毕业赠言贺卡制作.docx
- 文档编号:11765610
- 上传时间:2023-06-02
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:24.04KB
毕业赠言贺卡制作.docx
《毕业赠言贺卡制作.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《毕业赠言贺卡制作.docx(17页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
毕业赠言贺卡制作
毕业赠言贺卡制作
篇一:
《临别赠言》教学设计
综合性学习:
难忘小学生活——依依惜别
《临别赠言》教学设计
设计人、执教人:
温泉镇洪乐小学徐洪伟
说课稿
尊敬的各位领导,老师们:
大家好!
我为大家说课的内容是人教版六年级下册第六组“难忘的小学生活”中的“依依不舍”这个版块。
一、说教材
《临别赠言》选自人教版六年级下册第六组的一个版块,本组属于综合性学习,专题是“难忘小学生活”,不久我们就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学,带着依依不舍的深情,跨入新的学校,开始新的学习生活。
临近毕业之际,让我们围绕“难忘小学生活”这个主题,开展一次综合性学习,向师友、母校告别。
根据单元学习重点,本节学习要求学生理解赠言的写法,并学写赠言送给自己的老师或朋友。
二、说内容
我在教学设计中主要想体现以下这样两点:
1、对教材加强整合,合理取舍,力求体现略读课文教学的基本特点。
采用“班级相册——激情导入——范例引路——深情回忆——动情交流——总结升
华”展开教学,在理解、引导的基础上,让学生围绕赠言,在交流的过程中点拨引导,指导学生说好各种类型的赠言。
2、在教学过程中,适时地对学生进行思想教育,不仅要对往日生活进行怀念,更要把心中这份不舍化为学习的动力,激发对母校、对老师、对同学的留恋之情。
三、说教学目标:
结合以上认识,我把教学本课的教学目标定为如下二条:
1、通过说写毕业赠言,练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。
2、激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情和学习的动力。
四、说教学重难点:
练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。
五、说教法:
本节课在教学中我将作这样的尝试:
开篇将以回忆小学生活的种种片段来营造氛围,激发学生习作的动机,借以打开习作思路。
之后通过辨析赠言的优劣,从而总结赠言的写法。
整堂课我将作为一个引导者、合作者参与教学活动。
六、说学法:
人本主义心理学的观点强调的是人的“自我实现”,即充分、完善地发挥人的潜在能力。
因此,这节口语交际课的教学主线为“回忆友情—体验友情—铭记友情”,即教师通过运用多元化的方法,通过内容逐步呈现的过程,让学生去感悟校园生活的多彩,感受问题的情境,然后以学生互动、师生互动的模式,合作探索,提炼归纳,悟出写毕业赠言的方法和写作的真谛。
七、说教学过程
本节课根据内容的设计,主要预设六大板块:
(一)曾经的画面:
老师巧妙地创设情感画面,展示相册,六年来一些学校生活的画面,再配上舒缓的音乐,
把学生带进了一个浓厚的氛围中,为学生创设一种想说的情境,调动学生的兴趣。
使学生在情境中想象,有感而发,有话可说,有话想说,而说的练习又锻炼了学生的口语表达能力。
(二)激情导入:
教师用极富激情的语言导入,提议大家用赠言的方式把美好的生活留住,让他们定格。
在此,我送同学们一句话:
天上不会掉馅饼,成功永远垂青于那些勤奋好学的人。
告诉学生,这就是今天要进行的口语交际——临别赠言。
(三)范例引路
引导学生结合课本上摘录的几则赠言,读一读,想一想,你认为赠言是什么?
赠言可以写给谁?
写什么?
写赠言时需要注意什么?
学生可以结合自己的理解自由抒发感受。
学生各抒己见,教师适时引导。
此环节是让学生明白赠言的写法。
(四)深情回忆
在范例的引领下,引导学生,你最想把赠言对哪位好朋友说?
说什么?
六年中,他给你留下了怎样的印象?
同时,学生思考后,互诉心声,把心中那份美好的情感,大声地向他表达出来吧!
(五)动情交流
看到同学们那么投入,教师趁势引导学生小组合作交流,每个人都展示自己的赠言,挑选出本组中认为最好的几则进行班级展示。
提醒学生在交流展示的过程中都注意要求。
(六)总结升华
结合本节课的氛围,结束语同样采用富有激情的语言——老师希望大家经过今天的赠言,把心中这份不舍化为学习的动力,让我们的小学生活画上完美的句号。
同学们,无论你们走到哪里,老师都牵挂着你们,记住你们曾经是六年的兄弟姐妹,记住尽可能帮助他人就是帮助自己。
老师希望你们在人生最灿烂的年华里,尽情展现你们的才华。
最后让我们在《祝福》的歌声中,将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学或老师,祝愿我们的明天更美好!
八、说板书设计:
导入时,结合学生的语言交流,相机引出话题,板书“临别赠言”;主要设计为一个心形,在交流中,要求说真话,板书出“真心话语”;结束时,老师希望大家珍惜在一起的时光,板书“永远珍惜”。
《临别赠言》教学预案
教学目标:
结合以上认识,我把教学本课的教学目标定为如下二条:
1、通过说写毕业赠言,练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。
2、激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情和学习的动力。
教学重难点:
练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。
预设教学过程:
(一)曾经的画面:
师:
请同学们看图片,说说你的感受或最想说什么。
播放课件:
学校环境图、学生活动图片(配乐)。
(设计理念:
老师巧妙地创设情感画面,展示相册,六年来一些学校生活的画面,再配上舒缓的音乐,把学生带进了一个浓厚的氛围中,为学生创设一种想说的情境,调动学生的兴趣。
使学生在情境中想象,有感而发,有话可说,有话想说,而说的练习又锻炼了学生的口语表达能力。
)
(二)激情导入:
师导语:
岁月匆匆,花开花落,小学六年的学习生活转瞬间就过去了,心情格外激动,充满了留恋之情,回首往事,六年的小学生活历历在目,母校的一草一木,一砖一瓦都是那样熟悉,那样亲切。
忘不了!
美丽的校园;忘不了,亲爱的老师;忘不了,可爱的同学!
临近毕业,我们有太多的话语要说,这节课,让我们打开心扉,说出我们的真情话语。
板书:
临别赠言。
(设计理念:
教师用极富激情的语言导入,提议大家用赠言的方式把美好的生活留住,让他们定格本节课的学习目标。
)
(三)范例引路
1、引导学生结合课本上摘录的几则赠言,读一读,想一想,你认为赠言是什么?
赠言可以赠给谁?
写什么?
写赠言时需要注意什么?
(写毕业赠言,练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。
)
2、学生结合自己的理解自由抒发感受。
学生各抒己见,教师适时引导。
(设计理念:
此环节是让学生明白赠言的写法。
)
(四)深情回忆
1、六年中,老师和同学给你留下了怎样的印象?
引导学生,你最想把赠言对哪位好朋友说?
说什么?
2、学生思考后,互诉心声,把心中那份美好的情感,大声地向他表达出来吧!
(五)动情交流
1、教师趁势引导学生小组合作交流,把自己的赠言写在卡片上,展示自己的赠言。
2、挑选出本组中认为最好的几则进行班级展示。
(六)总结升华
师结语-赠言:
(把心中这份不舍化为学习的动力,让我们的小学生活画上完美的句号。
同学们,无论你们走到哪里,老师都牵挂着你们,让住你们曾经是六年的兄弟姐妹,记住尽可能帮助他人就是帮助自己。
老师希望你们在人生最灿烂的年华里,尽情展现你们的才华。
)
师:
最后让我们在《祝福》的歌声中,将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学或老师,祝愿我们的明天更美好!
板书设计:
临别赠言
篇二:
幼儿园贺卡寄语
幼儿园贺卡寄语
1.老师们、小朋友们:
大家好!
白雪辞旧,春风送暖,新的一年已经来临。
不懈的努力给我们带来欢乐,更多的希望是展现在我们面前又一幅美丽的画卷。
伴着虎年吉祥的脚步,我们又迎来新的学期。
可爱的小朋友们,愉快而有温馨的寒假已经过去了,2月22日是幼儿园开学的日子,希望你能早早起床,高高兴兴的来幼儿园,亲爱的老师和小朋友都很想你了!
新的学期已开始,首先,对各位家长表示深深的感谢,感谢大家在过去的一年中对我们工作的积极支持与配合,是您的参与才让我们的孩子取得更大的进步!
其次,在新学期中,希望您也能一如既往地合作,随时交流孩子的成长点滴,共同关注孩子的成功与失败,为孩子的成长做好充分的准备。
最后,希望您热心地为我们出谋划策,努力把我们的孩子培养成健康、活泼、乐于发问、敢于探索、团结互助、充满自信的小主人!
幼儿园新年寄语。
2012年是充满希望的一年,也是充满挑战的一年。
我们坚信:
有付出,就有收获,相信我们宝贝的明天会更美好!
坚信我们幼儿园的明天会更辉煌!
xx老师代表全体老师欢迎各位小朋友和家长朋友们的到来!
2.尊敬的家长:
您好!
伴着祈福的钟声,不知不觉间,新的一年已经到来。
在过去的365个日子里我们共同体验了春的温暖、夏的火热、秋的丰硕、冬的美丽,以期盼的心情满怀喜悦地迎来了充满希望的XX年。
回忆过去的一年,孩子们在爱的哺育下得以健康、快乐、全面、和谐的成长,我们的工作也得到了家长们的热情帮助和支持,我们的心里倍感欣慰和自豪。
与孩子们朝夕相处的每一天都是快乐的,
看到他们一张张欣喜的笑脸、听到他们一声声亲切的问候,让我们品尝到的是一种纯美的生活佳酿。
在这辞旧迎新的时刻,星月幼儿园园长携全体教职工衷心祝愿大家:
身体健康、家庭幸福、笑口长开、新年快乐!
XX年,一个新的起点,梦想不变、信念不变、双肩再次背起使命!
我们始终相信:
XX年的星月幼儿园依然会像初升的太阳一样,永远充满朝气、充满活力、充满生机,为孩子们创设一片属于自己的
蓝天!
最后,再次祝愿各位家长和您的家人度过一个愉快而幸福的新年!
3.
“一年之际在于春”,只有在春天辛勤地耕耘,才会在秋天结出累累硕果。
“一日之际在于晨”,让我们珍惜生命中的每一天,勤奋学习,把自己培养成为一名优秀的少先队员。
新的学期开始了,校园里又传出了朗朗的书声,每个同学都在创造属于自己的知识乐园。
我想:
如果每个人都在自己小时候珍惜时间,认真读书,好好掌握知识,长大后为国出力,那我们的祖国一定会变得更加繁荣、富强。
我祝愿大家以后都能有一个美好的未来,让我们打开双手,把梦想实现吧!
今天,阳光灿烂,天气晴朗。
满怀着喜悦的心情,同学们又迎来了新的学期,又回到了大家熟悉而美丽的校园。
同学们经过一个寒假的休整,个个精神抖擞,生气勃勃地背上书包,早早地来到学校,投身到新学期的紧张学习生活中来了,我代表全校教职工欢迎你们回到校园。
同学们,新学期,我们每一位老师都怀着巨大的企盼期待着你们健康地成长,希望你们长得更高、变得更懂事。
而你们,也一定会用自己的言行,让老师们由衷地感到,重新出现在他们面前的学生更可爱了。
过去的一年里,在荆校长的领导下,在全体师生的共同努力下,学校也取得了不少成绩,获得了不少荣誉。
这些荣誉的取得是全校师生刻苦钻研、勤奋学习的结果,更是老师们用心血和汗水为同学们铺垫成功之路的结果,它必将鼓舞我们满怀信心地迎接新学期的开始。
俗话说:
“良好的开端等于成功的一半。
”新学期开学了,我相信同学们一定会满怀信心走向成功。
篇三:
《口语交际临别赠言》教学设计
口语交际临别赠言
一、教学目标:
1、在广泛阅读的基础上,能分辨出赠言的优劣,并能说出它优劣的所在。
2、能根据同学的特点,用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
3、赠言能做到言之有物、言之有事、写出同学的个性。
4、能感受同学之间的真挚友谊。
二、教学重、难点:
重点:
能根据同学的特点,用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
难点:
赠言能做到言之有物、言之有事、写出同学的个性。
三、课前准备:
1、学生:
广泛搜集、阅读有关赠言,选择几则自己喜欢的赠言读一读;制作两张精美的贺卡。
准备一份在六年的学习生活过程中,好朋友送的礼物(纪念册、情谊卡、手娟、小玩具、钢笔或其它值得你回忆的东西?
?
)
2、教师:
了解学生中流传的赠言,选择几则典型的抄录下来;准备几则自己写的赠言。
四、教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入
1、同学们,看老师带来了什么?
2、这是我的学生送给我的同学录,这是多么值得怀念的礼物啊,当我轻轻打开它时,那一张张和你们一样纯真的笑脸又浮现在我的眼前,一声声美好的祝福又回响在我的耳边,这是多么珍贵的礼物啊!
难怪荀子说:
‘赠人以言,重于金石珠玉。
’(课件出示)所以,在这节口语交际课上,我们不送金,不赠银,要送的就是朋友间最真挚的临别赠言(课件出示课题)同学们,你们就要离开母校了,在这即将离别的时候,你们知道有谁在期待着你的临别赠言吗?
(板书:
赠言对象同学、老师、母校)
3、师生交流
二、新授
1、师:
说到离别是永恒的话题,有说不完的话,写不完的诗歌。
李白的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”可谓千古流传,抒发了朋友间的深情厚谊。
在即将离别之际,我们想给同学、老师和母校说些什么呢?
(1)讨论赠言的内容:
生:
我们可以祝福和鼓励好友;
可以表达朋友间的惜别之情;
可以回忆美好的往事;
可以表达对他人的感谢。
可以为好朋友提出建议。
(2)教师小结板书:
赠言内容回忆、祝福、鼓励、感激、希望
2、师:
张老师记得有一首歌是这样唱的:
百年修得同船渡。
那么,在茫茫人海中你和他能成为同桌,那得修炼多少年啊!
那就先请同桌的你我互相说说吧?
赠言要想打动人,必须说学生接:
真心的话!
师:
对,那就叫做肺腑之言,发自肺腑的话才能感人!
(板书:
肺腑之言)
3、师:
孩子们向左向右转,脸对脸坐。
伸出小手握一握,各种滋味上心头,我们说过、笑过、吵过、闹过,今朝将分别,我有许多话儿要对你说。
(课件播放音乐)
4、同桌互相叙说赠言。
(教师此时可指导:
指板书上的赠言内容,可以回忆你们之间的美好往事;可以互相祝福、也可以表达自己获得同桌帮助的感激等。
)
(1)指名上台说,说完之后,请好朋友能不能也说些什么?
(2)指名评价赠言的内容、特点等。
(3)还有谁来说一说呢?
师评价:
短短的几秒钟,我就发现你回赠了这么多精妙的语言,你一定是在一边听一边在思考。
5、师:
六年的小学生活给我们留下了多少难忘的事情啊,如果联系我们的生活,一定会更打动朋友的心。
(1)课件出示班级开展的一些活动的照片。
(也可以让学生回忆朋友之间发生的事情)
(2)老师语言过渡:
我们忘不了友谊的橡皮,课间活动画面、带来快乐的篮球。
同学们,联系你们的生活,你最想对你的朋友说些什么呢?
指名说,老师评价:
师:
从你朴实的语言中,我能感受到你的心跳。
师:
你们会成为永远的朋友。
师:
为你分担忧愁,是真正的朋友。
(3)教师小结:
同学们,这样的言之有物,言之有事,赠言就更加生动了具体了。
(板书:
言之有物)
6、师:
在我们六一这个大家庭里,我们都有自己的个性。
老师现在邀请两位同学,他们有什么个性,如果他们把留言册送到你们手上,你们会对他们说些什么呢?
(岳清、安然、李亚亚)
①岳清:
体育健将
②安然:
绘画小能手
③李亚亚:
劳动小能手
7、指名说。
学生说过之后,请另一名学生再继续说有什么话想回送给大家吗?
8、师小结:
我们的赠言如果能抓住朋友的特点去说,就会给朋友留下深刻的印象。
(板书:
突出个性)
9、师:
同学们,我深深地被大家感动了,在我们这个家庭里,除了同学,还有老师,现在你是不是也想把你的赠言,送给老师、母校呢?
我们对老师和母校说话的时候,我们的话语是一样的吗?
(1)师生交流:
要更有礼貌。
这就是在告诉我们对于不同身份的人,要使用不同的语言。
所以在说赠言时还要注意表达得体,(教师随机板书:
表达得体)
(2)指名对老师说赠言。
(3)老师回赠。
10、师过渡:
张老师真是太幸福了,你们有美丽的赠言要送给我们的母校吗?
(1)学生说?
?
(2)师评价:
你有决心成为母校的骄傲。
11、指导写赠言:
师:
要是在十年、二十年之后,再能看到这样话语,该是多么感动啊!
让我们把它写下来吧。
怎么写呢?
老师这里有一个格式,大家可以看看。
有称谓、正文、祝福、落款等几个要求。
请大家把自己最真实的语言,最想说的话,写一则临别赠言。
想写给谁就写给谁。
(课件出示赠言格式)
(1)学生动笔训练,伴随着非常柔和抒情的音乐
(2)师生交流
(3)教师点评
(4)师:
现在就让我们一起来传递我们的感情,燃烧我们的感情吧。
将写好的赠言贺卡送给自己的好朋友。
(学生下座位互赠贺卡)
12、师:
四十分钟如此短暂,请大家也接受我的临别赠言。
课件配乐出示教师赠言
同学们:
张老师和你们在一起走过的日子里,是充实而又快乐的,老师喜欢和你们在一起的日子。
知道吗?
人生最大的快乐莫过于为理想而奋斗。
如果你们奋斗了,努力了,最终成为对社会有用的人,那么老师也会感到莫大的幸福!
请记住,无论你们走到哪里,老师都会为你们深深祝福!
(下课时,课件播放周华健的《朋友》结束这节课)
板书设计:
临别赠言
对象内容方法
同学回忆肺腑之言
老师祝福言之有物
母校鼓励突出个性
感激语言得体
希望?
?
临别赠言
——口语交际
一、激情导入:
1、同学们,小学六年的学习生涯在不知不觉中接近尾声,我们很快就要毕业了,一提到“毕业”这个词,你就会想到什么?
2、师生交流眷恋之情。
二、回忆
1、还记得六年前,你第一次跨进校门时的样子吗?
“曾经”与“现在”,学生交流。
2、出示六年中的照片,与学生共同回顾六年的成长道路。
3、说一说六年中印象最深刻的事。
三、指导写临别赠言
是呀,我们很快就要离开母校,离开朝夕相处的老师和同学,曾经的酸甜苦辣现在都变得如此珍贵。
在即将离别之际,留下我们真挚的话语,送上我们美好的祝愿,将使我们一生感到幸福而充实。
今天这一堂课我们就来学写毕业赠言。
(板书:
临别赠言)
2、前些日子,同学们早已自发地书写毕业赠言了,可读来感觉索然无味。
那毕业赠言到底该怎样写呢?
请同学们看这两条赠言。
(1)出示:
A、作为同学,我要提醒你:
好好学习,天天向上。
B:
在我们班你是最调皮的一个。
多少次,你曾逼出同学的眼泪;多少次,作为组长的我收不到你的作业。
难道你真就这样恶劣?
不是的。
我的桌椅坏了,你会自告奋勇为我拧上螺丝;看到同学进吧,你会悄无声息地让我把情况告诉老师。
亲爱的同学,“少壮不努力,老大徒伤悲。
”振作精神,所谓“亡羊补牢,为时不晚”。
今后学习中有困难,尽管来找我。
(2)指名读。
其他同学思考:
哪条毕业赠言好,好在哪里?
(4)教师小结:
毕业赠言作为临别的话语,有回忆,有祝福。
浓浓的友情蕴藏其中,个中滋味也许只有当事人才能懂。
(板书:
回忆祝福)
3、过渡:
我们知道了毕业赠言写些什么,怎样写好呢?
不知道同学们有没有发现,适当加入四字词语、古诗、名言能让它更具内涵。
今天我们一起来复习有关四字词语、古诗词、名言,更好地书写毕业赠言。
四、口语交际
将你对老师或同学的临别赠言读给大家听一听。
五、总结
配乐出示教师赠言
同学们:
孩子们,在一起走过的日子里,我们共同度过了充实而又快乐的时光,老师喜欢和你们在一起的日子。
知道吗?
人生最大的快乐莫过于为理想而奋斗。
如果你们奋斗了,努力了,最终成为对社会有用的人,那么老师也会感到莫大的幸福!
请你们记住,无论你们走到哪里,老师都会为你们深深祝福!
一、导入
1.同学们,看老师带来了什么?
2.这是我的学生送给我的同学录,这是多么值得怀念的礼物啊,难怪荀子说……(电脑出示)学生读读,说说你即将离开母校,你们知道谁期待你们的临别赠言吗?
师生交流
二、新授
1.说到离别是永恒的话题,有说不完的话,写不完的诗歌。
(1)师生交流,学生说古诗,老师进行点评
(2)
2.大家想一想,我们在给老师、同学、母校说赠言,还可以是哪些方面的内容呢?
(1)讨论
(2)我们可以祝福和鼓励好友;
我们可以为好朋友提出建议
还可以表达我们的感谢
(3)教师小结
我们的赠言可以是惜别、鼓励、感激等等。
3.有些同学把自己的感言表达出来,我们来看一看!
(1)看录像
4.同学们,我们在一起相处了六年,在一起笑过、哭过,你在临毕业前有什么想对朋友说的,同座位能互相先说说吗?
(1)指名上台说,说完之后,请好朋友能不能也说些什么?
(2)同学们,说的内容也不单单是祝福,也或许是……
(3)还有谁来说一说呢?
短短的几秒钟,我就发现你回赠了这么精妙的语言,你一定是在一边听一边在思考。
5.通过几位的发言,你们从中感受到了什么?
(1)师生交流
(2)板书:
真挚的感情
(3)六年的小学生生活给我们留下了多少难忘的事情啊,如果联系我们的生活,一定打动我们朋友的心。
(4)出示班级开展的一些活动的照片。
音乐、老师的语言过渡,我们忘不了友谊的橡皮,课间活动画面。
(5)同学们,练习你们的生活,你最想对你的朋友说些什么呢?
(6)师生交流
从你朴实的语言中,我能感受到你的心跳的。
你们会成为永远的朋友
为你分担忧愁,是真正的朋友。
教师小结:
同学们,这样的言之有物,言之有事,话语就更加生动了。
教师板书:
言之有物
6.在我们的大家庭里,我们都有自己的个性。
我们邀请两位同学,他们有什么个性,如果他们把留言册送到你们手上,你们会对他们说些什么呢?
我们班上还有一位来自台湾的同学,你们又会对他们说些什么呢?
小组讨论
师生交流,学生说过之后,请这位学生再继续说。
有什么话想送给大家吗?
7.同学们,我们深深地被大家感动了,在我们这个家庭里,除了同学、还有老师,现在你是不是也想把你的赠言,送给母校、送给老师吗?
我们对老师和母校说话的时候,我们的话语是一样的吗?
(1)师生交流
要更有礼貌
这要告诉我们表达要得体,对于不同的身份的人,使用不同的语言。
教师板书:
表达得体
(2)学生还是对学生说的(这时老师还是让他说了,并引导其他同学再说的时候,除了对同学呢?
)
(3)学生对王老师说。
(王老师接着说……)
(4)学生继续对王老师
(5)王老师是多么幸福,你们有美丽的赠言要送给我们母校吗?
学生说
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 毕业 赠言 贺卡 制作