Unit5 First Aid教学设计.docx
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Unit5 First Aid教学设计.docx
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Unit5FirstAid教学设计
Unit5FirstAid教学设计
案例名称:
FIRSTAID(Unit5,Book5)
科目:
高中英语教学对象:
高二课时:
第一课时
一、教学内容分析
本单元以“急救”为中心话题。
本案例把教材的Warmingup和Reading部分结合起来,旨在通过教学,使学生了解相关的急救知识,并能用所学的有关firstaid的知识,根据不同情况提出急救措施。
同时通过教学激发学生进一步学习急救知识的兴趣和树立安全意识,意义重大。
二、教学目标
1、语言目标:
学习掌握教学内容中的重点字、词、句;
2、能力目标:
阅读速度和技巧的训练;
3、情感目标:
教育学生帮助他人于危急时的良好情操;通过讨论等小组活动培养协作精神;通过课堂教学活动激发学生英语学习兴趣。
三、学习者特征分析
所执教的班级学生是我从高一开始教的,到了高二已经有了一定的英语基础。
该班学生的主要特点是能讲敢讲(我在这方面一直鼓励学生),课堂气氛活跃。
本单元的教学内容与生活实际相结合,学生比较熟悉这个主题内容,也能引起他们的表达欲望和学习兴趣。
四、教学策略选择与设计
教学策略主要以任务型教学(Task-basedTeaching)为主,通过多媒体课件以及安排多个课堂教学活动贯穿整个课时,侧重培养学生的阅读能力。
五、教学重点及难点
教学重点:
帮助学生使用不同的阅读技巧完成阅读目标
教学难点:
1.学生阅读能力的培养,运用文中信息解决问题的能力;
2.掌握急救知识和根据不同情况提出急救措施;能学会急救知识和相关急救措施的英语表达。
六、教学过程
教师活动学生活动设计意图Leading-Greeting2.Whatwordscanyouwhentalkingabouthomeaccidentsandfirstaid?
Firstaidquiz(accordinguresshownonPage33)
4.Daid:
atemporalpgivwhosuddenlyfallsillorgetsinjuredbeforeadoctorcanbefound.
Greetings
Brag
(cut,nosebleedg,burn...)
Watch,readandworkingroupstomaReadaloudandunderstandthed通过问题自然引入本课内容
日常急救知识小测试,使学生自然顺利进入新课学习
让学生朗读理解定义
Step2.Pre-reading
PureonPage33andaudanswerthequPre-reading.
Audlookaleandsubtitle,andpredict:
Whatmaybewxt?
Lookaurecarefullyanddiscussingrouudenttogivetheanswers.(Answerscanvary)
Studentslookaleandsubtitleandgivd利用课文图片导入主题:
FIRSTAIDFORBURNS
培养学生通过标题和小标题预测阅读内容的能力,也激发学生进一步阅读以验证预测While-reading
Readingforgeneralideaaudassageinlimitedtimeandgetageneralidea,thenauddividethepassaga2.Inwhichorderaveredxt?
(Page35)
Readingfordetails(Gudadthetextpartbypart)Askthequestion:
Wha?
Whatcangburned?
Whau?
2.TburnsandaraDoEx.2ofPage35.(Labelures)Answllowingqu(Ex.3,Page35)udassagdtheanswer.
Studentsworkindividuallytogivghtanswers.
Studentsreadandfindouttheanswers.Dorelatedex限时阅读培养学生快速阅读的能力和通过略读理解大意
独立完成,培养学生独立学生的能力,同时也是为了充分了解学生的课文理解情况
培养学生把握文章细节的能力;培养学生通过阅读寻找所需信息的能力;培养学生根据信息进行判断的能力Post-readingGiveafewminuudadaape.
2.AududgaxAudagivaidtreadburnsandthenactitouudentsreadaloudaaudentsreadandmaudgudentspragroupsandact.语音语调锻炼,同时也使得学生进一步理解所学课文
本环节为输出阶段,目的在于检查学生的学以致用
创设活动任务,培养学生解决实际问题的能力HomewGabouaidwspaper,magaI2.Findouantanddifficultwordsandexuandxagudentsgetreadwork.所布置的作业把学生的学习任务从课堂延伸到课外,有利于巩固课堂所学和进一步让学生掌握更多的急救知识
七、教学评价设计
评价采用了自我评价、小组比赛、学生互评和教师评价相结合的方式。
自我评价帮助学生树立自信心和学会反思。
学生互评提高学生的比较鉴别和判断的能力。
八、板书设计lluryathome(choking,bleeding,asprainedankle,burns...)
2.WhatisFIRSTAID?
Tburns:
Firstdegddegree,Thirddeg(Charaachburn)Firstaidtreadburns.
九.教学反思
本课围绕FIRSTAID展开教学,通过阅读课文FirstAidforBurns的教学,使学生充分理解急救的重要意义,突出了安全意识和救护知识的重要性和实用性。
阅读课文的内容、结构相对简单,我对学生阅读能力的培养主要在阅读速度、掌握大意、细节理解和根据所学信息进行判断这些方面上。
上课过程中,学生学习兴趣较浓,小组活动和讨论气氛活跃(这与课文内容与生活实际联系密切有关)。
急救知识小测试一方面活跃课堂,另外也使得学生进一步掌握了一些正确的救护知识。
同时这节课很好地落实了情感教育目标,即培养学生临危不乱和助人为乐的精神。
课后作业的布置延伸了课内所学,也为这一单元接下来的教学做好了铺垫。
总体来讲,教学的各个环节都得到了很好落实。
案例名称:
FIRSTAID(Unit5,Book5)
科目:
高中英语教学对象:
高二课时:
第一课时
提供者:
张昌培单位:
宁波滨海学校高中部
一、教学内容分析
本单元以“急救”为中心话题。
本案例把教材的Warmingup和Reading部分结合起来,旨在通过教学,使学生了解相关的急救知识,并能用所学的有关firstaid的知识,根据不同情况提出急救措施。
同时通过教学激发学生进一步学习急救知识的兴趣和树立安全意识,意义重大。
二、教学目标
1、语言目标:
学习掌握教学内容中的重点字、词、句;
2、能力目标:
阅读速度和技巧的训练;
3、情感目标:
教育学生帮助他人于危急时的良好情操;通过讨论等小组活动培养协作精神;通过课堂教学活动激发学生英语学习兴趣。
三、学习者特征分析
所执教的班级学生是我从高一开始教的,到了高二已经有了一定的英语基础。
该班学生的主要特点是能讲敢讲(我在这方面一直鼓励学生),课堂气氛活跃。
本单元的教学内容与生活实际相结合,学生比较熟悉这个主题内容,也能引起他们的表达欲望和学习兴趣。
四、教学策略选择与设计
教学策略主要以任务型教学(Task-basedTeaching)为主,通过多媒体课件以及安排多个课堂教学活动贯穿整个课时,侧重培养学生的阅读能力。
五、教学重点及难点
教学重点:
帮助学生使用不同的阅读技巧完成阅读目标
教学难点:
1.学生阅读能力的培养,运用文中信息解决问题的能力;
2.掌握急救知识和根据不同情况提出急救措施;能学会急救知识和相关急救措施的英语表达。
六、教学过程
教师活动学生活动设计意图Leading-Greeting2.Whatwordscanyouwhentalkingabouthomeaccidentsandfirstaid?
Firstaidquiz(accordinguresshownonPage33)
4.Daid:
atemporalpgivwhosuddenlyfallsillorgetsinjuredbeforeadoctorcanbefound.
Greetings
Brag
(cut,nosebleedg,burn...)
Watch,readandworkingroupstomaReadaloudandunderstandthed通过问题自然引入本课内容
日常急救知识小测试,使学生自然顺利进入新课学习
让学生朗读理解定义
Step2.Pre-reading
PureonPage33andaudanswerthequPre-reading.
Audlookaleandsubtitle,andpredict:
Whatmaybewxt?
Lookaurecarefullyanddiscussingrouudenttogivetheanswers.(Answerscanvary)
Studentslookaleandsubtitleandgivd利用课文图片导入主题:
FIRSTAIDFORBURNS
培养学生通过标题和小标题预测阅读内容的能力,也激发学生进一步阅读以验证预测While-reading
Readingforgeneralideaaudassageinlimitedtimeandgetageneralidea,thenauddividethepassagaInwhichorderaveredxt?
(Page35)
Readingfordetails(Gudadthetextpartbypart)Askthequestion:
Wha?
Whatcangburned?
Whau?
TburnsandaraDoEx.2ofPage35.(Labelures)Answllowingqu(Ex.3,Page35)
Studassagdtheanswer.
Studentsworkindividuallytogivghtanswers.
Studentsreadandfindouttheanswers.Dorelatedex限时阅读培养学生快速阅读的能力和通过略读理解大意
独立完成,培养学生独立学生的能力,同时也是为了充分了解学生的课文理解情况
培养学生把握文章细节的能力;培养学生通过阅读寻找所需信息的能力;培养学生根据信息进行判断的能力Post-readingGiveafewminuudadaape.
5.AududgaxAudagivaidtreadburnsandthenactitouudentsreadaloudaaudentsreadandmaudgudentspragroupsandact.语音语调锻炼,同时也使得学生进一步理解所学课文
本环节为输出阶段,目的在于检查学生的学以致用
创设活动任务,培养学生解决实际问题的能力HomewGabouaidwspaper,magaI2.Findouantanddifficultwordsandexuandxagudentsgetreadwork.所布置的作业把学生的学习任务从课堂延伸到课外,有利于巩固课堂所学和进一步让学生掌握更多的急救知识
七、教学评价设计
评价采用了自我评价、小组比赛、学生互评和教师评价相结合的方式。
自我评价帮助学生树立自信心和学会反思。
学生互评提高学生的比较鉴别和判断的能力。
八、板书设计lluryathome(choking,bleeding,asprainedankle,burns...)
2.WhatisFIRSTAID?
Tburns:
Firstdegddegree,Thirddeg(Charaachburn)Firstaidtreadburns.
九.教学反思
本课围绕FIRSTAID展开教学,通过阅读课文FirstAidforBurns的教学,使学生充分理解急救的重要意义,突出了安全意识和救护知识的重要性和实用性。
阅读课文的内容、结构相对简单,我对学生阅读能力的培养主要在阅读速度、掌握大意、细节理解和根据所学信息进行判断这些方面上。
上课过程中,学生学习兴趣较浓,小组活动和讨论气氛活跃(这与课文内容与生活实际联系密切有关)。
急救知识小测试一方面活跃课堂,另外也使得学生进一步掌握了一些正确的救护知识。
同时这节课很好地落实了情感教育目标,即培养学生临危不乱和助人为乐的精神。
课后作业的布置延伸了课内所学,也为这一单元接下来的教学做好了铺垫。
总体来讲,教学的各个环节都得到了很好落实。
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- Unit5 First Aid教学设计 Aid 教学 设计