数学教学一下计划.docx
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数学教学一下计划
数学
教
学
工
作
计
划
一年甲班第 二学期
担任老师:
2014年2月10日
学生成绩记载表
座号
姓名
平时成绩
平时平均
期末成绩
总平均
1
2
3
4
5
6
7
8
1
张浩琴
2
曹钟平
3
刘智杰
4
蔡航胜
5
柯琼萍
6
宋佳琳
7
杨梓锋
8
宋雅茹
9
杨宏龙
10
杨耿昊
11
曾珊珊
12
杨若晨
13
宋紫珊
14
宋其洋
15
杨少波
16
杨天星
17
杨汉森
18
杨子恒
19
何奕婷
20
杜忠泽
21
韦秀霞
22
谢道林
23
赵文浩
24
庄欣欣
25
杨栖雯
26
杨辰芳
27
周月明
28
杨永家
29
石语梅格
30
杨雅雯
座号
姓名
平时成绩
平时平均
期末成绩
总平均
1
2
3
4
5
6
7
8
31
杨凯文
32
曾伊楠
33
龙朝阳
34
林志轩
35
杨怡琳
36
杨鑫
37
邓彬
38
庄佳莹
39
夏波武
40
廖伟江
41
危思琪
42
杨巧琳
43
44
45
46
47
48
49
50
成绩分布情况
90-100
80-89.5
70-79.5
60-69.5
40-59.5
0-39.5
总分
平均分
及格率
优秀率
综合分
一、班级情况分析
1、基本情况:
共计
男
女
少先队员
42
24
18
42
2、上学期原有成绩:
到考人数
平均成绩
最
高
最
低
100
|
90
89
|
80
79
|
70
69
|
60
59
|
50
49
|
40
39
|
30
30分以下
及格率
40
89.61
100
74
20
15
3
2
0
0
0
0
100%
3、优差生名单:
优等生
杨怡琳、蔡航胜、危思琪、廖伟江、谢道林
差等生
韦秀霞、刘智杰、杨栖雯、柯琼萍、宋雅茹
4、掌握“双基”情况:
一年级的学生经过了一学期的学习,学生已经初具学习数学的基本方法,他们对数学的学习已经有了个人的认识,上课的准备,课堂的发言,困惑的作业等方面已经有了一定的习惯。
虽然他们的自制力差,注意力保持时间短,都以具体形象思维为主。
因此继续抓好学生的良好的上课习惯、听讲习惯、完成作业的习惯等。
知识能力情况:
(1)、能初步认识20以内的数,并能初步数出20以内的物体的数量。
(2)、能初步直观认识长方体、正方体、球、圆柱。
(3)、能够进行20以内的加减法计算。
(4)、一部分学生已经有了解决简单的数学问题的能力。
5、学生的学习习惯:
(1)、大部分孩子的自控能力相对较弱。
(2)、课堂的常规养成上较差,注意力时间短。
(3)、没有形成数学规范的在作业本子上书写的习惯。
(4)、主动思考的习惯以及与人合作的习惯没有完全形成。
6、待进生情况:
常迟到、上课精神不能集中,不专心,作业不能及时完成,作业需要辅导。
思维反应慢,常常遗忘知识。
二、教材分析
1、第一单元“加减法
(一)”主要学习十几减几的退位减法和用减法解决简
单的实际问题。
2、第二单元“观察物体”主要学习从不同方向观察同一实物,使学生在实际
操作活动中,逐步积累观察物体的经验,初步发展观察、推理和空间想象能力。
3、第三单元“生活中的数”主要学习100以内数的数数、读数、写数和数的大
小比较。
是学生能够学习用100以内的数描述生活中的事物,并与他人交流,
发展学习数学的兴趣和自信心,初步体会数学与生活的密切联系。
4、第四单元“有趣的图形”,结合日常生活认识几种常见的图形,在活动中进
一步认识平面图形,发展学生的空间观念与动手能力。
5、第五单元“加与减
(二)”,掌握100以内数的不进位加法和不退位减法的计
算方法。
6、第六单元“加减法(三)”,学会100以内的进位加法和退位减法。
发展学生
的估算能力和提问题的能力。
并能解决简单的问题意识和能力。
三、学期教学总要求
1、在具体情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的意义。
学会20以
内数的退位减法计算,并能比较熟练的口算。
2、经历观察实物的过程,初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同
的。
能根据具体实物、照片或直观图,辨认从前面、后面、左面、右面、上面
观察到的简单物体的形状。
3、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦,逐渐形成良好的学习习惯。
会读、写0——100各数。
掌握100以内数的顺序和大小,会进行口算。
4、认识简单的平面图形,准确地说出图形的特征,会用七巧板拼图。
5、在具体情境中,经历解决实际问题的过程,进一步理解加减法的意义。
探索
并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法,并能正确计算。
6、会进行100以内的数的计算,体会加减法的含义,学会进位加法和退位减法
的计算方法,熟练口算整十数加减整十数及一位数的计算。
四、教学重点、难点
教学重点:
1、学会100以内数的顺序,比较大小。
2、学会100以内的加法和减法并能解决相关的应用题。
3、培养学生的操作能力。
4、使学生直观地认识长方形、正方形、三角形、圆、平形四边形、体会面
体上。
教学难点:
1、100以内的进位加法和退位减法。
五、改进教学具体措施
一、培养良好的学习习惯。
从摆放学习用品起,怎样听讲、怎样书写、怎样记作业,以及简单
的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。
课堂上要采取循序渐进的方式,逐步引导学生会独立
思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
二、重点巩固口算,并且以多种形式和校本教研为重点提高设计一些孩子感兴趣的环
节,让学生对数学产生亲切感,激发他们学习数学的浓厚兴趣。
教学注意联系学生的生活实际和儿
童的生理、心理特点,通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,丰富学生的感性积累,
鼓励每个学生动手、动口、动脑,参与数学的学习过程。
三、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。
应该考虑学生
实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
教学时,教师首先应关注学生参与学习活
动的热情,学生回答得对与错,或是否完整,老师可以延缓评价,要多鼓励学生的积极参与。
老师
要注意倾听学生的发言,特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生,允许学生用自己
的语言表达想法。
老师要让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师,进而喜欢学数学。
四、重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、实物、学具的作用。
五、发现困难生要及时帮助,利用各种形式激发兴趣。
积极开发学生对学习兴趣,利用情境培
养学习数学的愿望。
对优秀的表现要及时表扬,利用奖章制度树立班级学习榜样。
六、引导学生学会独立思考、学会合作交流、体验探究的乐趣。
七、给学生多提供观察和动手操作的机会。
八、创造性地使用教材。
教学中教师要根据本班同学的特点和实际情况,创造性地使用教材,
设计教学过程。
教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念和教
学观念和教学方法
六、教学进度表
周次
时间
进度计划
课时
第1周
2月9日至2月15日
买铅笔1、捉迷藏1、快乐的小鸭1、开会啦1
4
第2周
2月16日至2月22日
跳伞表演1美丽的田园1练习一1做个减法表1、
5
第3周
2月23日至3月1日
机动1、测试、看一看
(一)1
2
第4周
3月2日至3月8日
看一看
(二)1机动1、测试
3
第5周
3月9日至3月15日
数花生1、数一数1、数豆子1
3
第6周
3月16日至3月22日
谁的红果多1、小小养殖场1做个百数表1
4
第7周
3月23日至3月29日
练习二1、认识图形1
2
第8周
3月30日至4月5日
动手
(一)1、动手
(二)1、
2
第9周
4月6日至4月12日
动手(三)、整理与复习1
2
第10周
4月13日至4月19日
整理与复习2期中复习
4
第11周
4月20日至4月26日
小兔请客1、采松果1、青蛙吃虫子1、机动1
4
第12周
4月27日至5月3日
拔萝卜1、收玉米1、回收废品1
3
第13周
5月4日至5月10日
练习三1、机动1
2
第14周
5月11日至5月17日
测试1、分扣子1填数游戏1
3
第15周
5月18日至5月24日
图书馆2、摘苹果1、机动1
4
第16周
5月25日至5月31日
练习四2、阅览室2
4
第17周
6月1日至6月7日
跳绳2、练习2
4
第18周
6月8日至6月14日
机动1测试1总复习1
3
第19周
6月15日至6月21日
总复习4
4
第20周
6月22日至6月28日
期末复习及考试
2
说明:
学生统一于2月10日(农历正月十一)开学并正式上课。
2014年6月25日统一安排期末考试,
2014年6月28日学期结束,学生放假。
清明节放假1天,“五一”国际劳动节放假1天,端午节放假1天。
学生知识质量分析
期
末
考
试
原有人数
到考人数
总分
平均
90-100
80-89
70-79
60-69
40-59
30分以下
及格率
优
生
学
困
生
知
识
比
较
巩
固
主
要
知
识
缺
漏
注:
此册于第二周交教导主任审查,学期结束时交学校存档。
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- 数学 教学 一下 计划