优质文档球王贝利读后感范文word版 11页.docx
- 文档编号:11995487
- 上传时间:2023-06-03
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:25.32KB
优质文档球王贝利读后感范文word版 11页.docx
《优质文档球王贝利读后感范文word版 11页.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《优质文档球王贝利读后感范文word版 11页.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
优质文档球王贝利读后感范文word版11页
本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!
==本文为word格式,下载后可方便编辑和修改!
==
球王贝利读后感
篇一:
球王贝利读后感
今天早晨和妈妈一起读<<下一个球最好>>这篇文章,球王贝利不知踢进过多少球,他那超凡的球技不仅令千千万万个球迷心醉,而且常常使球场上对手拍手称绝。
这时有问他:
"你哪个球踢得最好?
"贝利回答说:
"下一个."当他创进球满一千的记录时,有人问他:
"你对这些球中的哪一个最满意?
"贝利意味深长地说:
"第一千零一个!
"
在我们的学习中,如果有一次考不好,并不代表下一次也不好,成绩只能代表过去,要想取得更大的进步,就不能满足于现状,要像球王贝利那样,要把下一次当做自已最成功的一次.
我想,正是贝利的真诚与善良,使他认识并感动了教练。
如果贝利和他母亲没有去给教练祈祷,如果他没有给教练挖树坑的话,也就没有今天的球王贝利了。
正是贝利的天才和优良的品德成就了一代球王的传奇我以后要真诚地对待每一个人,特别是我的父母、老师。
而且,我还要真诚地帮助任何一个需要我们去帮助的人。
这篇文章让我明白了,要想成功地做一件事,必须要喜欢干这件事,而且要有天赋,还要勤奋。
这让我想起了爱迪生所说的名言:
“成功是百分之九十九的汗水和百分之一的灵感换来的。
”成功就是有那百分之九十九的汗水和百分之一的灵感铸成的。
当然,成功也离不开他自己会感恩,会感谢,也离不开教练的教育。
我要学习贝利的勤奋,我也要成功。
写好读后感的基本要点
1、精读文章,找到“感点”
精读文章,就要做到一遍又一遍地读,细细地品味。
只有在精读中,我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。
苏轼说过:
“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”就是这个道理。
文章中令人感动、引人思考的“点”,可能是文章的主要内容,也可能是文中的一个画面、一个感人的情节,总之,哪一点最令你感动,哪一个地方拨动了你的心弦,哪一点就应该是你读后感文章中的“感点”。
同学们在写读后感的时候,最主要的是谈自己的感想,可以结合全文来谈,也可以结合文章中的某一点来谈,谈自己的体会,自己的看法,自己这样做以后的后果?
?
这样,同学们认识问题的能力,表述自己的观点的能力就会一步步提高。
2、结合“感点”,展开联想。
好的作品给人的感受是多方面的,如果我们面面俱到,哪1点都不会谈清楚。
只有围绕自己受到启发教育最深的一点并结合生活实际,抒发自己的感想和心得,才会写出优秀的读后感来。
3、读后感应该注意哪几方面?
在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。
小学生写读后感,历来是一件较棘手的事情。
其实,写读后感也有章可循,写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字,即引用原文的内容或观点,在此基础上展开议论,然后由此及彼联系实际加以阐述,最后总结全文,提出看法。
“引”
适当地引用原文,引出自己的感受来源。
可以直接摘抄原文的重点语句,然后写感想;也可以间接叙述原文内容,点出感想是从何处产生的。
总之,一定要交代清楚“感”的由来。
当然,引用不能太多,应以自己的语言为主,否则会喧宾夺主。
很多同学只有“读”而无“感”,照抄原文,以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍,从而使文章本末倒置。
“议”
针对原文提出自己的感受。
写读后感,重点应落在“感”字上。
看完一本书或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到,把自己所有的感受都一股脑地写上去,什么都写一点,最后,什么也讲不深、不透,重点部分却像蜻蜓点水一样一掠而过,这样的读后感会很平淡,不深刻。
所以,写感受前要认真思考、分析,对自己的感想加以提炼,选择自己感受最深的方面去写。
你可以抓住原作的中心思想写,也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写,最好是突出一点,深入挖掘,写出自己的真情实感。
总之,感受越深,表达才能越真切,文章才能越感人。
“联”
密切联系实际发表感想。
我们所说的联系实际,范围很广泛,可以联系个人实际,也可以联系社会实际;可以是教训,也可以是当前形势;可以是童年生活,也可以是班级或家庭状况。
最主要的是,无论怎样联系,都要突出时代精神,要有较强的时代感。
“结”
总结全文,升华“感”点。
总结既可以回应前文,强调“感”点,也可以提出希望,发出号召。
不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体。
以上4点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。
今天我学了一篇新课文,课文里讲了一个小男孩,从小酷爱踢足球,可他又买不起,于是就踢塑料盒、踢汽水瓶和椰子壳,有一次他在一个
干涸的小池塘里猛踢椰子壳时被一位足球教练看见,教练见他天赋很好,就送了他一个足球。
得到足球后他为了感谢教练,就去给教练的圣诞树挖坑,教练被感动了,又让小男孩到了自己的球队。
最终这个小男孩为巴西赢得三次世界杯冠军,这个小男孩就是被誉为“球王”的贝利。
学了这篇课文,我明白了一个人要成功,除了天赋,离不开自己的勤奋,离不开爱好,。
比如有些人天赋虽然不高,但经过不懈的努力,最终成功了。
一个人如果有天赋当然好,但也要努力;没有天赋的人要成功就要更加努力,不然是不会成功的。
成功虽然不是一件容易的事,但根据自己的爱好,选好奋斗的方向,经过认真的学习,刻苦的练习,最终一定会有所收获的。
学会感恩
——《球王贝利》读后感
今天,我们学习了《球王贝利》这一课。
课文讲述了一个小男孩非常喜欢踢足球,但是又买不起,于是,他就踢塑料盒、椰子壳。
这情景被一个足球教练看见了。
这位教练认为他的球感很好,便送给他一个足球。
这个男孩得到足球后踢得更加卖劲了。
圣诞节到了,男孩给教练的圣诞树挖了一个坑。
教练被小男孩的真诚打动了,让他参加了球队。
这个小男孩就是贝利。
他长大后,和他的队友夺得了世界杯。
读了这篇课文,我懂得了,哪怕你是千里马,但如果伯乐不发现你,你在别人的眼中永远不起眼。
不管你是否富裕,只要坚持就会成功。
贝利之所以能够成功,是因为他有一颗感恩的心。
我妈妈每天忙于工作,还要给我做饭。
有时,妈妈累了,我就给妈妈捶背。
上次过母亲节,我还有自己的零花钱给妈妈买了一个河豚模型作礼物。
妈妈夸我学会感恩了。
我要感恩自己的妈妈,还要感恩所有帮助过我的人。
我们都应该向贝利学习,有一颗真诚的感恩之心。
提高农村学生作文水平的训练方法-----“循规”与“寻变”
一、长篇短章,词汇先行“词汇积累——作文训练的基石。
”引导学生积累词汇,让学生在习作时能做到腹中有物,以此提高作文水平,为此,我在班级中增设了“班级图书角”,让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来,通过几个学期的坚持,图书角里的图书已经相当可观了,极大地克服了农村孩子可供阅读的书籍少的不足。
其次,对于积累的词汇的理解、分类、优化和运用能力,第一,专门开设阅读课,临场指导阅读;第二,建立科学的评价机制,每星期、每月评出“阅读之星”、“词汇大王”等,同时注意遏制学生积累中的片面贪多求次情况;第三,积累的词语佳句要让学生尽量理解,平时通过多和学生沟通,让学生用自己的话说出词义,用自己的感情朗读词汇等做法,强化了学生对词汇的理解,培养了语感。
二、题材拓展,农村娃也可写城市事,国家事。
笔者在网上曾研读过一篇题为《农村作文教学的困境与出路》一文,作者提出的作文题材出路就是:
写农村景色、写农村语言、写农村生活、写农村变化。
三、模仿入门,例文作文教学法有人提出,作文训练应当经历“掌握作文特点——掌握写作方法——不断练习中提高作文能力”三阶段,本人对此非常赞同。
那么如何做到“掌握作文特点”“掌握写作方法”呢,这就要发挥例文的强大作用。
在长期的工作中,笔者总结了一套尤其适合农村小学生的例文作文教学法,现用一具体实例来谈谈。
有个“××人二三事”的作文习作,在指导前我在网上一下找了23个各具特色的同类型的例文,然后运用“农远”的多媒体资源,在电脑中将它们逐一出示,对每篇例文条分缕析,层层驳茧,重点放在讲解例文特点,分析作者如何围绕人物选事,最后把所有例文概括成四类结构类型。
由以上例文的讲解指导,从而生成建设性的指导方案:
这种例文作文教学方法看似老套而又缺少创造性,而它在小学作文训练的初、中期却非常有效,它可以运用在每次作文训练的过程中,学生很容易上手,但这种方法也对教师提出了更高的要求,需要教师付出更多的时间、精力和智慧。
总而言之,作文教学是一门科学,更是一种艺术,它有着固有的原理和方法可循。
作为一名乡村小学教师,在作文教学这方面我很庆幸自己在“循规”中不忘“寻变”,从而找出一种适合自己教育对象的方法。
在小学语文教学过程中有这样一种现象,学生往往视作文为畏途,怕作文、恨作文、不爱写、不会写。
提到作文,许多学生唉声叹气。
作文难,难在哪里呢?
难在无话可说、无事可写、无情可抒。
那么如何提高农村小学生的写作水平,消除对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作呢?
一、注重积累,通过多种渠道丰富作文内容
(一)通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的最好方式,也是练笔的最佳途径。
日记的内容很广,自己的喜怒哀乐、所见所闻都可通过日记无拘无束地表达出来,可以给学生一个自由表达的空间。
比如:
结合农村小学生的实际,可让他们动手植树、养花、种菜,也可以饲养一种自己喜欢的小动物,然后把栽种或饲养的过程以日记的形式写出来。
在这个过程中,让学生既感受到了劳动的快乐又培养了他们的观察能力,更重要的是写起作文来有话可说、有情可抒。
这样长期训练,学生的写作兴趣会逐渐被激发起来,写作素材也会逐渐丰富起来。
(二)通过平时的课内外阅读来积累根据新课程的要求,在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想,把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。
无论是低年级的用词说话、看图说话,还是中高年级的读段、写段和写一篇完整的作文,这一系列的作文训练,都要与阅读教学紧密结合。
在阅读教学过程中,要时刻注意把阅读中的作文知识有效、合理地切入,通过导读、课例、读写例话、基础训练这一个个训练环节,来丰富学生的作文知识。
课外阅读对提高学生作文水平的作用也是不容忽视的。
“文章本天成,妙手偶得之。
”想成为妙手,就得有得有广泛的阅读。
农村的小学生所处条件有限,脑海中的词汇单一,往往表达非所想。
为了开阔学生视野、扩大知识面、丰富词汇的积累,教师可根据学生实际采取以下的做法:
鼓励学生积极借阅图书室的图书进行阅读,另外利用每周的课外活动时间安排全班学生进行课外自主阅读。
为了避免学生读书的盲目性,使课外阅读能真正落到实处,每次让学生阅读之前,教师应根据学生认知水平、兴趣爱好让学生选好书,然后再教给学生读书的方法,让他们运用所学的读书方法进行有目的地广泛阅读。
同时,让学生每人准备一个“采蜜本”,鼓励学生把课外读物中的优美词句、精彩片段摘抄下来,也可把对文中主人公的评价及自己读完后的感受写出来,随时翻阅欣赏、细细品味。
最后每月开展一次“读书成果汇报”活动,在活动中把自己的“采蜜本”拿出来相互交流、欣赏,激发了学生读书兴趣,树立了读书信心,享受到了读书带来的成就与快乐。
这样长期坚持,学生的语言积累丰富了,写起文章来,那些优美词句就如泉水般涌出,运用自如,得心应手。
二、坚持以“说”促“写”,稳步提高学生的书面表达能力教育心理学研究表明:
儿童的身心发展具有不平衡性,这种不平衡性表现在语言方面则是口头语言的发展先于书面语言的发展。
抓住这一特点,教
篇二:
《球王贝利》教学反思1
第12课球王贝利教学反思1
《球王贝利》是四年级上册课外读物中的一篇课文,主要内容是写贝利小时候家里很穷,居住在贫民窟里,他买不起足球,就踢塑料盒、汽水瓶、椰子壳,没有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢。
教练送给他一个足球后踢得更卖劲了。
当圣诞节时,没有钱买礼物送给教练的他为教练祈祷,还为教练的圣诞树挖了一个坑,他的真诚感动了教练,教练就收他为队员。
三年后,终于夺得了金杯。
我在教学时是这样设计的,先通过对球王贝利的认识,初步了解人物,并激发探索贝利能成为球王的原因的兴趣。
通过自学、同桌合作解决字词的读和理解的困难,培养他们自学能力和合作精神。
再通过读课文,能把书读薄了,读成几个词,来说明贝利能成为球王的真正原因。
直奔中心,抓出关键词:
喜欢、勤奋、真诚。
然后围绕这几个关键词来展开教学。
通过找句子来说明,从哪些句子里看出贝利很喜欢踢足球,踢得很勤奋,很真诚?
然后抓住学生找出来的重点句,逐一体会、理解、感悟,并指导好朗读。
在学完课文内容后,让学生联系实际,说说在课外书中和自己身边像贝利一样的经历的事例,目的是让学生感受到依靠勤奋能获得成就的不仅仅是那些伟人,自己也可以做到。
最后让学生写写自己最想说的一句话,写在爱心书签上,希望这句话能成为他们的座右铭。
在这堂课中我觉得自己上得比较成功的地方是在指导感情朗读上。
我通过各种方式的朗读,个人读、小组读、男女生读、师生合作读、齐读等,尽可能地给学生读的机会,并在朗读前做好铺垫,在朗读后给予鼓励,因此,学生朗读时一次比一次好,激情一次比一次高。
但是因为我驾驭课堂的能力还不够强,生怕学生在回答问题时脱离重点,因此还不够放,不感让学生自由地说,限制太多,有牵着学生走的感觉。
再者是对学生的回答没能进行很好的提升,因为学生的回答是很具体的,很口语化的,老师应该及时将学生的回答进行归纳总结,并能用精练的词加以概括,这样使学生在老师的教学语言中能积累词汇。
第1页共1页
篇三:
读后感
读《淘气包埃米尔》
三年级二班邹浩宇
今天我读了《淘气包埃米尔》。
故事讲了伦纳贝亚的埃米尔有圆圆的蓝眼睛、红扑扑的圆脸蛋。
这一切都让人们感觉这是一个听话的孩子。
但,他却是一个不折不扣的小淘气包:
把他自己的妹妹当国旗升到旗杆顶、吧猪血扣到他爸爸的头上、把青蛙放到咖啡的篮子里······
但他有时候也很勇敢。
比如:
帮助长胡子女士捉到了横行乡里的大盗“麻雀”······
他又很善良:
为孤寡老人准备了一顿丰盛的圣诞晚宴。
还处罚了母老虎般的济贫院里的女领班······
我读完了这本书,觉得人不一定要学习好,但是一定要有志气,有骨气,有正义感。
在敌人面前要冷静,更不能惊慌。
这样才能做一个勇敢的人。
我一定会做一个勇敢的人的!
1
《小桔灯》读后感
三年级二班杨焱茹
今天我读了冰心奶奶写的《小桔灯》真是印象深刻。
《小桔灯》写的是一次冰心奶奶去朋友家里,朋友不在家,让冰心在自己家里等,一个小姑娘搬起小竹凳想拿到墙上挂的听话机,冰心帮小姑娘拿到后问:
“你拿电话干什么”?
小姑娘说:
“我妈妈刚吐了许多血,想请医院的胡大夫”。
冰心拨完号码,小姑娘谢过就走了。
到晚上了,冰心买了几个大桔子去看望小姑娘。
小姑娘说大夫来过了。
冰心把桔子给了小姑娘。
夜深了小姑娘用麻线缝了个小桔碗,放上洋蜡烛,用竹竿挑起来,做了个小桔灯给冰心。
临走时小姑娘说:
“我爸爸一定会回来的,大家也都会好的”。
小姑娘乐观的精神值得我们学习。
2
《一场虚惊》读后感
三年级二班张欣凯悦
今天,我读了《一场虚惊》这篇作文,讲述一个男孩吃完晚饭,他妈妈叫他把垃圾扔至楼下,那个男孩觉得小事一桩,可他刚出门就后悔了,外面的灯坏了,他说“我天不怕地不怕,就怕黑。
”他鼓起勇气冲下楼,发现有个黑影跟着他,他立刻把垃圾扔进垃圾箱,马上跑走,过了一小会儿他发现那个黑影原来是自己的影子。
真是一场虚惊。
读了这篇文章我知道了要主动帮家人做家务,做事情要大胆有勇气。
好词:
小事一桩黑乎乎虚惊一场
好句:
我天不怕,地不怕,就是怕黑。
3
《命运》读后感
三年级二班殷梓瑞
前阵子在书城买了本书,叫《滴水藏海》,里边有300个经典的哲理故事。
现在我来品味一篇小故事,叫《命运》。
《命运》讲的是连个孩子的命运,一个被高僧占卜为“状元”,另一个为“乞丐”。
二十年后,当初的“状元”成了乞丐,而“乞丐”却成了“状元”。
上帝说:
“我赋予每个人的天分之占他命运的三分之一,其余的在于他如何去把握。
”
看了这段话,我很受触动。
把握,把握命运,多简单的字眼,可是又有多少人真正把握住了自己的命运呢?
不必埋怨自己的天分,更不必埋怨自己的命运,因为命运掌握在自己的手中,你随时都可以改变它的!
只要你愿意。
4
读《球王贝利》有感
三年级二班刘欣语
今天,我读了一篇文章,名叫:
球王贝利。
文章讲的是:
足球巨星贝利出生在巴西的平民家庭,他的父母没有钱给他买足球,他们就想办法,把破布扎成布球来踢,照样踢得津津有味。
在一次全市比赛中,他们获得了市少年足球冠军。
由于贝利进的球最多,所以他获得三十六个巴西货币,贝利的母亲高兴地对他说:
“孩子,你终于没有白努力,但你取得的成绩和大家分不开哟的,你要把这些钱分给小伙伴们。
”贝利出色的球技,与他父母有很大的关系,父亲教会他左右开,用头顶球。
但贝利仍在不懈的努力,经常有人问他:
“你射入的最精彩的球是哪一个?
”贝利总是不假思索地说:
“下一个球。
”
读了这篇文章,我应该向贝利学习两点:
一、贝利不为他生活贫穷而灰心。
二、贝利很成功,但他不骄傲。
也明白了一个道理:
不要满足自己的成功,今后还要不懈地努力。
5
篇四:
12球王贝利
12球王贝利
【内容简析】
这篇课文讲的是贝利从小非常喜欢踢足球,但因家境贫困,只能拾来塑料盒、汽水瓶、椰子壳,在空地上踢。
一位足球教练见他球感很好,就送给他一个足球。
后来,他踢得越来越好了。
圣诞节那天,贫穷的小贝利为教练挖了一个圣诞树坑来报答教练。
教练被他的真诚感动了,让他到训练场参加训练。
三年后,贝利就和队友为巴西捧回了世界杯足球赛的金杯。
后来,贝利被人们称为“球王”。
【设计理念】
本课设计理念旨在充分发挥学生主体的作用,使学生成为学习的主人,引导学生主动参与,亲身实践,合作探究,使学生自己会学;关注学生的情感,重视评价效应。
【教学目标】
1.默读课文,抓住重点部分理解课文内容,并懂得“爱好出勤奋,勤奋出人才”的道理。
2.会认“垃、圾、椰、祈、祷、锹”等生字。
【重点难点】
重点:
有感情地朗读课文。
难点:
理解课文内容,懂得“爱好出勤奋,勤奋出天才”的道理。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、情境导入,激发兴趣
1.启发谈话:
同学们喜欢看足球赛吗?
你们了解足坛名将吗?
知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗?
2.课件播放球王贝利的录像片段。
二、自读课文,学习生字
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.找出文中的生字,先自己拼读。
3.检查自学生字情况。
4.联系上下文理解词语。
贫民窟:
指城市中贫苦人聚居的地方。
干涸:
(河道、池塘等)没有水了。
别墅:
在郊区或风景区建造的供休养的园林住宅。
誉为:
称为(含有称赞的意思)。
真诚:
真实诚恳;没有一点儿虚假。
三、再读课文,初步理解课文内容
1.默读课文,说说课文的主要意思。
2.快速阅读课文,想想先写什么,再写什么,最后写什么,理清课文的顺序。
第一部分(第一至二自然段):
写贝利从小喜欢踢足球,一位教练送给他一个足球。
第二部分(第三至六自然段):
写教练被贝利的真诚感动,让他到训练场参加训练。
第三部分(第七自然段):
写三年后贝利与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯,被人们称为“一代球王”。
四、小结五、课后作业1.熟记生字新词。
2.搜集有关“球王”的资料。
第二课时
一、检查学生搜集资料情况
1.先让学生在小组内交流搜集的资料。
2.小组推荐一名学生发言。
3.贝利为什么能成为“一代球王”呢?
下面就请同学再读课文,看看贝利是如何成为“球王”的?
二、细读课文,理解感悟
(一)学习第一部分(第一自然段)。
1.自由读第一部分。
2.学生汇报读第一自然段的收获。
以下是要点:
(1)贝利家境贫困。
(2)贝利喜欢踢球。
(3)贝利球感很好。
(4)教练送给贝利一个足球。
(5)贝利更加刻苦练习,进步很快。
3.重点探究以下内容:
(1)教练为什么送给小贝利一个足球?
(2)从这一段中,你感悟到什么?
(二)学习第二部分(第三至第六自然段)。
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.理解感悟以下内容:
(1)小贝利在圣诞节送给教练什么礼物?
(2)教练为什么让贝利到他的训练场上来?
(先让学生小组交流,再汇报,教师适当点拨。
)
(三)学习第三部分(第七自然段)。
思考:
你从这段话中,看出贝利取得了什么成就?
三、讨论交流,深化理解
1.思考课后题,结合课文内容,谈自己的理解。
2.读了贝利成为“球王”过程中的这个故事,你得到了什么启示?
探究活动
课后自学实践
了解一下成功人士的事迹,看看从中你得到哪些感悟,把你的成长感言记录下来:
如:
要成功就要
要得到别人的尊重就要
要_____________________就要____________________
要____________________就要____________________
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 优质文档球王贝利读后感范文word版 11页 优质 文档 球王 贝利 读后感 范文 word 11