甘肃省嘉峪关市第六中学届九年级语文上学期末试题北师大版.docx
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甘肃省嘉峪关市第六中学届九年级语文上学期末试题北师大版
嘉峪关市第六中学2015-2016学年第一学期期末考试
九年级语文试卷
题号
一
二
三
四
总分
一、语言积累与运用(36分)
1.下列词语中加点字的读音正确的一项是()3分
A.恣睢(zī)汲取(jí)锲而不舍(qì)聒噪(guō)
B谮害(zèn)休祲(jìn)成吉思汗(hàn)干涸(hé)
C.匀称(chèn)伫立(zhù)叱咤风云(zhà)狭隘(yì)
D.嗔怒(chēn)诘责(jié)恃才放旷(shì)窥探(kuī)
2.下列词语书写完全正确的一项是()3分
A.怒不可遏断章取义吹毛求疵觥筹交错
B.粗制烂造相形见绌心旷神怡义愤填膺
C.诚惶诚恐不容置疑获益非浅妇孺皆知
D.眼花缭乱风餐露宿推心至腹世外桃园
3.下列句子中标点符号使用正确的一项是()3分
A.“过来。
”他对我说,“这边看得清楚些。
”
B.房山的十渡、石花洞、怀柔的雁栖湖、延庆的龙庆峡等,都是京郊的风景名胜。
C.正月十五元宵节,我区的乡间庙会——即第一届“晋南文化庙会”在民营村广场拉开了帷幕,为镇域百姓送上了丰富的文化大餐,营造了喜庆热烈的节日氛围。
D.他问我是如何将宏大的历史浓缩在140分钟的音乐舞蹈史诗《复兴之路》之中的?
4.下列句子中成语使用正确的一项是()3分
A.您刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略显单调,建议您挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。
B.他的作文想象丰富,表达流畅,老师十分赞赏,称他的文章如天马行空,很有特点。
C.据专家测算,在市内的空气污染中,汽车尾气的排放可算首当其冲,竟占污染总量的45%。
D.最近几年,各种各样的电脑学习班越来越多,简直到了汗牛充栋的程度。
5.下列句子中加点词语使用错误的一项是()3分
A.发展学校办学特色和提倡创新教育都不应该为了作秀,而应扎扎实实地进行素质教育。
B.专家认为食盐补碘是必要的,但也不能搞一刀切,要根据实际情况增加无碘盐的供应。
C.“低碳”生活方式正潜移默化地改变着人们的日常行为习惯,并逐步成为生活新时尚。
D.为迎接学校文化艺术节,建明和他的搭档们逢场作戏,精心编排了一出反映校园生活的话剧。
6.下列句子没有语病的一项()3分
A.“东方之星”客船在长江航道上帆船后,公安、航道、海事等社会船舶陆续抵达开展搜救。
B.汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想,他猝然长逝,怎不让人扼腕叹息?
C.通过我市举办的“名师好课”系列送教活动,促进了全市城乡教育的均衡发展。
D.实施“校园足球计划”旨在普及足球运动,进一步培养青少年足球运动水平。
7.根据例句的内容和形式,仿写一个句子(2分)
例句:
语文学科像大海一样神秘,你可以在潮起时领略海的壮美,也可以在潮落时体会海的静谧。
8. 我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象,请写出这个英雄的名字。
这部书中这个英雄的传奇故事还有很多,用简洁的语言写出一个故事名字,并概括其相关的性格特点(2分)
9.综合性学习(4分)
学校联手社区(村)开展“传统文化进社区(村)”的综合性学习活动,请你结合相关材料,完成下列任务。
(1)在学校与社区(村)联办的“传统文化知多少”活动中,一副对联难住了大家,请你帮忙填写完整。
(2)
上联:
端午祭屈原下联:
中秋赏月
(2)清明期间,社区(村)里不少人采用传统的上山扫墓祭奠方式,在先人墓前燃香烛、放鞭炮。
可这容易引发山火,污染空气,不利于保护生态环境。
对此,你觉得可以采取哪些措施来提醒大家呢?
(至少写出两条措施)(2分)
10.古诗词背诵填空。
(共10分,每空1分)
①,胜作一书生
②可怜后主还祠庙,
③,辞根散作九秋蓬
④,甲光向日金鳞开
⑤共看明月应垂泪,
⑥五花连钱旋作冰,
⑦蒹葭萋萋,
⑧,征于色发于声而后喻
⑨,威天下不以兵革之利。
⑩无限山河泪,
二、现代文阅读(27分)
(一)西风胡杨(12分)潘岳
①胡杨生于西域。
②在西域,那曾经三十六国的繁华,都已被那浩茫茫的大漠吹洗得苍凉斑驳。
仅仅千年,只剩下残破的驿道,荒凉的古城,七八匹孤零零的骆驼,三五杯血红的酒,两三篇英雄逐鹿的故事,一曲飘忽在天边如泣如诉的羌笛。
当然,还剩下胡杨,还剩下胡杨簇簇金黄的叶,倚在白沙与蓝天间,形成一幅摄人心魄的画,令人震撼无声。
③胡杨,是我平生所见最坚韧的树。
能在零上四十度的烈日中娇艳,能在零下四十度的严寒中挺拔,不怕侵入骨髓的斑斑盐碱,不怕铺天盖地的层层风沙,他是不死的树,是生命的树,是神树,那种遇强则强,逆境奋起,绝不放弃的精神,使所有真正的男儿热血沸腾。
霜风击倒,挣扎爬起,沙尘掩盖,奋力撑出。
他们为精神而从容赴义,他们为信念而慷慨就死。
虽断臂折腰,仍坚挺着那一副铁铮铮的风骨;虽然伤痕累累,仍凸显着那一股硬朗朗的本色。
④胡杨,是我平生所见最无私的树。
胡杨是挡在沙漠前的屏障,身后是青山,是绿水,是城市,是村庄,是喧闹的红尘世界,是并不了解他们的芸芸众生。
身后的芸芸众生,是他们生下来活下去斗到底的唯一意义。
他们并不期望人们知道,他们将一切浮华虚名让给了鲜花,让给了芳草,让给了名山,让给了大川,而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。
⑤胡杨,是我平生所见最包容的树。
胡杨林中,有梭梭、甘草、骆驼草,他们和谐共生。
胡杨林是硕大无边的群体,是一荣俱荣一损俱损的团队,是典型的东方群体文明的构架。
胡杨的根茎很长,穿透虚浮移动的流沙,竞能深入到二十多米的沙下去寻找泥土,并深深扎根于其中。
如同中华民族,虽经无数风霜雨雪,仍然同根同种同文,独秀于东方。
⑥胡杨,是我平生所见最悲壮的树。
他们生下来一千年不死,死了后一千年不倒,倒下去一千年不朽。
这不是神话。
无论是在塔里木还是在内蒙额济纳旗,我都看见了大片壮阔无比的枯杨,他们生前为所挚爱的热土战斗到最后一刻,死后仍奇形怪状地挺立在战友与敌人之间。
他们让战友落泪,他们让敌人尊敬,那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨,似一尊尊巍然耸立的雕塑。
⑦胡杨并不孤独。
在胡杨林前面生着一丛丛、一团团的红柳。
为了胡杨,为了胡杨的精神。
她们自愿守在最前方。
远在天涯海角的红树林,与胡杨一样,他们生下来就注定要保卫海岸.注定要为身后的繁华人世而牺牲,注定要抛弃一切虚名俗利。
身后的人们用泥土塑成一个个偶像放在庙堂里焚香膜拜,而将他们这些真正神圣的勇士砍下来烧柴。
⑧胡杨不能倒。
因为人类不能倒,因为人类文明不能倒。
胡杨曾孕育了整个西域文明。
拓荒与征战,使水和文明一同消失在干涸的河床上。
让胡杨不倒,其实并不需要人类付出什么。
胡杨的生命本来就比人类早很多年。
胡杨也有哭的时候,每逢烈日蒸熬,胡杨树身都会流出成成的泪。
这凄然无语的树,只想求人类将上苍原本赐给他们的那一点点水仍然留给他们。
上苍每一滴怜悯的泪.只要洒在胡杨林入地即干的沙土上,就能化出漫天的甘露,就能化出沸腾的热血,就能化出清白的正气,就能让这批战士前仆后继地奔向前方,就能让他们继续屹立在那里奋勇杀敌。
⑨我看到塔里木与额济纳旗的河水在骤减,我听见上游的人们要拦水造坝围垦开发,我怕他们忘记曾经呵护他们的胡杨,我担心他们的子孙会重温那荒漠残城的噩梦。
⑩站在这凄然高耸的胡杨林中,我祈求上苍的泪,哪怕仅仅一滴;我祈求胡杨、红柳与红树,请他们再坚持一会儿,哪怕几十年;我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走,哪怕就三天。
我想哭,我想为那些仍继续拼搏的战士而哭,我想为倒下去的伤者而哭。
我想为那死而不朽的精神而哭,也许这些苦涩的泪水能化成细雨再救活几株胡杨。
然而我不会哭,因为胡杨还在,胡杨的精神还在,生命还在,苍天还在,苍天的眼睛还在。
那些伤者将被治疗,那些死者将被祭奠,那些来者将被鼓励。
⑾直到某日,被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种,问:
你们是谁?
猎猎西风中有无数声音回答:
我是胡杨。
1.文章以“西风胡杨”为题,联系全文,说说“西风”的含义。
(2分)
2.作者笔下的胡杨有哪些特点?
请简要概括。
(4分)
3.联系上下文,说说第②段在文中的作用。
(3分)
4.品味文中第⑥段划线的句子蕴含的语言运用的美或情感表达的美。
(3分)
(二)翻浆的心(15分)毕淑敏
那年,我放假回家,搭了一辆运送旧轮胎的货车,颠簸了一天,夜幕降临才进入戈壁。
正是春天,道路翻浆①。
突然在无边的沉寂中,立起一根“土柱”,遮挡了银色的车灯。
“你找死吗?
!
”司机破口大骂。
我这才看清是个青年,穿着一件黄色旧大衣,拎着一个系着鬃绳的袋子。
“我要搭车,我得回家。
”
“不带!
哪有你的地方!
”司机愤愤地说。
“我蹲大厢板就行。
”
“不带!
”司机说着,踩了油门,准备闪过他往前开。
那个人抱住车灯说:
“我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”
“让他上车吧!
”我有些同情地说。
他立即抱着口袋往车厢上爬,“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。
夜风在车窗外凄厉地呜叫。
我找到司机身后小窗的一个小洞,屏住气向里窥探。
朦胧的月色中,那个青年龟缩在起伏的轮胎里。
每一次颠簸,他都像被遗弃的篮球,被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。
“我好像觉得他要干什么。
”司机说。
这一次,我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间,手脚麻利地搬动着我的提包。
那里装着我带给父母的礼物。
“哎呀,他偷我东西呢!
”
司机狠踩油门,车就像被横刺了一刀的烈马,疯狂地弹射出去。
我顺着小洞看去,那人仿佛被冻僵了,弓着腰抱着头,企图凭借冰冷的橡胶御寒。
我的提包虽已被挪了地方,但依旧完整。
司机说:
“车速这么快,他不敢动了。
”
路面变得更加难走,车速减慢了。
我不知如何是好,紧张地盯着那个小洞。
青年也觉察到了车速的变化,不失时机地站起身,重新搬动了我的提包。
我痛苦地几乎大叫。
司机趁着车的趔趄,索性加大了摇晃的频率,车窗几乎吻到路旁的沙砾。
再看青年,他扑到在地,像一团被人践踏的草,虚弱但任不失张牙舞爪的姿势,贪婪地守护着我的提包——他的猎物。
司机继续做着“高难”动作。
我又去看那青年,他像夏日里一条疲倦的狗,无助地躺在了轮胎中央。
道路毫无先兆地平滑起来,翻浆也消失得无影无踪。
司机说:
“扶好你的脑袋。
”就在他的右腿狠狠地踩下去之前,我双腿紧紧抵地,双腕死撑面前的铁板……
不用看我也知道,那个青年,在这突如其来的急刹车面前,可能要被卸成零件。
“看他还有没有劲偷别人的东西!
”司机踌躇满志地说。
我心里安宁了许多。
只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬,不时还用手抹一下脸,把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里,往手上哈着气,摆弄着拉锁上的提梁。
这时,他扎在口袋上的绳子已经解开,就等着把我提包里的东西搬进去呢……
“他就要把我的东西拿走了!
”我惊恐万状地说。
师傅这次反倒不慌不忙,嘴角甚至显出隐隐的笑意。
我们到了一个兵站,也是离那个贼娃子住的村最近的公路,他家那儿是根本不通车的,至少还要往沙漠腹地走10公里……
那个青年挽着他的口袋,像个木偶似的往下爬,跪坐在地上。
不过才个把时辰的车程,他脸上除了原有的土黄之外,还平添了青光,额上还有蜿蜒的血迹。
“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了,把“谢”说成了“学”。
他说:
“学学你们把车开得这样快,我知道你们是为我在赶路……学学……”他恋恋不舍地离开了我们。
看着他蹒跚的身影,我不由自主地喝了一声:
“你停下!
”
“我要查查我的东西少了没有。
”我很严正地对他说。
司机赞许地冲我眨眨眼睛。
青年迷惑地面对我们,脖子柔软地耷拉下来,不堪重负的样子。
我敏捷地爬上大厢板。
我看到了我的提包。
我摸索着它,每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。
突然触到鬃毛样的粗糙,我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。
它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上,像焊住一般结实。
我的心像凌空遭遇寒流,冻得皱缩起来。
[注释]①翻浆:
春暖解冻时,地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。
1.小说中的“青年”是怎样的一个人?
请概括作答。
(2分)
2.小说以“翻浆”为题有什么妙处?
请结合文本进行分析。
(3分)
3.阅读文章,回答下面的问题。
(5分)
(1)文中画横线的句子有怎样的表达效果?
请简要分析作答。
(2分)
(2)文中三次写到“鬃绳”,这样写分别有何作用?
(3分)
4.小说结尾部分情节设置很巧妙,请你选择一个角度简要赏析。
(2分)
5.这篇小说的主题是什么?
请结合现实谈谈你对此的看法。
(3分)
三、古诗文阅读(27分)
(一)读下面两段文言文,完成各题。
(23分)
【甲】鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。
死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也。
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也!
由是则生而有不用也;由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
出自《孟子鱼我所欲也》
【乙】子墨子曰:
“万事莫贵于义。
今谓人曰:
‘予子冠履,而断子之手足,子为之乎?
’必不为。
何故?
则冠履不若手足之贵也。
又曰:
‘予子天下,而杀子之身,子为之乎?
’必不为。
何故?
则天下不若身之贵也。
争一言以相杀,是贵义于其身也。
故曰:
万事莫贵于义也。
”
(出自《墨子.贵义》)
1.孟子名_______,________时期________学派的代表人物,其政治主张是
________________。
(2分)
2.翻译句子。
(6分)
(1)非独贤者有是心也。
(2)予子天下,而杀子之身,子为之乎?
(3)则凡可以得生者何不用也。
3.解释加点字的意思。
(2分)
(1)二者不可得兼。
_______________
(2)万事莫贵于义。
_______________
(3)故不为苟得也。
_______________
(4)则冠履不若手足之贵也。
_______________
4.下列句子中没有通假字的一句是。
()(2分)
A、故患有所不辟也。
B、困于心,衡于虑。
C故患有所不辟也。
D、贤者能勿丧耳。
5.下列朗读停顿不正确的一项是。
()(2分)
A如使人之所欲/莫甚于生。
B生/亦我所欲。
C争一言/以相杀。
D今齐/地方千里。
6.下列“之”字用法相同的一组是( )(2分)
A断子之手足 醉翁之意不在酒
B予独爱莲之出淤而不染 或以钱币乞之
C又间令吴广之次所旁丛祠中 大王尝闻布衣之怒乎
D诲汝知之乎 投诸渤海之尾
7.甲乙两文共同点是都运用比喻论证来阐明观点,乙文用“冠履不若手足之贵也”论证了_______________的观点。
甲文则用_______________论证了_______________的观点。
(3分)(用原文进行回答)
8.甲文用“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”阐述了对“义”的认识,这与乙文中表达的观点是相同的,请你找出两文中“义”的内涵,并简述今天我们是否坚持这种“义”的必要。
(4分)
(二)古诗阅读(4分)
《泊秦淮》(杜牧)
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家.
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花.
(1)“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里?
这句诗描绘了一幅什么样的画面?
(2)这首诗表现了诗人什么思想感情?
四、作文(60分)
题目:
《留在心中的那份》
要求:
1.横线处添加词语,把题目补充完整。
2.文体不限,不少于700字。
九年级语文期末参考答案
一、1.D2.A3.A4.B5.D6.B
7.语文学科像苍穹一样广袤,你可以在阳光下欣赏蓝天白云,也可以在谷堆边享受收获时的喜悦。
(结构符合要求,语言通畅即可)
8.关羽。
例如:
勇猛无畏----温酒斩华雄,三英战吕布/手足深情---千里走单骑/重情重义----华容道/机智勇敢----单刀赴会/坚韧不拔---刮骨疗伤/狂妄自大----大意失荆州,
9.综合:
(1)赛舟(吃粽)念亲人(思家人)(2分,每空1分)
(2)(2分)A.制作宣传画、标语等,张贴在社区(村)公示栏等显眼的位置,提醒大家小心烛火,保护森林,爱护环境,文明祭扫。
B.利用网络、广播,推荐新形式的文明祭扫方式,如网上祭奠,鲜花祭奠等。
10.①宁为百夫长②日暮聊为《梁甫吟》③吊影分为千里雁④黑云压顶城欲摧
⑤一夜乡心五处同⑥暮中草檄砚水凝⑦白露未晞⑧困于心衡于虑而后作
⑨固国不以山溪之险⑩谁言天地宽
二、
(一)1.既指摧残胡杨的自然界的西风(或恶劣的自然环境),也指人类摧残胡杨的行为。
2.最坚韧、最无私、最包容、最悲壮。
3.交代了胡杨的生长环境,营造了苍凉的氛围,衬托胡杨的形象,突出胡杨令人震撼的力量,为下文写胡杨作铺垫;增加了文章的历史感和厚重感。
4.运用了比喻和拟人的修辞手法,写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态,表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节。
(二)1.“青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。
(2分)
2.(3分)①“翻浆”本指春天积雪融化,道路出现泥泞、破裂和冒浆等现象,车辆难行。
或②暗示情节。
翻浆的道路使行车颠簸,后文青年绑包等情节都与翻浆的道路有关。
(1分)③突出主题。
“翻浆”指“我”在弄清事情的真相后,内心深处亦如翻浆一般的震动,并为自己的狭隘和冷酷感到愧疚与不安。
或指我在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静。
(2分)
3.
(1)(2分)运用了比喻的修辞手法和极强贬义色彩的词语,形象描绘出搭车“青年”在司机的故意折腾下的狼狈情态(1分),表现出“我”对他的鄙夷和厌恶(1分)。
(意思相近即可)
(2)(3分)第一次写“骆驼黄的绳头”,是为情节的发展埋下伏笔。
第二写“骆驼黄的绳头”,是情节的发展。
通过写“绳头”的失踪,写出了“我”的判断——“他”是个贼,也为后面我要检查作铺垫。
第三次写“骆驼黄的绳头”,是情节发展的高峰与结束,揭露出出人意表的结局,从而完成小说人物的塑造,揭示主题
4.(2分)参考示例1:
结局出人意料,又在情理之中。
先前“青年”一系列“偷东西”的行为最后却发现是“青年”的善举,“坏人”原来是好人,结局出人意料,而细节的交待又和前面相照应,使结局又在情理之中。
参考示例2:
结尾戛然而止,引人深思。
以“我”的感受收束全文,突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚,更引起读者对这种现象的思考。
5.(3分)主题:
小说嘲讽了当今社会“人心惟危”的现象,呼唤社会相信善良,彼此信任。
看法:
参考示例:
社会的和谐需要信任和真诚。
虽然当今社会确实存在很多积弊,“农夫和蛇”的故事时有发生,但我们不能因此而怀疑善良和美好,拒绝信任和帮助。
只有这样,我们的社会才会变得越来越和谐,越来越美好。
三、
(一)1、轲,战国,儒,仁政
2、
(1)不只是贤能的人有这样的思想。
(2)把天下送给你,而杀死你,你这样做吗?
(3)那么凡是可以用来生存的手段,为什么不去用呢?
3、
(1)同时
(2)比(3)苟且(4)贵重
4、D5、D6、A
7、万事莫贵于义,鱼和熊掌(舍鱼而取熊掌者也),舍生而取义
8、义的内涵是:
正义、道义,或者指人们在日常行为中所共同遵守的和被认可的行为准则。
(1分)(后面的内容根据情况自己判分)(3分)
(二)
(1)答:
这两个动词用得形象准确,描绘了一幅迷蒙、冷寂的画面.
(2)答:
忧国忧民
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