巧用排比气势恢宏.docx

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巧用排比气势恢宏

巧用排比气势恢宏

——和同学们谈谈作文中如何运用排比修辞

【阅读导航】

我们都知道排比是一种重要的修辞手法，作文中如果巧妙、恰当的使用这种修辞，这样既可以使整篇文章气势恢宏，给人以一气呵成之感；同时，它整齐的段落句式又具有建筑美，它铿锵鲜明的节奏具有音乐美；加上众多统一的内容，直贯而下的语势，显示了排比修辞的独有的壮美风格。

用它叙事则交待清楚，引人注意；用它论述则周密深刻，增强语势；用它抒情则强烈深沉的思想感情得以尽情的抒发------

鉴于排比修辞手法在写作中的特殊的地位和作用，我们特对对这种修辞手法运用的好处、运用的方法及运用时注意的事项等方面作多角度、全方位的指导，以期既能引起同学们对这种修辞手法的注意、把握这种修辞手法的作用和特点，又能在作文中灵活自如的加以运用。

首先我们向名家“取经”，选取了著名作家对排比这一修辞运用的建设性提法，然后配以作品中与其建议相应的最能体现其技巧的文段，并对其写作技巧作精要的点拨，这样可以给同学们以感性的认识，提高同学们的阅读兴趣；然后我们把重点放在技巧指津上，向同学们毫不保留地传授技法运用的“宝典”，具体的向学们阐述在写作中如何具体、灵活的运用这种技巧，给同学们指出具体的方法，让同学们在写作中根据需要拿来就用，从而非常自然的写出灵动飘逸的作文来。

有了技法之后，我们采用“吸星大法”的方式，就可以轻松的把这些技法化为自己的“功力”。

再加以适当的演练，在这个过程中，我们留心观察，用心感悟，自会提升我们的内心，从而让我们从容的“笑傲江湖”“扙剑走天涯”！

【名家攻略】

（一）“排比这种修辞在写作中有大用处，在作文中，恰当地运用排比句式，往往能增加文采，增强文章的语言气势，并给人一种整齐匀称的美感。

古人所谓‘文有数句用一类字，所以壮气势，广文义也’，说的就是这个意思。

”选自叶圣陶《作文论》

名段示例：

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

——摘自叶圣陶《荷花》

点评：

这段描写荷花的语言相当的传神，“冒”字运用巧妙，写出了荷的动态之美。

此段话中排比修辞的运用更是恰到好处。

作者在描写白荷花时，连用三个“有的”“有的”“有的”

既描绘了荷塘美景，又巧妙展示了此时荷花开放的不同恣态，形象生动，让人读了有身临其境之感。

设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。

可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：

务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合：

讲究花茎树木的映衬；讲究近景远景的层次。

总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

——摘自叶圣陶《苏州园林》

点评：

这段话中为了表明设计者和匠师们的追求，作者一连用了四个“讲究”构成排比句，

从四个方面生动苏州园林的特征，具体地强调了“一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。

”这里运用排比，既交待清楚，明白，又句式工整，内涵丰富，语气连贯，增添语言的气势美，构建文章形式的整齐美，同时也使说明文由抽象变得形象可感起来。

（二）排比是一种很重要的修辞手法，作品中运用得好，能增强概括力，并使语言明快犀利，富于幽默感，具有讽刺色彩。

《老舍文艺评论集》

名段示例：

第三号主人是天台公寓最老的住客。

一部《天台公寓史》清清楚楚地印在他的脑子里，他的一举一动都有所影响于公寓的大局。

不但此也，第三号的主人是位最和蔼谦恭的君子。

不用说对朋友们虚恭有礼，就是对仆役们也轻易不说一个脏字；除了有时候茶泡的太淡，酒热的过火，才金声玉振的赞美仆役们几声：

“混蛋”！

不但此也，第三号的主人是《麻牌入门》、《二簧批评原理》的著作者。

公寓的客人们不单是亲爱他，也很自傲的能和这样一位学者同居。

不但此也，第三号主人在大学，名正大学，学过哲学、文学、化学、社会学、植物学，每科三个月。

他不要文凭，不要学位，只是为学问而求学。

不但此也，第三号主人对他父母是个孝子，虽然他有比一脑子还多的“非孝”新思想。

每月他至少给他父母写两封信，除催促汇款以外，也照例写上“敬叩钧安！

”不但此也……（老舍《赵子曰》

点评：

这一段较有特色，作者在这里连用四个“不但此也”构成的排比句，起到了幽默风趣的效果，让人看后不禁击节称赞。

这里老舍先生有意用一系列排比句式，对赵子曰的为人、品性、学问、爱好、资历、思想等各方面作了详尽的描述。

按常规，介绍一个人用这么排比的写法是不适宜的，易引起读者的厌烦和反感。

但老舍在这里是有意为赵子曰这个充满幽默色彩的人物定基调的。

这些排比形成了一种较强的语势和义势，能刺激读者加深心理印象。

当然，这些排比的叙述可以省略或精减，但不妨设想一下，如果把这些汪洋恣肆的话语去掉，改用一般的或更简洁的话来写，作家隐含在其中的许多附加的感情色彩和潜在的信息不也随之失去了么？

幽默的效果当然也无从谈起了。

街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。

马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。

便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。

处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。

狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。

街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。

拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：

有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。

那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。

每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。

还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。

（老舍《在烈日和暴雨下》）

点评：

这部分的环境描写很有特点，作者采用了直接描写与间接描写相结合的写法。

直写的如“处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来”前面三个句子构成排比句，写出了酷热难耐的烈日下人们的内心感受——燥热而憋闷；间接描写的如“有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能”这里作者用排比手法写其他拉车的人在这大热天下的举动，一方面反衬了天之热，另一方面也有力地表现了人力车夫——祥子悲惨生活和悲惨命运。

这样作者采用排比的手法来写天的“热”，既生动真切，又增强了文章的表现力。

风、土、雨混在一处，连成一片，一切东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。

（老舍《在烈日和暴雨下》）

点评：

“哪是树，哪是地，哪是云”“四面八方全乱，全响，全迷糊”，作者用这两组排比句写出了暴风雨降临时一片混乱的情景，排比句的运用使语句带有急促的节奏，更能突出当时混乱紧张的情形，让人如临其境般地感受到暴雨中一切纷乱无序的紧张气氛。

【技巧指津】

排比是一种重要的，同时又可学可用的修辞手法，作文中适当运用排比，不仅可以增强语言的气势，更集中的表达某种意思或感情，而且可以造成结构形式的整齐美，增强文章的艺术美。

孔子云：

“言之无文，行而不远。

”，巧妙运用排比，则可增加文句的意蕴，让文章更加熠熠生辉。

俗话说得好“知己知彼，百战百胜”，我们作文中要想有效的使用排比这种修辞手法，就要先了解排比的一些常见类型。

（一）短语排比。

如《从百草原到三味书屋》中：

“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。

”偏正短语构成排比，描绘出百草园四种景物的特色，给人以美的享受。

（二）句子排比。

如《春》中：

“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

”作者用三个句子构成排比，抓住了春山、春水、春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具体绘春创设了广阔的背景。

（三）段首排比。

如《理想的阶梯》主体部分三个分论点：

“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人”；“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”；“理想的阶梯，属于迎难而上的人”。

三个分论点构成段首排比，依次有所侧重地从目的、态度、意志三个方面深入地论述了中心论点。

（四）段落排比。

如《春》中最后三个自然段组成排比：

“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

”“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

”“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

”三个排比段从春天的“新”、“美”、“力”三个方面形象地表现了春天的成长过程，给人以信心和力量。

（五）论据排比。

如《生于忧患，死于安乐》中：

“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

”用排比句列举了六个由卑微而显贵的杰出历史人物的事例，论证了人要成大器，担负治国重任，必须经受艰苦的磨练。

为下文的论理奠定了事实基础。

明白了上述排比的类型之后，我们在作文中可以灵活的加以运用。

（一）用排比开篇，引人共鸣。

如优秀习作《听取心灵的召唤》的开篇：

曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不到前进的方向；曾几何时，在他人的只语片言中迷茫，缺一双飞离困惑的翅膀；曾几何时，没有选择坚守抑或听取的胆量，心中少一片照亮前路的阳光——朋友，别把心灰，别把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之灯为你导航！

俗话说：

“良好的开端是成功的一半。

”我们要说：

优美、贴切的排比开头，是作文出彩的丽服，是作文生色的脂粉，是作文愉悦读者的一杯美酒。

本文开头运用排比的句子列举了现实生活中的彷徨、迷茫和退缩，使人一目了然，从而自然而然地引出对心灵的呼唤，引发读者的共鸣。

（二）用排比行文，结构清晰。

如优秀佳作《忙，不亦乐乎》的中间部分：

忙是问号。

忙看似简单，但其中却大有学问。

忙是人生中不可缺少的一部分，但是，怎样才能忙出精彩，忙得不亦乐乎，却并非简单。

人生如同一张地图，我们一直在自已的地图上行走，时不时我们眼前就出现一个十字路口，我们该向哪儿，面对那纵轴横轴相交的十字路口，我们该怎样选择？

不急，静下心来分析一下，选择适合自己的坐标轴才是最重要的。

忙就是如此，选择自己该忙的才能忙得有意义。

忙是问号，这个问号一直提醒我们要忙得有意义，忙得不亦乐乎。

忙是省略号。

四季在有规律地进行着冷暖交替，大自然就一直按照这样的规律不停地忙，人们亦如此。

为自己找一个目标，为目标而不停地忙，让这种忙一直忙下去，当目标已达成，那么再找一个目标，继续这种忙，就像省略号一样，毫无休止地忙下去。

翻开历史的长卷，我们看见牛顿在忙着他的实验；爱迪生在忙着思考；徐霞客在忙着记载游玩；李时珍在忙着编写《本草纲目》；再看那位以笔为刀枪的充满着朝气与力量的文学泰斗鲁迅，他正忙着用他独有的刀和枪在不停地奋斗。

忙是省略号，确定了一个目标那么就一直忙下去吧！

这样的忙一定会忙出生命灵动的色彩。

忙是惊叹号。

世界上的人都在忙着自己的事，大自然亦如此。

小蜜蜂的忙，以蜂蜜为回报，那么人呢？

居里夫人的忙，以放射性元素的发现而得到了圆满的休止符；爱因斯坦的忙，以相对论的问世而画上了惊叹号；李白的忙，以那豪放的诗歌而有了很大的成功；张衡的忙，因为那地动仪的出世而让世人仰慕。

每个人都应该有效率地忙，而不是整天碌碌无为地白忙。

人生是有限的、短暂的，因此，每个人都应该在有限的生命里忙出属于他的惊叹号；都应在有限的生命里忙出他的人生精彩篇章。

这里的二、三、四段首句运用排比，抓住这三种标点符号的特征，深刻地阐明人生忙：

忙要像问号一样，经常问问自己，不能盲目，要忙得有意义；人生如四季一样是有规律的，要选准目标，像省略号一样，毫无休止地忙下去，忙出生命灵动的色彩；而人生有限，每个人都应在有限的生命里忙出属于他的惊叹号，忙出人生精彩的篇章。

使文章结构清晰，一唱三叹，意境迷人，令人赞赏。

（三）用排比结尾，巧抒感情。

如优秀佳作《放心吧，有我们在》的结尾：

中国的文化，绝版的文化，请停止你的哀怒，停止你的哭泣，停止你的悲伤，停止你的迷茫，因为有我们在。

放心吧，有我们在，你的生命会再度辉煌！

放心吧，有我们在，你的精神会带着绚丽！

放心吧，有我们在，绝版的你从此不再绝版！

这个结尾很有特色，运用排比发出呼号，“停止……”连用，以第二人称来写，加强气势；再用“放心吧，有我们在……”抒写“我们”决心，语势层进，把感情抒发得酣畅淋漓。

运用排比有诸多好处，这是我们共识的。

但这并不是说排比可以随便用，随意用。

我们作文中运用排比要防止两种偏向，这是我们使用排比应加以杜绝的。

一是东拉西扯，硬凑排比。

有篇作文记的是冬季长跑，一开头是：

“大雁排成“一”子形开始南飞，鱼儿成群结队开始游泳，北风一阵阵开始紧吹，同学们排队着整齐的队伍开始冬季长跑。

”这一段除了乱用比喻之外，还乱用排比。

其实，写冬季长跑，完全不必要把大雁、鱼儿扯上，根本没有必要硬凑排比句。

二是空空洞洞，言之无物。

有篇作文把向四个现代化进军比作为号角，紧接着写道：

这号角，好似山呼海啸，铺天盖地，它激励着人们昂首阔步，向科学进军。

这号角，好似春雷滚滚，响彻长空，它鼓舞着人们加快步伐，去攀登高峰。

这号角，好似礼炮轰鸣，震撼大地，它号召着人们高歌猛进，去夺取胜利。

这几句，似乎也讲究文字的美，但是，这种抒情，反来复去说的是一个意思，重复累赘，华而不实，与文字游戏差不多。

【文段荟萃】

（一）我们来到这个圣地也是为了提醒美国，现在是非常急迫的时刻。

现在决非侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。

现在是实现民主的诺言时候。

现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候，现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候，现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石上的时候。

（美/马丁·路德·金《我有一个梦想》）

赏析：

这段文字中，作者用了一组以“现在”领起的排比比喻反复句。

这组句子以六个判断单句组成，气势急促，语言铿锵，语气坚定。

冷静中不乏睿智，睿智中不乏热情，热情中不乏尖锐。

鲜明地揭示了这次示威游行的崇高目的：

它将引领人们从“荒凉”走向“阳光普照”，从“流沙”中得到拯救，而置于“磐石之上”；一针见血地向美国当局指明了形势，指清了方向，突出了这次游行的正义分量，为那些制造种族隔离和种族歧视政策的人发出了严正的警告，并为他们开出了一剂消除种族隔离和种族歧视的良方。

（二）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

（刘成章《安塞腰鼓》）

赏析：

这个句子用比喻与排比连用的句式，语势强劲豪迈，有着鲜明的韵律感，就像安塞腰鼓的鼓点声，铿锵有力。

（三）理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

（流沙河《理想》）

赏析：

这个句子连用比喻、排比、顶针等多用修辞，总说理想的意义，在语势上造成一种回环迭起的气势，富于形象感、节奏感和音乐美。

（四）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

使人想起：

落日照大旗，马鸣风萧萧！

使人想起：

千里的雷声万里的闪！

使人想起：

晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！

容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

好一个安塞腰鼓！

（刘成章《安塞腰鼓》）

赏析：

这里中间的三段，作者以“使人想起”开头，一连用三个排比段，语言气势磅礴，如江河一泻千里，不可遏止，使读者能充分感觉到作品内在的精神力量。

最后一段在句中又连续使用排比。

这些排比的作用，都是为了把文章的思想感情表达得更充分，更热烈，更有气势，从而使得文章的内容和形式取得了完美的统一。

【对比欣赏】

（一）不逢北国之秋，已将近十余年了。

在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。

在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。

（郁达夫《故都的秋》）

（二）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块，要好好儿活……（史铁生《秋天的怀念》）

赏析：

节选的两个语段都是描写秋的名篇，在写作上也有共同的特征。

这里作者运用排比句，构造绘画美，读来让人神往。

语段一中一些描写性的名词短语“陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声”，一个短语就是一幅画面，展现出生动的美景，成为“故都的秋”的美妙意境的重要组成部分。

作者神往之情溢于言表。

语段二中写母亲去世之后，妹妹推我去北海看了菊花：

那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。

作者用排比的句子描写了不同菊花的特点，既展现了幅幅秋的美景图，同时也表明自己明白了母亲话的深意，要以全新的态度投入到生活中去。

这两文中作者对平静的生活的向往，对大自然的热爱，都借助富有韵律的排比句作用于读者感官，从而调动了欣赏者的主体精神。

这种感觉就像一条普通的线条转化为一种运动，一种延伸，一种扩张，或者是一种流利的滑行，符合我们民族的审美心理。

学以致用：

请依照上文中关于使用排比修辞方法的指导并仿照郁达夫、史铁生描写秋天美景的句子，联系生活实际，也使用排比修辞手法，写一段话来描写秋天。

参考示例：

早晨起来上学，放眼一望，看到很多树叶都落下了，梧桐树叶变黄了，一片片树叶从树上落下来像翩翩起舞的黄蝴蝶在空中飞舞。

有的落在小河里，小鱼把它当成遮阳伞；有的落在树枝上，小松鼠把它当成睡觉的小床；有的落在操场上，小蚂蚁把它当成了运动场；有的落在地上；小燕子好像在督促同伴快点往南方飞，这儿马上要冷了。

【时文选读】

一笑而过

文/马国福选自《奇思妙想》

面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重振旗鼓，这是一种勇气。

面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观。

面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚清醒，然后不断进取，这是一种力量。

面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和释然，然后努力化解，这是一种境界。

失败和挫折是暂时的，只要你勇于微笑；误解和仇恨是暂时的，只要你达观待之；赞扬和激励是暂时的，只要你不耽于梦想；烦恼和忧愁只是暂时的，只要你不被它左右。

大海茫茫，百舸争流，不拒众流方为沧海。

芸芸众生，人生无常，不被艰难困苦吓倒，方显英雄本色。

风雨欲来，春花凋落，凭栏眺望，阳光总在风雨后。

潮涨潮落，云卷云舒，闲庭信步，高挂前进的风帆，到中流击水，浪遏飞舟，前方就是成功的彼岸。

别再留恋破碎的旧梦，别在沉迷于往日的幸福光环，别再计较人生的得失，别再担忧明天的天气。

既然选择了前方就只管风雨兼程，微笑着送走不愉快的阴云，不要让它们遮住你的眼睛。

不要因为今天的痛苦就否定明天的幸福，不要因为微小的成功而迷失了方向，不要因为眼前的风雨而否定明天的阳光，因为乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！

也不要因为错过了星星而哭泣，否则我们会错过月亮。

既然这一切都是暂时的，我们为什么不一笑而过，从头再来呢？

生活中罩在我们头上的光环和不如意的事情就像颜色不一的气泡，不论多么好看或难看，总有一天它会破灭。

与其盯着不开心的东西，不如活动自己的手脚，舒展自己的笑脸，实实在在地为着理想而追求。

这时候，光环会变虚，我们的心灵却会因为不懈的追求和微笑慢慢地充实起来。

人生就像一条缓缓流动的河流，充实而自信；微笑就会像一朵朵翻腾的浪花，带给我们进取的快乐。

我们不能否认鲜花与荆棘相伴，也不能否认阳光与风雨同在，更不能否认成功与失败并存！

人生不如意之时常一二，明媚之日常八九。

那就一笑而过轻松上路吧，能够使自己忧伤也能够使自己快乐，这就是一笑而过的力量。

品读：

人生在世如行路，常有山水阻前身。

我们生活中学习中不可能事事如意，样样顺心，在面对不幸和挫折时我们应如何来面对？

这是摆在人人面前的一个突出问题，不同的面对方式所得到的结果也不会一样的。

在面对人生的不如意时，我们应一笑而过，即使是再大的困难，只要我们微笑面对，你会发现，在困难的背后也有明媚的阳光。

本文在写法上也有突出的特点，作者长句与短句交错使用，整句与散句合理相间，使得本文语言极富气势和力量，特别是开头四句的排比句，如高山流水，气势非凡，读了让人倍受感染。

我喜欢出发

汪国真选自《汪国真诗文系列》

我喜欢出发。

凡是到达了的地方，都属于昨天。

哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。

太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。

我怎么能不喜欢出发呢？

没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚，没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤，没见过森林的神秘，还是遗憾。

世界上有不绝的风景，我有不老的心情。

我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。

即便这样，我依然喜欢。

打破生活的平静便是另一番景致，一种属于年轻的景致。

真庆幸，我还没有老。

即便真老了又怎么样，不是有句话叫老当益壮吗？

于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。

我想学着品味一种缤纷的人生。

人能走多远？

这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？

这事不是要问双手而是要问意志。

于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。

不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。

目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实；在我看来，这就是不虚此生。

是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。

点评：

读了汪国真先生的这篇文章，我心潮起伏，久久不能平静。

“出发”是人生的追求，是奋斗的目标，人生来不可能就见过大山的巍峨，大海的浩瀚、大漠的广袤和森林的神秘，只有出发，才能领略大自然的奥秘，增加人生的色彩，似想，囚禁于一室之内，满足于井底之蛙，何以领略如此美妙的世界？

汪国真的这篇散文不仅视角独特、思路清晰，本文在语言上也颇有特色。

文章运用了大量的排比铺陈，使得语言富有气势，增强了文章的说服力。

比如文章第2段在说明“怎么能不喜欢出发？

”的问题时，运用了“没有见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾”的排比修辞方法，使文章在气势磅礴、层层递进中，得出了“世界上没有不绝的风景，我有不老的心情”的结论；使我们对为什么要出发有了更形象更深刻的理解。

又如第6段在说明“我想学着品味一种缤纷的人生”时，就运用了排比“我想……我想……我想……我想……”罗列出了“我想学着品味缤纷的人生”的丰富内涵。

这样运用排比，既生动形象的诠释了自己的观点，又勾起了读者无限的向往之心，读了这样的文章，我们的心也早随着文字一起“出发”了。

文题设计：

在我们成长的过程中，有许多人令我们久久不能忘怀，他的为人，他的思想，他的气质……

请以“记忆中的”为题写一篇作文。

写作导航：

本题是个半命题作文，如果单看题目“记忆中的”，这个可补的空间是相当大的，记忆中的人、记忆中的物、记忆中的事等，都可作为补题的对象补入到横线上。

但如果我们这样天马行空的补题，那是不合要求的。

因为这个命题既给了我们一个题目，同时也给了我们提示，这个提示其实是限制了我们写作的范围。

“在我们成长的过程中，有许多人令我们久久不能忘怀”这一句明显要求不能忘怀的是“许多人”。

那我们补题时也只能补人了，而不能补其他的。

“他的为人，他的思想，他的气质…