初中班主任培训总结(共2页)1100字.docx
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初中班主任培训总结
我已经出来工作8年了,也当了8年班主任,带了2届完整的初中3年。
现在又是从初一带起,又像回到了起点。
给自己的评价就是:
不算是优秀的班主任,只算是尽职的班主任。
总觉得做班主任工作很复杂,很琐碎。
如果可以选择,我的回答是:
不当。
但是这样好的事不知道什么时候才轮到我呢?
所以,一直在埋怨着,还是一直当着,做了就要尽力,这就是我的原则。
由于我的性格比较平和些,所以我管理班级的理念是:
爱多于严。
正如很多学生反映的一样:
不够凶。
我想:
那么凶干什么。
我可不想当什么老夫子,总是一副严肃的表情。
要知道,这样是一件多么辛苦的事情。
我喜欢“微笑”对待学生,偶尔“凶”一下。
总的来说,觉得学生还是比较尊重自己的。
即使有时有些学生不能马上理解我的做法,但是我相信将来他(她)们还是会明白的。
我做班主任以来,很少再看理论的书本,也很少写一些反思,有时甚至会感到有点麻木了。
我觉得无论将来学生怎样,现在最重要的是引导他们走向健康成长的道路。
将来是我们把握不了的,但现在我们可以掌控的。
所以我更注重过程。
正如我如果坐火车的远行,往往令我印象深刻的不是目的地,而是坐火车的所见所闻所玩。
我不喜欢一套套理论的东西,虽然明知道它们很有用,我不喜欢刻意去学它们,不过的确在实践中我们其实或多或少在使用着它们。
我认为只要用心去思考,真心去做事,那比书本上学到的更加适用。
华师附中老师的案例中,提到的学生基本上都是优秀人才,将来要不是上“北大”“清华”“复旦”,也可以上“暨大”“省外”,或者是“出国”。
相比之下,我的学生情况就相差甚远了。
我第一届学生是我带的完整带了3年的,他们中读书最好的最后只上了“广工”,上大学也是那么几个,有小部分学生读了中专,很多学生都是初中毕业就出来工作了,甚至有一部分连初中都没有读完。
其实在我心中,我认为他们将来做什么并不是最重要的,重要的是他(她)是不是有益于社会和家庭。
只要他们都对社会、家庭、自己负责,那就足够了。
我做班主任已经达到一种境界:
对学生付出真心、感情,但是不会要求将来有什么回报,让一切顺其自然。
如果你问我会不会偏心,我肯定地说:
有点。
因为有些学生真的很可爱的,又听话。
我比较喜欢有礼貌、守时、有责任感的学生。
所以适当偏心是人之常情。
但当有学生反驳时,你一定说一个好理由,让他心服口服。
做班主任还有一个不好的地方,就是要骂学生。
我当然也有骂学生的时候,骂的时候还是觉得很威风的,但是骂完以后心里真的不是滋味。
一个坏处就是对嗓子不好,二是对身体不好。
所以,我的原则是能不骂就不骂,实在要骂也不要忍,就要痛痛快快,讲旧账新数全部翻出来,骂个痛快。
不能忍千万别忍,我试过几次忍着没骂,晚上做梦自己居然在骂学生。
真是可恶,不该做的噩梦啊!
做班主任工作,就是一种工作,所以有苦有乐,有悲有喜。
所以一定要平常心对待,知足常乐。
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