五年级作文之五年级上册语文第二单元作文讲评.docx
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五年级作文之五年级上册语文第二单元作文讲评
五年级上册语文第二单元作文讲评
【篇一:
人教版小学五年级上册作文讲评与范文】
人教版小学五年级上册1-8单元作文设计与范文《开卷有益,记一次辩论》作文指导课教案
第一单元开卷有益,记一次辩论教学设计
学习目标
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,促进学生养成多读书读好书的良好习惯.
2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,
3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.
课前准备
1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。
2、感受阅读的快乐.
教学过程
一、激发兴趣,明确目标
师:
在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?
今天,我们就来交流一下.
〔1〕组内讨论,人人参与
1.小组开展了哪些活动,有什么收获呢?
请同学们在组内交流.
2.组内交流.教师巡视检查、催促,
〔2〕全班互动,交流评价
1.先集中分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经历.
2.你对谁说的话有同感?
学生自由交流评价,感受阅读的快乐.
〔3〕开展辩论.启迪思维
全班互动,交流评价
①提示互动内容:
1、《窃读记》中的小女孩,在书店里品味了“窃读”的快乐,在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?
2、《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。
如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会。
②全班互动。
1、以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。
2、你对谁说的话有同感?
学生自由交流评价,感受阅读的快乐。
开展辩论,启迪思维
①人们常说:
“开卷有益。
”但也有人说:
“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看?
请同学们摆事实、说道理,咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨。
师总结:
好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?
让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!
二、阅读提示.明确要求
1、教材中提供了三个可供选择的活动角度:
⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事;
⑵交流采访经过和体会,整理采访记录采访记录;
⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论,再写下经过或自己的看法。
记一次辩论活动.
2、激发兴趣
在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!
3、点拨写法
三、试写初稿,反复修改
1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导.
2.学生完成初稿后,自己认真进行修改.
3.组内互读互改,提出修改建议.
4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作.
5.朗读佳作,共同赏评
每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段.教师引导学生进行赏析.
四、再次修改自己的习作,满意后抄写在作文纸上.
六、习作
1.提出习作要求
以“记一次“为题写一篇文章。
2.确定习作范围,补充题目
在本单元活动中,学生有很多经历,读书、采访、交流、辩论、讲故事?
?
相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。
学生可以选择其中一个进行描写。
3.讲评
很多活动都是学生亲身参与的,可以有不同的感受。
讲评中注意对活动过程的描写,鼓励学生根据自己的经历参与评价;注意对语言的评价,抓住学生用的准确的语句进行积极评价;抓住学生独特的感受进行积极评价。
1〕记一次辩论会
今天下午,五年七班这个大集体中,洋溢着紧张与凝重的气氛.这是怎么回事呢?
原来,我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛,"开卷有益,开卷未必有益".铃声从这里响过,中队长张紫荆宣布:
"五年七班"开卷有益,开卷未必有益"辩论会现在开始."顿时台下发出一阵热烈的掌声.这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛.接着张紫荆宣布这次辩论会的要求:
"本次辩论会围绕"开卷是否有益"的话题,正反双方围绕自己的观点个抒已见,双方要相互尊重,做到以理服人,切蛮横无理".
张紫荆的话音刚落,正方代表一杨碗玉开始自己的演讲,她首先强调的自己正方的观点"开卷必有益"接着,她又说明读书对一个人的重要性,强调了书是每个人的"长生果"还引用了伟人的事例,杨碗玉的演讲一停,顿时引起了反方的喷喷赞叹,仿佛像一个大了胜杖的士兵一样.
正方代表毫不示弱,首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥.她的观点是"开卷未必
有益"她列举了当前的重重现象.一些青少年看了武侠,言情之类的书走火入魔,荒废了学业,少数人因看了不健康的书刊,非但没有做到"开卷有益"还走上了违法犯罪的道路.
紧张的气氛被打破了,双方你一言,我一语.辩论的非常激烈......
最后,还是史老师收的场,强调出"开卷有益"但必须开"益卷"取其精华.
2〕记一次辩论会
今天的语文课格外热闹,从教室里不时传出“正方发言”、“反方发言”的声音。
难道cctv的大学生群英辩论会来这里安家落户了?
原来,是我们班举行“开卷是否有益”的辩论赛。
主持人鲍扬先发言:
“先请正方发言。
”徐舒笑大声背诵“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。
”等几句古人对于开卷有益的名言。
我方的卢畅也用几句近代名人坏书无益的句子把他压了回去。
可徐舒笑毕竟口才好,再加上卢畅容易紧张,面对徐舒笑越来越强的攻势,卢畅似乎有些吃力。
在这时,章俊杰站起来发表了自己对坏书无益的看法,可却帮了个倒忙,徐舒笑把我们逼入了一个“买坏书难”的死角。
眼看就要走投无路了,我也顾不上太多,直接站了起来,我绕过“买坏书难”的死角,指出封建迷信之类的书还是登着大雅之堂,紧接着我又举出了《大仙“妻子”作法杀死丈夫》的例子。
对方也不甘示弱,他们说佛教等宗教信仰无错。
这下可热闹了,我们说封建迷信不是佛教,而是邪教,他们说邪教的书并不多?
?
。
公说公有理,婆说婆有理,场面陷入了混乱。
支持人鲍扬大声喊:
“肃静!
肃静!
”又狠狠地敲了敲铅笔盒,才阻止了这场闹剧。
方舟在新一轮中头一个发言,他指出看坏书已是引诱青少年犯罪的一个大原因了。
我们正想为他叫好,可对手也不是吃素的,邵京京只用一句“只要有克制力就不会犯罪。
”就天衣无缝地驳回了方舟的观点。
我接过话头,话锋一转,说日本漫画危害青少年,这下我们找到突破口了。
我们大举进攻,就要胜利了,又是邵京京的一句:
“漫画适当地看可以增加想像力。
”使对手绝处逢生。
徐舒笑又出了一句:
“反方同学也看漫画书。
”使我们节节败退。
就在此时,下课铃响了,可我们仍在进行这未完成的辩论赛?
?
3〕记一次精彩的辩论会
人们常说“开卷有益”,但也有人说“开卷未必有益”,看那些不健康的书反而有害。
针对这个问题,我们班展开了一次激烈地辩论会。
上语文课了。
老师微笑着走上讲台,说:
“辩论会现在开始!
”
周沁悦第一个站起来说:
“我认为开卷有益,因为人会有选择的看书,不会摸不清是非,看那些不健康的书。
”正方同学听了这话,频频点头。
刘劲宏听了,不服气地站起来,理直气壮地说:
“我认为开卷未必有益,就拿漫画来说吧,有些同学喜欢看漫画,可又抵挡不住漫画书的诱惑,看上瘾了,每时每刻就都会惦记着那本书,这样学习也会被耽误!
”教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。
“我原来也读过漫画书。
”大家把目光转向了张可心,她继续说道,“读了之后我的写作水平不仅没有提高,而且还下降了,所以我也认为开卷未必有益。
”“那可未必!
”张子豪站起来说,“我觉得漫画是让人们放松的,是休息时间看的,而不是上课时间看的,更不是给自控能力差的同学看的。
漫画里还有好词佳句,帮助了我写作文呢!
”正方同学为张子豪鼓起掌来。
我想:
张子豪可真会编,漫画里还有好词佳句呢?
漫画一页才几个字,我看,都是陈词烂句吧!
于是,我站起来自信满满地说:
“我以前看过《乌龙院》,里面
不仅没有好词佳句,还有一些骂人的脏话;刚刚张子豪同学说他看见漫画书里有好词佳句,请他说说有哪些。
”我将了他一军,教室里响起了一阵山呼海啸般的掌声。
接着,又有许多同学起来发了言,你一言,我一语,教室里炸开了锅。
最后边靓站起来咄咄逼人地说:
“我看了漫画书,他对我很有帮助。
有一次我写作文,有一句话不知该怎么写,就想起漫画书中‘对不起?
?
’写在了作文里,最后得了优加。
”全班响起了稀稀拉拉的掌声。
“丁铃铃!
”下课了,郑老师宣布:
“反方获胜!
”我高兴地跳起来。
确实,我们要有选择,有节制地看书,这次辩论会真是让我受益匪浅!
4〕记第一次到异地读书的感受
第一次离开家,到一个其实也并不陌生的城市读书;第一次住校,过着一切都需要自己料理的生活;第一次坐在这么小的教室里上课;第一次完全听不懂同是四川人的同桌说话;第一次单独坐公交车在一个大城市里穿梭;第一次在夜晚和同学散布在街头......在短短的三个月里,我经历了太多太多的第一次.
记得刚刚进校的时候,我并不知道我们班的同学是来自四川的各个地方的,都有自己的方言.所以当同桌坐在我旁边和我开始说话时,我非常惊异:
为什么我会听不懂一个同是四川人的同桌说话呢?
记得那时,不管她说什么,我总是笑着点点头,其实我并不明白她在说什么,只是有时候看着她声情并茂地说话,实在不忍心说我听不懂,这太打击人了.但随着时间的推移,我们之间的沟通越来越顺畅,我们也成为了最好的朋友.
进校的时候,我就知道我们班是实验班,心里一直想着大家肯定都是每天栽进书里就不出来的人,但后来才发现其实班上的同学都挺正常的,甚至比以前班上的同学更会找乐.我就从来没遇到一个敢公然在课堂上看nba的班级.说实话,这个班给我带来的乐趣还是很多的.远不像我想的那样.
在外面读书,除了学习上和以前有差异外,在生活上差异更大.因为一个人在外面读书,什么都要自己面临,自己解决.记得小时候,我总盼望着能够早点离开家,离开父母,自由地生活.可现在,真正离开家,离开父母了,来到一个大城市自己生活学习了,我又不禁想起在家的日子.周5下午搭同学的车去亲戚家,听着同学对父亲无理任性的责怪,看着父亲对女儿无限的包容,我不禁想起了自己和父亲又何尝不是这样.我盯着窗外,以前的种种画面又历历在目.这种回想一直持续到下车.虽然在这里有亲戚,但他们也都有自己的事,不可能时时在我身边.虽然周末可以去亲戚家,但每个星期几乎都是我一个人在家,一个人看电视,上网......有时候一个人在家呆闷了,就出去走走,一个人走在大街上,看着来来往往的车辆和三三两两的人结伴走着,心里不免有些不是滋味.
这些都是我这三个月以来的真实感受,希望自己能这种特殊的环境下更成熟一些.人总是要学会慢慢长大的嘛.相信自己能行的!
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人教版小学五年级语文上册第二单元作文教学设计习作2教案
学习目标
1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.
2.能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识.
3.通过活动,培养对家乡的热爱之情.
4.能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.
课前准备
◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.
◆了解班级同学的特长,以便策划活动.
◆通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样策划才能搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验.
第一课时口语交际
黧谈话导入.激发兴趣
俗话说得好:
一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月,低头思故乡”来表达自己对家乡的思念,而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.
畅所欲言.抒发情感
1.同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧.
2.现然大家都这么热爱家乡,那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动.既然是活动,形式就要丰富多彩,要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.
小组交流讨论
◆明确小组讨论的内容:
表演哪些节目;由哪些同学表演;怎样表演才能使节目更精彩.
◆重点讨论怎样演才能使节目更精彩,根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流,给予指导.
◆小结过渡:
刚刚老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们事先都做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.
展示活动方案
◆以小组为单位展示活动方案.
◆其他同学可以质疑,也可以和同学进行深入的交流.
◆师生共同评议.综合大家的意见,全班制定一个活动方案.
总结
同学们,这节课,通过策划“浓浓的乡情”这个活动,不仅锻炼了我们的组织策划能力,而且还激发了大家对家乡的热爱之情,相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功.
第二、三课时习作
谈话导课,激发兴趣
在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀,谁不爱自己的家乡呢?
今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子?
大胆想象
◆想象家乡发生的巨大变化.
◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.
◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.
阅读提示,明确要求
学生默读提示,明确习作要求及内容.
【篇二:
新课标人教版五年级语文上册第二单元作文(13篇范文)】
新课标人教版五年级语文上册第二单元作文
〔13篇范文〕
一
二十年后回故乡
光阴似箭,日月如梭,一转眼,20年过去了,现在是2026年,我在一家大名鼎鼎的电脑公司当总经理,开发了不少新软件,赚了很多钱,现正在国外的一个度假村里过着舒适的生活。
一天,我在琢磨:
?
世界上大部分地方都去过了,还能去哪里玩呢?
?
突然,我想起了我的故乡,我可爱的故乡,整整20年没有回去了。
于是,我立刻收拾行李,带上我的助手和生活秘书,坐上我那自动导航的超音速飞机,以最快的速度向故乡飞去。
经过几个小时的飞行,我来到了故乡――广西壮族自治区扶绥市渠黎镇渠莳村刘家屯。
眼前的景象使我倍感惊讶,我还以为自己找错地方了呢:
放眼望去,从前窄小、泥泞的村道变成了宽敞结实的水泥地,两旁种满了各种各样的奇花异草,显得格外鲜艳;公路上不时驶过各种名牌小汽车,奔驰、宝马、奥迪……应有尽有,真酷!
环视四周,以前破旧不堪的民房早已不翼而飞,取而代之的是一栋栋摩天大厦。
我想起了小时候去玩过的青菜地、番薯地……,它们怎么都不见了?
往前一看,哇!
我发现了许多棚子,原来里面种着各种瓜果蔬菜。
我顺手摘下一个四方、透明而又不知名的果实,看了看,心想:
这是
二十年后的故乡变化真大,我该考虑把别墅搬到这来了!
二
二十年后回故乡
2028年我已是一位颇有名气的科学家。
今天我开着我自制的超光速飞艇,从月球上跑来看看我的故乡――扶绥市。
坐在超光速飞艇上,不过七八分钟,便来到了扶绥。
当一到扶绥便惊呆了,满天都是超光速飞艇,对了说了这么久都忘记给你们说超光速飞艇什么样子:
超光速飞艇的底盘是一软软的海绵,你想到哪儿去只需按一个地点键,然后一台笔记本会伸到你的面前,你只要输入你要去的地方的名字就行了,但为了安全起见,你最好启动保护膜和识别器,哦!
差点忘记说了,这飞艇的能量来源是吸收太阳能的,他吸收半小时太阳能就能用上一个月,因为这车上装了能量倍增器。
我把飞艇停到停车场,刚一走上人行道,人行道就动了起来,过
了十几分钟。
我便到了渠黎中心校,人行道便停了下来,原来着人行道会按照人的思想到目的地,我刚一进本校门,便被眼前的景色吸引了。
一栋栋玻璃做的楼房、一片片的绿化带,一只只的小鸟……玩了一天我也玩累了,却找不到住的地方,我垂头丧气的在街上走着,突然遇着了一个老爷爷,老爷爷问:
?
怎么啦小伙子?
?
我说:
?
没地方过夜。
?
老爷爷大声地说:
?
睡我家吧!
?
我一听高兴极了说了句英语:
?
thankyou.?
老爷爷的家太漂亮了,四处都是又能隔音又能防盗的玻璃。
还有许多大灯,而且他那不永远不会停电呢!
这就是2028年的扶绥,也是我的故乡。
三
二十年后回故乡
时光飞逝,转眼间过了二十年,我现在已荣幸的成为了一位人民教师了。
我思念家乡的情感一点也没变,故乡的一草一木,一花一草,一针一线都使我我魂梦牵萦,特别是那位白发苍苍把毕生心血都倾注在我身上的老母亲。
我驾着车驶向我的故乡,一路上我都在想:
那坑坑洼洼的里是否变的平整了,那羊肠小道是否变的宽阔了。
不过不管怎么样那儿有我五彩斑斓的童年是不会变的。
啊,到了,我的故乡。
可是我对眼前的一切惊呆了。
小溪变的清
澈见地了,不再那么浑浊,大道两旁全是奇珍异草,还有一棵苍天大树,整个村庄都变的绿化起来了。
瞧,小溪边还有几株依依多情的杨柳,那长长的、柔软的柳枝随风飘动着,像是在说?
欢送你欢送你?
,这里的草更茂盛个绿了,远处看去像个到绒毯,花变的更香了,令人心旷神怡。
小鸟在枝头歌唱着,这一副副画是那么美,那么自然。
看见这条小溪我又想起了小时候抓螃蟹小鱼、小虾的情景。
我突然想起了我的母校,那哺育我、教会我人世间的真谛的母校。
近了、近了,我的心开始激动开始澎湃起来。
啊,我的母校,那神圣的地方。
这是吴宁一小吗?
我感慨起来,我甚至以为走错了地方。
这里的树木郁郁葱葱,花儿都争奇斗颜、姹紫嫣红。
教室变的明亮宽敞了,桌椅板凳都崭新的放在那儿。
啊,太美了,太美了,这一切的一切都让人无法想象。
我又回到了那温暖的家。
?
爸爸妈妈,我回来了?
。
爸爸妈妈闻声赶来。
?
妈,我想死你了?
我们两个激动的拥抱在一起,热泪盈眶。
妈妈端了一杯茶给我,我疑惑的问妈妈?
妈妈,故乡的变化怎么这么大啊?
?
妈妈说:
?
现在的科技发达了,扶绥发展的速度犹如芝麻开花节节高啊。
现在的学校,公路全都改良了。
?
时间过的真快,我又要离开这可爱的故乡了。
四
二十年后回故乡
?
叮铃铃,叮铃铃?
,我的闹钟响了,抬头一看日历,2027年8月8日,算算我离开故乡整整二十年了!
明年的今天,奥运会将在我的故乡——广西扶绥举行,故乡发生了哪些变化呢?
回故乡瞧瞧吧!
我拖着行李箱来到美国纽约机场,上飞机后,听见空姐甜美的汉语,我仿佛已经见到了久别重逢的亲人和朋友……
二十年前,为了求学,我坐了十几个小时的飞机才到美国。
今天,我乘坐的a390客机只用了两个多小时就从纽约来到了扶绥机场,变化真大呀!
下了飞机,一把声控电动椅来到面前,我提着行李坐了上去,喊了一声?
机场餐厅?
,电动椅便来到机场负一楼的餐厅,我很久没吃地道的中国菜了,赶紧吃起来!
家乡的饭菜真香啊!
吃完饭,电动椅带我来到了机场门口,眼前一亮,因为,这里的交通工具多了,有城铁、地铁、磁悬浮列车等;更因为,机场门口的两个大理石柱子上,盘着2028年扶绥奥运会的吉祥物——金龙玉凤,这是我亲自参与设计的,真让我自豪!
我坐着地铁来到新宁五星级大酒店入住。
这里的设施可多了,服务员也是经过训练的。
晚上,我躺在床上想像扶绥主城区的样子,想着、想着,就沉沉睡去……
早晨,我匆匆吃过早餐,便迫不及待地坐着城铁去母校。
一路上,花香鸟语,绿树红花,高楼大厦如雨后春笋般冒了出来……来到母校,
【篇三:
五年级上册作文指导与讲评教案】
习作指导一
白沙中心小学林修情
习作目标:
1、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作
2、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.
习作准备:
带上日记〔记录口语交际内容〕
习作时间:
2课时
习作过程:
习作指导
一、谈话导入.激发兴趣
在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内
容写下来吧!
二、阅读提示.明确要求
投影出示习作内容:
读书故事;
采访记录;
记一次辩论活动.
三、试写初稿,反复修改
1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导.
2.学生完成初稿后,自己认真进行修改.
3.组内互读互改,提出修改建议.
4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作.
四、朗读佳作,共同赏评
每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段.教师引导学生进行赏析.
五、誊写作文,制作小报
1.再次修改自己的习作,满意后抄写在作文本上.
2.整理习作和收集到的资料,小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.
习作讲评一
一、导入谈话
二、习作成功之处,师生共同评讲
1.出示习作,并让该作文作者读一遍,其他同学边听边想,你有什么感受?
这篇文章好在哪里?
2.学生评讲,教师加以鼓励,肯定、引导并板书主要优点。
3.师小结
4.继续展示成功之处,其他同学点评。
5.小结:
实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意之笔。
下面就请同学相互交流一下。
三、修改不足之处
1.出例如文,表达不够具体的文章。
2.指名读这篇文章,小组讨论,怎样把这篇文章写得更具体。
3.各小组交流修改意见
四、动笔修改自己的作文
1.启发谈话:
经过刚刚的交流、互相启发,大家一定发现了别的同学写得更好的地方。
现在我们就来取长补短,修改自己习作中的不足之处。
2.修改自己的习作。
五、反馈修改情况,教师总结指导
1.刚刚大家修改了自己的习作,现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方?
读修改后的习作片段
2.总结:
通过今天的习作评改课,老师发现同学们不但乐于写作,还善于发现他人的优点,并灵活地吸收到自己的习作中,我非常欣赏你们这种虚心好学的精神,
更佩服你们一丝不苟的写作态度。
课余时间你们还可以继续交流。
我读书我快乐
生活里没有书籍,就好比大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好似鸟儿失去翅膀。
新华书店,是我们一家三口最乐意去的地方,只要一有空,我们就会去店里淘书。
尽管有时不买书,但是去书店看上几本,心里就会觉得比较踏实,感到非常惬意。
每当淘到一本好书,我就会高兴得一蹦三尺高,像遇见一位多年不见的老友。
在书店里,我们忘记了时间,忘记了饥饿,这正应了高尔基的一句话:
“书中自有面包在。
”
一个星期天,我偶然读到一本名叫《格列佛游记》的奇书。
刚读了一段,就感觉自己已经“陷”进这本书里了。
为了买下这本书,我狠狠心,咬咬牙,花掉了自己一个星期的零花钱。
我从书中了解到伟大祖国的风光是那样的秀丽,这与我感受到的一模一样:
桂林山水是清奇俊秀的,杭州西湖是浓妆淡抹的,黄山庐山是云雾飘渺的,长江、黄河是波澜壮阔的,海南三亚的日出是迷人的,维多利亚海港的灯火是璀璨的?
?
我尤其爱读古典诗词。
在那如诗如画的意境里,我与李白一起攀登天姥山,采摘白云红霞;与李煜一起登上西楼,品味“剪不断,理还乱”的愁思;同李清照一起,在莲花深处争渡,共同领略红肥绿瘦的乐趣;与辛弃疾一起在黄沙道中欣赏夜景,稻花香儿阵阵,多么让人留恋;与王昌龄一起在芙蓉楼送别辛渐,听着王昌龄那“一片冰心在玉壶”的表白;同朱熹一起,在荷塘深处,倾听先生“为有源头活水来”的深刻哲理?
?
读书,让我快乐;读书,让我每天沐浴新的朝阳,让我在阳光下快乐成长。
习作指导二
习作目标:
1、培养学生关注生活,留意家乡现状,合理想象长大以后的家乡的变化,以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。
2、二十年后都有大变化,如何表达自身的变化、家乡的变化,自己的心愿是否实现,
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