人教部编版六年级语文下册5鲁滨逊漂流记优质教案.docx
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人教部编版六年级语文下册5鲁滨逊漂流记优质教案
六年级语文学科备课活页
第二单元第5课共2课时
课题
5.鲁滨逊漂流记
设计者
课程标准
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
教材分析
本课是一篇略读课文。
根据新课程标准,作为一篇略读课文,教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性,即学生的主体性。
让学生与文本进行充分接触,突出学生与文本之间的平等对话,尊重学生的阅读体验。
制定教学目标应着眼于学生的全面发展,着眼于学生语文素质的提高,体现语文学科的工具性和人文性相结合的特点。
因为课文是原著的缩写,所以要对《鲁滨逊漂流记》这本书进行充分的阅读。
把握正确的思想内容,从而确定合理的教学目标。
课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙,写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。
这些故事情节,处处紧扣“险”,塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。
学情分析
本文篇幅较长。
教学过程要引导学生自读自悟。
先让学生阅读梗概,整体把握梗概内容,简单讲述一些梗概中鲁滨逊战胜种种困难的经历。
在此基础上,引导学生浏览精彩片段,交流精彩片段的精彩之处,以及自己对鲁滨逊的评价或读后的感受。
激起学生读整本书的欲望。
教学目标
1.阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。
2.关注人物命运,体会鲁滨逊不怕困难顽强生存积极乐观的人生态度。
3.激发学生阅读原著的愿望。
重点
了解名著大意,体会人物的人生态度,激发学生阅读整本书的欲望。
难点
1.感悟鲁滨逊面对困难的积极的人生态度,并从中悟出学会生存的道理。
2.、在学习过程中培养学生自主探究、合作学习的能力。
教学方法
阅读法
教具准备
课件
课时安排
2
教学流程
课件页码
二次备课
第一课时
一、导入新课
1.世界文学宝库里,有许多中国的经典作品,还有许多外国名篇名著。
这些名篇名著深受各国人民的喜爱,成为人类共同的精神财富。
同学们,谁能说一说你读过的外国名篇名著。
学生交流。
同学们,今天老师也想给大家推荐一本书。
出示课题,学生齐读课题。
2.简介作品,激发起阅读梗概的兴趣。
18世纪,欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子应该读读这部小说。
它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔(板书:
笛福(1660—1731),英国小说家),也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。
赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。
但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人,成了当时人们心目中的英雄人物。
小说一经发表,立即在全世界引起轰动,有人把它拍成了电影,有人把它编成连环画,成为人们最喜爱的小说之一。
这是一部怎样的奇书呢?
我们的课文第5课给大家做了一些介绍。
出示课题,齐读课题。
二、阅读梗概,了解主要内容
1.大家快速浏览课文,看课文是用几种来给我们介绍这部小说的?
2.分成了梗概和精彩片段两种方式。
那什么是梗概呢?
课件出示:
梗概是一种应用文体,常用来简要介绍电影、电视和小说的情节。
翻开一本书,一般能在封面、扉页或封底上见到它。
如果你想选一本自己喜欢的书,可以在编者推荐或内容介绍栏目中,先找到梗概了解一下。
当你在网上浏览喜欢的影视剧,梗概又会帮你介绍剧情和演员,当我们制作一份好书推荐手抄报时,也会用到梗概。
3.文中的梗概向我们介绍了怎样的故事呢?
大家先快速的浏览一下。
(学生浏览课文梗概中……)
师:
谁来简要地介绍一下?
4.交流这部小说的大意。
(主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争,他在岛上建房定居,养牧种植,以顽强的意志生存了下来,还收留了一个野人,取名叫做星期五,把他训成了忠实的奴仆。
28年后,他救了一艘叛变船只的船长,回到英国。
)
(设计意图:
培养学生把握主要内容的能力——概括能力)
三、教学反思
第二课时
一、复习导入
二、浅显探讨小说
1.再次默读梗概,概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难,又是怎样解决的。
(1)住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。
(2)吃──打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。
(3)安全-插下杨柳庄子防御。
(4)孤独-救助“星期五”。
2.鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹,说说他给你留下了怎样的印象?
(勇敢坚毅,乐观积极,靠智慧解决困难等。
)
(设计意图从中体会:
鲁滨逊有智慧、很勇敢、不怕困难,有顽强斗争求生存的精神。
)
三、阅读精彩片段
刚才我们读了小说的梗概。
让我们对小说的主要故事情节有了一定的了解,对人物形象也有了一定的认识,但是在原著中,有很多地方写得引人入胜。
接下来,我们来欣赏一个精彩片段。
1.先请大家浏览“片段”,想一想这个片段大致在小说中的哪个部分呢?
(学生浏览精彩片段),班内交流。
2.速读“片段”,你认为什么地方最精彩?
(学生浏览片段)班内交流。
3.对照鲁滨逊列出的“好处”和“坏处”,一起来读一读。
请男同学来读“坏处”,女同学读“好处”。
边读边想一想:
这样一个表格,给鲁滨逊带来了什么?
读完交流
4.在这种情况下,能知足安命是很重要的,能让自己冷静理智下来。
鲁滨逊是怎样认为的呢?
我们来读一读他的话。
出示齐读:
我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训,这教训就是:
在最不幸的处境之中,我们也可以把好处和坏处对照起来看,从而找到聊以自慰的事情。
5.师小结:
不少名著,人们之所以喜欢它,往往是其中一些语言给人们很好的启示,给人们带来精神力量,
6.读这个片段,你还觉得哪方面很精彩?
7.结合整个片段内容,试着用“从……中,我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。
8.师小结:
《鲁滨逊漂流记》之“精彩片段”,叙述的是鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考,表现了鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
四、激发阅读整本书的兴趣。
我们阅读了梗概部分,又浏览了精彩片段,请大家对照读一读,你猜想在梗概中,还有哪些部分也会很精彩?
你还想了解什么?
学生交流
同学们有这么多的疑问,我们还是去看看原著吧。
我相信,你一定会被小说精彩的情节所吸引。
能解开心中的疑问,还能发现值得珍藏的精彩语言。
五、课堂检测
鲁滨逊的经历给了我们什么启发?
在学习和生活当中遇到困难时,你是怎样做的?
应该怎样做?
(启发联系实际谈)
六、布置作业
课下读全书
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)
(16)
板书
教
学
反思
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