高二上学期期末考试语文试题含答案解析04.docx
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高二上学期期末考试语文试题含答案解析04
宁夏回族自治区银川市长庆高级中学【精品】高二上学期期末考试语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下列各组词语中,加点字的读音正确且没有错别字的一项是()
A.喟(kuì)然长叹举一返三暴虎冯(pínɡ)河祸起萧墙
B.屏(pínɡ)气凝神发奋忘食箪食(sì)瓢饮循循善诱
C.粢盛(chéng)既洁礼崩乐坏斐(fěi)然成章文质彬彬
D.色厉内荏(rěn)耰而不辍曲肱(hónɡ)而枕杀身成仁
2.下列各项中不全有通假现象的一项是()
A.乡也吾见于夫子而问知且而与其从辟人之士也
B.由也好勇过我良人出,则必餍酒肉而后反
C.莫春者,春服既成无欲速,无见小利
D.女闻六言六蔽矣乎蚤起,施从良人之所之
3.加点词语不属古今异义的一项是()
A.子路从而后,遇丈人,以杖荷蓧。
B.尝独立,鲤趋而达庭。
C.吾将瞷良人之所之也D.夫然后之中国,践天子位焉
4.下列各组语句中加点的实词,意义相同的一项是()
A.过而不改,是谓过也。
小人之过也必文
B.何以伐为自伐者无功
C.见其二子焉过也,人皆见之,更也,人皆仰之
D.吾与点也天与之,人与之
5.下列各组语句中加点的虚词,意义、用法都相同的一项是()
A.冉有、季路见于孔子叔孙武叔语大夫于朝曰:
“子贡贤于仲尼
B.为政以德,譬如北辰子路行以告
C.所谓立之斯立,道之斯行天下之无道也久矣
D.而居尧之宫,逼尧之子人而无信,不知其可也
6.下列句子与例句加点字词类活用相同的一项是()
例句:
欲洁其身
A.足食,足兵B.而耻恶衣恶食者,未足与议也。
C.止子路宿,杀鸡为黍而食之。
D.饭疏食,饮水,曲肱而枕之。
7.与例句句式相同的项是()
例句:
非夫人之为恸而谁为?
A.有是哉,子之迀也!
B.子路宿于石门
C.久矣吾不复梦见周公!
D.吾非斯人之徒与而谁与?
8.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是
A.虽然已经是晚上了,但候车大厅里依然人来人往,热闹非凡,大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。
B.省有关部门负责人多次就环境保护问题发表讲话,旨在加大环境监督的执法力度,强化环境保护的参与意识,因为环境与我们每个人的生活休戚与共。
C.这是一家国家级出版社,近几年来,出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书,不少作家都对它趋之若鹜。
D.我父亲的记忆里,那是一段极为特殊、不堪回首的岁月,人事的变迁如白云苍狗,谁也无法预料。
9.下列各句中,没有语病的一项是
A.时光的流逝不能让我淡忘对故乡浓浓的思念,反之,随着年龄的增长,我对故乡的思念愈发日久弥坚。
B.所谓“生态自觉”,其要义固然包含了对生态的反省,但更重要的是对人在世界中的地位,以及人的行为合理性的反省。
C.为了更好地提高服务质量,我们必须坚持以人为本,最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。
D.学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设,而中小学是人生品格形成的重要时期,所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。
10.下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是
A.夫子之得邦家者,所谓立之斯立斯人也而有斯疾也
B.天下之无道也久矣非其鬼而祭之
C.然后知生于忧患而死于安乐也躬自厚而薄责于人
D.此其为餍足之道也其大蔽数千牛
11.下列加点词的词类活用归类正确的一项是
①施施从外来,骄其妻妾②博我以文③常于几成而败之④刑于寡妻⑤礼人不答⑥贤者亦乐此乎⑦欲洁其身⑧浴乎沂,风乎舞雩⑨味无味
A.①②\⑤⑥⑦\③④⑧⑨B.①②④⑤\⑥⑦\③⑧\⑨
C.①\②③⑦\④⑤⑧\⑥⑨D.①⑧\②③\⑦\④⑤\⑥⑨
12.下列各句说法有误的一项是()
A.《论语》中“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数六种技能。
孔子培养学生,就是以仁、德为纲领,以六艺为基础,使学生能够全面发展。
B.子贡认为“夫子之道,忠恕而已矣”。
其中“忠”就是“己欲立而立人”,“恕”就是“己所不欲,勿施与人”。
C.孔子,名丘,字仲尼,春秋时鲁国人,伟大思想家、教育家,儒家学派的创始人。
《论语》是一部语录体的散文集,它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子及其部分弟子的言行录。
D.楚狂接舆以凤鸟来比孔子。
据说凤鸟有道则现,无道则隐。
而孔子身处乱世却周游求仕,因此说“德衰”。
李白诗句“我本楚狂人,凤歌笑孔丘”便是用到了这个典故。
二、文言文阅读
阅读《论语》选摘,回答小题。
颜渊问仁。
子曰:
“克己复礼为仁。
一日克己复礼,天下归仁焉。
为仁由己,而由人乎哉?
”颜渊曰:
“请问其目?
”子曰:
“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。
”颜渊曰:
“回虽不敏,请事斯语矣。
”
仲弓问仁。
子曰:
“出门如见大宾,使民如承大祭。
己所不欲,勿施于人。
在邦无怨,在家无怨。
”仲弓曰:
“雍虽不敏,请事斯语矣。
”
樊迟问仁,子曰:
“爱人。
”问智,子曰:
“知人。
”樊迟未达。
子曰:
“举直措诸枉,能使枉者直。
”樊迟退,见子夏曰:
“向也吾见于夫子而问智,子曰:
‘举直措诸枉,能使枉者直’,何谓也?
”子夏曰:
“富哉言乎!
舜有天下,选于众,举皋陶,不仁者远矣。
汤有天下,选于众,举伊尹,不仁者远矣。
”
子贡问曰:
“有一言而可以终身行之乎?
”子曰“其‘恕’乎!
己所不欲,勿施于人。
”
子贡曰:
“如有博施于民而能济众,何如?
可谓仁乎?
”子曰:
“何事于仁,必也圣乎!
尧舜其犹病诸!
夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。
能近取譬,可谓仁之方也已。
”
子曰:
“仁远乎哉?
我欲仁,斯仁至矣!
”
曾子曰:
“士不可以不弘毅,任重而道远。
仁以为己任,不亦重乎?
死而后已,不亦远乎?
”
子曰:
“志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。
”
子曰:
“不仁者,不可以久处约,不可以长处乐。
仁者安仁,智者利仁。
”
13.下列句中加点的字词解释有误的一项是
A.请问其目目:
详情。
B.尧舜其犹病诸诸:
诸多。
C.不可以久处约约:
贫困。
D.士不可以不弘毅弘:
广大。
14.下列加点词语的意义和用法完全相同的一项是
A.一日克己复礼,天下归仁焉/夫子言之,与我心有戚戚焉
B.富哉言乎/天下事有难易乎
C.如有博施于民而能济众/君子博学而日参省乎己
D.无求生以害仁/以其求思之深而无不再也
15.下列所给的句子中与所给例句句式相同的一项是
例句:
富哉言乎!
A.为汤武驱民者,桀与纣也。
B.善哉问也!
C.浴乎沂,风乎舞雩。
D.其何以行之哉?
16.文言文翻译。
(1)夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。
既竭吾才,如有所立卓尔。
(2)“刑于寡妻,至于兄弟,以御于家邦。
”言举斯心加诸彼而已。
阅读下面《论语》《孟子》选段,完成小题。
(甲)司马牛①问君子。
子曰:
“君子不忧不惧。
”曰:
“不忧不惧,斯谓之君子已乎?
”子曰:
“内省不疚,夫何忧何惧?
”司马牛忧曰:
“人皆有兄弟,我独亡。
”子夏曰:
“商闻之矣:
死生有命,富贵在天。
君子敬而无失,与人恭而有礼,四海之内,皆兄弟也。
君子何患乎无兄弟也?
”(《论语·颜渊》)
(乙)子曰:
“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也。
”(《论语·雍也》)
(丙)公孙丑曰:
“道则高矣,美矣,宜若登天然,似不可及也;何不使彼为可几及而日孳孳也?
”孟子曰:
“大匠不为拙工改废绳墨,羿不为拙射变其彀率②。
君子引而不发,跃如③也。
中道而立,能者从之。
”(《孟子·尽心》)
(注释)①司马牛:
据说司马牛是宋国大夫桓魁的弟弟。
桓魁因“犯上作乱”遭到宋国当权者的打击,全家被迫出逃。
司马牛逃到鲁国,拜孔子为师,并声称桓魁不是他哥哥。
②彀率:
拉开弓的标准。
③跃如:
跃跃欲试貌。
17.下面各项对选段内容的理解,不正确的一项是
A.司马牛既不认兄长,又愁自己不能成为君子,因此陷入愁苦忧虑之中。
B.孔子启发司马牛,君子不忧不惧,因为君子能经常反省自己并做到问心无愧。
C.子夏用“死生有命,富贵在天”开导司马牛,要以超脱的态度对待人生的变故。
D.子夏以为,只要胸襟开阔,“四海之内,皆兄弟也”,就不必为孤独而担忧。
18.下面各项对选段内容的理解,不正确的一项
A.孔子认为,要根据受教育者才智的高低来传授不同程度的内容,比较高深的学问只能传授给中等以上才智的人。
B.公孙丑认为“道”虽然至高至美,但会让人觉得难以企及,因此建议降低标准,以鼓励从学者不断地努力上进。
C.孟子以高明的工匠和神射手羿都不改变技术标准为喻,意在说明教学的标准定得高,才能提升笨拙的从学者的能力。
D.善于射箭的人,拉开弓只作跃跃欲试的姿态,而不把箭射出去,孟子以此为喻,意在说明教人学道要善于启发引导。
19.从(甲)中能看出司马牛为何内心忧惧?
从(乙)(丙)看,孔孟的教育方法怎样体现“中道而立”的思想?
阅读下面的文言文,完成小题。
忠臣者务崇君之德,谄臣者务广君之地。
何以明之?
陈夏征舒弑其君,楚庄王伐之,陈人听令。
庄王以讨有罪,遣卒戍陈,大夫毕贺。
申叔时使于齐,反还而不贺。
庄王曰:
"陈为无道,寡人起九军以讨之,征暴乱,诛罪人,群臣皆贺,而子独不贺,何也?
"申叔时曰:
"牵牛蹊人之田,田主杀其人而夺之牛,罪则有之,罚亦重矣。
今君王以陈为无道,兴兵而攻,因以诛罪人,遣人戍陈。
诸侯闻之,以王为非诛罪人也,贪陈国也。
盖闻君子不弃义以取利。
"王曰:
"善!
"乃罢陈之戍,立陈之后,诸侯闻之,皆朝于楚。
此务崇君之德者也。
张武为智伯谋曰:
"晋六将军,中行、文子最弱,而上下离心,可伐以广地。
"于是伐文子、中行氏,灭之矣。
又教智伯求地于韩、魏、赵。
韩、魏裂地而授之,赵氏不与,乃率韩、魏而伐赵,围晋阳三年。
三国阴谋同计,以击智氏,遂灭之。
此务为君广地者也。
夫为君崇德者霸,为君广地者灭,故千乘之国,行文德者王,汤武是也;万乘之国,好广地者亡,智伯是也。
昔者智伯骄,伐文子、中行而克之,又劫韩、魏之君而割其地,尚以为未足,遂兴兵伐赵。
韩、魏反之,军败晋阳之下,身死高梁之东,头为饮器,国分为三,为天下笑。
此不知足之祸也。
老子曰:
"知足不辱,知止不殆,可以修久。
"此之谓也。
(取材于《淮南子•人间训》)
20.下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是
A.忠臣者务崇君之德崇:
使……崇高
B.牵牛蹊人之田蹊:
践踏
C.乃罢陈之戍,立陈之后罢:
罢免
D.三国阴谋同计阴谋:
暗中谋划
21.下列句子编为四组,全都能证明“知足不辱,知止不殆”的一组是
①庄王以讨有罪,遣卒戍陈,大夫毕贺
②诸侯闻之,以王为非诛罪人也,贪陈国也
③乃罢陈之戍,立陈之后,诸侯闻之,皆朝于楚
④韩、魏裂地而授之,赵氏不与
⑤三国阴谋同计,以击智氏,遂灭之
⑥万乘之国,好广地者亡,智伯是也
A.①②⑤B.③⑤⑥C.①③④D.②④⑥
22.下列对原文的理解和分析,不正确的一项是
A.楚庄王遣卒戍陈的根本目的在于诛杀夏征舒,对陈国的土地王并无贪图的之心。
B.楚庄王听取了申叔时的谏言后,罢陈之戍,立陈之后,使诸侯皆朝于楚。
C.智伯听信谄臣之言,裂韩、魏之地,兴兵伐赵,最终导致身死国灭,为天下笑。
D.本文明辨了忠臣、谄臣之别,并阐释了君主只有知足、知止,才能长久的道理。
三、句子默写
23.回忆《先秦诸子选读》的有关内容,完成下面名句默写
(1)颜渊喟然叹曰:
“___________,___________。
瞻之在前,忽焉在后。
”(《论语》)
(2)不愤不启,不悱不发,________,则不复也。
(《论语》)
(3)民为贵,__________________,君为轻。
(《孟子》)
(4)得志与民由之,_____________________。
(《孟子》)
(5)君子食无求饱,居无求安______________________。
(《论语》)
(6)人恒过,然后能改。
___________________,而后作。
(《孟子》)
四、现代文阅读
阅读下面的小说,回答小题。
打工仔
杨崇德
小岩村出了个深圳打工仔,那是发爷的满崽阿贵。
阿贵春节回来的时候,花格子西装,棕色牛皮鞋,还以为是个流氓的乌黑墨镜。
招得村里人议论纷纷。
好在初一孩子们到发爷家拜年,阿贵给每个娃儿一块钱,人们才意识到阿贵不是流氓,倒像个老板。
于是,村里的老老少少开始向阿贵靠近。
阿贵,你在深圳干什么?
有人想探听阿贵有钱的原因。
阿贵只是笑而不答。
就连阿贵的老子发爷也不知道。
但是,人们百分之二百地肯定:
阿贵这小子发了。
人们的猜测百分之二百正确。
正月初五,阿贵就要发爷跟他去深圳看世界,发爷不肯去。
阿贵就死缠,说:
“爹,你就去吧,这把年纪了,再不去看看那里的热闹世界就没有机会了。
”发爷还是不肯去。
阿贵就说:
“爹,跟我去一趟吧,反正我在那边又不干坏事。
”发爷听了阿贵这句话,心里亮堂了几分。
最后,在乡邻们的劝说下,发爷跟阿贵到了深圳。
深圳这个五彩缤纷的城市,在发爷眼里就是天堂。
阿贵陪父亲逛了深圳的几个风景点,最后告诉父亲怎么过马路、怎么回家就自个儿上班去了。
头两天,发爷不敢离开阿贵的房间。
至多是在他房门口看行人,看车辆,看他从未看到过的热闹景象。
过了几天,发爷的胆子就大了。
能够远离阿贵的住房,延街去瞧去望。
阿贵很忙,除了按时给发爷准备三餐外,整天早出晚归。
这天,发爷转到了一个比较繁华的地方,发现有个胖女人坐在那里,双眼微闭,她的双脚被一个人抱着。
发爷很好奇,走到旁边看热闹。
抱脚的人很投入,正在用小刀给女人修脚趾甲。
趾甲被修整得圆圆的,抱脚人又用小刀将指甲刮了一遍又一遍,然后涂上红油,很好看,也很新鲜。
发爷在这里出神地站了近十分钟。
胖女人给抱脚人付了20块钱,抱脚人躬腰连说谢谢。
抱脚人转过身,发爷的脑神经被重重地刺了一下:
抱脚人竟是自己的儿子阿贵!
发爷不等阿贵喊出半个“爹”字,就给了阿贵一耳光,脖筋如蚯蚓般地骂道:
“没出息的东西,想不到你干的竟是这等活!
跟我老老实实回家种田去!
”
这一晚发爷半粒米都没吞下。
第二天,不管阿贵怎么求,发爷还是回到他的小岩村。
乡邻们很高兴地围着发爷讲深圳,发爷就说深圳的车子好看房子好看。
有人问阿贵在那好吗?
发爷说:
“好好。
”但是,发爷从此就病倒了,病得让人越来越为他惋惜:
放着好日子不过,就要走了。
阿贵从深圳赶回来的时候,发爷已经咽了气。
阿贵跪在发爷的灵床边不愿起来。
发爷快入殓的时候,阿贵用小刀给发爷修了脚趾甲,圆圆的,然后用指甲油涂了一遍又一遍,很好看,也很新鲜。
小岩村的人都说发爷的脚趾甲很好看,很新鲜。
24.小说开头写阿贵回村过春节的情景,有三个作用,请写出来。
(每条不超过10个字。
)
25.发爷发现儿子在深圳替人修脚,又打又骂,回来后气病而死,他为什么会这样?
发爷是个什么样的人物?
26.阿贵对修脚是怎么看的?
说明阿贵是个什么样的人物?
五、命题作文
27.作文
“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
”,有人说,真正的宝藏不是珠宝,而是人的心灵。
读完儒家散文,我们发现,其中有很多东西是我们年轻学生甚至所有现代人所缺乏的。
那些如钻石般耀眼的真理,难道随着科技的进步会消失殆尽吗?
仁义礼智、信恕忠孝、温良恭俭让这些道理在当今社会还有怎样的价值?
请你联系自己的生活实际与感受,结合现实,以“今天的儒家”为题目,写一篇不少于800字的议论文。
力求立意创新,不得抄袭,不得套作。
参考答案
1.C
【解析】
试题分析:
A项,举一返三——举一反三(反:
类推。
比喻从一件事情类推而知道其他许多事情)。
B项,屏(pínɡ)气凝神——屏气凝神(bǐng,屏气:
抑制呼吸;凝神:
聚精会神。
形容注意力高度集中,违心一致),发奋忘食——发愤忘食(努力学习或工作,连吃饭都忘了。
形容十分勤奋)。
D项,曲肱(hónɡ)而枕——gōng(曲肱而枕,肱:
胳膊由肘到肩的部分,泛指胳膊。
枕:
枕着。
枕着弯曲的胳膊睡。
形容人生活恬淡,无忧无虑)。
本题所考查的词语多数都是偏旁误读。
字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类,命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同(或不同)的一项,找出读音全部相同(或不同)的一组三类。
复习时分类整理记忆,以记忆为主,训练、记忆相结合。
考点:
识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2.B
【详解】
试题分析:
本题主要考查理解常见文言词语在文中的含义的能力。
解答此类试题,对通假字的考查一般都不会离开课内所学内容。
做题时,首先要认真阅读选文,特别是课外文言文,要根据试卷所提供的注释把选文读懂。
然后再仔细审视被考查的通假字所在的语境,调动知识储备,根据上下文文意,推敲其意义。
A项,“知”通“智”,“辟”通“避”。
B项,“由也好勇过我”无通假字,“反”通“返”。
C项,“莫”通“暮”,“无”通“毋”。
D项,“女”通“汝”,“蚤”通“早”。
故选B。
3.C
【解析】
A、丈人:
对男子的尊称。
B、独立:
独自站立D、中国:
中原地区
4.A
【解析】
试题分析:
A“过”皆为“有过错,犯过”之意。
B伐:
攻打;夸耀。
C见:
使(让)……拜见;看见。
D.吾:
赞同;给。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B
5.D
【解析】
试题分析:
两处“而”都是“如果”
考点:
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
6.A
【解析】
试题分析:
A与例句都是形容词的使动用法。
B.意动用法,以……为耻。
C名词作动词,喂食。
D.名词作动词,吃。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
7.D
【解析】
例句为否定句中介词的宾语前置,谁为应是为谁,而D项也是用非来表示否定,与为介词,它的宾语谁提前了,所以也是宾语前置。
A主谓倒装。
B于为介词,与石门组成介宾结构做状语,后置了。
C主谓倒装。
吾不复梦见周公久矣!
8.D
【解析】
【详解】
试题分析:
本题主要考查成语的正确运用。
此类试题解答的关键在于两点:
仔细审查该词语的语言环境;注意对近义成语的分析辨别。
A项,不绝如缕:
是形容局势危急或声音细微悠长。
结合“大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声”分析,不合语境。
B项,休戚与共:
形容关系密切,利害相同。
同欢乐共悲哀。
结合“因为环境与我们每个人的生活”分析,不合语境。
C项,趋之若鹜:
比喻许多人争着去追逐某些不好的事物(含贬义,也可以是中性)。
结合“精品图书”“不少作家”分析,感情色彩不当。
D项,白云苍狗:
指浮云像白衣裳,顷刻又变得像灰色的狗,比喻世事变幻无常。
使用正确。
故选D。
【点睛】
正确运用成语,要弄清楚一下几种类型的错误:
一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调;二、看成语意思与所处的语境是否吻合,是否造成大词小用或小词大用;三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境;四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴;五、看成语运用是否因望文生义而误用;六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
9.B
【解析】
试题分析:
A、成分赘余,语义重复,去掉“愈发”;C项搭配不当,应在“快乐的人性化服务”加上“提供”。
D项,结构混乱,“应着力于中小学”“应于中小学就要抓紧抓好”句子杂糅造成结构混乱,去掉“应着力于”或“就要抓紧抓好”。
考点:
辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
10.C
【解析】
【分析】
C
【详解】
试题分析:
本题主要考查文言虚词的意义和用法。
对于文言虚词类题目,要着眼“意义”和“用法”两点,“意义”是就表意而言的,“用法”是就词性而言的。
解答此题时,需要逐项分析。
A项,代词,代指前文提到的邦家;代词,这种。
B项,主谓之间取消句子独立性;代词,他。
C项,连词,表并列;连词,表并列。
D项,代词,他;代词,这棵栎树。
故选C。
11.C
【解析】
【详解】
试题分析:
本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
解答此类题目,应先明确题干对于选择的要求,如本题“下列各项加点字活用方法相同的是”,这是要求选出“活用方法相同的”,这是针对文言实词中词类活用设题,考生可以先明确加点词本身的词性,然后根据在句中的位置或所做的成分来分析活用类型。
①形容词活用为动词,轻视;②使动,使……丰富;③使动,使……失败;④名词活用为动词,给……作榜样;⑤名词作动词,礼貌待人;⑥意动,以……为乐;⑦,使动,使……洁净;⑧名词作动词,吹风;⑨意动,把……当作味。
故选C。
12.C
【详解】
试题分析:
C项,“它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子及其部分弟子的言行录”理解错误,《论语》,是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录集,成书于战国前期。
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
13.B
14.A
15.B
16.
(1)老师善于一步一步地引导我,用各种典籍来丰富我的知识,又用各种礼节来约束我的言行,使我想停止学习都不可能。
直到我用尽了我的全力。
好像有一个十分高大的东西立在我前面。
(2)给自己的妻子作榜样,推广到兄弟,进而治理好一家一国。
用自己的一片仁爱之心推行至别人身上罢了。
【解析】
13.试题分析:
本题主要考查文言实词的意思。
实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”,解答此题要注意上下文,最好方法是把所给的词义代到原文中去,依据上下文的语意来推导之,应该很容易判断出来。
B项,“诸”,虚词。
“病”,此处意为不足。
尧舜等这么道德高尚的圣人都会感到有所不及。
故选B。
点睛:
理解文言实词意思的技巧:
从语法搭配的角度辨析词性;从语义搭配的角度推测词义;从语境暗示的角度推断词义;从字形构成的角度推测词义;从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义;从句子结构对称的角度推断词义;从字音字形通假的角度推断词义。
如本题,主要从语境内容分析。
14.试题分析:
本题主要考查文言虚词的意义和用法。
对于文言虚词类题目,要着眼“意义”和“用法”两点,“意义”是就表意而言的,“用法”是就词性而言的。
解答此题时,需要逐项分析。
A项,助词,不译;助词,不译。
B项,助词,相当于“呀”;助词,用在句末,表示反问,相当于“吗”“呢”。
C项,连词,表承接;连词,表递进。
D项,连词,相当于“而”;连词,因为。
故选A。
15.试题分析:
本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
常见的文言特殊句式:
判断句、被动句、省略句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等。
例句,主谓倒装句,强调“富”。
A项,判断句。
B项,主谓倒装句,强调“善”。
C项,状语后置。
D项,属于疑问代词宾语前置。
“以”是介词,意思相当于“用”;“何”表示“什么”,疑问代词,是介词“以”的宾语。
故选B。
16.试题分析:
本题主要考查文言语句翻译。
此类试题解答时,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。
文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
(1)“循循然”,有次序地;“诱”,劝导、引导;“博”,使动,使……广博、丰富;“博我以文”(状语后置句);“约”,约束;“约我以礼”(状语后置句);“罢”,停止;“既”,已经,……以后;“竭”,竭尽;“如”,像;“卓”,高、高大。
(2)“刑”,名词作动词,给……做榜样;“于”,介词,引出对象;“至”,到;“以”,连词,表目的,来;“御”,治理;“举”,拿;“斯”,代词,这;“诸”,兼词,之于;“彼”,代词,他人、别人;“而已”,罢了。
【点睛】
无参考译文。
17.D
18.C
19.司马牛因兄长“
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