家园共育模板育儿知识doc.docx
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家园共育模板育儿知识
家园共育模板育儿知识范文一
鼓励和表扬是孩子成长的营养剂
先说鼓励和表扬,鼓励和表扬是孩子成长的营养剂,对孩子的进步是很必要的,鼓励意味着教育者对孩子的欣赏和信任,就是相信孩子的能力和智慧,相信孩子能战胜他们所面临的困难。
鼓励孩子要注意以下几个方面:
第一,里善于发现和赞扬孩子的优点,在儿童教育中,成功是成功之母,特别是对小孩子来说,越会,越表扬,就越爱学。
现代教育所提倡的动力型教育,就是以鼓励、赞赏等方式让孩子多经历一些成功的体验,多享受一些快乐的感觉。
激发孩子的学习兴趣远比教会他学会多少知识重要。
再调皮的孩子也有优点,再与人为难的孩子也愿意别人肯定他,孩子对鼓励的吉酒反应最敏感、最积极。
而那些惩罚和贬低孩子的话容易控伤孩子的积极性,运用的不好极云对孩子造成伤害。
对孩子来说就是,鼓励使人进步,打击使人消沉。
教育者(包括父母和幼儿园的教师)应当及时发现孩子的优点和长处,并及时用各种方式表达自己对孩子优点以及长处、能力的欣赏和肯定,要让孩子体会和感受到大人对他所持有的肯定、欣赏、信任以及友好的态度碑于发现孩子的优点并鼓励之,对孩子的教育就是要先肯定,再教育,这处教育的起点。
第二,鼓励的出发点更应关注孩子的上进望和努力过程,而并非行动的结果。
良好行为习惯的养成具有渐进性和反复性,孩于追求良好品行的意愿和行动的结果不一定能完全达到一致,他们也会遇到困难和挫折。
有时孩子们出自良好的愿望却办了错事或傻事,有时孩子们也会产生担心和害怕,他们不愿意探索和努力,因为他们不知道结果会如何,特别是他们的努力没有取得他们预想的效果时。
对孩子的努力,不管做事和行动的结果如何,大人都应当鼓励孩子尽力去做,即使他们失败了也不要去太多的指责孩子,而是应该尽且肯定他们积极的一面,进步的一面。
教育者应该鼓励孩子勇于探索新异事物,敢于了解未知,要允许孩子走弯路、犯错误,要鼓励孩子从学习的过程中经受挫折,得到经验,体会成功。
要教育孩子勇于承担后果,承受失败,经过拴折得到的成功会在孩子的心里留下更深的印记。
第三,要信任和帮助孩子,了解孩子的想法和问题,帮助孩子制订切实可行的计划,同时相信孩子的能力,允许孩子自己去进行尝试,这样能给孩子建立起一个良好的心态环境。
自我的成长可以使孩子意识到自己的能力,从而更加努力地去实现自己,这样孩子就会建立起自信和乐观,为他们的个性健康发展打下良好的基础。
表扬或奖励与鼓励是有区别的,表扬或奖励应该是孩子表现良好时才给予的。
换句话说,鼓励注重动机和过程,而表扬和奖励则更注重结果。
家园共育模板育儿知识范文二
早期教育不是提前知识学习
儿童是国家和民族的未来,做家长的,都希望自己的孩子聪明,成才。
尤其在实行独生子女政策的我国,大部分家长只有一次养育孩子的机会,把自己的孩子培养成才,正在成为越来越多的家长的迫切追求。
有人曾经对北京市的350位0-3岁婴幼儿的父母就生存及育儿方面的观念、知识等问题进行了调查,有80%的父母希望他们的子女能得到早期教育。
但对早期教育与智力潜能开发以及婴幼儿心理培养的知识却知之甚少。
许多年轻的家长在教育孩子这方面还是十分的下功夫,在教育孩子上确实倾是用了很多的心血,但是结果往往却并不是自己所设想的结果那样,问题的关键是因为家长没有掌握孩子早期教育的正确方法,他们对早期教育有误解,他们将儿童的早期教育、早期智力教育、早期知识教育三者混淆了。
他们把儿童的早期教育误认为是提前对孩子进行智力开发,而智力开发就是要对孩子进行文化、艺术等方面的教育。
因此,家长们特别重视教孩子认字、计算、弹琴、绘画、背唐诗等。
更有甚者,有的人千脆买来小学一二年级的课本,让孩子系统地学习,结果是导致早期教育知识化和小学化。
这种早期教育知识化和小学化会对孩子造成很多的危害,会影响孩子的学习兴趣,会影响孩子键康人格的形成,会对孩子的身体发育及视力造成影响。
另一方面,父母很重视让孩子在智力方面得到更多的培养,却忽视了对孩子进行非智力因素,如意志、毅力、性格、兴趣等的培养。
有的家长甚至剥夺了孩子游戏、娱乐的权利。
还有的过分溺爱孩子,生怕孩子受一点儿委屈,让孩子与一切艰苦和辛劳19绝,即使是在很不富裕的家庭里,孩子也成了先富起来的人。
这种生活上照顾和包办过度,智力上要求期望过高,行动上限制干涉过多的过度化教育,造成了孩子依赖性强,缺乏贵任感和忍耐心,意志薄弱,控制力差,使孩子失去了天性和自由,人格和心理均受到了不同程度的扭曲。
如江苏宜兴市有一位小学的数学尖子,就因为在举行的奥林匹克竞赛预赛中遭到淘汰,受不了这一打击,留下两封遗书自经身亡。
类似的事件近年来时有发生,这些家长不但没有见到孩子成龙成凤,反而过早地尝到了溺爱的苦果。
对孩子的教育必须遵循儿童成长中的年龄特点,不仅重视智力因素培养,也要重视心理品质的培养。
家长要更新教育观念,充实教育内容改替教育方法,为孩子的健康成长营造宽松的教育环境。
家园共育模板育儿知识范文三
不要经常和孩子说这些话
当孩子做了什么不对的事情或者是没有完成计划的时候,很多爸爸妈妈会恨铁不成钢的说:
我养你有什么用,当孩子总是听到这样的话,一方面会伤害孩子的自尊心,同时也会让他们产生自我怀疑、自我否定,觉得自己真的什么都做不好,失去自信。
爸爸妈妈为孩子播种了什么样的种子,孩子将来就会过什么样的人生。
1、要听话
你要听话,不然妈妈就不喜欢你了。
很多的孩子都有听到过这样的话。
将爱和教诲加上一些条件,与其给孩子这样的爱那还不如不给。
中国式教育让很多孩子都觉得只有听话才是最好的,很多人在家长面前都不敢说自己的看法。
太听话的孩子长大后也许就缺少了主见,总是为别人着想,很难做自己。
所以,爸爸妈妈最好给孩子立规矩,在孩子犯错时告诉孩子自己非常生气,但一定要就事论事,不要一时生气说气话,这样才可以帮孩子建立安全感和自信。
2、就你跟大家不一样
孩子现在对世界充满着好奇心,会有各种奇思妙想,可是很多爸爸妈妈会对孩子的想法嗤之以鼻,说就你跟别人不一样,孩子久而久之就会随大流,然后就会失去个性。
爸爸妈妈这时候应该鼓励孩子,让孩子能够有自己的个性。
3、要孝顺
琳琳想和朋友们一起去外面玩,可是奶奶却非常舍不得:
好不容易放个假,也不陪着奶奶在家里,真的觉得不好受啊。
琳琳听了以后,便只能说不去了。
百善孝为先是中华民族的传统美德,也是全人类共有的道德基准。
孩子是应该孝顺长辈,可是不能道德绑架,这样孩子就不能独立了。
孝顺是对长辈的赡养、尊重、照顾,不是说一定要陪伴在身边,看着孩子。
为了让孩子留在身边而说出要孝顺的话,其实是不对的。
4、养你有什么用
当孩子做了什么不对的事情或者是没有完成计划的话,很多的爸爸妈妈会恨铁不成钢地说:
我养你有什么用,当孩子总是听到这样的话,一方面会伤害孩子的自尊心,同时也会让他们产生自我怀疑、自我否定,觉得自己真的什么都做不好,失去自信。
桃乐斯诺特的那段话还有几句,可以给大家听一下:
一个孩子在充满了宽容的环境下成长,他学会了有耐心;一个孩子在充满鼓励的环境下成长,他学会了自信;一个孩子在充满赞美的环境下成长,他学会了赏识他人;一个孩子在充满认同的环境下成长,他学会了爱惜自己;一个孩子在充满被肯定的环境下成长,他学会了立定志向。
5、别整天琢磨那没用的
很多爸爸妈妈觉得,读书是最重要的,而养小动物、玩航模之类的都是不正确的。
可是孩子在这个阶段的想象力是非常丰富的。
如果爱迪生平时不进行各种研究,他又怎么会成为大发明家呢?
爸爸妈妈用自己的标准和判断去要求孩子时,会泯灭孩子的天性。
所以现在,学知识是非常重要的,但是也要有自己的特长。
6、少管闲事
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家长会班主任发言稿模板
【发言稿】
各位家长朋友们:
大家晚上好!
我是三年级五班的班主任章xx。
首先,对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深地感谢!
召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系,相互交流一下学生在校及在家的情况,以便老师能够及时调整工作,提高教育教学质量,同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。
总之一句话,就是“一切为了学生”。
这是我们教育的一个根本出发点。
我希望也相信,从这个出发点出发,我们的家长会一定能够达到预期的效果,取得成功!
首先我把我们吴都小学学校的办学理念给大家介绍一下,学校坚持“以爱育爱、以发展促发展”的办学理念,以全面提高教育质量为目标,以深化教育改革为重点,以发展教育技术为依托,进一步解放思想,加大改革力度,加速发展,与时俱进,全面扎实地推进素质教育。
下面,我把我们三(5)班任课老师、班级特点和目前的一些学习情况作一个简单的介绍。
数学是童小娟老师、音乐是我带、英语是刚从鄂州大学毕业的优秀大学生钟芳老师、科学是徐子文老师、体育是汪勇老师、美术是周轶韬老师。
本班学生一共友69名。
基本的情况是男生比较多,男生有45个,而女生却只有24个。
男女生人数的不平衡在一定程度上也造成了管理的难度。
男生课外比较活,好动的孩子比较多。
可是上课时,敢于回答问题的孩子却又比较少,如:
熊馨雅、汪镭、张馨元、廖怀瑾、余子健、吴雪桐等同学。
在课堂上我希望面对所有的学生,每个学生都能参入到学习中来,而不是一名听众。
所以我总是鼓励大家多举手,做一个勇敢的孩子,即使是回答错了,我从不批评,还要表扬他是一个勇该的孩子。
这样的方法使我们的课堂气氛非常的活跃,很多数同学都愿意举手回答问题,取到了很好的效果。
一.行为习惯。
班里很多同学自我约束能力较强,行为习惯好,如:
倪琛、熊馨雅、郑彦、黎琳、戴茜、姜卓璇、张宇、郑晓雨、张馨元、黄佳琪、黎雨、吕璐瑶、熊培霖、邱露、彭鹄、汪镭、余子健、罗焜、费翔、操斗文、胡子濠、陈全、毛润、杨登锋、陈金辉、王恺林、段兆安、田淼、彭洵、任杰、何宇豪等。
当然也存在以下不足:
1.部分同学听讲不认真,上课爱做小动作,学习习惯有待改进。
2.老师讲课时少数几个同学爱乱插嘴,或乱讲与学习无关的事。
3.部分男同学太爱动,自我约束能力较差,课下爱追逐打闹,安全问题令老师担忧。
4.有部分学生身上带钱,爱买零食。
这样既养成爱乱花钱的坏习惯,又对孩子的健康有害。
二.学习态度。
做作业书写认真、字型漂亮的同学有:
倪琛、熊馨雅、郑彦、黎琳、姜卓璇、张宇、张馨元、黎雨、熊培霖、彭鹄、汪镭、余子健、罗焜、胡子濠、陈金辉、王恺林、田淼、朱紫煦、蔡鸿涛等。
存在以下问题:
1.忘带作业。
希望家长提醒收拾好,养成好的习惯。
2.做作业慢。
建议家长对在孩子做作业时,根据作业量限定时间,不能养成磨蹭拖拉的习惯。
3.书写潦草。
建议家长在假期里帮助孩子练字,并在平时监督家庭作业的质量。
4.不能按时完成家庭作业。
三、本学期有进步的同学:
吴兴君、易帆、吴操、叶恒、盛彬、戴非凡、郑晓雨、戴茜、汪祺、冯婵等。
2.少数几个同学成绩较差,不爱学习,在这里诚恳建议各位家长多关心孩子的学习和成长,不要让孩子落在起跑线上。
四、学校班级管理常规要求。
1、早晨家长严禁进入校园。
2、中午放学家长应遵守的秩序。
3、学生下午到校时间。
4、国庆节长假后上学时间的变化。
五、答题解惑。
我们很多家长在孩子的学习上是很上心的,但在孩子的教育中也碰到了不少困惑,比如就有不少家长提出孩子不能安心做功课怎么办?
孩子贪玩怎么办?
借这次家长会,我也把这两个问题拿到本次的家长会上,和大家一同探讨。
1、孩子贪玩怎么办?
有的小学生整天贪玩,对学习毫无兴趣,缺乏自觉学习的态度,即使是在监督的情况下,也总是左顾右盼,心不在焉。
那么,应该如何对待这种贪玩、不爱学习的孩子呢?
a、从小培养注意力。
儿童不爱学习常与其注意力差有关。
课堂教学要求注意力至少保持20分钟,有的孩子却只能集中注意几分钟,有许多内容在“开小差”时没听到、没理解,结果成绩差,逐渐对学习失去信心和兴趣,进而不爱
学习。
所以要从小培养孩子的注意力。
b、学习强度不可超过孩子的承受能力。
许多家长往往在孩子放学后又安排几小时的学习,其实这样并不好。
一是因为孩子在学校本已很累,再加上几个小时的额外学习,大大超过了其承受能力;二是“课堂——家庭式”的接力学习往往使孩子学习由最初的好奇、爱学变成厌倦甚至仇视学习了。
c、培养孩子的学习兴趣。
学习兴趣是促使孩子自觉学习的原动力,如果孩子对学习有兴趣,孩子就不会把学习当成苦差事而加以拒绝。
我们经常看到,有的孩子对昆虫有兴趣,凡是有关昆虫方面的事情,他都愿意知道,有时甚至找来一些他们根本看不懂的书籍来阅读,表现得十分专注。
d、使孩子尝到成功的滋味。
不断取得学习上的成功,是对学习的最佳刺激与鞭策。
很多孩子不爱学习的原因,多是由于学习总是失败,考试成绩总是不如人。
因此,一定要根据孩子的实际,恰当地为孩子确定学习目标,并给以切实有效的帮助,这样孩子就能通过努力而获得成功的体验。
2、怎样使孩子安心做功课
一些父母颇感头痛:
孩子不能安心做功课。
有的即使是坐在那里做功课,也不知道在想什么;有的做功课像是在跑马拉松,从放学回家一直做到全家熄灯睡觉,可作业批下来还有不少是错的。
于是,有的父母便采取严加“管教”的方法,没有完成作业,不准吃饭,不准看电视,不准……有的父母索性在旁边坐镇,不时监督,或采用体罚手段。
然而,这些措施收效甚微,甚至适得其反。
怎样才能使孩子学会控制自己安心完成家庭作业呢?
这就需要家长根据孩子的心理特点,采取相应的办法,大致要注意以下几点:
a、创造安静的家庭学习气氛。
要让孩子安心学习,家长首先自己安下心来,此时可读读书,看看报,或做一些不出声,不惹孩子发生兴趣的事。
“身教重于言教”,年幼的孩子还不懂得为什么学习的道理,但他们见到父母认真看书学习,自会仿效去做。
b、不要跟孩子唠叨。
有的父母出于感情交流的需要,喜欢在孩子做功课时关心孩子。
一会儿问“今天在学校表现好不好,有没有受老师表扬(或批评)”,一会问“肚子饿了吗,要不要吃点心”;有的父母还爱在旁督促,“做几道了?
还有几道?
”“做快点,要吃饭了”等等。
这样不时地干扰孩子,弄得孩子一阵急,一阵恼,无法集中注意力。
c、不要在孩子做功课的房间里接待客人。
邻居串门,好友来访,这是常有的事。
可是有的人话匣子一打开就没完没了,全然忘了还有孩子在房内做功课。
六、成功家教经验。
今天非常高兴请我们班的熊馨雅的爸爸和余子健的妈妈来给各位家长介绍一下,他们在家里是教育孩子的。
百年大计,教育为本。
今天的家长比以往任何一代父母都更加关注孩子的教育,这是家长“望子成龙,望女成凤”的殷切心声,也是社会更加趋向文明进步的新纪元。
真诚的希望家长多了解一些教育孩子的好方法,一个好孩子就是一个好家庭。
让我们一同走进新课程,用新的教育理念作指导。
为我们的孩子共同铸就灿烂的明天!
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