心理健康教育主题班会教案5篇.docx
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心理健康教育主题班会教案5篇
心理健康教育主题班会教案5篇
心理学的应用特别广泛,渗透到各行各业当中,不论同学将来从事什么样的工作,现在学一些心理学的基础学问都是有益的,将来的祖国建设需要心理素养较高的一代青年。
心理健康训练主题班会1
一、教学目的:
通过本节教学,使同学懂得和同学、父母、老师之间如何相处,培育同学人际交往的力量,使同学健康欢乐的成长。
二、教学过程:
(一)、谈话导入:
我们每个人都有自己的心情情感,遇到不同的事,就会有不同的感受,但我们要学会掌握自己的不良心情,这样在与同学的交往中,才不会感情用事,在学习和生活中,保持乐观的心情,今日,就让我们一起走进心理健康训练课,来探讨同学之间如何相处,同学之间如何交往。
先来看情境表演:
(二)、情境表演《跳皮筋》
1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋,怎么玩呢?
小芳说:
我不和小英一组,她那么胖,笨死了!
听到小芳说自己笨,小英立刻火了,他指着小芳的鼻子:
你才笨呢!
你又胖又蠢,活像一个小母猪!
小英听到小芳骂她,难过地跑到一边,哭了起来
师:
小芳她们为什么玩不到一块?
小英又为什么会哭呢?
谁来说说?
(生充分说)生:
小芳不合群,说别人由于小芳说她,称赞她,她受不了
师:
面对这种情形,应当怎样解决呢?
生:
小芳不应当说别人的缺点,同学之间应当和和气气(生充分说)
师小结:
这几个同学说得很对,同学之间就应当友好相处,不要称赞同学的缺点要学会敬重别人,不污辱他人,这是我们每个人做人的原则。
接下来请大家连续看情境表演《上课铃响了》
2.情境表演:
上课铃响了,同学们快进教室!
王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室,这时一位同学不小踩到她的脚后跟,王小燕大叫一声:
哎呀!
踩我的脚干什么,你的眼睛长哪去了?
同时跺着双脚,大发脾气,用双手捂住眼睛哭泣,那个同学一再向她说对不起,其他同学都劝王小燕别哭了,王小燕不予理睬,连续发脾气,直到老师从外面走进来,王小燕才停止哭泣,回到座位上,还在生气
师:
孩子们看完了表演,大家来说说,王小燕做得对不对?
为什么?
(生充分说)生:
她爱生气不好,对身体有害
生:
那个男同学已经说对不起了,她还生气,谁情愿和这样的同学玩呢!
师小结:
是,我们应当有宽容之心同学之间遇到了冲突,不要斤斤计较,要有宽容之心原谅他人,即使别人有做得不当的地方,在他意识到了自己的错误,并向你到了歉,我们就应当原谅他,更何况,常生气对身心健康没有好处,只有与同学和谐相处,你才能拥有更多的欢乐下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法,老师给大家的建议是:
(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)师:
同学们每天生活在一起,在学习中遇到下列状况,你又该怎样做?
信任你会正确处理(出示)
(三).说句心里话
(1)你的同桌要在桌子中间画一条三八线
(2)考试时,你的同桌没带橡皮,可是昨天你跟他借笔,他没有借给你
(3)选班长时,你的好伴侣当选,你却落选了
(先各小组争论,然后找同学代表发言)
师小结:
是呀!
同学之间就应当友好相处,你对别人友好关爱,别人也会还你一份友好关爱,奉献一份,收获十份,付出本身就是一种欢乐!
奉献着,信任你也会欢乐着!
下面,请看(师读)信任你们肯定能做到来,一起读:
同学之间:
学会关爱热忱大方学会爱护细致入微
学会调整消退嫉妒学会激励相互进步
(4)给爸爸妈妈写封信,说说自己的心里话。
过渡:
接下来,老师还给大家带来了故事,边看边想,你有什么感受?
(四)、听故事:
今日早上,小鹏同学穿了一身新衣服走进教室,立刻同学们都围了过去。
只见他,一身耐克的运动装,一双特步的运动鞋,可奇妙了!
同学们艳羡极了,有的夸赞他:
“真是帅呆了!
”有的在一旁询问:
“这得多少钱呀?
”
这时的小鹏一脸得意地说:
“这不算什么,就五六百块钱。
我爸妈给我买了两套呢!
”看着这一切,小慧低下了头。
晚上回到家中,吃过晚饭,他对正在打扫的妈妈说:
“给我买套耐克装吧!
”妈妈赶忙问:
“那得多少钱呀?
”“不贵,就三百多吧!
我们好多同学都有,我肯定要买一套!
”妈妈听了有些犯难:
“孩子,咱不和别人比好吗?
你爸这个月的工钱还没发呢,家里就等着你爸这点钱生活呀!
”(小慧家妈妈下岗在家,爸爸在外打零工,还要供小慧上学,生活比较拮据。
)“我不管,我就要,我就要,我们班同学有,我也要要······”小慧丝毫不体谅妈妈,在家里发起了脾气······
争论:
看到上面内容此时此刻你想到什么?
生充分说:
(不要喜爱虚荣…)
师总结:
虚荣之心也是一种不健康的表现,在生活当中,老师盼望大家(出示)面对一般不盲目攀比面对平凡不喜爱虚荣
五、共享阅历,体验欢乐:
1、过渡:
我们知道,生活中有欢乐就有苦恼,有幸福就会有苦痛,请你说说你遇到不快乐的事情时,是怎么调整自己的心态的?
2、在小组沟通会后全班沟通:
做自己喜爱的事;听听音乐,唱唱歌;看看漫画„„
3、老师点拨:
怎样才能做一个欢乐的人?
大家的方法真多!
这些让我们欢乐的方法就像是我们的心灵养分餐,让我们摆脱苦恼,遗忘不快,兴奋起来。
现在,让我们来预备一份“心理快餐”,把你查找欢乐的方法写在或画在卡片上,放在快餐盘里。
“做”好的同学,请放在“自助餐桌”上。
(配乐,同学制作心理快餐)
4、享用“心理快餐”:
老师导语:
现在,大家行动起来,一起来享用美味的心理佳肴吧!
①看史努比动画片段;
②播放节奏感很强的音乐,跟着音乐做运动;
③齐唱《幸福拍手歌》,边唱边抛开苦恼,跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚④看照片回忆欢乐的往事;
5、介绍另一些生活中常用的能制造欢乐,发泄不良心情的方法:
老师过渡:
这些能使自己常常快乐的小窍门真好,生活中能给我们带来欢乐的方法可多了!
多媒体动画演示文稿:
读好玩的书;至少培育自己有一种爱好爱好;常常与家人、同学、伴侣在一起,谈心、玩耍;照镜子,与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动制造中体会欢乐。
六、老师总结:
面对简单的生活,我们应当用乐观的方法去调整好自己的心情,使自己永久欢乐的同时,也把欢乐带给身边每一个人。
苦恼是个纸老虎,乐观面对欢乐多。
一起读《欢乐拍手歌》。
心情就像气象台,喜怒哀乐变得快。
生气时,笑一笑,苦恼事,讲出来。
紧急时,静一静,难过事,想得开。
乐观向上有自信,学习生活添光荣。
心理健康训练主题班会2
活动目标:
1、通过学习,让同学理解友情的真谛。
2、通过活动,使同学体会友情带来的欢快,学会如何建立和维护友情。
3、懂得与同学相处要宽以待人,严于律己,培育同学之间的情感。
活动重点:
理解友情的真谛,正确处理同学间的人际关系,学会如何建立和维护友情。
活动形式:
嬉戏、小品表演、问题争论。
活动预备:
课件,歌曲《友情天长地久》
活动过程:
一、感受快乐
1、图片观赏:
课间活动嬉戏图片。
你喜爱玩这些嬉戏吗?
都喜爱和谁一起玩?
2、谈感受:
你能体会到图片中这些同学现在的心情吗?
和好伴侣一起玩嬉戏,感受如何?
3、引出课题:
和好伴侣一起玩嬉戏那么快乐,是由于彼此间存在一份真挚的友情。
友情就像一枝花开满了我们的校内。
怎么能让这朵花开得更美丽,更漂亮呢?
今日我们就一起来讨论《让友情之花常开》,共同培育友情之花吧!
二、交友标准
1、我的伴侣:
老师知道每个同学都有不少的好伴侣,谁来向大家介绍一下你的伴侣?
生自由汇报。
2、交往中:
你为什么喜爱和他(她)交伴侣?
3、交友标准:
在和伴侣交往的过程中你是怎样做的?
应当怎样做呢?
先在小组说说,然后请部分同学说
(待人和善、大方爽朗、诚恳守信、乐于助人、热忱有礼、做错事勇于改正等)
三、联系实际,谈做法
1、《争吵》
和好伴侣在一起的时间是布满欢乐,但是有时候也会闹冲突。
请看这两个好伴侣。
同学表演小品《争吵》,也许内容;韩少岳经过好友吴怡欣的桌子,不当心碰倒了小明桌面上的书,两人争吵起来,还打起来。
(1)看小品《争吵》后争论:
他们为什么会吵起来?
假如这件事不解决会有什么结果?
(2)让我们一起想方法帮他们恢复友情好吗?
以对话的形式直接告知故事中的人物。
(3)假如你和好伴侣发生了冲突内心感到内疚的,借助今日这个机会,现在就对伴侣真诚地说一句。
伴侣之间难免也会有冲突,闹别扭。
假如解决的方法不得当,友情会冷淡、降温,甚至可能裂开。
所以有了别扭时,应当开诚布公,不失礼貌地谈开,使友情得到维持和巩固。
2、真正的伴侣
是不是伴侣说的、要求做的任何事都应言听计从,百依百顺,从不说一个“不”呢?
请看下面的好伴侣。
同学表演小品《抄作业》,也许内容:
老师立刻就要收作业,但董照瑞还没做完,就向好友李淑婕借作业来抄,李淑婕答应了。
(1)看了小品后,同学们有什么看法?
(2)我们在什么状况下说“不”呢?
(先争论,再回答)
四、玩嬉戏,维护友情:
生活中没有了伴侣,我们的感受是怎样的呢?
现在我们玩一个“找伴侣”的嬉戏
(1)、“找伴侣”嬉戏规章:
以小组为单位,老师叫人数(2个人、3个人等)音乐停下来,同学们就按规定的人数拥抱在一起,看哪组最快、最精确 。
谈感受:
找到伴侣时,你的感受怎样?
找不到伴侣时,你的感受又是怎样?
(2)、有伴侣的`感觉真好!
那你认为怎样做才能维护伴侣间的友情,让友情之花常开呢?
让我们通过下面的嬉戏来体验一下。
小组合作完成,连词成句,使其组成一个短句:
“用真诚换取友情,用热忱浇灌友情,用原则净化友情,用谅解爱护友情。
忠厚是友情的桥梁。
”
你能说说对这句话的理解吗?
(先争论,再回答)
小结:
同学们,请放开你的心接受友情吧,请交出你的心珍惜友情吧。
你将会无比的幸福和欢乐!
五、赠友情卡,共享温馨
通过今日的学习,我想已经有不少的同学很想和自己的好伴侣,说几句心理话了。
老师提个建议,把你最想说的话写下来,设计一张友情卡,亲自交给你的好伴侣怎么样?
先让几位同学读读卡上写的内容,然后送给他的好伴侣,感受友情的温馨。
然后同学们互赠友情卡。
(放《友情天长地久》一歌。
)
3、谈收获:
通过学习,同学们学到了什么?
懂得了什么?
小结:
同学们,人的一生有很多感情是很珍贵,其中之一就是友情
闻名科学家培根说“友情能使欢乐倍增,能使苦痛减半”。
同学们学会了怎样维护我们的友情。
那就祝福我们的友情之花常开吧!
心理健康训练主题班会3
主题:
查找缓解和消退消极心情的方法。
活动目的:
1、认知方面:
熟悉消极心情对学习、生活所带来的危害,懂得消极心情是可以克服的,了解调整心情的几种方法。
2、情感方面:
激发和强化调整自己消极心情的动机。
3、行为方面:
查找并初步把握适合自己的心情调整方法。
活动形式:
小品表演,争论沟通。
重点难点:
1、重点:
使同学把握用“转变熟悉”来调整心情的方法,即“理性—心情”自我调整方法。
2、难点:
如何引导同学用合理的想法来代替不合理的熟悉和想法。
活动预备:
1、指导同学排练小品:
“他落入了心情的深渊”
2、预备录音机和音乐磁带“内心和平曲”、歌曲磁带“幸福拍手歌”。
活动过程:
1、引入课题。
同学们,我们盼望自己常常保持开心的心情,但是不开心的心情总是难免的,那么不开心的心情频繁地消失或连续下去好不好呢?
下面我们先来看一个小品,请同学们边看边思索两个问题:
(1)小品中的人物表现是什么心情?
(2)这种心情给他的学习和生活(行为)带来了什么影响?
2、熟悉消极心情的危害。
(1)小品表演:
“他落入了心情的深渊”
内容:
同学A、B各拘束看发下的数学考卷。
A自方自语:
“唉,这下完了,79分,比上次下隆了10分,爸爸妈妈肯定会对我很绝望。
。
这道题怎么多扣我2分,×老师从来没对我有过好感。
”然后就趴在课桌上闷闷不乐。
B叫A:
“__,放学了,我们一起走吧。
”
A不理。
B上前看A的考卷说“啊呀,第三道题你不是复习过了吗?
怎么做错了,真惋惜。
”
A冷冷地回答:
“是呀,我脑子笨,有啥惋惜,有的人快乐也来不及呢?
”
B劝慰说:
“你不要难受了,我上次测验也只有75分。
”A回答:
“猫哭老鼠,假慈善。
”
旁白:
其次天,A的考卷没有让家长签名,观察数学老师总是避开,数学课无精打采,作业也越来越不仔细,还经常迟交。
(2)同学争论,老师启发引导,并板书。
同学争论以上两个问题,老师引导同学争论,启发同学熟悉小品中人物表现的心情是消极心情,并把消极心情比方为落入了深渊。
伴随这种消极心情的行为往往是不良行为,不良行为必定导致不良后果,并将同学的发言归纳成板书。
(3)归纳:
这个小品告知我们,消极心情往往会使一个人的行为发生种种不良的偏差。
结果不仅阻碍了学习潜力的发挥,影响了与同学的关系,形成对师长的消极态度,甚至还会使一个人的性格发生扭曲。
(4)启发提问:
同学们,你们情愿因落入消极心情的深渊而产生这样的结果吗?
当然不情愿。
我们不能像那位同学一样受消极心情的摆布,也不情愿做消极心情的奴隶,我们要做自己心情的仆人。
那么我们应当怎么做呢?
(板书:
知道在适当的时候自动管制自己的人就是聪慧人。
[法国]雨果:
《凄惨世界》)
雨果的这句话对我们有什么启发吗?
我们要学会缓解和消退消极心情的方法,使自己走出消极心情低落的深渊,做一个能自我调整的、能战胜自己的聪慧人。
3、开展“走出深渊,登上顶峰”的活动。
(1)说明活动方法:
回忆——小组争论——全班沟通——归纳方法——联系实际
(2)同学回忆心情深渊并进行小组争论:
①在音乐声(“内心和平曲”)中静心回忆:
引起消极心情的事情;心情表现是什么;你是怎么想的;消极心情会带什么影响。
②小组争论:
A、当你落入心情深渊时,是用什么方法来缓解和消退不良心情的?
B、同学们提出自己在学习、交往和生活中难以克服的不良心情,请其他同学关心。
③老师在小组争论时巡回了解。
(3)老师引导全班争论,并用板书把发言归纳出来。
板书:
调整心情常用的方法
1、强制压抑:
强压怒火,克制,自我提示,延迟发作。
2、转移回避:
听音乐,做别的事。
3、合理宣泄:
打枕头,写日记,找人倾诉。
4、幽默解嘲:
“刚才我的音量调得太高了。
”
5、自我劝慰:
把丢钱当作是捐款。
6、理解宽容:
“他这是为了我好。
”
7、激励进取:
发奋学习,努力工作,争取胜利。
8、调整目标:
“按我目前水平,先要争取达到70分。
”
9、转变熟悉:
“我并不笨,只是潜力还没有发挥出来。
”
10、助人奉献:
为他人、集体和社会做好事。
(4)用转变熟悉的方法来转变消极心情:
让我们再来分析一下刚才的小品,争论以下问题:
①小品中那个同学的消极心情和不良行为与他的想法有什么关系?
他有那些想法?
(将同学的回答写成板书中的“_”部分)
启发并归纳:
这个小品告知我们,消极心情的产生虽然同数学测验成果下降10分这件事有关,但这件事并不必定导致消极心情和不良行为。
引导消极心情和不良行为的根本缘由并不是事情本身,而是不合理的想法。
由于不合理的想法才使人产生了消极心情和不良行为,并导致了不良的后果。
②假如我们让小品中的那个同学不合理的想法转变一下,用合理的想法来代替,能不能使消极心情和不良行为转变呢?
消极心情和不良行为会发生什么转变?
③谁来试试用转变熟悉的方法来解决刚才那个同学提出的心情困难?
结合同学提出的难点,引导同学运用转变熟悉的方法来调整心情。
归纳同学发言中的不合抱负法,找出相应的合理的想法,并板书。
板书:
1、不合理:
没被选上中队长,太丢面子了。
合理:
没当中队长的人不定比当上的差。
2、不合理:
学习成果落后,会被别人看不起。
合理:
学习成果落后是临时的,别人未必看不起,何况我有很多其他特长。
3、不合理:
我必需在各方面都表现能干。
合理:
世界上没有样样都能干的人,我只能争取干得好些。
4、不合理:
我一回答问题心就跳得很厉害,我真没用。
合理:
大胆回答问题是可以熬炼的,只要有恒心,是完全可以做到的。
5、不合理:
承认错误是一件苦痛的、不光荣的事。
合理:
英勇地承认错误、改正错误是好事,这是一种好品质。
(4)归纳:
从以上争论分析可以知道,当我们生活中由于一些事引起消极心情时,假如我们能理智地用合理的想法来代替不合理的想法,那么消极心情就会转变为乐观心情,不良行为也会转变为乐观行为。
因此,我们要走出心情低落的深渊,关键往往就在于转变一下自己不合理的、错误的想法。
4、把握适合自己的心情调整方法
(1)提问:
依据自己的心情特点,你觉得自己应当常常运用哪些心情调整方法?
(2)在回答中老师引导同学正确地把握心情调整方法,并鼓舞和示意同学肯定能通过自我调整,以乐观心情战胜消极心情,成为一个能战胜自己的人。
5、小结。
通过这堂课的活动,同学们了解了很多调整心情的方法,尤其是找到了适合自己的调整心情的方法。
我信任大家在今后的学习和生活中肯定会自觉地运用这些方法,从心情的深渊登上心情的顶峰。
有一句名言说“天空虽有云,但乌云的上面,永久会有太阳的照射。
”([日]三浦绫子)让阳光永久照射着我们的心灵,开心地去迎接新的生活。
放音乐:
“幸福拍手歌”
心理健康训练主题班会4
班会目的:
通过这次主题班会,使同学能够体谅父母,能缩短与父母的心理距离,学会如何与父母沟通,真正走近父母。
班会程序:
一.课前填写调查问卷
发一纸条,调查同学与自己父母的关系,不需写名字,请真实填写。
a亲热b比较紧急c疏远和一般
填完立刻收齐,统计。
二.依据课前统计状况,
导入:
是谁,把我们带到这漂亮的世界?
是谁,呵护我们、爱护我们、照看我们?
是我们的父母!
可是,现在你是否觉得父母和你们的距离已经渐渐地拉大。
你和父母是否已经没有了亲热感?
今日,就让我们来学习如何走近父母。
三.出示一些图片,内容是
1.不顾父母劝阻,长时间上网,荒废功课;
2.放学迟迟不愿回家,贪玩。
3.常常“煲电话粥”
除了以上状况?
你是否还会不愿与父母外出,或长时间看电视,或与父母争吵等状况?
请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧急?
假如你有以上状况,父母会如何惩处自己?
请同学们讲讲并说说被惩处后的感受。
被父母惩处,责骂,或者打,你会觉得父母很不近人情。
那让我们站在父母的角度上看看
四.从父母角度看
投影毕淑敏的“孩子,我为什么打你”。
六.小组活动
写一写,算一算父母每一天要为家庭做多少事,付出多少时间?
想一想,父母容不简单?
你有没有分担父母的艰辛?
议一议,对自己父母不满足的同学,说一说你认为谁的父母最抱负?
说一说,拥有“最抱负父母”的同学说说自己父母的不是。
说说,可以调换父母吗?
七.怎么与父母沟通
既然父母不能调换,我们就肯定要包涵、接纳自己的`父母,并尽量和父母多一点沟通。
那我们该怎么和父母沟通呢?
1.老师说说自己与父母孩子沟通的状况?
2.同学说说自己与父母沟通的状况。
3.选出一些写得比较好的“给父母的一封信”,请同学读出来,并把父母的回信也读出。
由此可见,我们与父母的关系并非不能转变,父母也不是不近人情的,他们也在关怀我们,也在想方法走近我们。
那我们就该主动走近父母。
走近父母的方法
1.多向父母表达你爱他们。
主动担当家务;
纪念日、节日送点小礼物;
遇特殊状况写一封信表达感谢;
适时为父母倒杯茶、削个水果。
2.和父母有分歧时学会换位思索,站在父母的角度上去想一想。
3.应让父母感觉你信任他们,多沟通并常常赐予赞美。
多向父母说说自己的状况,自己的愿望;
多倾听父母的话;
遇上苦恼,告知父母,寻求父母的关心。
4.回家和外出主动给父母打招呼。
5.时时紧记,父母只会爱孩子,决不会害孩子。
只要能理解、孝敬、敬重父母,你就和父母走近了。
八.布置作业
1.做一个表格,列举父母工作之余为家庭做了什么事,花多少时间?
2.给父母送一张卡片,表达你对他们的爱:
3.平常多为父母倒杯水或分担一些家务。
心理健康训练主题班会5
班会目的:
通过班会,引导同学正确熟悉自我。
针对本班一部分同学学习目的不明确,常常不完成作业进行分析,增加同学的责任感,告知同学应当珍惜今日的学习环境,严格要求自己,激发学习热忱。
渐渐摒弃厌学这个坏习惯,使同学们明白学问的积累力量的培育是胜利的前提,命运在自己手里,将来的路要靠自己制造。
若想自己的梦不再是虚幻,就要先踏踏实实的走好每一步路,就在我们脚下,始终通到我们的幻想之颠!
现在还小,应当从小养成习惯。
班会形式:
让好同学们自己发言,说说自己对于学习的熟悉,然后再叫不常常完成作业的人谈谈
班会主题设计:
让同学们从自己的身边搜集例子,用于班会中。
班会预备:
1、召开班干部会议:
针对班上所存在的问题,确定以《如何解决厌学问题》为主题。
2、收集资料:
围绕《如何解决厌学问题》收集相关资料(例如:
厌学导致的严峻后果的案例;厌学心理的心理测验题等资料)。
3、确定主持人:
王思睿
班会过程:
一、班主任致辞:
我们班是一个团结友爱,上进的班级,经过了四年多的努力大家都有所进步。
但是有一部分的同学还是或多或少的存在着厌学的现象,不完成作业。
为了我们在以后的日子里更好的学习,深刻了解厌学的危害性及其自信的重要性,我们班特地搞了这次的主题班会。
下面宣布主题班会开头。
二、主持人发言:
“每个人的一生中有很多个阶段,学校阶段是一个打基础的阶段,养成良好习惯的开头,然而,有些同学从现在起就不完成作业,有厌学的现象,这些可怕的困惑围围着大家,使我们离学业的胜利越来越远,最终就影响到我们今后的人生道路。
接下来,我们来看两个很典型的学校生因厌学问题而导致犯罪的案例。
”
典型案例1
林某学习基础差,上课听不懂,下课不想学,导致对学习没有信念。
而且学习目的不明确,简单受网络、嬉戏的影响,把原来应当集中在学习上的留意力转移到其他爱好上。
再加上父母对孩子过于溺爱,不忍心对孩子严格训练,对孩子的管教和约束力度不够,导致林某消失厌学心理。
于3月11日晚,林某在网吧里玩一种用刀捅人的暴力嬉戏时,由于他技术欠佳,每次都被人捅倒。
坐在林某旁边的一名年龄相仿的少年陈某也在玩同一嬉戏,陈某忍不住对林某冷嘲热讽。
在网络上杀红眼的林某当即火冒三丈,因他平常专打血腥暴力的嬉戏,操起网络刀剑或枪炮,冲上去就杀他个天昏地暗,鲜血淋漓,不杀死对方就决不下网线。
沉醉在暴力嬉戏中不行自拔。
结果抓起网吧老板的菜刀,砍断陈某的脖颈、砍断网吧老板手臂,致使一死一伤残,铸成悲剧。
最终直到警方赶到现场,林某才惊醒:
“我是不是杀了人。
会不会坐牢?
”
典型案例2
周某是个自控力量差,学习目的不明确的孩子,上课不仔细听讲,睡觉,作业拖拉,敷衍了事,甚至消失抄袭现象;经常考试作弊,违规违纪,对
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