上,本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容,设计了丰富多样的探索性操作活动,让学生体验空间方位和所学图形之间的关系,发展学生的空间观念
在量的计量方面,本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外,还安排了学习米、厘米的认识,认识钟表。
统计是正式教学统计初步知识的开始,让学生学习收集和整理数据的简单方法,认识最简单的统计图表,经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
四、教学目的:
1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。
并能认识计数单位"百",知道100以内数的组成和顺序,会比较100以内数的大小。
能理解各个数位上数字的意义。
2、结合具体情境,进一步体会加减法的含义,会计算100以内数的加、减法。
结合现实素材,初步学会估算。
3、在现实情境中,能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4、通过具体的操作活动,能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
5、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识。
在估计物体个数和进行估算的过程中,初步形成估算意识。
在具体的情境中,发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题,发展应用意识。
在探索、交流计算方法的过程中,感受同一问题可以用不同的方法解决。
6、在现实情境中,认识元、角、分,了解它们之间的关系,会进行简单的计算。
7、在实践活动中,体会厘米、米的含义,知道1米=100厘米;能估计一些物体的长度,并会选择合适的长度单位进行测量。
8、在统计活动中,学会初步简单数据整理的方法,认识简单的统计表和统计图。
能完成简单的统计表和条形统计图,能根据数据提出并回答简单的问题。
五、教学的重点、难点
教学重点:
100以内数的认识,和100以内的加减法口算、笔算。
教学难点:
100以内的加减法口算、笔算,以及数学思维的训练。
六、教学措施
1、改进教学方法。
通过学习,使用儿童化语言,寻找适合低年级儿童的方法,使学生喜欢上我的课。
发展学生能力,努力激发学生主动发现问题,提出问题,主动运用学过的知识解决问题,为学生将来的发展打下基础。
2、重视培养习惯。
好的习惯使学生学习数学事半功倍。
在平时的教学中想方设法培养学生认真书写,快速口算,认真思考等良好习惯,形成自觉行为。
3、提高教学效率。
提高课堂效率,合理利用时间,在课堂上获取方法,解决问题,实现解决问题能力和基础知识同步发展。
学生在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,增强学好数学的信心。
4、开展丰富多彩的数学实践活动。
数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践,使学生在生活中学数学,用数学。
数学实践活动,形式上要活泼有趣,课内外结合,巩固所学知识,逐步提高数学能力。
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