彭州市通济镇蓝天新北师大版小学二年级数学15单元.docx
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彭州市通济镇蓝天新北师大版小学二年级数学15单元
第一单元:
加与减
单元教学目标:
1、在分析和解决问题的过程中,进一步体会加减法的意义,感受数学与日常生活的联系。
2、能读懂情境图中或表格中蕴含的数学信息,会分析数量关系,并运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。
3、经历与他人交流算法的过程,能有条理地叙述自己的思考过程,能计算100以内的连加、连减和加减混合运算。
4、在计算中初步养成认真、细心、耐心检查的好习惯。
单元教学课时:
7课时
第一课时
教学内容:
谁的得分高
教学目标:
1、能够从图表叙述的具体情境中提取有用的数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。
2、初步学会分析数量关系的方法能够用数学语言表达自己的思考过程。
3、使学生正确计算100以内连加的算式,并能熟练的掌握连加竖式的写法。
4、能正确的进行计算。
5、培养学生检察验算的好习惯。
教学重点:
1、正确计算100以内的连加式题,并能熟练掌握连加竖式的写法。
2、能正确进行计算。
教学难点:
正确计算100以内的连加式题,并能熟练掌握连加竖式的写法。
教具手段:
课件
教学方法:
合作探讨法
教学过程:
一、学前准备:
1、口算练习:
24+949+730+2254+45
53+409+2816+83+4+5
2+7+98+4+77+8+95+7+6
2、笔算练习:
24355336
+29+44+44+28
————————————————
二、探究新知:
1、出示主题图,理解口述题意。
淘气和笑笑进行套圈比赛,下面是他们两人三次比赛的分数,你们估计一下,淘气能不能赢?
第一次第二次第三次
淘气243041
笑笑234429
2、小组讨论,说一说你是怎样估算的?
3、全班交流。
4、计算淘气的总分
24+30+41=95
先与同桌同学说一说你是怎样想的?
再向全班同学汇报。
可以用竖式计算:
(1)24
+30
(1)先把前两个数抄写来,相同数位要对齐,再进行计算,得数是54
54在54的下面对齐数位写出41,54与41相加,先算个位,再算十位。
结
+41果是95。
————
95
24
(2)也可以把三个数字都抄下来,相同数位对齐,再进行计算。
先算个
30位上的4+0+1=5,再算十位上的2+3+4=9,
+41和起来是95。
————
95
5、计算笑笑的总分。
笑笑的三次成绩分别是23、44、29,请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少?
列式:
23+44+29=96
结论:
淘气95分,笑笑96分,淘气的分比笑笑低,所以笑笑赢了。
三、课堂作业
1、计算下面各题
24+16+27=41+27+32=9+36+57=
2、列式计算;
这是我国运动员在奥运会上获得的奖牌情况,如下表:
金牌银牌铜牌
2000年281615
20XX年321714
20XX年512128
20XX年382723
(1)先估计一下,哪年获得的奖牌多?
(2)2000年获奖牌多少块?
(3)20XX年获奖牌多少块?
(4)你还可以提出哪些问题?
四、课堂小结:
今天我们学习了100以内的连续加法,同学们在做题时注意相同数位对齐,个位相加满10,要向前一位进1,计算时要认真、仔细。
第二课时
教学内容:
连加运算
教学目标:
1、使学生掌握100以内连加运算的计算方法,竖式的书写格式,并正确熟练地进行计算。
2、提高学生的计算水平。
3、培养学生计算认真、仔细的良好习惯。
教学重点:
正确掌握计算方法。
熟练的进行计算。
教学难点:
正确掌握计算方法。
熟练的进行计算。
教学手段:
图片、投影片
教学方法:
练习法
教学过程:
一、基本训练
1、口算:
(1)9+6+33+4+55+4+2
2+8+92+7+62+7+5
(2)20+5+427+2+3022+20+3
3+18+915+20+654+8+10
2、计算:
28+7+56=
同学之间互相说一说笔算的方法。
一位同学板演,其他同学作在本上。
让同学说一说笔算过程
二、课堂作业:
1、计算下面个题:
56+27+10=28+56+3=25+27+26=
35+30+17=7+50+34=18+4+19=
2、连线:
764437808255
27+4+660+15+753+17+10
25+8+1126+25+2524+16+15
3、列式计算:
(1)车上有17人,到站后上来3人,现在车上有多少人?
(2)车上有17人,到站后上来3人,又上来9人,现在车上一共有多少人?
4、投飞镖比赛:
说一说你知道哪些数学信息?
与同伴进行交流。
奇思一共得多少分?
妙想呢?
5、三个小组一共多少人?
你能看出奇思和妙想谁获胜吗?
与
四、课堂小结:
这节课我们练习的是100以内的连加,我们先把前两个数相加,再加第三个数,在计算过程中要认真、仔细。
第三课时
教学内容:
秋游(100以内的连减运算)
教学目标:
1、能够从情境图中提取数学信息,知道同一个问题可以有不同的解决方法。
2、使学生正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题。
体验算法多样性。
3、提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力。
4、培养学生认真审题的良好习惯。
教学重点:
能正确掌握笔算连减式题。
教学难点:
正确计算100以内的连减式题。
教具手段:
课件
教学方法:
合作探讨法
教学过程:
一、学前准备:
1、口算下面各题。
44+618-1124+17
27-920-996-16
18-9-720-5-1016-4-9
2、笔算下面各题:
277784100
+36-39-26-82
————————————————
二、探究新知:
1、出示主题图,你发现了什么?
船可以坐90人
有两队人,一队45人,一队25人
你能提出什么数学问题?
船上能坐下这两队人吗?
两队人都上船后,船上还有多少个座位?
2、独立探索,解决问题。
(1)两队人都上船后,船上还有多少个座位?
你觉得应该怎样解决这个问题?
可以先用90减去一个队的人数,再减去另一对的人数,就是船上剩下的空座位数。
也可以先求出两队一共有多人,再用90减去两队的总数,就是船上剩下的空座位数。
(2)师:
这两种方法都可以,现在请你自己尝试列式计算。
学生做题,师巡视指导。
(3)集体交流:
90-45=4545-25=20
90-25=6565-45=20
45+25=7090-70=20
师现在请大家尝试用竖式计算。
(4)拓展:
同学们刚刚的表现非常棒,解决了乘船的问题,现在,大家秋游结束,要乘车返回学校。
课件出示:
4页“乘车返回学校”情境图
根据图中的信息,你能算出第3辆车上有多少人吗?
三、课堂小结:
这节课我们学习了100以内的连续减法,我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后两个数,也可以把后两个数加起来,再用第一个数一起减。
第四课时
教学内容:
100以内连减运算的练习。
教学目标:
1、熟练地掌握100以内连减运算,正确地进行计算。
2、提高学生的计算水平。
教学重点难点:
使学生正确地进行计算。
教具手段:
投影片、小黑板
教学方法:
练习法
教学过程:
一、基本练习
1、口算
18-8-9=20-8-7=20-5-5=
17-6-10=13-6-7=19-6-3=
28-8-12=37-20-5=59-50-3=
39-30-4=28-6-20=38-6-20=
2、计算
57-18-26=
指两名板演,并说一说计算过程。
二、课堂作业设计:
1、用自己喜欢的方式做下面各题。
57-7-36=98-54-21=28-7-9=
29-6-17=60-35-17=73-25-17=
2、连线;
3212330
47-9-668-17-2138-20-17
52-18-3227-19-673-25-27
3、在○里填上>、<或=。
38-9-6○3966-23-27○16
47-17-25○278-24-32○22
4、列式计算
(1)车上有42人,到站后下去13人,现在车上有多少人?
(2)车上有42人,到站后前门下去7人,后门下去6人,现在车上有多少人?
5、课件出示5页第一题情境图,从图中你发现了那些数学信息?
你能提出那些数学问题?
并试着解决这些数学问题?
5、课件出示5页第3题
6、数学游戏
四、课堂小结:
今天这节课我们学习的是100以内的连减运算,同学们在做题时可以按顺序进行计算,也可以把后两个数加在一起,再用第一个数减,计算时要认真、仔细。
第五课时
教学内容:
星星合唱队(100以内加减混合运算。
)
教学目标:
1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息,发展分析问题的能力。
2、使学生正确掌握100以内加减混和运算的方法。
3、提高学生的估算水平。
4、培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点:
能正确熟练的进行100以内加减混合运算。
教学难点:
优化算法,正确计算加减混合运算。
教具手段:
课件
教学方法:
合作探讨法
教学过程:
一、学前准备:
1、口算:
8+9+1=2+4-3=9+6-5=
18-4+2=20-7-9=14-7+5=
16+3-9=7+6-4=15+3-8=
2、计算下面各题。
5597302658100
+38-29+19-17+41-73
————————————————————————
二、探究新知:
1、同学们你们喜欢唱歌吗?
今天我们一起去星星合唱队去看一看。
课件出示主题图:
你觉得合唱队发生了什么变化?
让学生把信息找完整。
学生可能会说:
合唱队的人数变了
合唱队原来有52人,今年毕业了9人,又新加入15人。
、、、、、、
师:
同学们发现的信息真多啊!
可老师没有弄明白合唱队的人数到底是多了还是少了啊?
毕业的人数少,加入的人数多,应该比原来多了。
2、同学们真棒,现在老师有一个问题想考考大家:
合唱队现在有多少人?
怎样列算式?
52-9+15
怎样计算这样的加减混合运算?
从左往右依次算。
那用竖式你会吗?
3、同学们真棒,老师现在有两道题想考考大家,有信心吗?
课件出示第6页习题。
淘气今年8岁,叔叔比淘气大29岁,阿姨比叔叔小5岁,阿姨今年多少岁?
图书角原来有图书75本,借出46本,还回12本,图书角现在有多少本图书?
三、课堂小结:
今天你学会了什么?
第六课时
教学内容:
加减混合运算练习
教学目标:
1、熟练地掌握100以内加减混合运算,正确地进行计算。
2、提高学生的计算水平。
教学重点难点:
使学生正确地进行计算。
教具手段:
投影片、小黑板
教学方法:
练习法
教学过程:
一、基本练习:
1、笔算:
56+23-47=63-26+2030+28—29
2、填一填:
课本7页2题。
二、拓展练习
1、课本7页1题
车上原有56人,下来27人。
上去19人
(1)、和同伴说一说,现在车上的人数多了还是少了,为什么?
(2)、现在车上有多少人?
2、课本7页第3题。
美术课上,同学们一共带来了75个易拉罐做灯笼和向日葵,做灯笼用了35个,做向日葵用了28个,现在还剩下多少个易拉罐?
3、课本7页第4题
淘气有45张画片,笑笑比淘气少16张,机灵狗比笑笑多27张,机灵狗有多少张画片?
4、课本7页第5题
商店里原来有89台电脑,卖出去35台后,又运进18台,现在商店里有多少台电脑?
三、课堂小结:
今天你学到了什么?
第七课时
教学内容:
练习一
教学目标:
1、巩固连加连减及加减混合的计算方法,提高综合计算能力。
2、学会看懂图表,能灵活运用计算方法和解决生活中的实际问题。
3、培养书写工整,计算认真的好习惯。
教学重点:
掌握竖式计算的简便方法。
教学难点:
利用竖式计算连加连减和加减混合运算。
教学手段:
课件
教学方法:
合作探讨法
教学过程:
一、基本练习
课本8页第3、4题,让学生在做题的过程中,认真仔细。
二、拓展练习
1、课本8页第1题
课件出示情景图,你发现了什么数学信息?
(1)、蝴蝶是由彩笔笔帽组成的。
笑笑用了46个红笔帽,34个黄笔帽,16个蓝笔帽。
笑笑一共用了多少个笔帽?
(2)、猫头鹰是用3种瓜子组成的。
一共用了80粒葵花籽,西瓜子比葵花子少25粒,南瓜子比西瓜子少39粒,淘气用了多少粒南瓜子?
2、买玩具
课件出示情景图
(1)、从图中知道了哪些数学信息?
(2)、给你100元,你想买哪两种玩具,还剩多少钱?
(3)、买哪两种玩具剩下的钱最多?
剩下多少元?
(4)、买哪两种玩具正好是100元?
请你说出一个答案。
3、收玉米
课件出示情境图
(1)、从图中你发现了那些数学信息?
(2)、小猴、小松鼠和小熊一共收了多少根玉米?
(3)、小羊收的玉米比小猴和小松鼠的总数少10根,小羊收了多少根玉米?
4、回收废电池
课件出示情境图
(1)、从图中你发现了那些数学信息?
(2)、第三小队收集了多少节废电池?
(3)、第四小队收集的废电池的节数比第一小队和第二小队的总和少23节。
第四小队收集了多少节?
5、跳绳比赛
课件出示情境图
(1)、从图中你发现了那些数学信息?
(2)、淘气第三次跳了多少下?
笑笑呢?
(3)、奇思拿了第2名,他的总成绩可能是多少?
他第三次可能跳了多少下?
6、填数游戏
三、课堂小结:
今天你有什么收获?
第二单元:
购物
单元教学目标:
1、经历使用人民币的过程,初步体会人民币在社会生活化中的功能和作用。
2、在购物情境中,认识各种面值的人民币,知道元角分之间的相互关系。
3、在购物情境中进行有关人民币的简单计算,学会付钱、找钱,感受付钱测策略的多样性,能够解决简单的实际问题。
4、养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
单元教学课时:
3课时
第一课时:
教学内容:
买文具
教学目标:
1、认识各种小面额的人民币及换算关系。
2、初步体会人民币的作用。
教学重点:
1、认识小面额人民币。
2、掌握元角分的关系。
3、体会一元的币值。
教学难点:
熟练掌握元角分之间的关系,进行人民币之间的正确兑换。
教学手段:
课件
教学方法:
合作探讨法
教学过程:
一、创设购物情境
1、你从图中看到了什么?
2、要购买这些文具需要什么?
3、揭示课题
二、认识小面额人民币
1、说说你认识哪些人民币?
2、看“认一认”
图中有哪些人民币?
给他们进行分类
说说哪些是纸币,哪些是硬币?
3、游戏
我举你认,我说你举。
三、开展换币,购物活动。
1、说说元角分的关系
2、进行换币活动。
3、那一元能买多少东西呢,我们来开展一项购物活动。
出示主题图,图中文具个卖多少钱,你是怎么看出来的。
完成71页练习。
四、填一填
独立完成
五、本课小结
今天我们认识了什么?
有什么用处?
第二课时:
教学内容:
买衣服
教学目标:
1、认识各种大面额人民币及换算关系。
2、体会人民币的用处。
教学重点:
正确认识大面额人民币,
教学难点:
能正确清点人民币。
教学手段:
课件
教学方法:
合作探讨法
教学过程:
一、巩固复习
1、看人民币认读。
2、听币值,找出或组成相应的人民币。
二、创设情境,引入新课。
1、看主题图,理解图意。
2、提问
想买一件衣服和一条裙子需要多少钱?
你能用刚才学过的人民币支付吗?
你有别的办法让付钱更简单吗?
(用大额人民币)
三、认识大额人民币
1、说说自己认识的大额人民币
2、师举生认
四、开展购物活动
1、交流,大额人民币在日常生活中的作用。
2、下面老师要看看谁会用这些大额人民币购买主题图中的衣服。
3、抽生购物
4、同桌互相进行购物活动。
五、练一练
在老师的指导下独立完成。
六、讲故事
感受银行和储蓄功能。
七、本课小结
今天你们学到了什么?
第三课时
教学内容:
小小商店
教学目标:
1、使学生体会人民币元角分单位间的换算,掌握最简单的元角的计算。
2、培养学生运用所学知识解决生活中的实际问题能力。
3、培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯。
教学重点:
学会简单的元角单位间的计算。
教学难点:
元角单位间复名数的计算。
教学手段:
课件
教学方法:
合作探讨法
教学过程:
前两节课已经学习了元、角、分及其相互间的简单换算,而且也认识了各种面值的人民币,为此,本节课创设一种购物的实际情境,使学生体验生活之中处处有数学,并能解决一些简单的实际问题。
今天这节数学课呀,我们的好朋友小淘气也来了,请看。
(课件出示:
我是小淘气,我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西,你们愿意吗?
出示第14页的图。
)
1.活动一:
(1)小朋友,这里的东西可真多,老师都看得有点眼花缭乱了,这里有你需要的东西吗?
你需要什么东西?
买这些东西一共要用多少钱呢?
(学生说,教师板书价钱,并且注意指导他们对计算过程的思考,提示大家,相同的单位相加,即元和元加,角和角加。
)
(2)该怎样付钱呢?
请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。
还有不同的付钱方法吗?
(3)小组内讨论,互相说说自己要什么东西,一共要用多少钱?
并且付钱。
(4)刚才在购物广场买东西的时候,大家表现得非常好,小淘气心里非常高兴,他现在给大家出了6道题想考考大家,看谁写得又对又快。
请打开课本第72页填一填。
(放一段音乐。
)
填空后大家对题,并且注意纠正错误。
2.活动二:
就要到了,小淘气要到游乐场去玩,咱们一起去看看吧!
(出示一段录像,内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。
)
碰碰车13元,跳跳房9元5角,空中飞人15元5角,抬花轿7元,小朋友,如果你有20元钱,你想做哪些游戏呢?
你的钱够花吗?
(学生先讨论,然后再汇报。
教师注意提醒学生20元钱的限度。
)
3.活动三:
(1)小朋友们,小淘气有一个新的想法想要告诉大家,你们想知道吗?
请大家讨论一下,给自己的店起个什么名字?
再选出一个售货员。
咱们的货物就在课桌斗里,请你们拿出来吧。
店名有了,售货员有了,货物也有了,万事俱备,咱们开张吧!
请大家轮流当顾客,用钱买自己喜欢的东西,售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对。
(2)小朋友,我们到蓝猫专卖店去看看吧,你买了什么东西?
一共花了多少钱?
课堂小结:
今天我们学习了元、角单位的计算,在计算上要注意相同单位的数才能加在一起,如果整角数已满十,要把10角换算成1元。
第三单元:
数一数与乘法
单元教学目标:
1、在数一数的活动中,感受相同加数连加的特点,体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性。
2、能根据具体的情境或加法算式列出乘法算式,能借助直观手段和具体情境初步理解乘法的意义,知道乘法的意义,知道乘法算式各部分的名称。
3、体会到生活中有很多与乘法有关的实际问题,发展初步的应用意识。
能结合画图和操作,根据乘法意义解决一些简单的实际问题,发展初步的分析问题的能力和解决问题的能力。
4、感受数学和生活的联系,激发学习数学的兴趣,学会用数学的眼光观察生活。
单元教学课时:
5课时
第一课时
教学内容:
有多少块糖
教学目标:
1、结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性。
2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式。
3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便,为进一步学习乘法奠定基础。
教学重难点:
会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式。
教学准备:
课件
教学方法:
自主学习、合作探究
教学手段:
课件
教学过程:
一、问题情境
教师谈话导入,学生选用自己喜欢的方法数糖的个数,教师巡视了解不同的数法。
师:
谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家?
学生可能出现的方法有:
一块一块地数:
1、2、3、
两块两块地数:
2、4、6、8
五块五块地数:
5、10、15、20、
……
师:
你觉得哪种方法最好,为什么?
只要学生说的合理,教师就予以肯定。
二、自主探究
1、数一数,填一填。
课件出示:
教材第16页插图
学生自己数数,完成填空后,交流汇报。
师:
你能分别用算式表示出来吗?
生:
第一幅图应该是7+7=14(块);第二幅图应该是4+4+4=12(块)
师:
现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数,把第二幅图中的块数按行数数一数,然后交流。
生1:
第一幅图如果按列数,每列有2块,有7列,一共有14块。
生2:
第二幅图如果按行数,每行有3块,有4行,一共有12块。
师:
用算式又该怎样表示呢?
生答
2、说一说,算一算。
师:
现在咱们重点来研究第一幅图,说说分别横着看,竖着看有什么不同,有什么相同?
学生自主学习,讨论研究,集体汇报。
总结:
无论是横着看还是竖着看,结果都是相同的。
三、总结提升。
师:
通过今天的学习,你有什么收获呢?
练习设计:
教材第17页
第二课时:
教学内容:
儿童乐园
教学目标:
1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境,逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2、结合解决问题,经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。
3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式,知道它们各部分的名称、读法,并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
教学重难点:
乘法算式的写法和理解乘法的意义。
教学手段:
课件
教学方法:
自主学习、合作探究
教学过程:
一、问题情境
师:
同学们,在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方,那就是“儿童乐园”。
课件出示:
教材第18页情境图
师:
请大家仔细观察,你都看见了些什么?
1、让学生从情境图中找数学信息。
2、根据数学信息提出数学问题。
3、试着解决数学问题。
二、自主探究
师:
根据提出的数学问题,先在小组里交流,并列式计算。
学生进行小组活动,教师巡视。
汇报交流,学生可能会说:
有多少人坐小飞机?
2+2+2+2=8(人)
有多少人坐小火车?
4+4+4+4+4+4=24(人)
划船的有多少人?
3+3+3=9(人)
……
学生汇报时,教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。
师:
观察上面的算式,你发现了什么?
生:
每个算式中的加数是相同的。
师:
像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。
今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。
1、针对2+2+2+2=8(人)进行教学。
师:
这个算式中相同的加数是几?
有几个这样的加数?
生:
相同的加数是2,有4个这样的加数。
师:
4个2相加,也可以用乘法表示。
边说边板书2×4=8或4×2=8,并结合所写的乘法算式介绍各
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