学生读书沙龙主持词.docx
- 文档编号:12063796
- 上传时间:2023-06-04
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:29.95KB
学生读书沙龙主持词.docx
《学生读书沙龙主持词.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学生读书沙龙主持词.docx(16页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
学生读书沙龙主持词
学生读书沙龙主持词
篇一:
读书沙龙主持词
“读书沙龙”主持词
A:
女B:
男H:
合
A:
尊敬的老师。
B:
亲爱的同学们。
H:
大家中午好!
A:
不知不觉,我们已度过了将近六年的校园时光,B:
在这些时光里,一直陪伴我们的是书籍。
A:
书就像一只蜜蜂,带领我们去百花园中领略风光,B:
书就像一面旗帜,指引我们在知识的海洋中远航。
A:
就让我们继续畅游书海。
B:
让书香弥漫整个校园吧!
H:
下面我宣布,东正街小学六(1)班“读书沙龙”第()期,现在开始!
“读书沙龙”主持词
A:
女B:
男H:
合
A:
尊敬的老师。
B:
亲爱的同学们。
H:
大家中午好!
A:
鸟因为羽翼,生命才五彩斑斓。
B:
人因为书籍,生活才多姿多彩。
A:
读书能启人心智,撼动心灵,丰富人生;
B:
读书能积淀学养,激发思考,指点迷津。
A:
走进书海,每一颗青春的心都焕发出缤纷的色彩,B:
走进阅读,世界在我们眼前灿烂地舒展开来。
H:
下面我宣布,东正街小学六(1)班“读书沙龙”第()期,现在开始!
A:
女B:
男H:
合
A:
尊敬的老师。
B:
亲爱的同学们。
H:
大家中午好!
A:
读书足以怡情。
B:
读书足以博彩。
A:
让读书照亮我们生活的星空。
B:
让读书滋润我们幼小的心田。
A:
让我们以书籍为伴,以经典为友。
B:
用知识的钥匙打开真理的殿堂。
H:
下面我宣布,东正街小学六(1)班“读书沙龙”第()期,现在开始!
A:
女B:
男H:
合
A:
尊敬的老师。
B:
亲爱的同学们。
H:
大家中午好!
A:
B:
A:
B:
A:
同学们,让我们一起行动起来。
B:
让读书成为我们的习惯,让书香溢满我们的校园。
H:
下面我宣布,东正街小学六(1)班“读书沙龙”
第()期,现在开始!
篇二:
读书沙龙主持词
读书沙龙主持词
读书沙龙主持词
(音乐伴奏:
高山流水)
各位领导、各位老师:
大家好!
为了让大家读更多的书,读更好的书,同时也为了给大家提供一个更好的交流平台,农村普通小学携手发展共同体“**读书沙龙”,在这个百花齐放的季节里应运而生。
今天,我们活动的开展得到了图书馆、教体局以及共同体9所小学的大力支持。
“改变,从读书开始”,有了书的陪伴,我们的生活将会一路智慧,一路书香;有了书的陪伴,我们的生命也将更加厚重深沉。
真诚地希望今天的读书沙龙活动能够再次点燃老师们心中的读书热情。
今天,是我们“海纳读书沙龙”启动的第一期,说到这个“一”,大家会想到哪些成语?
读书不是一朝一夕的事,我们不要一日千里,一曝十寒,希望大家对读书一片冰心,一往情深,一见钟情,一路上有书,书自然会回馈给我们一瓣心香。
今天的活动即将一触即发。
下面,我们一起做个游戏,这束美丽的花依次传递到每个人的手中,此时音乐会响起,音乐一停,花在谁的手中,谁就来发言。
老师们,这是我们共同体第一期读书沙龙活动,可能我们的活动还不成熟,甚至很稚嫩,但今天我们能够在这里面对面地交流,在交流中研讨,在交流中进步,在交流中成长,在交流中碰撞,交流的不仅是书籍,更重要的是思想。
这就已经足够了,我们已经勇敢的迈出了第一步,谢谢大家,今天的读书沙龙活动到此结束,我们下期不见不散!
篇三:
教师读书沙龙主持词
教师读书沙龙主持词
各位老师,大家好:
今天下午,我们在这里开展第三次沙龙活动。
说起这个三啊,咱中中国有句和三有关的话,三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。
就比如我们大家在一起,选择别人的优点加以学习;对别人的缺点,参照自己的情况加以改正。
其实这也是咱们沙龙活动的意义所在。
接下来,希望大家在交流中快乐多多,收获多多。
(让你心爱的手机休息几分钟,来吧,朋友们,让我们把手机调到震动状态。
)让我们用代表健康的左手,和发财的右手。
为自己鼓掌。
下面,我们一起来做一个游戏,让这盆美丽的花开始依次传递到每个人的手中,此时会有音乐响起,当音乐停止时,花在谁的手里。
谁就给在座的任意两位老师,分别说一句赞美或者鼓励的话,上不封顶。
真诚的赞美,带给我们这个大家庭的是快乐与和谐,我们快乐自己的同时,自然能把快乐传递给孩子们,俗话说的好:
独乐乐不如众乐乐。
他们也会在无形中喜欢我们,进而喜欢自己的课堂。
那么,你有什么好办法,带给孩子快乐呢请大家慷慨解囊分享自己的经验。
书籍是人类进步的阶梯,接下来让我们交流阅读的收获,分享读书的快乐。
首先我们请李巧玲老师和大家交流读《第56号教室的奇迹》有感。
行家一出手,便知有没有,巧玲老师结合本班的实际情况向大家展示了自己的读书体会,她让我们明白了,培养学生独立完成作业的能力,教会学生合理分配时间,是我们老师义不容辞的责任。
正是因为巧玲老师对工作认真负责,对生活充满热情,对学生充满爱。
才培养出一批批优秀的学生,桃李满天下,让我们把掌声献给这位大美女。
接下来,我们听一听马艺允老师。
是如何用《第56号教室的奇迹》来指导教学的。
读书启迪了心智,陶冶了情操。
我们把掌声送给能力、美丽、气质并存的马艺允老师
读书开阔了我们的视野,反思让我们更加深刻,让我们能更快的成长。
接下来,有请我的搭档,保梅老师反思本周教学情况。
真是听君一席话,胜读十年书。
保梅老师是个有智慧有思想的老师,她利用不同的奖励方法激发学生的学习兴趣。
注重学生的合作学习,以好带差;她耐心对待后进生,关心后进生,不放弃班里每一个孩子;她教学由浅入深,由易到难,遵循学生的特点和规律。
她是一个有责任心,有耐心,有爱心,有丰富经验和先进方法的老师,因此呀,她带领我们的孩子们创造了一个又一个辉煌。
让我们把热烈的掌声送给她。
接下来,有请多才多艺,人见人爱,花见花开的吴瑞云老师发言。
吴瑞云老师的发言很全面,从教学的管理,德育的管理都谈了她的体会,谢谢吴瑞云老师。
篇四:
读书沙龙主持词
读书沙龙主持词
各位老师,大家好!
水韵潺潺,滋润万物生灵;
书香幽幽,培育芸芸众生。
以书为伴,让我们更加心神平和,气息芳华。
为了让大家读更多的书,读更好的书,同时也为了给大家提供一个更好的交流平台,我校“奎文读书沙龙”在这个菊花飘香的季节里应运而生。
读书沙龙对于我们桂林路小学的教师来说不是一个新生事物。
彰显出意想不到的勃勃生机。
在这里,诚挚的希望我们桂小的老师们拿出勇气,勇敢地走上台来,畅谈教育理想,抒发心灵感言,让我们在感动、温馨、激励中一同前行,共同成长!
今天,我们桂林路小学“奎文”读书沙龙正式启动,并开展第一次活动,随后,几位教师将登台与大家共同分享他们读书的收获。
首先请孙校长为“桂奎文”读书沙龙启动仪式致词。
大家欢迎。
俗话说:
“文由心生”、“文以言志”。
每一篇文章都是作者内心情怀的写真,字字句句凝聚着点点心血。
交流时,我们要以饱满的情绪用心颂读。
抑扬顿挫,充满激-情,声音洪亮,语速适中,给听者以回味思考的余地。
每一位教师交流结束的时候,我们听者应报以热烈的掌声。
我们的交流顺序是一、
二、三、四、五、六年级组。
结束语:
读书能启人心智,撼动心灵,丰富人生;
读书能积淀学养,激动思考,指点迷津。
让我们在这孕育生机的季里,与书籍携手同行,开始教育生涯的心灵之旅。
那么,我们的课堂将充满智慧,我们的教育将一路书香,我们的生命将更加厚重深沉。
各位老师,本期沙龙活动到此结束,谢谢大家!
2.
“书香流韵”教师(音乐伴奏:
高山流水)
尊敬的各位领导,各位同仁,大家好!
首先对大家的到来表示热烈的欢迎!
水韵潺潺,滋润万物生灵,书香幽幽,培育芸芸众生。
以书为伴,让我们更加心神平和,气息芳华。
下面就先有请谭校长为我们做精彩的好书推荐的发言,大家欢迎。
感谢谭校长精彩的发言!
下面再有请陈校长做精彩发言,大家欢迎。
下面时间就请老师们按照我们的发言顺序畅所欲言,感受分享的快乐和幸福。
再次友情提示,每人发言不要超过5分钟。
下面请谭校长为我们这次活动作总结发言。
水韵悠悠,成万道清泉,浇灌祖国希望的花朵;书香脉脉,成一派正气,涵养孙小俊美的少年。
真心似水,醉心读书,喜看孙小教师激流勇进;大爱如歌,酷爱钻研,展望魅力校园更上层楼。
奎文区孙家小学“书香流韵”读书沙龙到此结束。
再次感谢各位领导,各位同仁的光临。
祝大家身体健康,工作顺利!
篇五:
读书沙龙主持词
淡雅书香,智慧人生
--------------“书香流韵”读书沙龙
主持词:
(齐读)水韵潺潺,滋润万物生灵,书香幽幽,培育芸芸众生。
今天是我们“书香流韵”读书沙龙第一次活动,首先对各位同学的到来表示热烈的欢迎!
(张国英1)朱自清在《匆匆》中写道:
“日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子”让我们感到时间会在不知不觉中流逝。
(周珂2)是啊,岁月可以无痕,但我们的生命不能不留下痕迹,以书为伴,让我们更加心神平和,气息芳华。
(1)男俗话说:
“文由心生”、“文以言志”。
下面请同学们给大家诵读你喜欢的文章,每一篇文章都是作者内心情怀的写真,字字句句凝聚着点点心血。
(2)交流时,我们要以饱满的情绪用心颂读。
抑扬顿挫,充满激-情,声音洪亮,语速适中,给听者以回味思考的余地。
(1)每一位同学交流结束的时候,我们听者应报以热烈的掌声。
我们的交流顺序是三、二、一、年级组,每个年级从1班到十班的顺序。
(2)下面时间就请同学们按照我们的发言顺序畅所欲言,感受分享的快乐和幸福。
(依次按顺序:
三年级1………10班、二年级1……..10、一年级1……….10的顺序,主持介绍发言同学班级\名字\文章名称)
结束语:
主持词:
(齐读)读书能启人心智,撼动心灵,丰富人生;
读书能积淀学养,激动思考,指点迷津。
(1):
今天,我们因为爱书相约在这里,享受读书带来的欢乐
(2):
今天,我们因为爱书相聚在这里,享受这段美好时光
(1):
走进书海,走进蓬勃的希望,每一颗青春的心都焕发出缤纷的色彩
(2)走进淡雅的智慧人生,世界在我们眼前灿烂地舒展开来
(齐读)让我们在这秋高气爽的季节里,与书籍携手同行,开始我们的心灵之旅。
那么,我们的生活将充满智慧,一路书香,我们的生命将更加厚重深沉。
“书香流韵”读书沙龙到此结束。
感谢各位同学的光临,谢谢大家!
篇六:
读书推荐会主持稿
推荐好书主持稿
开篇
辰:
老师同学们,下午好。
菲:
今天我们全体同学齐聚一堂,开展一次好书推荐活动。
辰:
腹有诗书气自华,最是书香能致远,读一本好书,就像看一幅好画,听一名曲,能使人陶冶情操,心情愉悦。
读一本好书,就好像品一杯香茶,清新而又回味无穷。
读一本好书,如同和一个高尚的哲人谈话,能让人如沐春风,受益匪浅。
菲:
书籍是全世界的营养品,生活中没有书籍,就好像天空中没有阳光,此番读书沙龙的举办,宗旨是在倡议同学们能在繁忙的学习后静下心来阅读一些好书,在享受快乐学习的同时,享受精神的快乐,为创建“学习型校园”“和谐的书香校园”做自己的一番贡献。
辰:
历史从远古走来,走出洞穴,走出山林,走向平原,走向现代化的高度文明。
无论从盘古开天、仓颉造字算起,还是以甲骨篆文,金石成篇开始,书籍似乎已经成了我们人类生活中不可缺少的一部分。
菲:
古往今来,无数优秀的篇章滋润、教益着后人。
那些先辈、英烈、伟人、学者之所以走过璀璨的人生之路,都得益于他们的广蓄博收,孜孜以读。
菲:
同学们,每当你完成了老师留的作业的时候,你一定会想到45分钟的课堂之外,还有一片属于我们课外阅读的天地。
我相信在座的每一位同学都读过课外书籍,并在阅读过程中受到过启发教育,有过深切的体会。
辰:
的确,书是我们的好朋友,好老师,我们应该多读书,苦读书,从书中汲取营养,增长知识。
同学们,你们了解古今中外的作家吗?
菲:
我再来推荐几本好书吧!
辰:
同学们现在正在读什么好书呢?
可不可以向我推荐一下。
结束
菲:
古罗马哲学家西塞罗说得好:
“无知是智慧的黑夜、没有月亮、没有星星的黑夜。
辰:
确实,知识浅薄或者毫无知识的人,展现在他面前的只能是一片混沌模糊的世界。
菲:
希望同学们根据老师的指点,调整自己课外阅读的内容、层次和结构,让书籍真正成为我们的朋友,让书籍点燃我们智慧的明灯!
辰:
同学们,立即行动起来,向知识进军,用书籍点燃智慧的明灯,这,就是我们的心声!
齐:
同学们,再见。
篇七:
读书沙龙主持词
现在,随着书籍的越来越多,更多的人加入了读书的洪流中。
到底是“开卷有益”,还是“开卷未必有益”呢?
今天八年级四班的同学给了我们很好的诠释,下面有请八年级四班的同学们给我们带来一场精彩的辩论会。
童年,被人们认为一生中最快乐,最无忧无虑的时期。
而高尔基亲身经历的《童年》又是如何呢?
听完了八年级四班紧张的辩论,让我们徜徉于七年七班读书沙龙:
《童年》
感受过外国文学的魅力,让我们掌声欢迎八年级一班的同学们,带领我们进入中华博大的古诗文世界。
读书,可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事.。
读书,可以使我们变的有修养.;读书,可以让我们的生活过得充实。
读书,可以使我们感受不同的世界。
下面有请七年级四班的同学们给我们带来的精彩表演:
读书引领我成长。
汤姆索亚,一个聪明活泼,富有正义感,却对家庭、学校和教堂充满了反感的孩子;一个厌恶枯燥的功课,骗人的教义和死板的生活环境,梦想当“海盗”,一心追求自由和冒险的生活孩子。
当你读完《汤姆索亚历险记》会有怎样的感受?
下面先让我们听听八年级七班的孩子们,他们是读完后,有何感想。
篇八:
读书沙龙主持词——悦读陶继新《做一个幸福的教师》
第二届读书沙龙活动主持词
——悦读陶继新《做一个幸福的教师》
各位书友,下午好!
水韵潺潺,滋润万物生灵;
书香幽幽,培育芸芸众生。
这里是**********第二届读书沙龙活动,欢迎大家在繁忙的工作中能抽出宝贵的时间来参加本次活动。
今天我们也非常荣幸的请到了********。
受*****的委托和和承蒙各位书友的信任,由我来担任本次读书沙龙活动的主持人,我是*****。
今天我们也看到有一些新的面孔加入进来,读书协会群也陆续有新成员加入,我们的队伍是越来越壮大了,也希望借助读书沙龙活动,把***营造成更为馥郁的“书香校园”。
当然,更重要的是要感谢学校领导对读书沙龙活动的支持,让我们能有这么好的一个平台聚在一起,交流思想,分享心得。
今天下午我们一起来品读的是陶继新老师的《做一个幸福的教师》。
陶老师是一个教育专家,教育记者,是《新世纪文学选刊》的执行总编,山东教育社编审,《中国教育报》记者。
曾任曲阜师范学校教师,可以说是我们的同行,更是我们年轻老师的前辈。
这本书里收录了他的三个经典教育讲演录:
第一个是《读书与教师生命成长》,第二个是《打点幸福人生》,第三个是《孔子的精神境界》,这些讲演,已经在全国各地引起强烈反响,书中通过记录种种幸福的教育之事和幸福的教师,来向我们传达出他眼中的朴实而深刻的幸福观。
小讨论:
关于教师的幸福(七嘴八舌)
20XX年国庆期间,央视在街头随机采访各行各业的人,问“你幸福吗”?
各种神回复播出以后,引起了大家对幸福一次的极大关注。
的确,不同的人有着对幸福的不同理解,不同的行业也有着自己不同的幸福观,那么,教师作为一个普通而又特殊的群体,我们的幸福又在哪里呢?
欢迎各位老师各抒己见,谈谈自己的看法。
观点1:
教师也是普通的人,也有和普通人一样的幸福观。
(共性)比如说:
美满的家庭,健康的家人,可爱的孩子,不错的待遇,和谐的同事关系,正当的晋升渠道,愉悦的心情等。
观点2:
教师又是一个特殊的行业,传道授业解惑,是阳光下最美的职业,是爱的职业。
(个性)比如说:
能够为学生解疑答惑,成为学生的领路人,受到学生的尊重喜爱,受到社会尊重,享有匹配的社会地位等。
观点3:
教师的幸福更多的表现在精神层面,物质层面较少。
观点4:
享受教育。
课堂是我们教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起学习、一起欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
我们要懂得享受学生,因为教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对你的真情回报,任何影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。
观点5:
要拥有一颗宽容的心。
观点6:
对学生真诚无私的爱。
例:
孕期,课堂上,有时学生自习或观看一段视频,我在教室转转,就有学生对我说老师,你抓紧时间坐一下啊。
下课,学生经过讲台的时候会说,老师,辛苦了。
88.在校园里遇见学生,学生说老师,你走慢点,慢慢走,不着急。
收获的满满的都是幸福。
例:
关于幸福,我还有经历和大家分享。
20XX年8月28日,是我们那年新近教
师第一次和学校的领导们见面。
见面会上,当时的院长给我们说了这么一段话,他说:
“看你们适不适合当老师,一年后就会有答案。
一年后,如果你每天早上起床上班都精神抖数,一见到学生就开心快乐,一进课堂就信心百倍,激情万丈,那么恭喜你,你将是一名非常优秀的教师。
如果一年后,一想到上班你就焦虑,一听到学生找你有事你就厌烦,还要鼓足很大的勇气才能走进课堂,那么你还是早点另谋出路吧,教师这一行业并不适合你。
”我想这段话也是对教师幸福感的一种阐述吧。
总结:
综合老师们的思想,我真觉得幸福是一个复杂的东西,有精神上的幸福,有物质上的幸福,按照唯物主义的观点,不管是精神上的幸福还是物质上的幸福都是我们应当追求的合理的幸福。
那么,陶老师在这本书中是怎么定义幸福的呢?
他说如果我们把健康当做1的话,那么就有了幸福的基础。
其他的呢,都是0,有了健康之后再有爱情,幸福指数就成了10;再有成功的事业,幸福指数就成了100;再有了财富,幸福指数就成了1000.如此等等,可以依次推展下去,但是,如果没有了1,后面的0再多也无济于事,归根到底都是0.拥有健康,再有精神的高贵和心灵的丰盈,就真正进入幸福境界了。
这就是他对幸福的理解,的确,健康是幸福的基本前提,没有健康,没有前面1,其他的什么都是0,对于教师来说,我认为教师的个人成长也应该是1后面的那个0,教师个人成长了,教学能力提高了,更能得到学生认可了,那自然而然就会更幸福了。
教师个人的成长,那就是说要不断学习,读书,读好书,读经典之书,使自己成为一个文化人。
书是人类进步的阶梯。
我想大家对通过读书这一途径使自己得到成长是没有异议的。
关键是我们怎么读书,读什么书的问题。
这也是我们今天讨论的一个重点。
陶老师在这本书中有这样一个观点。
就是读书要“取法乎上”如果阅读高品位的作品的话,我们仅仅得到的是“中”,如果在“中”的层面上阅读,我们得到的只能是“下”,如果一直读“下”的作品,我们必定是在低水平上不断徘徊,即使读了很多书,也不会有质的提高。
所以,读书要“取法乎上”。
那么,老师们对读书要取法乎上这个观点是怎么看的呢?
(怎么读书?
)
总结:
感谢**老师对“取法乎上”精彩论述。
取法乎上有他的道理,但同时也似乎有点不太合乎辩证法的观点,在陶老师的观点里,古代先贤们的这些经典之书,这些取法乎上的书,我们现在只有学习,能取得其中二、三分为我所用就非常不错了,没有想到我们读书是为了取其精华,取其糟粕,是为了超越,如果只在先贤后面亦步亦趋,那社会就不用发展了,也就没有长江前浪推后浪的说法了。
感谢老师们能提出不同观点,和而不同也是和谐社会的一种,不同的观点,不同的思想相互砥砺,更能促进我们全面的认识问题。
这也是我们读书沙龙活动的宗旨,在民主宽容和谐的环境中交换思想。
读经典文化是精神的享受,陶老师在书中还提到了读这些经典文化的一种重要方法,就是诵读,特别是中国的《论语》、《道德经》等经典最好是能够背下来。
他说在他49岁的时候,他从《论语》中选出了85%以上的篇章背诵,背诵之后,对以前很多不理解的地方理解了,孔子的哲学思想、教育思想开始清晰的印到他的脑海的,更重要的是,背诵几乎改变了他的人生,不单是改变了他的话语方式、思维走向,而且还提升了思想境界。
他还举了一个例子,说是03年去济南某小学采访一名教师(李兰铎),听她讲国学课,在评课的时候,他认为李兰铎老师还缺少深厚的文化功底,要想成为一名优秀的国学课老师,还必须下大功夫背诵一些国学经典,在两三年的时间里,李兰铎老师背诵了几万字的国学经典,等06年再去听她讲课的时候,李兰铎经典语句如探囊取物般从口中说出,恰到好处,学生的学习水平和状态,也远远超出同年级的其他班级。
大家对陶老师推崇的“诵读结合”的读书方法有什么看法呢?
(怎么读书?
)点评:
背诵是有好处的。
不知道大家有没有这样一种感受,我们对中国古代文化、古典诗歌的记忆,大多停留在大学以前,就是在高中时代,为了参加高考,我们把各种诗词歌赋背诵的滚瓜烂熟,现在还在感叹高考那年应该是我这辈子文化水平的巅峰时期,上知天文下知地理,算得出高数还写得出英语,通晓历史能背诵很多诗词,熟知物理定律还能自己提取某些气体。
而现在很多知识都被我们忘的差不多了,就拿诗词来说,经常是说了上句,忘了下句。
仅存的一点古代文化修养恐怕还是来自于那个时候,并且还德归功于那个时候昏天暗地的背诵。
而现在,我们本身对经典作品的阅读就少,更谈不上背诵了,很多也是看过就忘记了,记忆不是很深刻。
那么,除了对陶老师推崇的“诵读结合”的读书方法外,老师们还有没有其他的方法和我们分享一下呢?
(怎么读书?
)
观点1:
好记忆不如烂笔头,记录。
观点2:
仔细思考。
有所突破。
不拘泥于作者。
观点3:
重复阅读。
点评:
诵读,我们在小学、初中、高中那会把所有古典诗词都背诵下来,现在想想有点囫囵吞枣的意味。
但是这样也有好处,至少我们脑子里有了储备,遇到事情,还可以借古代先贤们的哲理名言来分析。
我们在私下交流的时候,高教授的一个比喻我觉得很有道理,和大家一起分享一下,他说诵读者种方式有点像牛反刍一样,先是由于时间有限,牛把草不加选择的赶紧吃进肚子里,等回到牛棚了再细细品味消化。
诵读也一样,背住了,记在脑子里了,但并不是囫囵吞枣,就完结了,要拿出来反复揣摩,有自己的思考,才能得到精华。
读书,还有一个读什么书的问题。
陶老师在书中提到经典文化对教师成长的作用,他说经典文化一旦成为教师的心里,外显出来的就是一道绚丽的风景。
因为经典文化不仅流淌着智慧的光华,而且还摇曳着思想的要义。
陶老师特别推崇孔子的《论语》、老子的《道德经》等,当然还有《鲁迅全集》、金庸武侠小说、《莎士比亚全集》等。
那么老师们对读书就要读经典文化这个观点是怎么看的呢?
(读什么书?
)观点1:
认同。
经典应该传承、发扬光大,中华文化源远流长,精髓部分一直是我们的精神食粮,是我们的骄傲。
观点2:
不太现实,现在很多教师都不读书了,读经典要花更大的时间精力,快餐文化反而比较盛行,也比较实际。
观点3:
经典文化确实是好,但是也要与时俱进,与现代结合。
那现在我们的主流文化、主流的价值观是社会主义核心价值体系,我们在读经典文化的同时,是不是也应该读一些马克思主义的经典著作呢?
点评:
每个人对好书的定义都不一样,我觉得没必要统一,只要你认为是对自己发展有利的,是可以帮助自己成长的,都可以。
经典文化固然重要,大众文化、快餐文化我们也同样需要了解,社会主义
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学生 读书 沙龙 主持