最新范文春季小学低段备课组教研计划范文(共5页)2900字.docx
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春季小学低段备课组教研计划范文
千石小学 低段语文教研组
本学期我们低年级语文教研组将坚持以科学发展观为指导,认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx—XXXX年)》精神,##市研训工作思路,结合我校教学工作实际,以全面提升小学教育教学质量为核心,进一步规范教学过程管理,深化课堂教学改革,优化教学质量监控,强化教师专业发展,切实履行研究、指导、服务和管理职责,求真务实,开拓创新,努力探索一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路,构建“和谐课堂”,着力推动课堂教学改革和教师专业发展,为不断提高我校的教学质量,办人民满意的教育做出应有的努力。
1.努力造就一支活泼高效、业务精湛的专业化教师队伍。
通过教研组内理论学习和实践教学相结合的形式,进一步提高教师的理论水平和课堂教学水平。
2.努力营造和谐的教研组氛围。
在和谐共进的思想指导下,人人为我,我为人人,实现硬件与软件的和谐,教研氛围的和谐。
3.努力构建立和谐课堂。
立足课堂,加强课堂教学的质量和效率,实施有效教学,把握教学质量关。
提高现代教学水平,切实优化语文课堂教学,充分发挥自身优势,努力提高教育教学质量。
本学期,我们教研组将在前期学习贯彻《校教导处教科研计划》的基础上,总结成功经验,剖析存在问题,制定改进措施,狠抓薄弱环节,不断改进教学过程管理,不断优化教师日常教学行为,切实将新课程的新理念新要求转化为广大教师的常态教学行为,夯实“轻负高质”的常态教学基础,全面提升各学科的新课程实施水平和教学质量。
理念是先导,学习是保证。
在学校浓厚的学习氛围中,加强组内教师的理论和业务学习,本学期将继续以《建议》等为载体,尤其是学习好xx版《语文课程标准》,对《语文课程标准》实验稿和修订稿进行对比学习,通过教研组的交流学习和组员的自觉自学,进一步领会精神,改进教育教学理念,实践落实与课堂教学。
本学期,将紧密结合学校的活动,积极动员新手教师《芬兰教育给教师和父母的45堂必修课》参与读书沙龙、我的教学故事沙龙;经验教师轻负高质教学、《做最好的老师》读书等。
让教师们在各种学术研究活动中吸收、消化新的教改信息和教学理论,确立新型的学生观、课程观,使之指导教师的实践,跟进教学行为,提高专业素养。
本学期,我们组将紧扣“落实学科教学建议,提高课堂教学有效性,提升学科教学质量”研究主题,聚焦课堂教学研究,以优化作业、强化训练为突破口,扎扎实实开展形式多样的课堂教学主题式研训活动,积极探索体现新课程理念的“轻负高质”、“高效高质”的课堂教学策略,精心组织多层面的教学研究活动,深化教学有效性的研究,努力提高学科教学的整体效益和质量,全面达成各学科课程目标,不断提升各学科新课程的实施水平。
课堂是教学工作的主阵地,也是学生学习的主阵地。
如何把常态课的课堂打造成如今所倡导的生态课堂、绿色课堂,这是校本教研的主攻方向。
在平时的教学中,注重常态课的研究,采用“随堂听课”、“每周反思”等形式进一步促进常态课的质量。
本学期抓住语文教研员王老师来我们教研组蹲点的契机,扎扎实实开展好教研组的教研课。
期初,将对组内的青年教师进行随堂听课,教研员和组内教师参与听课,并互动反馈。
而后,依照教学实际的需要,利用每两周开展一次教研活动的时间,安排本组以年级段老师分几次在组内执教教研课,每次有主题,有研究的侧重点,有说课互动环节,借助这样的活动,充分发挥名优教师、经验教师的优势,锻炼青年教师,有效推进本组全体教师的整体教学水平,真正做到轻负高质。
抓住学校对外开课的契机,积极推出组内优秀青年教师,早启动、早准备,发扬我们低段教研组的优良传统,互相协作,倡导“合作研究、共同发展”的团队精神,将参赛活动成为大家学习、研讨进步的过程。
通过组内研究、打磨并展示,体现教研组特色,努力实现“高效高质”,展示教研组风采。
。
有效落实常规,是提高效率的根本保障。
辅导是培养特长生和帮助学习困难学生的重要措施。
(1)三个“优先”:
对学习困难的学生要“课堂提问优先、作业批改优先、个别辅导优先”;
(2)对因事、因病、转学而缺课的学生要及时补课;(3)在班级形成互帮互学等良好学风,不歧视、不放弃每一个“差生”;(4)对后20%学困生的转化要有计划、有措施、有成效,要与家庭、科任教师配合。
课堂教学是素质教育的主阵地,课堂教学的质量决定着学校的教育教学质量。
(1)必须上满40分钟,不得迟到、提前下课,尤其不能拖堂;
(2)必须有充分的准备,备好教案、备好课件;(3)每节课要留5—10分钟的独立作业时间。
(4)每周有反思。
课堂时间是宝贵的,要结合教学内容,有机整合,精心挑选题目,防止机械抄写,搞题海战术。
作业要当堂练习,一二年级不留书面回家作业。
对于作业情况,要注重反馈,分析错误原因,并有效改进。
让教学向着轻负高质努力。
质量分析的目的是总结经验、找出不足、明确今后努力的方向和改进工作的具体措施。
(1)每个单元教学后都要进行单元教学质量分析与回顾;
(2)要写好质量分析,找到主要成绩和主要问题,剖析具体实例,写出切实可行的改进措施。
本学期将以打造“精品教研”为目标,每两周一次,扎实开展教研组活动,做到教研活动的经常化、专题化、系列化。
期初制订好切实可行的教研工作计划,着重研究:
集体备课;课例研究;问题解决等,引领组内青年,提高教学质量、促进教师成长。
在活动过程要具体体现全过程,有重点,有专题,有资料记载,以良好的姿态打造精品教研,争创先进教研组。
备课组在教研组具体工作的部署下,备课组长积极引领本年级的学科教学老师,针对本年级教学、本册教材,开展每两周一次的定时定点备课组活动,加强教学类书籍、杂志的阅读研讨、加强教材解读的能力、尝试疑难问题的解决、加强后20%的学困生提质研究、加强精选作业和评价作业的研究,在教研组研究的带领下作更细、更实的研究,坚持研究有准备、有方向,有思想碰撞,真正让集体研究成为“凝聚智慧、共同研究、共同提高”的过程。
。
重视课外阅读。
一个人长大后,他的语文水平如何,关键是看两个方面:
阅读理解和写作运用。
所以,尤其是我们低年级的语文教学是一个基础,这个基础,不单单是认识几个字,会写几个词语。
更应该是为他以后的语文学习做丰厚积累,厚积而薄发。
从兴趣入手,引领孩子走向书籍,铺设桥梁,构建书香家庭,积极研究阅读指导课,建立班级借阅制度,完善班级图书角建设,融入校本,自编教材,让经典浸润童年,同时,师生共读,积极引入竞争,提高学生的阅读积极性,真正使每位实小学子经过几年的书香浸润,具备厚实的阅读根基。
日期
活动内容
备注
3.13
学习计划、校经典诵读研讨活动
3.20
1.第一次集体备课:
(主备人:
林素洁、李建秋)
2.第一次理论学习(主讲人:
陈慧跃)
3.27
1.林素洁、李建秋第一次上课
2.第二次理论学习(主讲人:
朱爱莲).
4.3
1.林素洁、李建秋第二次上课
2.第二次集体备课(主备人:
杨秋燕)
4.10
1.潘建飞上经典诵读课
2.第三次理论学习(主讲人:
胡彩虹)
4.17
1.杨秋燕、潘小武上课
2.第三次集体备课(主备人:
董爱妹、王孙燕)
4.24
校“有校课堂”研讨活动
5.3
校综合实践研讨活动
5.10
1.董爱妹、王孙燕同课异构
2.第4次理论学习(主讲人:
林莉)
5.29
校“有效课堂”研讨活动
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