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21伟大的悲剧
21伟大的悲剧
七年级语文组主备:
王春梅
一:
导入:
有人说“天上最难的是太空旅行,地下最难的是叩访南极。
”南极一直以它的神奇美丽,吸引着人们。
(我这里有一组南极图片,大家可以欣赏一下。
)
二:
介绍南极知识
三:
导入文本
这虽然美丽神奇却变化莫测乃至冷酷的南极,回绝着人类无数次好奇的拜访。
却在1912年,人类两次踏上了南极。
但为此也付出了沉重的代价。
今天我们就一起走近这些叩访南极的英雄们。
学习茨威格的《伟大的悲剧》
1.介绍作者
2.介绍故事前奏。
四:
整体把握
1.经过预习,大家已熟悉课文内容,请用一句话新闻的形式概括全文内容。
要求有时间地点人物事件。
2.介绍五个人的身份。
这五个人并不是专业探险家…..
3.浏览全文,作者对斯科特这次的探险有一个评价,请找出来。
(伟大的悲剧)(读)
五:
研读文本
1.感受悲情
( 1)悲剧是以悲惨结局结尾的故事,既然是悲惨的故事为什么蕴含着伟大呢?
我们先从悲处入手,了解课文。
A.斯科特一行在回返过程中遇到了哪些困难?
B.也正是这些不可战胜的困难造成了悲剧的发生,悲剧之所以悲,又悲在何处?
C如果用一个带“悲”字的词语形容,你会用哪个词语?
2.感受伟大
A.故事在悲情中蕴含着一种壮美,一种伟大,从文中找出斯科特一行的伟大之处。
小结:
.我们可以这样说,斯科特一行“悲在失败,但勇于探索的精神伟大,悲在生命的毁灭,但坚强执着,团结无私的集体主义精神伟大。
悲在自己失败却还要给他人作证,但诚信的精神伟大。
六:
深情颂读
1.这是一个伟大的悲剧,文章中有不少令人感动乃至催人泪下的细节,现在请同学们深情选读最能打动你的地方,用我们的朗读去感受这一事件的悲情与伟大。
七:
我这里有一个关于斯科特阿蒙森南极探险的视频材料,可帮助大家共同了解一下事件的历史。
1.看过这个视频后,如果你是记者你会报道谁?
2.茨威格为什么要为失败者斯科特作传?
3.对,他们就是英雄,他们的身体在时间的长河里以化作尘埃,但他们的认识自然勇于探索的挑战人类自己的精神永存,并永远激励着后人。
4.里根也曾经给英雄这样的定义:
5.所以当我们打开地图,要知道在世界的最南端有一个地方叫南极,在那皑皑白雪下躺着这几位英雄。
让我们一起记住他们的名字。
大家一起念。
22在沙漠中心
七年级语文组主备:
李麒麟
学习要点
1.了解作家作品;品味文中重点语句的含义,增加语言积累,并感悟和运用。
2.快速阅读课文,整体感知课文并感受作者的心理活动。
3.抓住课文主要信息,概括内容要点;理清人物思路,感受其心理活动;并运用合作的方式,与同学们共同探讨疑难问题。
4.通过课文学习,培养敢于面对挫折的坚强意志与品质;学会生存,积极、乐观地面对人生。
课前预习
1.给下列加点字注音。
乙醚( ) 虫豸( ) 硌( ) 犁铧( )( )
脐带( ) 真谛( ) 噎( ) 筛糠( )( )
2.根据下列的解释,写出相关的词语。
(1)指死亡的期限。
( )
(2)虫子。
泛指虫类小动物。
这里比喻碌碌无为的人。
( )
(3)佛教指一切有生命的东西,一般也用来指众多的平常人。
( )
(4)比喻因惊吓或受冻而身体发抖。
( )
3.本文节选自,作者是 (国家)作家(人名),其代表作有、、等。
4.本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。
作者的心理变化过程是:
,在沙漠中他们遇到了问题,问题,问题,我们可以从中体会出主人公 ,的精神品质。
5.中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句,王维在《使至塞上》一诗中写道“,”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。
而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。
,”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。
1.mí zhì gè lí huá qí dì yè shāi kāng
2.
(1)大限
(2)虫豸 (3)芸芸众生 (4)筛糠
3.《人类的大地》 法 圣埃克絮佩里 《夜航》《空军飞行员》《小王子》
4.痛苦—绝望—平静—乐观 寒冷 疲倦 缺水 坚强 勇敢
5.大漠孤烟直,长河落日圆。
黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还。
【课内阅读】
(一)
在这种没有水汽的地方,地上的热量很快就辐射完了。
天气已经很冷了。
我站起来走路,但很快我就哆嗦得受不了了。
我的血液因缺水而循环不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷。
我的牙床冻得格格作响,身子也抖得跟筛糠似的。
我颤抖的手几乎抓不住电灯。
我从前从不怕冷,而现在我却感到自己要冻死了,干渴产生的反应多奇怪啊!
因为懒得在大热天带着我的橡胶雨衣,我把它扔在路上了。
可如今风越刮越猛。
我发现在沙漠里根本没有藏身之所。
沙漠就像大理石那么光滑。
在白天它不会为你提供一点阴凉,晚上只会让你在寒风中没有一点遮蔽。
没有一棵树,一道篱笆,一块石头可以容我藏身。
寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,我只好团团转以躲避它的来犯。
我躺下,又站起来。
不管是躺着还是站着,我都得挨寒风的鞭打。
我跑不动了,我再也没有力气了,我逃不出凶手的魔爪,我跪倒在地,脸埋在手心里,屠刀就在我头上!
1.概括这选文的主要内容。
2.作者说“但这不只是夜晚的寒冷。
”对这句话你是怎么理解的?
请简要谈谈你的看法。
3.选文中画线句子的意思,可以用一个相近的中国成语概括,请你写出这个成语。
4.文章哪些词句充分表达了“我”的痛苦处境?
5.文章在写“我逃不出凶手的魔爪”之前作了多处铺垫。
请细读选文,指出其中两处并作简要分析。
1.主要描写了“我”在夜晚的沙漠中因缺水、寒冷和疲劳而所遭受的痛苦。
2.因为“我”的血液因缺水而循环不畅,并且对自身的处境感到痛苦。
3.无处可逃
4.“哆嗦得受不了了”“牙床冻得格格作响,身子也抖得跟筛糠似的”“感到自己要冻死了”
“再也没有力气了”“屠刀就在我头上!
”
5.
(1)沙漠就像大理石那么光滑。
(2)寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,……都得挨寒风的鞭打。
分析:
用“大理石”般光滑和“平原上的骑兵”直冲过来,形象地突出了“我”逃不出“凶手的魔爪”。
(二)
我这里说的根本就不是飞行。
飞机,它不是一个目的,而是一个工具。
人们并不是为了飞机而去冒生命的危险,同样农人也不是为了犁铧才去耕种。
通过飞机,人们可以离开城市和他们的会计师,可以重新找到农人的真谛。
我们干的是人的工作,我们遇到的也是人的烦恼。
我们接触的是风、星星、黑夜、沙漠和海洋。
我们和大自然的力量斗智斗勇。
我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。
我不抱怨。
三天来,我走了很多路,口干舌燥,在沙漠里寻找行踪,把露水当做希望。
我力图找到我的同类,我忘了他们住在地球上的什么地方,这才是活着的人的忧虑。
我不能不认为它比在晚上找一家音乐厅要重要得多。
我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生,他们自以为是人,然而他们却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫豸。
当他们空闲的时候,他们用什么来填满他们那些荒唐而短促的礼拜日呢?
我在工作中是幸福的。
我觉得自己是中途站的农人。
在郊区火车上,我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同!
在这里,不管怎么说,我都是死得其所!
……
我没有一点儿遗憾。
我奋斗过,但我失败了。
这对从事我们这个行业的人来说也很平常。
不过,我总算是呼吸过海风了。
6.作者为什么说“飞机,它不是一个目的,而是一个工具。
”
7、依照下列句子仿写。
我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。
8.谈谈你对“我”把“露水当做希望”的理解。
9.选文体现了“我”怎样的心情?
10.假如有一天,当你处于这样的环境之中,你会有怎样的感受呢?
6.因为“人们并不是为了飞机而去冒生命的危险。
”人们只是通过飞机这个工具,去达到自己的目的、寻找真理。
7.示例:
我们渴求知识就像饿汉渴求面包,我们渴求进步就像渴求茁壮成长,我们在坎途中寻找理想。
8.表明了当时处境的艰难,就如 “救命的稻草”之于溺水的人;同时也说明了“我”的顽强和乐观精神。
9.平静、坦然、乐观的心情。
10.积极适应恶劣的环境,并保持平静和乐观的精神努力克服困难。
(二)拓展阅读
爱德蒙被抛进了海里,他的脚上绑着一个36磅重的铁球,正把他拖向海底深处,大海就是伊夫堡的坟场。
爱德蒙不时地屏住他的呼吸。
他的右手本来就拿着一把张开的小刀,所以现在他很快地划破口袋,先把他的手臂挣扎出来,接着又挣出他的身体。
虽然他竭力想挣脱掉那铁球,但整个身体却仍在不断地往下沉。
于是他弯下身子,拼命用力割断了那绑住两个脚的绳索,此时他几乎要窒息了。
他使劲用脚向上一蹬,浮出了海面,那铁球便带着那几乎成了他裹尸布的布袋沉入了海底。
爱德蒙在海面只吸了一口气,便又潜到了水里。
当他第二次浮出水面的时候,距离第一次沉下去的地方已有50步了。
他看到天空是一片黑暗,预示着大风暴即将来临了,爱德蒙又潜了下去,在水下停留了很长一段时间。
他从前就很喜欢潜泳,过去在马赛灯塔前的海湾游泳的时候,常常能吸引许多观众,他们一致称赞他是港内最好的游泳能手。
那座可怕的城堡渐渐地消失在黑暗里了。
一小时过去了,在这期间,因获得了自由而兴奋不已的爱德蒙,不断地破浪前进。
“我来算算看”,他说,“我差不多已游了一小时了,我是逆风游的,速度不免要减慢,但不管怎样,要是我没弄错方向的话,我离狄布伦岛一定很近了。
”
突然间,他感到膝盖一阵剧痛。
他碰到了海边的礁石。
这就是狄布伦岛了。
爱德蒙站起来,向前走了几步,直挺挺地在花岗石上躺了下来,此刻他觉得睡在岩石上比睡在最柔软的床上还要舒适。
然后,也不管风暴肆虐,大雨倾注,他就像那些疲倦到了极点的人那样沉入了甜蜜的梦乡。
一小时以后,爱德蒙被雷声惊醒了。
此时,大风暴正以雷霆万钧之势在奔驰,闪电一次次划过夜空,像 ,照亮了那浑沌汹涌,浪潮卷滚着的云层。
1、本文节选自《基度山伯爵》,请用一句话概括以上文字的主要内容。
2、他是如何逃脱即将葬身海底这一厄运的?
3、从“那铁球便带着那几乎成了他裹尸布的布袋沉入海底。
” 这句话中,你猜测出爱德蒙可能会有怎样的经历?
4、“当他第二次浮出水面的时候,距离第一次沉下去的地方已有50步了”这句话说明了什么?
5、请将德蒙受人陷害,好多年后才侥幸逃脱,最后一段中哪些语句表现了他重获自由后的那种幸福和疲倦?
6、在最后一句的横线处补写一个句子。
7、第四段中“那座可怕的城堡”指的是什么?
(二)1、爱德蒙获得自由的经过 2、用小刀划破布袋和绳索 3、被当作尸体装入布袋,扔进海里 4、游泳技术高超 5、比睡在最柔软的床了还要舒适 6、一条银蛇(一条火龙) 7、囚禁他的地方——伊夫堡
表达写作
体味课文,试想一下,当你遇到主人公之类似的生活困境时,应该怎样面对?
利用课余时间,阅读《人类的大地》,与同学们交流读后的感受,然后写一篇小文章。
23登上地球之巅
七年级语文组主备:
温清微
知识与技能:
1、掌握课文生字词语;
2、复述课文(概括能力);3景物描写;4、详略的安排。
过程与方法:
快速阅读,自主、合作与探究
情感态度与价值观:
培养合作精神、崇高的献身精神(不怕困难、勇往直前)
教学重点:
复述课文、详略安排
教学难点:
复述课文
教学过程
一、导入新课
1、导语:
在《伟大的悲剧》中,我们曾为斯科特等勇敢
2、文体:
通讯,通讯是详实而生动地报道客观事物或典型人物的文章,具有时效性。
作者简介:
郭超人,湖北武穴人,高级记者,1960年随中国登山队完成攀登珠穆朗玛峰和夏邦马峰的报道。
已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》、《西藏十年间》、《时代的回声》等。
本文节选自《红旗插上珠穆朗玛峰》。
3、关于珠穆琅玛峰:
喜马拉雅山脈的主峰。
位于中国西藏自治区和尼泊尔交界处。
“珠穆琅玛”系佛经中“神女”的译音。
珠峰是世界第一高峰,海拔8848.13米,被称为地球的“第三极”。
山体呈巨型金字塔状。
有巨大的冰川,最长达26公里。
中国登山队两次从北坡攀登顶峰(1960年5月25日和1975年5月27日)。
4、写作背景:
1960年5月25日,年轻的中国登山队员从北坡攀援而上,踏过千年冰雪,翻过万丈巉岩,把五星红旗插上了地球之巅,完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。
二、整体把握:
〈一〉生字词语检查、学习
〈二〉速读课文,概括出登山队员突击主峰经过的几个阶段。
1、登山队出发。
2、突击主峰
(4—8)刘连満甘作人梯,帮其他队员登上第二台阶。
(9—13)黑夜中,由于缺氧,刘连満留下,其他三人以最快速度奔向顶峰。
(14—15 )刘连満冒生命危险将氧气留给他人,并写下感人的短信。
(16—21)三队员开创了人类历史上的无氧攀登。
(22—23)完成由北路登顶的壮举。
3、复述课文(概括能力)
〈三〉登珠峰的英雄遇到哪些困难?
靠什么来战胜?
遇到的困难
1、山路陡峭2、天气严寒3、身体虚弱 4、高山反应5、缺乏氧气6、黑夜登山(靠坚强的意志、坚韧的毅力、団结合作、敢于牺牲的精神来克服)
〈四〉、登顶成功,只是文中介绍的这四个人努力的结果吗?
请说明原因。
单从课文来看,好像就只是这四个人的登山故事,但联系全篇通讯来看,三位队员最后的胜利,是团结协作、共同奋斗的结果,是集体主义精神的胜利。
假如没有二百多名队员和服务人员的前期的大量工作,没有几次集体的适应性行军,打通通向蛛峰的关键性道路,则三位队员绝没有可能取得登顶的胜利。
三、写作借鉴
1、请概括出文中详写了哪些典型事件?
这样处理有什么好处?
从中懂得写作上哪些技巧?
一是详写了四名英雄征服“第二台阶”的过程(岩壁陡滑危险,用“人梯”翻越,黑夜中攀登的艰险及想到英国登山家的失踪);二是详写了刘连満宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。
懂得记叙复杂的事件应:
a.选择典型事例和典型人物;b、有重点地记叙,其余情节可略或一笔带过c、重点记叙部分则应加以生动的描写,还可以加入议论抒情。
2、作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外,还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。
试找出来,读一读,体会一下这些语句好在哪里?
这些描写使读者有身临其境的感觉,在阅读的紧张之余还可以求得放松,来欣赏一下美丽的珠峰景色。
这在阅读效果上可称为一张一弛,给人美的享受。
四、 小结:
1、这篇新闻报道,记叙了英勇的中国登山贱儿,从珠穆朗玛峰北坡成功登顶,书写了世界登山史上的新世纪。
赞扬了他们强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神。
2、作者采用详略得当方法处理材料和选取典型事件来表现人物的精神面貌。
五、体会和反思(作业):
从课文的感人情节中,看到我国登山队员哪些优秀品质?
结合斯科特等人的壮举,谈谈你的体会。
(团结协作、个人的牺牲精神、坚强的意志、毅力等)
24真正的英雄
七年级语文组主备:
郭慧
一、教学目标:
1、了解“挑战者”号升空后爆炸的事件,从而体会作者里根总统的情感线索。
2、领会文章表现的主题思想。
3、理解里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵,并正确看待这种精神。
二、导入:
同学们,1986年1月28日,美国“挑战者”号航天飞机在第10次发射升空后,突然发生爆炸,舱内七名宇航员全部遇难。
面对这场突如其来的悲剧,美国人民有什么反应?
当时的总统里根又是怎样做呢?
现在,我们就来学习这篇文章,里根总统的演讲词!
三、了解作者生平:
1911年2月6日,罗纳德?
威尔逊?
里根出生于伊利诺斯州的坦皮科镇。
在大学里,他学习经济学和社会学,参加校足球队比赛和校剧社的演出。
毕业后,里根成为一名电台体育播音员,1937年的一次试镜使他在好莱坞赢得了一份演出合同。
在接下来的20年里,他共参加了53部电影的演出。
1980年里根当选总统,1986年连任总统,在他任职末期,是美国历史上持续时间最长,没有经济衰退和经济萧条的和平时期。
四、有感情的朗读课文。
(约十分钟)
五、生字词:
书P189读一读,写一写。
精析精练P105注释。
六、思考并讨论问题:
1、这篇演讲词的主题思想是什么?
这篇文章的主题思想可以概括为:
哀悼罹难的航天勇士,颂扬人类的探索精神,号召人们化悲痛为力量,踏着先烈开辟的道路,继续进行太空探索。
(写的是航天领域的事故,其意义却超越了民族、国家、意识形态和不同的科学领域,上升到全人类的高度,体现了人类最闪光的品质百折不挠地探索未知领域的精神。
由此说来,这里表达的思想不仅仅属于美国,也属于全人类。
)
2、这篇演讲词中隐含的感情变化的线索怎样?
抒发什么心情?
主要表达了什么力量?
(应该注意的是,演讲者表达的这两种感情在课文中不是泾渭分明的,而是水乳交融的。
更恰当地说,全篇演讲词给人的整体情绪是悲痛,但又不是仅停留于悲痛,在总统言辞的感召下,全民的悲痛转化成了一种无形的力量。
)
3、理清全文的思路结构:
No.1~No.4:
表达深深的哀痛和对英雄的赞颂;
No.5~No.13:
别追忆几位献身的英雄,要人民永远记住这些“真正的美国英雄”;
No.14~No.21:
号召人民化悲痛为力量,继承英雄未竟的事业,继续向太空进军。
4、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?
怎样看待这种精神?
开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。
不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神,而要站在一定的高度,把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。
推而广之,只要是人类的精华,就不必分民族、种族、国家、意识形态,而都应当借鉴、学习、吸收。
七、作业:
1、完成精析精练L24。
2、上网找有关这篇课文的资料。
3、在积累本上完成课后习题一
30短文两篇
七年级语文组主备:
张智英
学习目标:
1.有感情地朗读并熟背课文。
2.理解、积累、掌握重点文言词汇及句子的意义。
能通过想象,扩展文章省略的细节和场景,加深对文章的理解。
3.感受夸父勇敢、坚强,自我牺牲的精神,以及共工改造山河的大无畏精神;体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志;热爱祖国古代文化
学习重点
理解、积累、掌握重点文言词汇及句子的意义。
能通过想象,扩展文章省略的细节和场景,加深对文章的理解。
学习难点
感受夸父勇敢、坚强,自我牺牲的精神,以及共工改造山河的大无畏精神;体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志;热爱祖国古代文化。
学习过程
一、预习
1.解释下列加点字的意思。
(1)逐走( )
(2)入日( ) (3)欲得饮( )
(4)河、渭不足( )(5)北饮大泽( ) (6)弃其杖( )
2.画出不明白的词语及句子。
二、课堂展示
(一)预习展示
(二)小组探究
1.翻译下列语句
(1)未至,道渴而死。
(2)弃其杖,化为邓林。
2.想像一下:
夸父为何与日逐走?
3.有人说,夸父的行为是自不量力,你的看法是什么?
夸父逐日的神话故事表达了古代人民怎样的愿望与精
4.夸父逐日的神话故事对后世影响很大,人们常以“夸父追日”或夸父逐日比喻什么?
5.结尾“弃其杖,化为邓林”这个情节让你产生怎样的想像,你是如何理解的?
共工怒触不周山
一、预习
利用课下注释及工具书疏通文意。
二、课堂展示
(一)预习展示
(二)小组探究
1.解释下列加点字的意思。
(1)昔者( )
(2)怒而触不周山( )
(3)地维绝( )( )(4)故水潦尘埃归焉( )
2.翻译下列语句
怒而触不周山,天柱折,地维绝。
3.“怒而触不周之山”中的“怒”字说明了什么?
表现了共工怎样的性格特点?
4.共工触山的结果是怎样的?
你如何理解?
5.你如何看待这场共工与颛顼之间的战争?
三、当堂测试
1.发挥想象,用自己的语言描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景
2.解释下列加点的词语。
①与日逐走( ) ②河渭不足( )
③北饮大泽( ) ④弃其杖( )
3.翻译下列句子。
夸父与日逐走,入日
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