大班写字刀的教案.docx
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大班写字刀的教案
大班写字刀的教案
【篇一:
独体字教案】
小学语文写字教案
一、独体字的书写要领
教学目的:
1、掌握取中结构的独体字的书写要领。
2、明确撇、捺对称对字重心的重要性。
3、提高书写技能,培养良好书写习惯。
教学重点:
学习取中结构独体字的特点,掌握其书写方法。
教学难点:
1、点与撇、撇与捺书写的角度与左右对称。
2、“水”的书写。
教学过程:
一、组织教学
稳定情绪,检查用具。
二、复习检查
1、笔画少的独体字和笔画多的独体字的写法。
2、撇、捺的写法。
三、讲授新课
(一)板书课题
第三课独体字(三)
(二)新授
1、教师范写
干、中、羊(教师写,学生说笔画名称,强调笔画位置竖用红色突出)
提问:
他们有什么共同的特点?
(竖画在竖中线上;左右对称)
小结:
竖写在竖中线上,左右对称的独体字就是取中结构的独体字
2、如何做到左右对称?
学生观察汉字,学生摆字
米:
点和短撇左低右高,上开下合,横短竖长,撇、捺开张、对称、舒展。
水:
横撇的“撇”段上斜,“撇”段略有弧度,不要与竖钩相连。
捺舒展。
3、教师范写
水(强调横撇和纳的起笔位置)
4、学生浏览所要书写的汉字
干、中、羊、本、水、米、禾、来
对于今天的汉字还有什么问题?
5、学生试写(每个字写一个)
本、水、米、禾、来
6、实物投影仪展示学生作业并进行讲评。
四、学生习字
学生书写,教师巡视。
强调姿势。
五、课堂小结
如何写好取中结构的独体字?
、
六、板书
第三课独体字(三)
取取中竖写在竖中线上干、中、羊
中结构左右对称水、米
七、课后反思
二、独体字的书写要领
教学目标:
1、认识取中结构独体字的结构特点,并掌握书写要领。
2、认识偏斜结构独体字的结构特点,并掌握偏左结构上部右移的书写规律。
3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳,注意平稳。
教学重点和难点:
重点是掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。
难点是向左偏斜的字,要掌握好撇的弯度及方向。
教学准备:
范字练习纸。
教学过程:
一、唱歌激趣
1、唱自己编的《写字歌》,边唱边做动作。
(歌词:
小小铅笔,手中握,我们大家来写字,一笔一画要认真,端端正正才漂亮。
啦啦啦,快乐写写,啦啦啦,勤学苦练,你写,我写,大家都来写,人人能写一手好字,人人能写一手好字。
)
【设计意图】《写字歌》是根据学生熟悉的《祖国,祖国,我爱你》的旋律改编而成的,孩子们唱起来琅琅上口。
一方面使枯燥的写字课气氛活跃,另外一方面吸引了学生的兴趣,同时也灌入了写字的基本知识,让孩子们在唱的过程中对写字的知识留下初步印象。
2、揭示课题:
同学们唱得真好,今天我们就一起学习独体字。
(板书课题:
独体字)
二、探究规律
(一)取中结构“中、羊、本”
1、玩猜字游戏
老师做动作,学生猜,看看老师做的这几个动作分别有点像哪几个字?
2、引出“中、羊、本”这三个取中结构的字,读一读,找规律并小结。
(出示“中、羊、本”)上面猜的“中”以及这两个字,大家都认识,一起来读一读。
提问,你发现这些字在结构上有什么特点呢?
指名学生回答,然后教师小结:
同学们观察得真仔细,像“中、羊、本”这样中间都有一竖,左右两边基本对称的字,我们把它称为取中结构的字。
(板书:
取中)
3、学生试写
教师注意行间指导。
4、展现作业
有针对性地选择班内两类不规范书这写案例:
左右不相称、竖不直。
教师适时小结强调竖在字的中间,左右两边笔画相称才美。
5、送儿歌,巩固知识
取中字儿要注意,小小竖儿中间站,左右对称要牢记,端端正正才好看。
6、教师范写,引导美
边写边讲要点。
7、学生再练
老师相信大家会比老师写得更好,你们来练一练,各写一行。
8、评价
(二)偏斜结构“力、方”
1、提出疑问
出示两排字,请看这两排字,第一排是我们刚才学习的取中结构的自,第二排出现了哪两个字?
难还是容易?
为什么?
(学生自由回答)
2、引出偏斜。
这种看似有点朝一边倾斜,实际上却非常稳当的字,我们把它称为偏斜结构的字。
(板书:
偏斜)
3、学生试写。
请两名学生到黑板上试写,写完请学生评价,在评的过程中同时找出写这两个字的诀窍。
4、教小窍门:
怎样来把这两个字写好呢?
来势来教大家一些小窍门。
师小结:
偏斜结构没竖线,心中却有无形线,“力”字撇的起笔、钩的出笔在同一直线上;“方”字点、撇的起笔、钩的出笔在同一直线上。
5、教师范写:
有了小窍门,老师也来试一试。
6、学生练习(两名学生上台写)
7、同桌互评
请大家都来当当小老师,给同桌评一评,还是和上面一样,认为最好的“☆☆☆”,不错的“☆☆”,还需加油的“☆”。
(三)选择练习
1、辨一辨
今天我们学习了取中结构和偏斜结构的字,请你看这两竖排的字,左边的是什么结构的字?
右边呢?
2、读一读
3、练一练
提出要求:
写之前注意观察每一个范字,然后从每组选一个练一练,呆会我们会评出小组内写得最好的上台展示。
4、评一评
小组评,教师评。
三、总结拓展
今天,同学们都学得不错,因为你们都善于用自己的眼睛去发现美,那么,最后老师想把一位艺术大师的话送给大家,“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”,其实每个汉字都是美的,只要你善于发现规律,寻找美,相信你们会写出更美的字!
独体字(三)
教学目标:
1、巩固学生软笔的执笔方法及坐姿(头正身正肩放平),养成良好书写习惯。
2、培养学生敏锐的观察力。
3、通过写好例字,养成自己读贴的好习惯,找好独体字的结构规律,举一反三写好独体字,掌握好此类型字的结构特征。
教学重点:
独体字的书写规律,写好例字,了解基本的运笔方法,掌握线条的提按变化。
教学难点:
在例字中归纳独体字的书写要领,体会字的运笔过程中的起笔---行笔---收笔。
教学过程:
一、导入新课。
上一节课我们学习了软笔的哪些例字的书写,哪们小朋友能给展示一下它
书法要求吗?
请学生书写,并说说它们的结构特点。
今天我们继续来学习独体字
(二)中的“世”“冈”“里”
板书课题:
独体字(三)
二、新课教学
1、今天我们学习的独体字中有包括有三种类型:
○有横有竖:
有横有竖,距离相等,长短合理。
例字-------世
○方框横折:
方框折角,两肩平正,横平竖直。
例字-------冈
○横细竖粗:
横细竖粗,中竖正直,对准中心。
例字-------里
2、组织学生把笔放下,双手自然放于桌面上,闭上双眼,一起进行“深呼吸”活动,能以平和的心态和面对写字。
○组织学生看看老师的新字板演------世
教师把字的整体结构用粉笔黑板写出。
组织学生练习,一个例字写5遍。
○组织学生看看老师的新字板演------冈
教师把字的整体结构用粉笔黑板写出。
组织学生练习,一个例字写5遍。
○组织学生看看老师的新字板演------里
教师把字的整体结构用粉笔黑板写出。
组织学生练习,一个例字写5遍。
学生书写过程中,教师巡回指导。
三、组织学生观察书写特点,观察并书写练习,写好练习后学生同桌互评练习。
学生再次练习,教师巡堂指导,及时纠错。
各小组评选优秀作品上台展示,鼓励后进。
四、展示学生作业,教师点评。
总结该课的内容。
(独体字“世”“冈”“里”的书写。
)
第1课上下结构
(一)
教学要求:
1在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点;
2能分析病例,通过上下对照查出病因;
3会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间:
1课时
教学过程:
一导入
1板书课题上下结构
(一)
2你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?
今天我们就来探讨这个问题。
二新授
1讲解上宽下窄型的写法
(1)什么叫“上宽下窄型)?
让学生回答。
(2)出示示意图,教师讲解。
(3)出示例字
(4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。
(5)教师讲解:
(一)上下两部件的纵向距离要相等;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。
(7)出示“坚”和“膏”,让学生分析,师生点评。
(8)学生临摹,教师巡视指导。
2讲解“上窄下宽型”
(1)什么叫“上窄下宽型”?
让学生回答。
(2)出示示意图,教师讲解。
(3)出示例字
(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。
(5)教师讲解:
(一)上下两部件的纵向距离要相等;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。
(7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。
(8)学生临摹,教师巡视指导。
三练习
1写一写;
2想一想。
四小结:
本节课的主要内容。
【篇二:
教案的书写格式】
教案的书写格式
一、为什么要写教案
1、教案的概念
教案是活动设计的一种呈现方式,是对具体教育活动的开展过程进行设计,它阐明了预定时间内要做什么,怎么做,达到什么目标等
2、为什么要写教案
在日常教学工作中,写教案是备课的重要环节。
教案写得好,目标明确、条理清晰、层次分明,那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。
反之,则条理不清、轻重不分,教者思绪不明,学者一头雾水,就不能达到好的教学效果。
可见,写好教案是上好课的重要前提,这就像最平常的吃饭,总要在吃前先把饭菜准备好才能开始吃,饭菜可口就吃得香,饭菜味道不好也就难已下咽。
所以我们一定要重视教案,认真地写教案,它是上好一节课的前提。
二、怎样写教案
在这里我们要掌握书写教案的正确格式
一个完整的教案内容包括:
活动目标、活动内容、活动准备、活动过程、活动延伸如果追求完美,拿高分,还可以在教案的最前面写上设计意图。
下面我从这几个方面分别进行详细的讲解,并通过分析案例,帮助大家理解。
1、活动目标
目标就是指这活动要达到的目的——怎么制定目标呢?
我们要有三个依据:
(1)指南的领域目标
(2)幼儿年龄阶段的特点(3)要依据幼儿的实际发展水平。
在这为什么强调“依据幼儿的实际发展水平”呢,想必大家都知道世界上没有两片一模一样的树叶,幼儿也是如此,每个幼儿各有特点,每个班的幼儿发展水平也不一样,就说一个幼儿园里,大一班和大二班两个老师都写教案,活动内容一样,但他们的教案的目标是不一样的,因为她们在设定活动目标时,心里想的是自己班的孩子。
比如上一个故事活动,也许大一班的老师考虑自己班孩子语言表达不是很好,那么她的活动目标侧重于鼓励幼儿大胆表达上,而大二班的老师可能就侧重于故事的教育意义上,所以,当我们新老师在犹豫,哎呀自己的活动目标定的对吗,其实,设定目标没有对与错之分,只有适合不适合之分,恰当不恰当之分。
活动目标不要定的过大过空,那么你在活动组织时就不好把握度。
(举例)目标也不要定的太高,太高的话,幼儿达不到,会失掉信心;目标定得太低,孩子不费吹灰之力就完成了,没有挑战性,又容易失掉兴趣。
。
。
因此目标要定的比孩子的现有水平略高,也就是我们平常所说的“最近发展区”,这样的目标才会更有利于孩子的发展。
活动的目标应该从哪几个方面阐述呢:
认知、能力、情感等三个方面
我给大家介绍几个目标的范例,咱们一起来分析一下——
如儿歌《过桥》的目标是:
1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。
2、尝试简单地仿编。
3、体验活动的乐趣。
(互动)请老师们先来自己分析一下,看看这三条目标各属于哪个方面:
目标1学习朗读、学习儿歌是知识层面的,是知识的积累和巩固;
目标2尝试简单地仿编是能力层面的,是能力的提高和锻炼;
目标3体验活动的乐趣是情感层面的,是情绪的体验和表达。
当然,在确定目标时虽然基本是从以上三个方面来考虑,但也不是说每个活动设计都是这样三条目标,有时候也可以结合起来,而且可以根据每个活动的侧重点来安排目标的前后。
如儿歌《太阳和月亮》的目标就是这样的:
1、能积极地参与活动,体验诗歌带来的乐趣。
2、尝试创编诗歌,激发幼儿的创造精神。
(互动)请老师们再来自己分析一下,看看这两条目标各属于哪个方面:
目标1中参与和体验就包含了知识和情感两方面的内容,参与活动就是在活动中学习儿歌,完成知识上的学习和积累;体验乐趣就是情感方面的感受。
目标2中的创编和激发就是能力方面的培养,使幼儿的创造能力有了一定的提升,创造精神也有了开拓。
而且在两个目标中显然体验是更为重要的,因此放在第一目标中。
也就是说,在不同的活动中,有时候是知识目标最为重要的,有时候是情感目标最为重要的,而有时候是能力目标最为重要的,可以在目标的排序中体现出来。
如果是三者并重的,那就可以按照知识、能力、情感来排列。
(互动)确定一主题内容,请老师们设计活动目标,相互交流,
2、活动准备——包括经验准备和材料准备。
“经验准备”主要体现在此活动内容需要幼儿应该具备哪些能力、知识点或其他。
“材料准备”主要体现在此活动需要哪些材料或道具(教师需要用到的或幼儿操作用到的材料)
3、活动过程——传统的教育教学方案把活动过程分为三部分:
开始部分、进行部分、结束部分,每个部分由相应的活动环节组成。
作为新老师,有必要将活动中的提问和小结也写出来
4、活动延伸——根据活动内容进行拓展或在活动中根据幼儿的随机问题,进行相关联的下一次活动。
活动导入的方法:
教具导入、演示导入、悬念导入、作品导入、游戏导入、歌曲导入、经验导入
三、流程的设计
流程的安排正如做菜的顺序,是先放主料还是先放佐料,放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的,放得好放得适时则色美味鲜,入口回味无穷;若放料放得不好则食欲全无,再好的营养再好的材料也是付之东流,失去应有的价值。
一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣,开场的第一环节很重要。
引题能不能先声夺人,对一堂课的发展有着至关重要的作用。
所以,这第一炮一定要打响打好而且要打得准确,把孩子的注意力最大力度的吸引过来。
一般在引题后就是重点内容的学习了,这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。
也就是说要教之有法,要让幼儿学得开心,学有所得。
而怎么教、怎么学就看你活动过程怎么去设计。
所以在设计的过程中还有老师的许多隐性因素渗透在设计中,自己的心中一定要明白这个环节要安排在哪里,要如何安排,为什么要这样安排,只有做到设计时的心中有数,才能做到上课时的运用自如。
在活动的最后,我们很容易犯一个低级错误,即认为反正课已经完了,赶紧收场了事,殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的感觉,所以在最后的环节也一定要从容不迫、有始有终,最好能与开场相呼应,使整个活动有圆满的感觉。
而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终,使整节课条理清晰,不要中餐西餐满堂彩,一会儿用筷子一会儿用刀叉,造成不必要的混乱。
在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。
一个好的活动设计在结束时也是留有悬念的,一节好课上完了也不应该是嘎然而止,而应该是余味无穷,意犹未尽。
四、教具的准备
教具是为教学服务,所以宜精不宜多,宜巧不宜花,每一件教具都要用在刀刃上。
教具的设计和准备即要考虑幼儿的年龄特点,更要考虑课的需要。
在写教案时只要把本课有关的教具写清楚就好了,当然,教案里写到的准备并不单单只是教具的准备,还包括幼儿的知识准备,如有一些特殊的活动还要有天气准备等等。
五、教案的要素
一个完整的活动设计包含四个要素,即上面说到的四个大点:
1、设计意图,也可以是教材分析
2、活动目标
3、活动准备
4、活动过程
如有必要,还可以加上第五点:
活动延伸。
总之,要写好教案,首先要选择适合各年龄层次的幼儿学习的教材,然后对教材进行深入的分析,慎重地确定活动的目标,围绕目标展开流程设计,每一个环节都要切实为目标服务,以达到教得轻松、学得开心的目的,每一次活动都能真正让幼儿得到应有的提高和发展。
当前,上级评审组评估要求教师写教案,我们按观摩课的要求和格式书写:
如:
教学名称(科目):
大班语言:
秋天的雨
幼儿园名称及教师姓名
设计意图:
用简练语言阐述自己的设计意图。
(根据需要确定)
活动目标:
1、认知目标
2、能力目标
3、情感目标
活动准备:
如与散文相符的flash课件,音乐等。
活动过程:
主要分三个部分:
一是导入;二是教学过程的主要步骤;在这个环节中为幼儿提供多种感知、体验、理解的途径,体现“以儿童发展为本”的理念,围绕一条主线,(以游戏为基本活动贯穿始终)把两个原则.即幼儿是学习的主体和由浅入深、由易到期难:
实现三方面的提升.即增加学习兴趣,提高知识技能,丰富社会情感。
三是结束部分(或延伸)。
导入部分:
情景导入:
配课教师扮演小猴子:
听说你们去羊村玩了,还学了一个故事呢,快给我表演一下吧!
【篇三:
大班教案小李飞刀】
大班教案小李飞刀
活动目标:
1、尝试利用各种姿势进行投掷,提高身体协调能力及身体肌力。
2、培养幼儿对于武术的兴趣。
3、培养爱国情操及勇敢的品质。
活动准备:
1、沙包人手1个2、平衡木2个3、标靶2个
4、平坦的场地
活动过程:
一、导入。
以小李飞刀的故事导入游戏,引起幼儿的兴趣。
师:
你们听说过小李飞刀的故事吗?
他行侠仗义,轻功高强,使用的独门暗器是飞刀。
这飞刀出手迅疾如电,百发百中。
咱们今天也来试试看,能不能练成这绝世刀法。
二、活动身体
以练习轻功和手臂力量为由进行身体的活动。
1、手臂,胸腔进行甩动和扩胸2、进行腰腹柔韧练习3、进行原地纵跳提膝
4、手膝俯卧撑5、马步蹲起
三、游戏,进行平衡能力练习,并引导幼儿在疾驰中变换动作。
师:
我们来考验一下自己的轻功
规则,两队排队出发,快速跑过弯曲的平衡木,其间做身体动作的变换(可以转身、跳跃、翻滚等)。
没有从平衡木上掉下的人,过关。
教师示范,请幼儿进行游戏一轮。
四、尝试在奔跑中变换动作进行投掷
现在我们开始真正练习使用飞刀,在跑过平衡木的同时,变换动作将手中飞刀投向目标,看谁能击中目标。
教师示范动作,请幼儿进行游戏一轮。
有秩序的取回飞刀后,教师小结问题。
五、进行飞刀大对决。
现在,我们每人都是武林高手了,我们利用这个场地和对手们一绝高下,尝试在跑动中用各种动作投出飞刀,击中敌人。
另外还要躲开别人的攻击,看看最后谁能够留在赛场上。
幼儿自行游戏,教师参与游戏,观察、指导,提醒安全问题。
六、将飞刀改成足球,请幼儿尝试带球行进跑,并踢球攻击敌人腿部。
七、放松活动:
1、放松身体关节~~
2、教师总结课程。
- 配套讲稿:
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