一年级美术教案下册.docx
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一年级美术教案下册
一年级下册美术教案
第1课 百变影子
教学课时:
2课时
教学课型:
造型`表现
教学目标:
(1)知识目标:
通过描画自己的影子,感受图形的外形美。
(2)技能目标:
通过描画和添加的表现手法,简洁图形的艺术美有初步的了解,并进行创作。
(3)德育目标:
教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。
教学重点:
通过描画自己的影子,感受图形的外形美。
教学难点:
通过描画和添加的表现手法,简洁图形的艺术美有初步的了解,并进行创作。
教学准备:
教具:
剪影作品 课本 画笔 作业纸 学具:
课本寻找影子的造型 画笔 作业纸
教材分析:
本课所学的内容《影子的游戏》,是人民教育出版社出版的第二册第一课美术教材,是属于造型.表现课。
由于该课是新学期的第一堂课,因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。
小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架,强调通过综合性美术活动的体验学习,引导学生主动探索,研究创造,并运用综合性知识技能去造型表现和展示,唤起学生对未知领域的探究欲望,体验愉悦和成就感。
体验的学习方式是多姿多彩的,本节课通过学生亲身体验影子,感受影子,并通过各种游戏活动,认识影子并用一至两种方法表现影子
教学过程:
(一)导入新课:
1.学生在投影仪下任意摆弄小手,让他们无意识地发现屏幕上有影子。
2.教师在投影仪下摆弄手势,吸引学生兴趣。
提问:
1.小朋友们看到屏幕上有什么?
谁能告诉老师它叫什么名字?
(屏幕上有各种动物的图案,他们叫影子。
)
3.影子是什么颜色的?
——黑色3.让学生在灯光下摆弄小手。
提问:
你们发现了什么?
(在灯光下也有影子。
)【评析】学生无意中发现屏幕上有黑乎乎的东西在动,吸引学生的注意力。
教师在投影仪下摆弄手势,使学生们发现黑乎乎的手还能变成各种小动物,这样学生们发现了影子,并对影子产生了兴趣。
紧接着让学生们在灯光下摆弄小手,是他们进一步发现了除了投影仪在灯光下也能有影子产生。
(二)讲授新课:
(1)游戏:
1.让学生到操场上找影子。
讨论并交流自己找到了哪些影子。
(有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子等等)
思考:
为什么会有影子?
影子是如何产生的?
他有什么特点?
2.让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作,或利用形体组合成各种造型。
(2)学生回答问题,教师小结。
小朋友们发现了影子,它是光照在物体上,在物体的背面就产生了影子。
它的特点是有光有物就有影子,影子永远在被照物体的背后。
(3)请学生思考,小组讨论,如何才能把影子留下来?
师:
我们发现的影子千姿百态,请小朋友们开动脑筋,充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。
比一比哪一个小组的小朋友想的办法最多,最好。
(4)学生以小组合作的形式进行比赛
(5)小组代表发言并展示作业。
(6)教师示范如何画影。
(用简笔画形式快速表现。
)范画1.教师引导学生回忆边说边画,小朋友们刚才在阳光下做各种各样的动作和造型,小朋友们的背后都产生了影子。
范画2.小朋友们都了解了影子的特点是永远在被照物体的背后,那请小朋友们想一想老师这么画对吗?
思考:
如果太阳在上方它的影子在哪里?
通过进一步强调影子的特点使学生能举一反三,初步掌握影子的画法。
(7)欣赏课本范图,介绍不同形式的表现方法,教师讲解并示范如何用黑色腊光纸剪影。
【评析】教学的实施环节,主要以学生的体验学习为主,根据学生的年龄特点,我改变传统的教学模式,变固定静止的教材为形象生动的游戏。
通过找影子,在阳光下做各种造型,引导学生在实践中了解并初步掌握影子的规律和特点。
学生通过小组讨论发现了把影子留下的各种表现形式。
教师通过直观的简洁的范画,让学生不仅初步掌握了如何画影子,还加深了对影子特点的理解,并能举一反三,正确地画出了各方向的影子。
这样使学生获得了成功的愉悦体验,口语交流的体验,达到了本节课教学的目标。
(三)学生作画或制作,教师巡回辅导。
布置作业:
用自己喜欢的表现形式表现影子。
(四)讲评,欣赏学生作业:
1.欣赏学生作业。
(在黑板上展示学生作业)
2.学生自评、教师讲评。
3.简单讲解画面的安排及添画创作,使之变成主题画创作画。
(1)教师出示范画1,进行添画示范并讲解。
小明在一片绿色的草地上做操,天上飞来了小鸟与他做伴。
(2)学生在自己的作业上进行添画使之成为主题画。
五.影子的知识拓展、延伸。
1.介绍一天中人的影子的变化。
让学生观看自然动画片,画面上可爱的小叮当在不同时间段,在阳光下产生不同的影子变化。
使学生们了解一天中人的影子的变化。
2.介绍皮影戏。
学生观看皮影戏片断,了解何为皮影戏,皮影戏也是利用光和影的原理来制作的。
【评析】通过观看自然科教片影子的变化,使美术学科与自然科学有机的结合在一起,让学生从自然学习的角度认识影子现象,并能用美术形式表达自己对影子的理解,从而更好地掌握本节课的内容。
通过介绍、欣赏皮影戏使学生对中国民间艺术皮影戏有了初步的了解,使本课的教学内容得到了拓展和升华。
教学后记:
把课堂还给学生,让课堂充满生命活动。
该课教学能打破传统的教学模式,采用室外教学充分发挥学生的潜在个性,创设学生为主的自主学习情境。
以游戏寓于教学中,使学生在玩中学,在玩中悟,使学生的形象思维和主动性得到培养。
该课主要把握两点:
1.以生为本,师生互动。
在新的教学理念、课程标准指导下,建立充满活力,室外教学的课堂教学模式。
师生在这样的环境中,相互在游戏中,情感得到进一步升华,此点为该课的一把握点。
2.科技知识与趣味性相互融合。
该课的又一把握,即将趣味性与自然科学有机结合在一起,在游戏中实践认知,在活动中发现、了解知识规律和特点,并引导学生运用各种表现形式进行创作,很好地达到了教学目的。
第2课 材料多点子巧
教学目标:
1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。
2、同学之间团结、协作,共同完成作品。
3、走近自然,更加热爱自然。
教学重点:
1、是否能积极参与这次活动的全过程。
2、是否能与同学友好合作。
3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。
4、是否能进一步领略大自然的美丽。
课前准备:
1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。
2、学生准备相应的工具材料,如:
各种废旧物品(瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……)、工具(铲子、水桶、画笔、颜料……)
教学过程:
第一课时
一、导入
出示沙雕作品、大地艺术作品等图片
沙雕作品
二、讲授新课
沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术,它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。
沙雕只能用沙和水为材料,不允许使用任何化学粘合剂。
作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固,在正常情况下一般可以保持几个月。
沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。
其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的,具有强烈的视觉冲击力。
沙雕是一门边缘艺术,融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。
一般的爱好者不需要特别的专业训练,所有的人只要愿意都可以做。
沙雕作品
冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。
它是俄国人首创的。
1740年,欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气,除了南部地区外,均被坚冰封锁,所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。
在这寒冷的冬天里,专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑:
下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿,用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。
工匠们无奈,在河上建成了一座长17米,辟有3间冰室的冰宫,冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具,宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。
冰宫修好后,女皇命王子在冰宫中举行了婚礼,并且在那里度过了洞房花烛之夜。
安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。
从此,艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。
三、讨论
小朋友们今天你是不是也想来试一试呢?
我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。
(1)、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果(喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……?
)
(2)、你觉得可以利用哪些物品来造型。
(3)、自由分组,回家准备,讨论设计方案。
通过今天的学习,你有什么收获和感受?
大家一起来交流。
四、讲评
五、小结
教学随感:
对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解,学生感叹于大自然的神奇和伟大。
激发了学生探究学习的兴趣。
第二课时
一、导入
其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家,因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴,没有一个不喜欢堆雪人。
今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具,废旧物品和颜料。
看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。
二、讨论
你准备怎么做?
老师举例:
九月的田野是青草长得最茂盛的时候,那青青的草儿就像大地的头发,我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。
扎上彩纸做的蝴蝶结,远远望去,那田埂定会像一个盛装的小姑娘。
1、学生交流创作思路,同学和老师可以使其思路更趋合理。
2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。
3、也可以公开招组员,如:
我想用沙(泥)做一个童话里的城堡,谁想与我合作?
三、分组进行制作
制定比赛要求:
(1)保持课堂纪律,注意安全。
(2)立意新颖,构思巧妙。
(3)能与同学团结合作。
(4)制作完之后能及时清扫场地。
四、进行评比
评出最佳方案奖、最佳设计奖,最佳制作奖
五、讲评
学生互相进行评论,老师点评
六、小结
七、课后拓展
可以装饰其他墙面、树杆、山石等
教后随感:
由于是户外活动,更激发了学生的学习兴趣,学生和大自然融为一体,随意的排列组合成有趣的形状,作业得到了意想不到的效果。
第3课 花地毯
学习领域:
造型与表现
教学目标:
1.认知目标:
了解地毯的实用性和装饰性。
2.操作目标:
尝试用不同的工具材料和形式进行表现,培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3.情感目标:
体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。
教学重点和难点
重点:
引导学生在生活和艺术的互动中,体验“地毯”设计活动过程的乐趣。
学会运用不同材料表现“小地毯”。
难点:
设计富有特色的图案,注意色彩搭配合理。
课前准备:
1、教师准备:
地毯图片、小塑料拼图地毯若干、自制地毯若干、正方形和长方形彩纸、旧画报、旧挂历、水彩颜料、六张大白纸等。
2、学生准备:
水彩笔、油画棒、剪刀、胶水。
教学过程:
(一)激发兴趣引导学习
目的:
激发学生学习兴趣,引发学习动机,明确教学任务。
方法:
游戏、观察、交流相互结合。
(一)引导阶段:
1.游戏:
在我们桌上有许多塑料拼板,让我们一起来做个游戏,看一看这些拼板合在一起会变成什么?
2.让我们用手摸一摸,感觉如何?
它像什么?
可以将它放在哪里?
3.谁能给它起个好听的名称。
(花地毯)
4.启发学生回忆,还看到过什么样的地毯?
比较它们之间有什么不同?
说说有什么作用?
5.小朋友想不想自己动手来制作一块美丽的花地毯?
(揭示课题)
(二)内容新授
A欣赏感知:
目的:
通过多媒体图像,初步了解地毯的装饰方法。
方法:
欣赏、讨论、讲授相互结合。
1.利用图片向学生介绍地毯的编织过程。
2.引导学生欣赏我国不同地区的地毯,讨论地毯的装饰特点。
B 引导想象,表达审美感受。
目的:
通过学生的自主、探究性学习,培养学生的想象力,鼓励学生用多种方法表现。
方法:
观察、比较、讨论、想象、创作。
讨论过程:
1.(将其他班学生自制的“小地毯”若干分发到各个自由结合的小组,组织学生在小组长的带领下根据老师提出的问题进行自主欣赏交流,小组讨论协商选出大家最喜欢的一块“小地毯”到班级进行交流。
)
(1)观察、比较“小地毯”和刚才看到的有什么不同?
(2)“小地毯”是用什么方法来表现的?
(3)选出你最喜欢的“小地毯”,说说为什么?
引导学生选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。
(4)还能用什么方法、材料来表现?
2.教师小结过渡。
3.小组讨论协商,共同设计“小地毯”的内容和表现形式。
4.学生设计创作。
5.各小组展示地毯。
(引导学生以小组为单位制作“大地毯”)
(三)激励评价
目的:
通过学生作品的展示,提高学生的审美能力,让学生进一步体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。
方法:
表达、欣赏。
过程:
各小组的代表介绍小组制作的“大地毯”和合作体会。
(四)收拾与整理
目的:
帮助学生养成良好的学习习惯。
方法:
集体动手。
1.在老师的指导下学生将剩余材料分类处理。
2.课堂小结。
引导学生尝试用更多的旧材料设计更多不同类型的“小地毯”。
教学后记:
一个多学期的训练,促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造,我骄傲的对这些孩子说:
“孩子,你们长大了,已经成为知识的主人了!
”孩子们受到了感染,创造的劲头更足了,下课时,教室里的展板上布满了色彩鲜艳、构图各异的花地毯。
第4课 分蛋糕
学习领域:
造型与表现
教学目标:
1、懂得朋友之间赠送礼物是为了表达友情,做到不收别人不是劳动所得的成果。
2、能听故事记住要点,并能看图把故事讲给别人听。
激发学生想像,并描绘出造型各异的蛋糕。
3、引导学生采用多种分割方法,把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
教学重点:
故事记住要点,并能把故事给创作成画。
教学难点:
能否大胆想像,描绘出新颖独特的蛋糕。
教学用具:
投影片、四种小动物的头饰,蛋糕实物图、照片。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、猜谜引题。
l、猜谜语。
一身是毛,有手有脚,坐着像人,爬着像狗(打一动物)。
贴:
猴头
2、出示第一张幻灯片。
看投影,说说小猴今天要干什么,再用“什么时候,谁,在什么地方,干什么”的句式来说话。
(小猴在树林里过生日 要分蛋糕)板书:
分蛋糕
3.出示课题。
小猴过生日,这就是我们今天要听讲的故事,即第4课,板书:
4分蛋糕(读课题)
二、明确要求。
听老师讲故事,请小朋友记住:
1.小猴过生日时,来了哪些小动物?
板书:
小动物
2.这些小动物分别给小猴送来什么礼物?
板画:
礼物
3.它们送礼物时说了什么话?
板书:
说
4.面对它们送的礼物,小猴怎样回答?
怎么做?
板书:
回答做
三、听老师讲故事(边讲边逐幅出现幻灯片)。
看第一张幻灯片:
小猴过生日时,树林里张灯结彩,非常热闹。
猴兄弟送来一个大蛋糕,并点燃了蜡烛,还祝小猴生日快乐。
假使我们就是那些小动物一起来唱生日歌。
吹蜡烛、分蛋糕。
。
。
。
。
出示第二张幻灯片:
各式各样的蛋糕分发。
四、 学生自由创作
五、作业展评
六、德育根据故事受到的启发:
出示第三张幻灯片:
蚕姑娘抱着一匹绸来了。
他对小猴说:
“猴子哥哥,这是我用自己的丝织的绸,送给您,祝您生日快乐!
”小猴看着漂亮的绸说:
“谢谢你!
”说着,收下了礼物。
出示第四张幻灯片:
小蜜蜂捧着一瓶蜜来了。
她对小猴说:
“猴子哥哥,这是我自己酿的蜜,送给您,祝您生日快乐!
”小猴高兴地说:
“谢谢你!
”边说边收下礼物。
出示第五张幻灯片:
小老鼠拉着满满的一篮大桃子也来了。
他对小猴说:
“猴子哥哥,这一篮大桃子送给您,祝您生日快乐!
”小猴子说:
“桃子是我最喜欢吃的,可不能收。
因为这桃子不是你自己的劳动成果。
”小老鼠听了不好意思地走了。
七、1、根据2、3、4张幻灯片和板书逐一回答问题。
问题l:
小猴过生日,来了哪些小动物,他们各带来什么礼物?
问题2:
蚕姑娘带来什么礼物,她是怎样说的?
问题3:
小蜜蜂带来什么礼物?
他是怎样说的?
问题4:
小老鼠带来什么礼物,是怎样说的?
小动物物说
蚕姑娘绸自己织的
小蜜蜂蜜自己酿的祝生日快乐
小老鼠桃这一篮……
2.分角色讲故事(边讲边做动作)。
(1)请五位小朋友上台表演(其中一位叙述故事,其余戴上头饰,分别扮演蚕姑娘、小蜜蜂、小老鼠、小猴子)。
(2)集体评议。
3.假如XX同学过生日,你们准备怎样向他祝贺?
4.小结:
朋友之间赠送礼物是为了表达友情,我们是小学生,能赠送自己亲手做的礼物就更有意义了,最好不要赠送买来的礼物。
八、作业。
把故事讲给邻居小朋友听,并告诉他们——朋友问赠送的礼物最好是自己动手做,这样情谊更深。
教学后记:
学生个个“我能行“在平日的美术活中,学生时常会问老师“我可以这样吗“、“这要怎么画呢“,更甚者会说“老师我不会“、“我不行“。
在他们心目中老师有着绝对的权威性,对老师的依赖使他们渐渐失去了自己个性的思维、见解,他们在猜测中带着恐惧感求知。
设想,当老师的权威性消失了,老师的见解不再是碓一的、正确的,那么学生是否会大声说“我会!
我能行呢!
“本次活动,我着重探究学生在摆脱权威的阴影时,是否能带着自信进行难度较大的抽象的创作表现
第5课 有趣的半圆形
学习领域:
造型与表现
教学目标:
能否用半圆形进行添加、组合,变化出各种景物。
通过对半圆形的设计,激发学生丰富的想象力。
(根据《新课程标准》的要求,美术教学向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能,为此确定本课的教学目标。
)
类型:
造型表现
课时:
1课时
教具准备:
半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、音乐等。
(为了让学生积极思维,踊跃参与,充分利用各种电教手段,使学生得到充分发展。
)
学生准备:
半圆形的实物(有关图片)、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
课堂教学:
1、设美引趣,谈话导入:
师:
小朋友,在我们的生活中那些物体是半圆形的呢?
生:
……
师:
那么你能举一举例子吗?
告诉大家它的哪个部位是半圆形的。
生:
……
师:
想知道我找到了哪些半圆形的物体吗?
出示欣赏作品
师:
谁能给大家介绍一下它们的哪些部位是半圆形的?
学生介绍
师:
生活中半圆形的物体可真多!
瞧,咱们找到那么多,小朋友们可真棒!
(为了激发学生学习兴趣,根据《新课程标准》美术教学内容应适应学生的心理和生理的特点,注重循序渐进和趣味性的要求。
我通过浅显易懂的语言,逐步揭示出本课教学目标,以吸引学生注意力。
)
2、想象游戏
师:
下面咱们玩个游戏怎样?
生:
……
首先,请从工具篮中找到一张画有半圆形的纸,然后,用你最喜欢的一种颜色给半圆添上几笔,瞧一瞧,半圆会变成什么呢?
动动你的小脑瓜,月亮婆婆正看着你呢!
(出示月亮玩具)
学生添画后个别展示
师:
我也给半圆形添加了一下,看,半圆形变成什么了?
出示立体玩具和剪贴画
谁能告诉大家它们的那些部位是半圆形的,它们分别是怎样制作出来的?
(教师在教学中将本课教学的基本方法和要求渗透于造型游戏之中,使学生在愉快的造型游戏中自然地接受到美术知识。
然后逐步引导学生探索会摇的立体玩具的制作方法)
3、自由创作,展示作品
有些小朋友已经等不急了。
接下来请你用手中的各种材料设计制作一件半圆形作品。
可以是立体玩具式的也可以是剪贴成画式的,你想怎么做就怎么做,加油呀!
比比谁的作品最
(为了调整学生的绘画情趣,增加创作欲望,安排了一个激情律动——1、2、3、耶!
最后引导学生将完成的作品粘贴或摆放在展示区)
谁能给大家介绍一下自己的作品?
(生介绍各自作品,对于具有想象力的学生给予奖励,以激发学生的创作兴趣,进一步提高绘画水平。
)
谁能给咱们的展览起个好听的名字?
月亮婆婆也给展览起了个名字。
出示“有趣的半圆”
4、课后拓展
除了半圆形还有那些形状?
你能用这些形状变出各种动物或物品吗?
回去试一试。
(引导学生课后试着用半圆形创作出各种动物或物品,是本节课知识的延伸。
)
教师简单总结:
学生画的优缺点。
看这一个个的半圆形,被装扮成了各种各样的面孔。
总结讲评
(很多的学生制作不完,不要紧,可做为课下作业让学生完成。
)
今天我很高兴和你们一起学习有趣的半圆形,同学们画出了这么多的半圆形形象。
有些还制作出了玩具,课下大家可利用其他的形状(方、圆等)试着制作,我们下一节美术课要进行作品展览,看哪队做的最好。
教学后记:
本课学习的是半圆形,这个内容学生容易理解。
主要启发学生展开联想,培养学生求异思维的研究。
通过对半圆形的设计,激发学生丰富的想象力。
这是两节课的内容。
一节课学生自己设计草图,二节课学生自己动手制作,能提高学生的动作技能。
第6课 瓢虫的花衣裳
学习领域:
造型*表现
教材简析:
前面学习了半圆形的造型,本节课引导学生通过画、做瓢虫的花衣裳来接触半圆形的造型。
教学目标:
1、观察瓢虫,能够说出它的外形特征。
2、能过用2-3种方法来制作瓢虫。
教学重点与难点:
1、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。
2、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。
教学准备:
1、教具:
准备范作及各种资料
2、学具:
收集瓢虫的资料,收集半球形的物体,各种透明的包装纸,准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。
六、教与学活动的过程:
第一节
活动一:
启发学生谈谈自己见过的瓢虫有什么颜色、花纹的,说说它的生活习性,知道那些瓢虫是益虫。
观察瓢虫的图片,先说它的外形是怎样的,并找一找它的特点。
(从光泽、斑点、对称方面说)请几位学生到黑板上来画一画瓢虫,比比谁画得快、画的圆。
活动二:
瓢虫的花衣裳很美丽,请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。
(主要从色彩搭配方面谈)
建议学生使用对比强烈的色彩,甚至可以改变瓢虫的固有色,或者一边用一种色彩。
学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。
拓展:
学一下展翅欲飞的瓢虫的样子,并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。
布置学生下一课时带瓶子盖等半球形的东西
活动一:
引导学生观察教材上的作品,讨论:
书上的作品用了哪些材料,猜猜作者是怎样做的,并交流。
教师向学生介绍几种制作方法。
1、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点,再粘上触角。
2、将一团纸揉成圆球形,用透明包装纸或彩色纸将它包起来,用一根金属丝将开口处捆扎起来,使金属丝成为触角。
3、用乒乓球作为瓢虫的身体,再粘上足与触角。
4、用纸盒作瓢虫
5、用橡皮泥捏瓢虫。
活动二:
请学生自己试着用一种方法做一只瓢虫。
鼓励学生想出与教师介绍的不一样的方法。
对于动作快的学生,可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。
收拾与整理。
课后拓展:
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