感恩他人主题班会共5篇修改版.docx
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感恩他人主题班会共5篇修改版
第一篇:
感恩他人主题班会
“感恩他人,成就大爱”——初一
(1)班主题班会准备稿
一、活动地点:
初一
(1)班教室
二、参加对象:
初一
(1)班全体同学和部分班的班主任。
三、活动目的:
让学生能在感恩节这个特殊的日子里,领悟感恩的真谛,学会知恩图报,剔除认为别人的帮助就是一种理所当然的错误想法,同时也让学生掌握好感恩的度与方法,让他们学会用自己的实际行动来“感恩他人,成就大爱”。
四、活动准备:
1.事先选好活动主持人让其做好充分的准备。
2.排演与感恩有关的小品节目。
五、活动过程:
(一)、小品欣赏,让学生有所启发
(二)、关于“感恩是否看对象”的辩论赛,分析出感恩的度与法
(三)、同学发言,畅谈自己想感谢的人,让同学们迈出感恩的第一步
(四)、请代表朗诵《感恩之诗》,渲染出感恩的气氛
(五)、学生齐唱《念亲恩》,以表对父母的感恩之情
(六)、班主任的感恩经历分享及总结——倡议学生为父母写感恩信
现场稿
老师:
各位同学下午好!
今天恰逢是美国一年一度的“感恩节”,那么在召开我们这一次的主题班会之前,我想了解一下大家对“感恩节”的看法:
学生回答(2人):
。
。
。
。
。
。
老师:
恩!
很好。
看来大家对“感恩节”这一节日也是有不少的认识的,其实啊!
这一次我们班的主题班会也是与感恩有关的,下面就请出我们班的两位主持人为我们主持这次以“感恩他人,感受大爱”为主题的主题班会吧,大家欢迎!
主持人1:
感恩是生活中最大的智慧。
时常拥有感恩之情,我们便会时刻有报恩之心。
主持人2:
有了感恩之心,就会把成就归功于大家,失误归过于自己。
持人1:
常怀感恩之心,我们便会更加感激和怀念那些有恩于我们却不言回报的每一个人,因为他们的存在,我们才有了今天的幸福和喜悦。
主持人2:
常怀感恩之心,便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐,便能对落难或者决出求生的人们爱心融融地伸出援助之手,而且不求回报。
主持人1:
感恩之心使我们为自己的过错或罪行发自内心的忏悔并主动接受应有的惩罚。
主持人2:
感恩之心又足以稀释我们心中狭隘的积怨和蛮恨,感恩之心还可以帮助我们度过最大的痛苦和灾难。
主持人1:
常怀感恩之心,我们也会逐渐原谅那些曾和你有过结怨甚至触及你内心疾痛处的那些人。
主持人2:
常怀感恩之心,我们也便能够生活在一个感恩的世界。
每天我们都在接受别人给予我们的恩泽,对此我们的同学也有一些感想和体会的。
下面就有请我们的同学向大家分享一下一些值得他们去感动并应感恩他人的事例吧!
学生发言。
。
。
。
。
。
主持人1:
感谢帮助你的人,因为他们使你度过难关。
主持人2:
感谢关怀你的人,因为他们给你温暖。
主持人1:
感谢鼓励你的人,因为他们给你力量。
主持人2:
感谢教育你的人,因为他们开化你的蒙昧。
主持人1:
感谢伤害你的人,因为他们磨练你的心志。
主持人2:
感谢绊倒你的人,因为他们你强化了你的双腿。
主持人1:
我们学校有些同学,由于学习成绩方面的优秀获得了奖学金,或者由于家庭经济困难,获得学校的帮助拿到了助学金,但他们却没有将这些得来不易的奖学金用在学习生活上,而是用在不该用的地方。
主持人2:
下面请大家欣赏小品《得奖之后》,或许我们从中能得到应有的反思。
小品《得奖之后》
演员:
学生(4人),老师(1人),群众演员(现场随机招募)
(备注:
故事的主要内容是某同学因通过了自身的努力而拿到了奖学金,但部分同学就借机怂恿他请客去玩游戏机,虽然途中有同学劝住他们不要去,但他们不领情还是去玩游戏机了,结果拿奖学金的同学还把所有的钱都花在了通宵完游戏。
最终搞到课上睡觉,连梦话都是游戏的内容,好心的同学举报他,但他不识好人心,反骂人家,最后被老师叫到办公室训话了。
由于钱都用完了,那同学没钱吃饭了,到处问人借钱,老师得知那个消息后,亲自带他去饭堂请他吃饭。
老
师的举动最终感动了那同学,最后那同学还是经过自己的努力再一次拿到奖学金了。
面对着同学们像之前那样的怂恿时,那同学理智地拒绝了,因为他听从了老师的建议,把大部分的这奖学金都给了父母,并把剩余的小部分钱用来买书充实自己)
。
。
。
。
。
。
主持人1:
小品简短,但却深刻反映了发生在我们周围缺乏感恩之心的现象。
主持人2:
该同学之所以会有这样的后果,正是老师用一颗善良之心抱着对社会、对学校、对我们学生负责之心感染了他。
主持人1:
该同学应该把得奖的喜悦告诉父母,把奖金送给父母,以报答他们的养育之恩。
主持人2:
感谢群体、个人对于我们的无私奖励,我们要以更加优秀的表现以报答他们的养育之恩。
主持人1:
相信同学们通过这个小品能够真正学会感恩,理解其中的真谛,感恩绝不是一句空话,而是一种实际行动。
主持人2:
下面让我们来进行一次有关感恩的辩论赛吧!
感恩的对象——记一场关于“感恩是否看对象”的辩论主持人(老师):
今天的辩论主题是关于感恩是不是应该视对象而定。
我们清楚地看到给予被人恩惠的人有各式各样,就此话题展开辩论。
正方观点是:
感恩就是受人恩惠就必须回报,无论上刀山下油锅都要顺从。
反方观点:
感恩是要分对象的,值得报恩的就因该义无反顾的去做,如果事情不合理,我们就应该慎重对待。
下面先由正方发言。
正方一辩:
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。
。
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。
主持人(老师):
现在由反方发表看法。
反方一辩:
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。
。
。
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。
主持人(老师):
为了报恩而为恩人去做事,是否应该有选择性去做?
现在双方就此发表看法。
由正方先来表达观点。
正方二辩:
。
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。
。
。
。
主持人(老师):
接下来由反方发表看法
反方二辩:
。
。
。
。
。
。
主持人(老师):
由于时间关系,双方今天的辩论到此为止,我来做总结词吧:
知恩图报是天经地义的事情,但是也要视情节而定。
并不是每个人都值得去报恩的。
上述话题的辩论让我们多了一次人生阅历和增加了一次社会实践经验。
我认为双方的理想和担忧都有一定意义。
关键是自己能够明辨时间是非黑白。
做一个有恩必报,但不会盲从的人是很重要的。
今天的辩论相当精彩,双方旗鼓相当,所以平局。
辩论会就到此结束吧!
支持人1:
我们知道其实辩论的话题因为都是事先规定好了,所以大家也未能真正很好地表达出自己的观点。
那下面我们就为大家提供一个感恩的平台吧!
让大家谈谈你最想感谢的你吧:
学生发言(4人):
。
。
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。
。
支持人2:
看来大家心中都满怀感恩之情,要想感谢的人实在太多太多了,因为在我们一生中,帮助过我们的人确实多不胜数。
但由于时间关系,我们就暂且停止这一话题吧!
大家也可以利用课余时间对此进行相互的交流。
下面请XX同学朗读《感恩之诗》,希望大家能通过诗歌略有所感!
同学朗读:
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主持人2:
感谢XX同学如此精彩的朗读,相信同学们也一定感同身受,有所启发了。
主持人1:
世界上有许多有恩于我们的人,其中最值得我们报以感恩之心的莫过于是我们的父母了,他们赐予了我们生命;花尽了汗水把我们养育成人;他们不求回报地为我们默默奉献。
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。
下面就让我们齐唱《念亲恩》这一首歌来报答我们伟大父母吧!
学生齐唱《念亲恩》。
。
。
。
。
把主题班会推向高潮!
主持人2:
最后有请我们的班主任为我们讲几句话,我们掌声欢迎!
老师:
感谢同学们,今天我也从同学们身上学到了感恩,也深受感动了。
最后,在这里我也要感谢学校领导给了我这样的一个舞台,感谢各位任课老师把文化知识传授给我们班的学生,为了提高学生的成绩你们不计时间、不计报酬、任劳任怨地辛勤地付出,感谢同学们来到我们学校学习,希望我们都拥有一颗感恩的心,学会“感恩他人,感受大爱”!
今天的主题班会也到此结束了,希望大家回去后能给自己的父母写一封感恩的信,希望通过此大家能更好地对父母表达感恩之情吧!
谢谢大家!
2009年11月26日(感恩节!
)
第二篇:
关爱他人,学会感恩主题班会
关于“关爱他人,感恩社会”的
主题班会
参与人员:
班主任:
xxxx班全体同学
班会主题:
“关爱他人,感恩社会”
班会目的:
学习、继承中华民族优秀文化传统,体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情,懂得“滴水之恩,涌泉相报”的真正内涵。
培养自己的责任感,努力以自己的实际行动,创造一个美好、和谐的社会。
感恩是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心理的认可,并意欲回馈的一种认识,也就是知恩、报恩。
因此“感恩教育”越来越受到人们的重视。
为了配合学院的主题教育活动,所以我们软件30832班打算在班里搞一次感恩教育的活动,我想通过活动使学生们认识到别人的艰辛。
班会背景:
5月11日下午,在班主任xx老师及班委同学的组织下,xx班全体同学在xx教室积极开展以“关爱他人,感恩社会”为主题的班会。
班会简介:
一、班会前序:
主持人开篇引导
二、班会开始:
(1)父母篇
(2)老师篇
(3)美文欣赏
三、班委倡议大家:
以实际行动去感恩
班会流程:
一、班会前序
主持人:
同学们,下午好!
不知道大家有没有这种切身的体会:
现在的大学生对于别人的付出习以为常,他们许多人并不知道自己的行为在伤害了别人,他们缺乏一颗爱心。
因此我们打算在班里搞一次感恩教育的活动,我们想通过活动使学生们认识到别人的艰辛,关爱他人,感恩社会。
现在我宣布:
“关爱他人,感恩社会”主题班会现在开始。
二、班会开始
(一)父母篇:
主持人:
人生有阳光,也有风雨,有成功也会有失败。
在迷茫的时候,有人为你指点迷津,让你明确前进的方向。
在你跌倒的时候,有人用心把你扶起来,帮你攀上人生的高峰„„你最终战胜了苦难,扬帆远航,驶向成功的彼岸,那么你能不心存感激吗?
你能不思回报吗?
下面请同学们欣赏诗歌朗诵《感恩》!
xx学生诗朗诵《感恩》:
我酸涩的语言真情厚重的评论比这温暖的春天还要温暖„„脑海中掠过一句句,一句句或激励或温情或期待的“手”语猜想着那句句暖意的背后该有着多么真挚的目光和感想主持人:
谢谢xx同学激情的朗诵,大家鼓掌!
今天我们在一起畅谈感恩,我们首先应该知道为什么感恩,感谁的恩,怎样感恩,同学们能说说我们自己的认识吗?
学生发言:
1.感恩是礼貌,有人帮助了我们随便说声"谢谢",可能给对方心理带来一股暖流。
2.感恩是安全,妈妈一声唠叨,提醒我一路平安,老师的一个微笑,感化我一世健康,警察的一个手势,指引着我明确人生的斑马线。
3.有人为我们付出了许多,我们感谢他,他可能会更加多的帮助我们,怀着感恩的心,是有礼貌,是知恩图报。
4.感恩是乐观,感谢困难,感谢挫折不是乐观吗?
对于我们不甚喜欢的一些人和事物,尽量想到他的正面,想到他对我们的利处,从而去感谢他。
5.感恩是一种心态,一种品质,一种艺术。
6.感恩是画笔,学会感恩,将把生活描绘的更精彩,让天更蓝,水更清。
主持人:
同学们说的真好,是的世界上有一种朴实的爱,他的名字叫母爱,阴雨时节,一把雨伞送来了她的深情,傍晚时分,一杯牛奶送来了她的关怀,琐碎之中,爱在荡漾,爱在澎湃。
世界上有一种宽容的爱,他的名字叫父爱。
像高山似大海,他包容着一切,那么宽容的父爱,那么博大的胸怀。
父爱、母爱那么朴实,那么宽容,又那么伟大,那谁愿意举一举自己生活中的小故事。
学生说自己的故事。
„„
主持人:
学会感恩——感激我们的父母,是你们给了我们宝贵的生命学会感恩——感激我们的老师,是你们给了我们无穷的知识有一个人最难忘记有一个人最要感谢同学们!
这个人就是,就是我们的——“妈妈”!
(二)老师篇:
主持人:
世界上除了我们除了最应感谢的父母之外,还有我们的第二任父母,那就是我们的老师。
老师教会了我们做人的道理,就向父母一样无私地关心着我你们。
从踏入幼儿园到现在,已经十几年了,也就是和老师们一起走过来的。
所以,让我们真挚的说一声:
谢谢您,老师!
同学们发言:
刘:
老师教我们知识,教会我们做人,为了我们您默默地耕耘,无私地奉献,我们从心底里感激您。
请听曹家瑞同学亲身经历的小故事。
刘:
“人玫瑰,手有余香”没个人都应常怀感恩之心,在学习、生活中,无论怎样都要找到可以感恩的人。
„„
(三)美文欣赏:
心存感恩
很久了,总是听见周围有人抱怨、指责、牢骚满腹;也总会常常因为别人的一点点小小失误而心有芥蒂。
似乎也已习惯和别人一样,认为领导逢年过节问候员工只是表面工作、笼络人心;活动聚会有人为领导起身让座、添茶倒水是溜须拍马、阿谀奉承;同事之间嘘寒问暖、互相帮助是维持关系、减少掣肘;等等等等。
我们抛去了幼时纯真的眼神,似乎已看清了世间一切的真相,宛若一个智者。
但当一首《感恩的心》在耳旁响起的时候,我才恍然:
人之初,我们拥有的所有的“善”,已经被一层一层的习惯和世故压在了灵魂的最深处„„
我们也会说谢谢,也曾在不同的场合说过很多很多关于感激的话,但现在回想,留在记忆里的却很少很少。
究其根源,是因了这所有的感激是发于声带,却不是内心;
我们也能感知友善,也知道别人对我们的关爱与挂念,但往往我们总自私地认为,家人朋友爱我是理所当然;
我们也渴望真诚,渴望在钢筋水泥的丛林中拥有真挚的亲情、爱情、友情,但我们却总是疏于关心别人,疏于用一颗感恩的心表达情感。
但今天,越过习惯,越过世故,越过冷漠,越过麻木,我发现,我的心中依然——心存感恩!
对父母心存感恩,因为他们给予我生命,让我健康长成,肯一次次牵扶,让我在远离家乡的地方放飞理想;对师长心存感恩,因为他们给了我教诲,让我抛却愚昧,懂得思考,在工作的历程中实现自我;对兄弟姐妹心存感恩,因为他们让我在这尘世间不再孤单,让我知道有人可以和我血脉相连;对朋友心存感恩,因为他们给了我友爱,让我在孤寂无助时倾
诉、依赖,看到希望和阳光。
感谢曾帮助过我的人,他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有;感谢肯接受我帮助的人,他们用淡淡的柔弱让我可以把这份良善续延。
感谢这首歌,给我机会,让我在渐渐平淡麻木了的日子里,重新领悟生命的意义,让我以知足的心去珍惜身边的人、事、物,品味生命的甘美与激越!
心存感恩,会让一句简单的话语充满了神奇的力量,让那些琐碎的小事一下子变得无比亲切起来。
心存感恩,知足惜福。
也许,我没有办法让所有的人保持一颗感恩的心,但我会告诉自己,在人生的路上永远,心存感恩!
感恩父母
据中国社科院社会学研究所《青年研究》刊发的著名社会学家徐安琪的调研报告《孩子的经济成本:
转型期的结构变化和优化》,父母养大一个身体健康的孩子平均要花掉49万元,49万,这是何其巨大的一笔数目。
试想,假如是一个农村普通家庭的话,那么需要耕种多少亩土地?
种植多少斤蔬菜?
饲养多少头猪?
要养多少鸡下多少个蛋,才能通过交换获得相应的货币收入?
而完成这些,为人父母,又需要付出多少起早贪黑的努力?
!
因此,每个孩子,都要感恩去挣49万元的父母。
可能是社会重智育轻德育的氛围,和父母自身把儿女当龙凤的教育偏颇,我们的龙凤们往往缺乏对父母的感恩意识,缺少“谁言寸草心,报得三春晖”的思想和行动。
他们往往享受和分享家庭多,替父母分忧解难少;考虑自己多,关心父母少;对父母不满足多,对已有的现状满足少。
有的甚至认为“父母生我,就有义务养我”,认为父母为孩子付出、牺牲,是义不容辞,天经地义的,而并不把父母的辛劳记在心上,不懂得体恤、关心、照顾父母。
不仅如此,有些蛮横的子女甚至毒打、虐待父母,把丧失了劳动能力的老父老母弃置街头,不闻不问。
动物尚有反哺之情,这些长大了的孩子,为何会有如此令人发指的行为?
当然,蛮横的终究是少数,一个普遍存在的现象是,因为工作、小家庭的繁忙,成年子女探望父母的次数正越来越少,时间越来越短,有“例行公事”的倾向。
其实,父母并不在乎子女手上提来的东西有多贵重,在乎的是子女常回家看看,多陪陪,多聊聊,知道子女身体健康,生活快乐就好。
这种空巢滋味,只有等到子女自己也老了时,才会真切地体会到。
一个懂得感恩父母的人,才是一个完整的人。
当你感恩父母的时候,你也在无形中教育着下一代,你的下一代也在潜移默化中吸收学习,他会在平时的生活中实施体现出来,今后,他也才会这样对待你。
虽然,49万元的巨额经济付出,与子女日后在通常意义上的“成功”,并不呈明显的“正比”关系。
同学发言:
大家都知道,在美国,感恩节是一个不折不扣的最地道的国定假日。
在这一天,具有各种信仰和各种背景的美国人,共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢,虔诚地祈求上帝继续赐福。
其实值得感恩的不仅仅是对上苍,我们对父母、师长、亲朋、同学、社会等等都应始终抱有感恩之心。
我们的生命、健康、财富以及我们每天享受着的空气阳光水源,莫不应在我们的感恩之列。
一位盲人曾经请人在自己的乞讨用的牌子上这样写道:
“春天来了,而我却看不到她。
”我们与这位盲人相比,进一步说与那些失去生命和自由的人相比,目前能这样快快乐乐地活在世界上,谁说不是一种命运的恩赐,我们还会时常愤怒得发抖而总去抱怨命运给自己的不幸和不平吗?
对父母心存感恩,因为他们给予我生命,让我健康成长,他们的一次次牵扶,让我在远离父母的时候,放飞理想。
对老师心存感恩,因为他们给了我教诲,让我抛却愚昧,懂得思考,在学习的历程中实现自我。
对兄弟姐妹心存感恩,因为他们让我在这尘世间不再孤单,让我知道有人可以和我血脉相连。
对朋友心存感恩,因为他们给了我友爱,让我在孤寂无助时倾诉、依赖,看到希望和阳光。
感谢曾帮助过我的人,他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有。
感谢肯接受我帮助的人,他们用淡淡的柔弱让我可以把这份善良延续。
三、班委倡议大家:
(1)抽个时间给父母发条感恩的短信,没事的时候多给
父母打打电话,交流交流„
(2)主动为上课的老师擦好黑板、送上一杯水„
(3)替室友买次饭或者打一次开水„
„„
主持人结束语:
心存感恩,会让一句简单的话语充满了神奇的力量,让那些琐碎的小事一下子变得无比亲切起来。
感恩是积极向上的思考和谦卑的态度,它是自发性的行为。
当一个人懂得感恩时,便会将感恩化做一种充满爱意的行动,实践于生活中。
一颗感恩的心,就是一颗和平的种子,因为感恩不是简单的报恩,它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界!
感恩是一种处世哲学,感恩是一种生活智慧,感恩更是学会做人,成就阳光人生的支点。
每一个有爱心的人,都应该是个懂得感恩的人,人生也正因有了爱心、孝心和感恩而精彩起来,生动起来。
心存感恩,回报他人。
班主题班会到此结束。
谢谢大家!
附班会照片:
第三篇:
《关爱他人,学会感恩》主题班会范文
《关爱他人,学会感恩》主题班会
一、活动背景
班里的孩子几乎没有人懂得感恩,缺乏一颗感恩的心,所以存在着种种有个性的学生。
感恩是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心理的认可,并意欲回馈的一种认识,也就是知恩、报恩。
因此“感恩教育”越来越受到人们的重视。
因此我打算在班里搞一次感恩教育的活动,我想通过活动使学生们认识到别人的艰辛。
二、活动目标
现在的孩子对于别人的付出习以为常,他们许多人并不知道自己的行为在伤害了别人,他们缺乏一颗爱心。
因此我打算在班里搞一次感恩教育的活动,我想通过活动使学生们认识到别人的艰辛。
三、活动准备
1.制定活动计划。
2.排练全班同学边做手语边学唱《感恩的心》。
3.制作好班级活动所需的音乐,加以渲染分气氛。
4.收集学生成长经历中的一些感恩事件。
录音机、磁带、让学生收集父母关心自己的事例,儿歌,诗歌。
四、活动过程
(一)仪式:
甲:
人生有阳光,也有风雨,有成功也会有失败。
乙:
在迷茫的时候,有人为你指点迷津,让你明确前进的方向。
甲:
在你跌倒的时候,有人用心把你扶起来,帮你攀上人生的高峰„„你最终战胜了苦难,扬帆远航,驶向成功的彼岸,那么你能不心存感激吗?
你能不思回报吗?
合:
下面我们宣布《关爱他人,学会感恩》主题班会现在开始。
(二)学生诗朗诵《感恩》
我酸涩的语言
真情厚重的评论
比这温暖的春天还要温暖
……
脑海中掠过一句句,一句句
或激励或温情或期待的“手”语
猜想着那句句暖意的背后
该有着多么真挚的目光和感想
今天我们在一起畅谈感恩,我们首先应该知道为什么感恩,感谁的恩,怎样感恩,同学们能说说我们自己的认识吗?
学生发言:
1.感恩是礼貌,有人帮助了我们随便说声"谢谢",可能给对方心理带来一股暖流。
2.感恩是安全,妈妈一声唠叨,提醒我一路平安,老师的一个微笑,感化我一世健康,警察的一个手势,指引着我明确人生的斑马线。
3.有人为我们付出了许多,我们感谢他,他可能会更加多的帮助我们,怀着感恩的心,是有礼貌,是知恩图报。
4.感恩是乐观,感谢困难,感谢挫折不是乐观吗?
对于我们不甚喜欢的一些人和事物,尽量想到他的正面,想到他对我们的利处,从而去感谢他。
5.感恩是一种心态,一种品质,一种艺术。
6.感恩是画笔,学会感恩,将把生活描绘的更精彩,让天更蓝,水更清。
甲:
同学们说的真好,是的世界上有一种朴实的爱,他的名字叫母爱,阴雨时节,一把雨伞送来了她的深情,傍晚时分,一杯牛奶送来了她的关怀,琐碎之中,爱在荡漾,爱在澎湃。
乙:
世界上有一种宽容的爱,他的名字叫父爱。
像高山似大海,他包容着一切,那么宽容的父爱,那么博大的胸怀。
甲:
父爱、母爱那么朴实,那么宽容,又那么伟大,那谁愿意举一举自己生活中的小故事。
学生说自己的故事。
甲:
学会感恩——感激我的父母,是你们给了我宝贵的生命
甲:
学会感恩——感激我的老师,是你们给了我无穷的知识
乙:
有一个人最难忘记
甲:
有一个人最要感谢
同学们!
这个人就是就是我们的——
(合)“妈妈”!
甲1:
请欣赏第二小组的诗朗诵《妈妈的爱》!
(三)诗朗诵《妈妈的爱》(4分钟)
有一个很热很热的夜晚,
我从梦中醒来,
妈妈正给我扇着扇子,
汗水却湿透了她的衣裳。
啊!
妈妈的爱是清凉的风。
……
乙:
其实,生活中能令我们感动的事情,场面很多,很多,只要用心去体会,就能真切感受到。
甲:
世界上除了我们除了最应感谢的父母之外,还有我们的第二任父母,那就是我们可敬的老师。
甲:
老师教会了我们做人的道理,就向父母一样无私地关心着我你们。
从他们发黑的眼圈和疲惫的面容,就知道他们每天有多辛苦。
所以,让我们真挚的说一声:
谢谢您,老师。
请诗朗诵欣赏:
《谢谢您,老师》
谢谢您,老师
是谁,播下万古远点的梦幻?
是谁,耕耘遍野燃烧的心愿?
是您,我们敬爱的老师!
……
让我们深深地向您鞠一躬,真挚的说一句——谢谢您,老师。
乙:
老师教我们知识,教会我们做人,为了我们您默默地耕耘,无私地奉献,我们从心底里感激您。
请听曹家瑞同学亲身经历的小故事。
甲:
“人玫瑰,手有余香”没个人都应常怀感恩之心,在学习、生活中,无论怎样都要找到可以感恩的人。
请听马修、李俊杰快板《说感恩》
甲:
真精彩,一段快板真是振奋人心呀!
只有学会感恩他人,你才可以能别感恩的人。
乙:
现在有我向大家提出倡议同学们:
让我们行动起来,从我做起,从身边的小事做起。
说感谢之话,怀感动之情,做感恩之事。
感谢父母的养育之恩,感谢老师的教诲之恩,感激同学的帮助之恩,感激社会的关爱之恩,感恩一切可感激之人。
感恩磨难、感恩生活„„让世界因感恩而变得更加美好。
甲:
让感恩伴我们一生,衷心地感谢父母,老师和朋友,就如一些名言所说。
(展示名言俗语)
生:
不要为你所没有的抱怨,要珍惜你所拥有的。
——朱德
……
乙:
俗话说“点滴之恩,当涌泉相报”虽然我们不是都能做到涌泉相报.但是起码做到应该有的报恩之心,有感激之情。
那么我们应该怎样去做呢?
甲:
此时此刻,你一定非常感动有许多话想说,让我们大声地说出来吧。
学生说:
生1:
为劳累一天的父母倒一杯热茶,捶捶背,揉揉肩,说说笑话。
……
生10:
我要走进父母、老师的心灵,倾听他们的心声。
甲:
学会关爱别人
乙:
学会感恩
合:
世界会因此变得更精彩!
甲:
让我们画着一颗感恩的心,共同唱想爱的
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