苏教版小学语文三年级下册12长城和运河教案教学设计反思 春新教材.docx
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苏教版小学语文三年级下册12长城和运河教案教学设计反思春新教材
总
目
标
要
求
教学目标
1.知识目标:
正确认读本课“蜿、蜒、绸”等3个生字,会写田字格里的“驾、驶、嘉、朽、篇、堂、杭”等7个生字。
学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2.能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.情感目标:
通过了解关于长城和运河的知识,激发学生爱祖国的热情。
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.通过了解长城和京杭大运河的历史,激发学生的爱国之情。
教学难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.通过了解长城和京杭大运河的历史,激发学生的爱国之情。
教学课时
两课时
第12课长城和运河
第一课时
教学目标
1.正确认读本课“蜿、蜒、绸”等3个生字,会写田字格里的“驾、驶、嘉、朽、篇、堂、杭”等7个生字。
学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备:
挂图、生词卡片、多媒体课件。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
1.你能把自己了解的长城和京杭大运河的知识介绍给大家吗?
2.通过录像或图片了解长城和京杭大运河。
看后说说你的感受。
生:
长城很雄伟。
生:
大运河美丽如画。
3.今天,就让我们学习课文,去看看我们中国人的祖先创造的“人间奇迹”!
教师板书:
长城和运河
二、初读课文,检查自学。
1.自学课文。
(1)自由读课文,读准字音。
出示生字卡片:
“蜿、蜒、绸”
指名读。
教师纠正字音。
(2)再读课文,画出不理解的字词,运用理解词语的方法(联系上下文、查字典等),试着理解这些词语的意思。
2.学生汇报自学情况。
(1)出示词语卡片。
祖先谱写万里长城不朽的诗篇
民族创造京杭大运河奇异的景象
(2)指名读,纠正字音。
(3)互相交流,理解词语。
生:
不朽:
永不磨灭。
3.指导书写。
出示生字卡片“驾、驶、嘉、朽、篇、堂、杭”
(1)自己识记生字,然后和同桌交流记字的方法。
生:
“朽、杭”都是左右结构的字,书写时都是左窄右宽。
生:
“嘉”中间的一横要长一些。
(2)注意观察每个字在田字格里的位置,把自己认为难写的字先描一描,再写一写。
三、初感课文,理清脉络。
1.自由读课文,说出诗歌有几个小节,每个小节各有几句话。
2.指名读课文,检查字音是否准确,读得是否流畅。
3.简要说说你从诗歌中了解到了什么。
生:
知道了长城和大运河是什么样子的,长城和大运河的起点和终点。
课堂作业新设计:
一、给下面加点的字选择正确的读音。
蜿蜒(wānwǎn)绸缎(chóuzhōu)
二、看拼音,写词语。
jiàshǐjiāyùguānbùxiǔ
shīpiāntiāntánghángzhōu
三、填上合适的词
()的诗篇()的蓝天()的景象
参考答案:
一、wānchóu
二、驾驶嘉峪关不朽诗篇天堂杭州
三、动人祖国奇异
第二课时
教学目标:
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.通过了解关于长城和京杭大运河的历史和它们的特点,激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。
3.学习抓住重点词语理解课文的方法
课前准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、复习旧知,导入新知
1.听写生字词.
驾驶嘉峪关不朽诗篇天堂杭州
2.检查课文的朗读情况。
二、品读诗歌,朗读感悟
1.朗读课文,了解诗歌特点。
指名读课文,同学们边听边思考:
第1、2节有什么相同之处?
生:
句式相同,结构相同,每节最后两句话相同。
2.学习第1小节。
(1)默读课文,看看长城给你留了下什么样的印象,你是从哪些词句感受到的,把它们画下来,读一读,说一说。
生:
不朽。
(2)学生汇报,老师相机引导。
①理解“奇异”。
②结合图画理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”这两个词,说一说为什么人们喜欢用“巨龙”来形容长城。
教师板书:
连绵起伏、曲折蜿蜒巨龙
生:
形似、神似,巨龙是中华民族的象征。
③结合图画和课外资料了解有关长城的知识。
生:
长城的起点是山海关,终点是嘉峪关,被称为“万里长城”……
④有感情地朗读前三句。
(3)再读这一小节,然后播放有关长城的一些资料片,看后说说你对“不朽、人间奇迹”这两个词的理解。
生:
这种伟大的工程只有我们中华民族的祖先才能创造出来,是世界建筑奇迹。
因此,长城是“不朽”的,是“人间奇迹”。
(4)再读这一小节,说说除了感受到长城的伟大,你还感受到了什么。
生:
中华民族祖先的伟大。
(5)指导朗读者一小节。
(6)指导背诵这一小节。
3.学习第2小节。
(1)自读课文,说说你都了解了什么,感受到了什么。
例如:
从“绸带飘落、银光闪闪”等词语中,感受到京杭大运河的美丽。
教师板书:
银光闪闪伸向天边绸带
(2)通过课外资料的补充,了解人们为什么要开通京杭大运河,它历经了多长时间才开通。
(3)它的“动人”体现出劳动人民的力量是伟大的。
(4)指导背诵这一小节。
4.背诵全文,再次理解“人间奇迹”的含义。
教师板书:
人间奇迹中华民
族的祖先
三、迁移运用,拓展延伸
你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹吗?
分别说说它们的奇异景象
例如:
我国四川省的乐山大佛是世界上最大的石佛像。
大佛头高就有14.7米,耳朵里可以站两个人。
乐山大佛素有“佛是一座山,山是一座佛”的美称。
四、布置作业
1.有感情地背诵全诗。
2.把长城呢运河介绍给爸爸妈妈。
课堂作业新设计:
一、比一比,组词语。
驾() 驶()嘉() 朽()
架() 使() 喜() 巧()
二、多音字组词。
háng()qǔ()zhé()
行曲折
xíng()qū()shé()
三、从下面的词语中选择几个造句,看谁用的词多。
曲折蜿蜒 连绵起伏 奇迹 大运河
。
。
四、观察课文中万里长城和京杭大运河的图片,写一段话。
……
参考答案:
一、驾(驾驶) 驶(驾驶) 嘉(嘉宾) 朽(不朽)
架(书架) 使(使用) 喜(喜悦) 巧(巧合)
二、
háng(银行)qǔ(歌曲)zhé(折断)
行曲折
xíng(行走)qū(弯曲)shé(折开)
三、
曲折蜿蜒——祖国的万里长城像一条巨龙卧在群山之中。
它连绵起伏,曲折蜿蜒,是人类历史上的奇迹。
四、长城是中国古代伟大的军事建筑。
它规模宏伟、工程浩大,被誉为古代人类建筑史上的一大奇迹。
它像一条巨龙蜿蜒起伏于群山之中,是我们伟大祖国的象征,是我们中国人的骄傲。
板书设计:
《长城和运河》
长城运河
连绵起伏 银光闪闪
曲折蜿蜒 伸向天边
巨龙 绸带
人间奇迹中华民族的祖先
【教学反思】
1.这是一首饱含强烈爱国情感的诗歌,在教学上需要老师投入极大的热情,培养学生的爱国之情,增强学生的民族自豪感。
作为语文老师,在讲授这篇文章时,不仅要遵循语文教学的传统,也应该把这次学习看作是对学生进行爱国主义教育的一个极好机会。
2.根据三年级学生的识字特点,扎扎实实抓好字词教学。
老师可将识字教学与本册的“习惯”篇中的“自主预习复习”的要求结合起来。
上课时,检查学生的预习情况并着重对容易读错、写错的字进行指导。
3.在教学中,老师应多设身处地地为学生着想,让学生在“自己的世界里”,在十分和谐、愉悦的氛围中自谈、自探、自创、自得、自乐。
在课文教学活动中,让学生在敢想敢说的空间里长大,他们的创新能力才会得到逐步提升。
苏教版小学语文三年级下册(2018)期末专题
课内阅读专项训练
一、阅读《燕子》片段,回答问题。
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,毛毛细雨洒落下来,千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣。
1.文中“赶集”的意思是()
A人们到集市上买买东西。
B各种花草争相开放的景象。
2.词语美容师。
()的嫩叶()的花()的春天
3.文中画“——”的句子把_______、_______、_______当做人来写,写出了___________的景象。
4.燕子从南方赶来了,为春光增添了许多生趣 从赶来体会到了什么?
___________________________________________________________________________________
二、阅读古诗,回答问题。
(一)绝句
两个黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,
门泊东吴万里船。
1.本诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
泊:
东吴:
万里船:
_________
3.古诗前两句的意思是:
___________________________________________________________________________________
4.这首诗描写的是什么时节的景象?
()
A.春天。
B.夏天。
(二)滁州西涧
独怜幽草涧边生,
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,
野渡无人舟自横。
1.这首诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
怜:
幽草:
春潮:
3.表达了诗人怎样的思想感情?
___________________________________________________________________________________
4.古诗后两句的意思是:
________________________________________________
三、阅读《三袋麦子》片段,回答问题。
最后,土地爷爷又来到小猴家。
谈起去年那袋麦子,小猴拉着老人的手,神秘地说:
“请跟我来。
”
土地爷爷跟着小猴到里屋一看,呀,麦囤里堆得满满的!
小猴说:
“我把麦子种下了地,这都是我的收获。
您带一些回家吧!
”土地爷爷抚摸着小猴的头,兴奋地说:
“你真聪明!
真能干!
”
1.“神秘”是什么意思?
从小猴神秘的表情中你体会到了什么?
___________________________________________________________________________________
2.《土地爷爷为什么夸小猴聪明、能干?
___________________________________________________________________________________
3.假如土地爷爷也给了你一袋麦子,你会怎么做?
简要说明你这样做的原因。
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
四、阅读《“小伞兵”和“小刺猬”》片段,回答问题。
小伞兵有个好朋友,就是隔壁苍耳妈妈的孩子——小苍耳。
小苍耳身体小小的,像个枣核,全身长满尖尖的刺。
小伞兵亲热地叫他们“小刺猬”。
一阵秋风吹来,小伞兵头上的白绒毛被风吹得飘呀飘的,白绒球一下子散开了,一个个小伞兵就像真的伞兵那样,在空中涨着降落伞飞翔。
他们快乐地喊道:
“小刺猬,瞧,风伯伯带我们旅行了!
再见,再见!
”
好朋友走了,小刺猬真羡慕呀!
他们也想旅行,可是他们没有小伞,没法跟着风伯伯走。
1天,一只小鹿从苍耳妈妈身边擦过,一下子,许多小刺猬被挂在小鹿的毛上。
就这样小刺猬也快快乐乐地跟着小鹿旅行了。
1.照样子写一写。
一个个____________________快快乐乐____________________
2.“小伞兵”指的是_____________,“小刺猬”指的是_____________。
3.“小伞兵”的外形特征是:
________________________________________________________________
_________________________________________________________________。
4.你来说一说“小伞兵”和“小刺猬”分别是怎样旅行的?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
五、阅读《苹果里的五角星》片段,回答问题。
真的,从横切面看,可以清晰地看出,苹果核果然像一颗五角星。
我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总是循规蹈矩地按通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!
第一次这样切苹果的,也许是出于无意,也许是出于好奇。
使我深有感触的是,这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。
这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在我又传给你们大家。
是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。
1.联系上下文,解释一下词语的意思。
(1)魅力:
(2)循规蹈矩:
2.人们通常切苹果的方法是:
_____________________,小男孩切苹果的方法是:
____________________。
3.“鲜为人知的图案”指的是什么?
__________________________________________________________________________________________
4.你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
六、阅读《剪枝的学问》片段,回答问题。
春天到了,桃花开了,王大伯的桃园红云片片。
浓郁的花香引来了无数的蜜蜂,它们欢天喜地地在花间飞舞。
我和小伙伴们在桃园里奔跑着,嬉戏着。
看着满树的桃花,我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。
暑假里,我又一次走进王大伯的桃园。
啊,只见一棵棵桃树上挂满了桃子。
桃子成熟了,一个个光鲜红润,仿佛胖娃娃的脸蛋。
我又惊又喜,不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话。
还真有道理呢!
1.桃子成熟了,一个个光鲜红润,仿佛胖娃娃的脸蛋。
这句话运用了的修辞手法,把比作。
2.春天到了桃花开得怎样?
从哪里可以看出?
__________________________________________________________________________________________
3.看到这些桃子的我心情怎样?
__________________________________________________________________________________________
4.“剪枝的学问”告诉我们一个什么道理?
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__________________________________________________________________________________________
七、阅读《黄山奇松》片段,回答问题。
黄山最妙的观松处,当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。
迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。
它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。
如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。
陪客松正对玉屏楼,如同一个绿色的巨人站在那儿,在陪同游人观赏美丽的黄山风光。
送客松姿态独特,枝干蟠曲,游人把它比作“天然盆景”。
它向山下伸出长长的“手臂”,好像在跟游客依依不舍地告别。
1.我能把词语补充完整。
姿态()()饱经()()郁郁()()()()不舍
2.黄山最妙的观松处指的是___________________。
3.给画横线的句子加上恰当的关联词语。
__________________________________________________________________________________________
4.在玉屏楼前,你看到了哪些奇松?
它们各自有什么特点?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
八、阅读《长城和运河》片段,回答问题。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,
一个奇异的景象出现在我的眼前:
像__________穿行在大地,
连绵起伏,曲折蜿蜒。
东起__________,西到__________,
__________谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹?
______________________________。
1.把短文补充完整。
2.联系上下文,解释一下词语的意思。
(1)连绵起伏:
(2)曲折蜿蜒:
3.巨龙指的是谁?
为什么会有起伏?
为什么会曲折?
__________________________________________________________________________________________
4.为什么说像巨龙“穿行”大地呢?
可不可以改为“爬行”
__________________________________________________________________________________________
九、阅读《“超级球迷”邓小平》片段,回答问题。
小平爷爷青年时代曾经在法国勤工俭学。
一次,巴黎举办一场(chángchǎng)国际足球赛,他很想去看,可是没钱买票,怎么办呢?
就在他沮丧的时候,一个念头闪过脑海:
“对了,把衣服当(dāng
dàng)了换钱,不就行了吗?
”就这样,他如愿以偿,看到了一场精彩的比赛。
几十年后,小平爷爷还清楚地记得,对阵的双方是乌拉圭队和阿根廷队。
新中国成立后,小平爷爷是北京农坛体育场的常客。
据国家足球队一位前锋回忆:
某个星期天,忽然听到外边嚷嚷“邓小平来了”,他心里想,今天农坛体育场没有比赛呀!
出去一看,邓小平正坐着马扎(zázhá),在球场边看小朋友踢球呢。
1.给加点的生字选出正确的读音打上“√”。
2.把下面句子改为陈述句,不改变句子的意思。
对了,把衣服当了换钱,不就行了吗?
3.选文主要讲了哪两件事情?
请概括一下写出来。
(1)
(2)
4.通过这篇课文,我们可以看出邓小平爷爷是,你身边有没有人会对什么入迷?
想一想哪件事最能表现“入迷”,用一段话写下来。
十、阅读《宋庆龄故居的樟树》片段,回答问题。
别的树木容易招虫。
从同一棵石榴树上,可以捉到三四种不同的虫子。
它们还要养儿育
女,繁衍后代,子子孙孙都寄生在树上。
而樟树本身却有一种香气,而且这种香气能永久保
持。
()当它枝枯叶落的时候,当它已经作为木料制成家具的时候,它的香气()
不变。
()这木质存在一天,虫类()怕它一天。
樟树的可贵之处就在这里。
人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居,也总是爱在这两棵樟树前留个影,作为永久的纪念。
1.在括号里填上合适的关联词语,并用词语写句子。
(1)
(2)
2..樟树的可贵之处在哪里?
3.选文最后一段在全文中有什么作用?
可以去掉吗?
4.下面说法正确的打上“√”。
(1)文章表达出作者对这两棵樟树的赞美之情。
()
(2)文章字里行间渗透着作者对宋庆龄的深深怀念之情。
()
(3)文章告诉我们樟树不招虫子。
()
十一、阅读《恐龙》片段,回答问题。
恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。
雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。
梁龙的身体很长,从头到尾足有二十多米,走起路来,好像是一架移动的吊桥。
剑龙的背上插着两排三角形的剑板,尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。
三角龙的脸上有三只大角,一只长在鼻子上方,另外两只长在眼睛上方,每只角都有一米长——这样的脸型,让任何动物都望而生畏。
1.小小解词员。
千奇百怪:
庞然大物:
2.根据课文内容填写表格。
恐龙种类
特点
3.为什么“三角龙让任何动物都望而生畏”?
十二、阅读《石头书》片段,回答问题。
“石头就是书。
你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?
”
川川不禁笑了起来,说:
“这书上有字吗?
”“有哇,你们来看:
这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,叫波痕;还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的……叫矿物。
这些都是石头书上的字。
”
磊磊问:
“这书上有画吗?
”
叔叔说:
“有。
这是树叶,这是贝壳,那块石头上还有一条小鱼,这些都是化石。
”
1.“这书”指的是。
2.石头书上有 也有 。
石头书上的字是指 、 和 ;石头书上的画是指 、 和 的化石。
3.根据选文内容填一填。
“雨痕”指的是;
“波痕”指的是;
“矿物”指的是。
4.联系全文想一想,我们看懂了这本书有什么好处呢?
十三、阅读《你必须把这条
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