剑桥版六年级英语上册Unit5教案表格版.docx
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剑桥版六年级英语上册Unit5教案表格版.docx
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剑桥版六年级英语上册Unit5教案表格版
(六)年级(上)册(英语)学科集体备课个案
备课时间
主备人
主备人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课题
Unit5Part1
课型
Reading
课时分配
共5课时
第1课时
上课时间
项目
内容
教
学
目
标
知识
能力
a.能运用Itis….Ithasgot….Itlives/eats….Itcan….Itsfuris….等句型描述动物的信息。
b.能运用句型进行猜动物的游戏。
c.学生能在真实的情境中自如的运用语言。
过程
方法
通过听说、听音、读写等活动形式,学习新知,巩固所学。
情感
态度
价值观
1.继续保持浓厚的学习兴趣。
2.积累听力技巧,学会用英语获取相关信息。
3.爱护动物。
教学重点
.能运用Itis….Ithasgot….Itlives/eats….Itcan….Itsfuris….等句型描述动物的信息。
教学难点
能运用句型进行猜动物的游戏。
教学、教具
(课件)准备
CAI,tape-recorder
教学流程
教师活动
预设学生活动
教
学
环
节
Step1Warmup
1.Greetings
2.Tshowsomepicturesandguess:
Whatanimalisit?
Step2Presentation
1.Listentothefirstparagraph,guess:
Whatanimalisit?
Tshowthepicturesofelephantandthepassage
2.Listentothesecond,thirdandforthparagraph,guesswhatanimalisit。
Tshowthepicturesofcow,polarbear,horse.
3.Tusethesentences:
Ithasgot…Iteats/lives…todescribeelephant,cow,polarbear,horse.
Step3:
Practice
1.Ssdotheexercisestopracticethesentences:
Ithasgot_____legs.Iteatsother_____.Itsfuris_____.Itlivesinthe________.
2.Listentothefifthparagraph,Ssguessandtrytoread.Tusethepicturestohelpthestudentsunderstand:
It’ssmallerthanatiger.
3.Listentothesixthparagraph,Thestudentsfeels:
It’ssmallerthanasheep.
4.Turntopage38,Listenandmime。
5.Tputthesixpicturesofanimalsontheboard,Onestudenttakeoutone。
Tstandbacktothestudents,Usethesentencestoguess:
Hasitgot…?
Doesitlive/eat…?
Isit…?
6.Sswritethesentencesontheboard:
Hasitgot…?
Doesitlive/eat…?
Isit…?
7.Twostudentsworkinpair,playagame.
8.Twoorthreegroupsshow.
Step4:
Consolidation
Introduceakindofanimalingroupsandwritedown.
Step5:
Ending
Loveandprotectanimals.
Homework
Trytoreadthepassagefrequentlyandrecitepassages.
Guesstheanimals.
Listenandguess.
Sstrytoread。
Usethesentencestodescribetheanimals.
Dotheexercises.
Ssguessandtryto
read.
Learnandmakemoresentences.
Listenandmime
Sswritethesentences
Ssworkinpairs,playagame.
Workingroups.
板
书
设
计
Unit5AnimalsindangerPart1
Itsfuriswhite.
Itlives…
Iteats…
It’ssmallerthanatiger.
Itgivesusmilk.
课
后
反
思
学生们通过游戏,.问答,小组合作,小练笔,巩固旧知,熟练了新知识点,并能在真实的情境中自如地运用语言,学以致用,目标达成。
(六)年级(上)册(英语)学科集体备课个案
备课时间
主备人
主备人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课题
Unit5Part2.3Revision2-10
课型
Reading
课时分配
共5课时
第2课时
上课时间
项目
内容
教
学
目
标
知识
能力
1)听说读写单词dirty;听说认读单词kingfisher、riverbank、nest、change;认读短语:
inmanycountriesoftheworld,makenoles,inriverbanks,changetheriver
2)听读理解句子:
There’s/are(no)...for...
过程
方法
1)ImprovetheSs’abilityofcommunication,usingthenewsentences.
2)ImprovetheSs’abilityodusinglanguagefreely.3)EnabletheSstomasterthesentences:
There’s/are(no)...for...
情感
态度
价值观
1.继续保持浓厚的学习兴趣。
2.积累听力技巧,学会用英语获取相关信息。
3.爱护动物。
教学重点
.1)Readandwritetheword:
dirty;听说认读单词kingfisher/riverbank/nest/change
2)SsCanusethenewsentencestalkaboutkingfishers.
教学难点
1) Knowhowtousethesentencesfreelyinthedailylife.
2)SsCanunderstandanddoinEnglish.
教学、教具
(课件)准备
CAI,tape-recorder
教学流程
教师活动
预设学生活动
教
学
环
节
Step1.Warmingup.
1)Greetings.
2)Talkaboutanimalsandguessariddle.
Step2.Presentation.
1)Showthepicturesofkingfishersandintroducelikethis:
Ithasgotbeautifulfur.Iteatssmallfish.Itlivesinmanycoutriesoftheworld.Itcanmake/buildnestsinholesinriverbanks.Thenshowthenewwordsandsentencestoreadmore.
2)Tell:
Butthekingfishersareindanger.Why?
Askthepupilstoreadthetextquicklyandfindthereasons.
3)Readthetextcarefullywiththepupilsandshowtheanswers:
Thereisnofoodforthekingfishers.Thereisnoquietplaceforthekingfishers.Thenshowthepicturesandreadmore.
Step3.Practice.
1)1)Listentothetextandreadtogether.
2)2)Fillintheblanksaccordingtothetext.
Kingfishersare__________.Theylive________________.Theyeat_________.They______nestsinholesin_______.
Thewaterinmanyrivers_______.Thereareno_______________.Sothereareno_____________________.
People_______theriversand_____newriverbanks.Sothereareno_____________________.
1)3)DoExx:
Fillintheblankswithisorare
1.Kingfishers_____birds.
2.Thewaterinmanyrivers____dirty.3.There____nofishintheriver.
4.There____nofoodforbirds.
5.There____noquietplaceforbirds.
Step4.Extension .
1)Showandtellanotherkindofanimalindanger:
snowleopard.TheyliveupinthemoutainsofHimalayas.Theyhavegotbeautifulfur.Nowitisdifficulttoseethem.Why?
Readandfindthereason.
2)Readwithpupilsandtellthem:
Peoplewanteogettheirfurandsell.Soitisdifficulttoseetheleopards.
3)Readmoretogether.
Step5.Sum-up.
Loveanimals,saveandhelptheanimalsindanger.ShowtheanimalsindangerinPart3:
snowleopards,blackrihnosandgrilla.LookandreadabouttheposterinPart11onPage56andtell:
Save,helpandprotectthem,don’tkeepwildanimalsaspetsinthecage,don’tkillthem.
Sayfreely.
Listenandlearn.
Sstrytoread.
Answerfreely.
Listenandread.
Dotheexercises.
Retell.
Workinpairs.
Readandsay.
板
书
设
计
Unit5AnimalsindangerPart2.3
Thereisnofoodfor...kill---getfur---sell
Thereisnoquietplacefor...
课
后
反
思
孩子们通过阅读kingfishers/leopards,积累了阅读技巧,培养了用英语思维的习惯。
同时增强了学生保护濒危动物的意识。
(六)年级(上)册(英语)学科集体备课个案
备课时间
主备人
主备人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课题
Unit5(Part4)P66-1
课型
新授
课时分配
共5课时
第3课时
上课时间
项目
内容
教
学
目
标
知识
能力
Masterthesentences“Thereis/areno...Let’sstartdigging.Whydon’tyou/not...?
Doyouthink...?
Whois...?
What...doing?
”andunderstandthestory,usethenewlanguagesitemsfreely.
过程
方法
Listenandread,askandanswer,actinroles,retellthestory.
情感
态度
价值观
Loveandhelptheanimals.
教学重点
Understandtheimportantsentencesandactoutthestory,thenfinishExx.ofthestory.
教学难点
Usethenewlanguageitemsfreely.
教学、教具
(课件)准备
Cassette,recorder,PPT
教学流程
教师活动
预设学生活动
教
学
环
节
Step1:
Warm-up
Talkaboutsomeanimals.
Step2Presentation
1)T:
Therearemanyanimalsindanger.Thinkcarefully!
Whydothekingfishersindanger?
2)Listentothetapecarefullyandanswermyquestion“Whyaretherenokingfishersthisyear?
”
3)Listentothetapeandaskthepupilstochoosetheright
answer:
*Thechildrenfindoutaboutkingfishers_________.
A.Ontheweb.
B.Fromthepeople.
*Whatdotheydothen?
A.Helpthekingfishers.
B.Callthepolice.
*Wheredotheydo?
A.Bytheriver.
B.Policestation.
*Howmanychildrengototheriver?
A.Two.B.Four.
4)ReadthestoryfromPicture6toPicture10bythemselves.Fillintheblanks:
MikeandEmmastart_____holesforthe______.___________later,Theyfinished(完成)alotof_______.Theyhope(希望)kingfishers____________here.Becausetheythinkit’saquietplace.Theyalsodon’t_____anyone.
5)Readtogethertherest,thenask:
Dokingfisherscometobuildneststhreemonthslater?
Askthepupilstoactingroupsabouttherestofthestory.
Step3 Practice
Listentothetapeandfollowthetape,thenactwhattheylikeingroups.
1 Step4 Production
1)Retellthestoryusingthekeywords:
There’sno...Thewater...findout...need...wanttohelp...startdigging...maketheholes...alotofwork...aquietplace...nottellanyone...babybirds...sweet
2)FinishP66-1.
Step5Ending
Animalsareourfriends.Weshouldlove,helpandprotectthem.
Sayfreely.
Answerlikethis:
There’snofood.
There’snoaquietplace.
SayTogether:
Thereisnoaquietplace.
Listen,readand
answer.
Listen,readandanswer.Learntomakesentences:
Let’sstartdoing...
Doyouthink...will...?
Let’snotdosth.
Answertogether:
Yes.
Actingroups.
Workingroups.
Saytogether.
板
书
设
计
Unit3 Asurprise
Thereis/areno...
Whydon’tyou...?
=Whynotdo...?
Let’sstartdoing...
Thatwasalotofwork.
Doyouthink...will...?
Let’snotdosth.
-Who’s...?
-It’s...
课
后
反
思
问题引领有助于理解故事,创设情境真实有意义,自主合作成效显著,学以致用达成目标。
(六)年级(上)册(英语)学科集体备课个案
备课时间
主 备 人
主备人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
集备课题
Unit5Animalsindanger(Part5)
课 型
Story
课时分配
共5 课时
第4课时
上课时间
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
掌握运用:
Bamboo/indanger/panda/aroundtheworld /joinin tohelp/ Ithas/Itlives/ Iteats/Let’sjoinintohelp/theSouthChinaTiger/inmanypartsofChina/ onlysee/helptosave
过 程
方 法
采用多媒体视听,阅读资料,师生、生生互动,小组合作分析等方法,指导学生在感知,分析和合作中学习运用英语来表达自己的观点。
情 感
态 度
价值观
① 培养学生主动参与,大胆实践,敢于开口说英语的良好学习习惯。
② 教育学生互相帮助,学会合作学习,在合作学习中增近同学间的友谊。
③ 培养学生正确的学习方法,学会通过事实分析、总结和表达自己的观点。
④ 教育学生保护自然,爱护动物,挽救濒临灭绝的动物。
教学重点
通过学习,学生能运用所学描述一种或一种以上自己感兴趣的动物,并简述其生存环境,存在的危机,以及简单说一说解决方法或呼吁大家保护自然,保护动物。
教学难点
准确熟用所学
教学、教具
(课件)
准 备
1.CAI课件。
2. 故事内容录音磁带及录音机。
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
Step1Warm-up
Let’sgotothezoo.Describetheanimals.
Step2Presentation
1.Showtheanimals pictures.
Showsomeriddlesaboutanimalsandletthemguess.
2.Showandlearn:
panda/bamboo/indanger/aroundtheworld /joinin tohelp.../ Ithas.../Itlives..../Iteats.../Let’sjoinintohelp...
3.Answer:
Wheredopandaslive?
Whatdopandaseat?
Whatdotheylooklike?
Doyoulikepandas?
Why?
Whatcanwedoforthem?
4.ShowtheSouthChinaTiger,askthepupilstolearni
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