四4班数学科计划.docx
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四4班数学科计划.docx
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四4班数学科计划
2008—2009学年度第一学期
小学数学科教学计划
镇(街道):
大塘镇
学校:
中心小学
班级:
四(4)班
任课教师:
一、学生基本情况分析
上学期期考成绩统计表
班
级
参加考试人数
达标率(%)
优秀率(%)
各等级段人数
A
B
C
D
E
四(4)
42
83.3%
35%
15
10
10
4
3
学生基础知识与基本技能
四
则
计
算
学生在四则计算方面,能掌握万以内的整百、整千数或几千几百加、减几千几百的口算方法;能口算简单的乘、除法;会笔算两位数乘两位数及除数是一位数的除法。
逻
辑
思
维
从整体上看,大部分学生的逻辑思维能力都比较薄弱,抽象思维、逆向思维和综合分析推理能力都较差,导致数学语言概括能力也不够理想;综合能力不强,只有少数学生是比较好的。
。
几
何
图
形
知
识
与
空
间
观
念
学生对长方形、正方形、三角形、平行四边形等几何图形有一定的认识;对直线和线段有所了解,并会画直线、线段;有一定的空间观念,如前后、左右、上中下等空间概念,但个别同学的这些概念还是比较模糊。
解
决
问
题
能分析、解答比较简单的两步计算的混合应用题,但对常用的数量关系掌握不得不够理想,大部分学生不懂分析数量关系,对应用题无所适从;另外对概念性、定义性的知识理解得不够透切。
学生的个体能力差异比较大,所以从整体上来看,解决问题的综合能力比较差。
学
习
态
度
、
方
法
、
兴
趣
、
习
惯
等
状
况
本班大部分学生对数学有较大的兴趣,学习态度明确,课堂上积极发言,课后能按时完成老师布置的作业,个别学生还能自己在家里做一些课外练习,遇到不懂的地方会主动向老师请教。
但有个别学生对数学缺少兴趣,不完成作业,个别学生字体比较潦草,不懂的问题不敢请教教师或同学,成绩不理想,个别学生粗心大意,没有养成检查的好习惯。
课后也没有复习、预习的习惯。
其
它
学生语言表达能力欠缺,往往词不达意,因此阅读理解能力也比较差,学生知识面比较窄。
对
基
本
情
况
的
分
析
学生在学习上存在着基础知识上的差异较大。
其原因是学生的接受能力和理解能力上的差异大,且学习方法不够科学,上课时精神容易分散,因而导致基础知识不够扎实,技能一般。
四则计算掌握一般。
部分学表内乘法口诀都未掌握,整数乘、除法的计算还未熟练掌握,所以计算准确率不理想,计算速度慢。
在逻辑思维能力方面,抽象思维和分析能力较差,数学语言概括能力也不够理想。
在几何图形知识与空间观念方面,学生对一些图形有了初步的理解,但空间思维和想象能力较弱。
解答应用题是学生的难点,学生对一步的应用题还可以应付,但对一些稍为复杂一些的应用题就不好解答,原因是不会分析数量关系,未能正确掌握解题的方法。
二、本学期的教学目标
1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。
7.了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施及教改教研课题
教
学
措
施
1、从学生已有的知识和经验出发,通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。
2、对于重点、难点内容和关键部分,放在突出的位置,使学生切实周围,采取适当分散、多举事例等办法。
3、对于一些容易混淆的概念和法则,采用对比的方法进行辨析。
4、要揭示前后知识间的联系,使学生从前面所学的知识中掌握新的知识,从而形成良好的认知结构。
教
改
教
研
课
题
及
教
学
措
施
课题:
探究性学习,培养学生的创新能力
措施:
1、创设教学情境。
2、让学生现实的活动进行感受,获得体验。
3、培养学生动手、动口、动脑的习惯,发展学生创新能力。
四、单元教学计划
单元名称
大数的认识
教学课时
11课时
教
学
目
标
1、使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、掌握数位顺序表,能根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。
3、在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感情。
4、德育:
通过介绍我国人口普查状况,算盘的发明等,使学生受到爱国主义的教育。
教学
重点
难点
关键
重点:
亿以内数的认识和亿以上数的认识。
难点:
正确地读写含两级、三级的数。
关键:
充分利用教材提供的素材,创设具体教学情境,使学生获取大数的丰富感受,并放手让学生探索,理解和掌握读写的方法后,通过一定的训练使学生达到熟练的程度。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
教学
内容
及
教时
安排
亿以内数的认识————————————6课时
数的产生、十进制计数法————————1课时
亿以上数的认识————————————3课时
计算工具的认识、用计算器计算—————1课时
教具
与
学具
课件
计算器、课件。
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
通过实践活动,激发学生的学习兴趣,培养学生认真学习、认真检查的态度、习惯,对中下生重点要求他会读写大数、比较大数的大小、大数的改写。
第二
课堂
用自己喜欢的方式设计数位表。
教改
教研
实施
培养学生通过迁移类推获得新知识的方法、能力。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
主要成绩、问题及简要分析:
单元名称
角的度量
教学课时
4课时
教
学
目
标
1、使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道线段、射线和直线的区别。
2、使学生认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量角的度数,按指定度数画角。
3、通过探索活动,使学生在潜移默化中掌握数学思想方法。
4、德育:
培养学生爱护公物,关心别人的良好习惯。
教学
重点
难点
关键
重点:
加深对角的认识,形成画角和量角的技能,初步培养学生的作图能力。
难点:
直线的认识、周角的含义。
关键:
加强操作活动,弄清知识间的联系与区别。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
教学
内容
及
教时
安排
角的度量——————————4课时
教具
与
学具
课件
三角尺、直尺
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
培养尖子生作图能力,引导他们利用工具画出各种角和线,让尖子生和中下生形成“一对一”学习形式,提高中下生的度角、画角能力。
第二
课堂
利用各种角和线及平面图形画出你自己喜欢的图案。
教改
教研
实施
通过丰富的教学法活动,使学生进一步认识角和线段,培养学生的动手操作能力,提高学习兴趣。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
主要成绩、问题及简要分析:
单元名称
三位数乘两位数
教学课时
9课时
教
学
目
标
1、使学生掌握两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数乘一位数的口算方法。
2、使学生根据已有的知识经验和认知水平,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法,并能正确地进行计算。
3、使学生知道速度的表示方法,理解时间、速度和路程之间的关系,并应用这种关系解决问题。
4、使学生掌握乘法的估算方法。
学生在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算,养成估算的习惯。
5、德育:
教育学生做事要认真,不能精心大意。
教学
重点
难点
关键
重点:
笔算三位数乘两位数,速度、时间和路程的关系,以及乘法的估算。
难点:
估算时,正确处理因数估大、估小的问题。
关键:
结合生活实践,引导学生具体问题具体分析。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
教学
内容
及
教时
安排
口算————————————2课时
笔算————————————7课时
教具
与
学具
课件
口算卡片,直尺
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
培养尖子生通过解决实际问题来学习计算的能力,并能理解、熟练运用时间、速度、路程三者间的关系解决问题;对于中下生,加大练习量,加强笔算能力,并实行一帮一活动。
第二
课堂
结合解决实际问题教学计算,加强估算的练习与训练。
教改
教研
实施
让学生在图片演示和教师引导下领会算理,在小组合作中总结乘法的顺序方法,发挥创新意识。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
主要成绩、问题及简要分析:
单元名称
平行四边形和梯形
教学课时
6课时
教
学
目
标
1、使学生理解垂直与平行的概念,会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
2、使学生掌握平行四边形和梯形的特征。
3、通过多种活动使学生逐步形成空间观念,进一步体会几何图形在日常生活中的广泛应用。
4、德育:
培养学生多留意身边事,多思多想的习惯。
教学
重点
难点
关键
重点:
垂直与平行的概念,平行四边形和梯形的特征。
难点:
画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高。
关键:
加强作图的训练和指导,重视作图能力的培养。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
教学
内容
及
教时
安排
垂直与平行——————————3课时
平行四边形和梯形————————3课时
教具
与
学具
课件
方格纸、三角尺。
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
1、根据实际情况要创造性地运用实物材料,注重学生已有的生活经验和知识基础,引导他们观察生活,从现实世界中发现空间图形的素材。
2、通过观察,画一画,围一围,剪一剪的方式来帮助学生认识。
第二
课堂
用木条动手制作平行四边形,理解它的特征。
教改
教研
实施
从日常生活中引入几何概念,利用学生熟悉的情境中学习认识平行四边形和梯形。
通过实践,和小组合作探究,让学生理解垂直与平行。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
主要成绩、问题及简要分析:
单元名称
除数是两位数的除法
教学课时
14课时
教
学
目
标
1、使学生学会口算整十数除整十数、几百几十的数(商一位数)。
2、使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。
3、使学生经历探索过程,了解商的变化规律。
4、使学生能够结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。
5、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。
6、德育:
教育学生珍惜时间。
教学
重点
难点
关键
重点:
掌握两三数除以两位数的计算方法。
难点:
掌握“四舍五入”的试高的方法。
关键:
除数是两位数的除法的笔算方法。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
教学
内容
及
教时
安排
口算除法——————————————2课时
笔算除法———————————————10课时
整理与复习—————————————2课时
教具
与
学具
课件
口算卡、插图
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
教学时通过插图的观察,演示,使学生加深理解口算和笔算的算理,要让学生在小组讨论中在教师引导下,归纳出计算方法。
同时开展一帮一活动,在强化训练中加深掌握计算方法。
第二
课堂
笔算比赛。
教改
教研
实施
让学生边算边说出试商过程,培养学生的动口能力、表达能力。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
主要成绩、问题及简要分析:
单元名称
统计
教学课时
3课时
教
学
目
标
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。
2、让学生认识两种复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单问题,能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生仔细观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力。
4、德育:
培养学生实事求是的良好习惯。
教学
重点
难点
关键
重点:
认识两种复式条表统计图,能根据统计图提出并回答简单问题。
难点:
复式条形统计图的制作。
关键:
熟练画出两种复式条形统计图。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
大部分学生能进行数据的收集、整理、描述和分析,知道统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。
能理解和绘制两种复式条形统计图,并能根据统计图提出并回答简单问题,发现信息并进行简单的数据分析。
在绘制复试统计图的过程中,个别学生的条形画得不够正确,而且没有按照图例来绘制。
今后加强学习态度的引导,鼓励学生认真、严肃对待学习的结果。
教学
内容
及
教时
安排
统计————————————2课时
制作贺卡——————————1课时
教具
与
学具
课件
直尺、彩笔、方格纸。
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
培养尖子生整理、分析数据的能力,加强中下生阅读条形统计图的方法、能力的培养,让他们能进行简单的数据分析。
第二
课堂
制作统计图比赛。
教改
教研
实施
通过独立思考,小组讨论的方式探索新的知识,更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
主要成绩、问题及简要分析:
单元名称
数学广角
教学课时
3课时
教
学
目
标
1、使学生通过简单的事例,初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、德育:
使学生逐渐养成合理安排时间的良好方案。
教学
重点
难点
关键
重点:
能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案。
难点:
能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案。
关键:
能用多种方法解决问题。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
教学
内容
及
教时
安排
数学广角——————————————3课时
教具
与
学具
课件
多媒体
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
加强动手操作能力,设计多种多样的活动主题,让学生通过实践、小组合作学习等方式获得知识。
让尖子生带动中下生,在“玩”中让中下生获得知识,培养学习兴趣。
第二
课堂
一题多解比赛。
教改
教研
实施
充分利用学具,多媒体课件等教学辅助手段,用直观的方式帮助学生理解。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
主要成绩、问题及简要分析:
五、学期教五、学期教学进度表
周次
教学进度(页)
备注
1
1——————8页
2
9——————15页
3
16——————22页
4
23——————30页
5
31——————35页
6
36——————40页
7
41——————47页
8
48——————53页
9
54——————61页
10
62——————68页
11
69——————75页
12
76——————82页
13
83——————91页
14
92——————100页
15
101——————111页
16
112——————117页
17
118——————123页
18
期末总复习
19
期末复习考试
20
21
22
- 配套讲稿:
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