模拟电路课程标准Word文档下载推荐.docx
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第三部分为模拟电子技术课程的内容标准,描述模拟电子技术课程的具体内容目标及活动建议。
第四部分为实施建议,由教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用以及教材编写建议等四部分组成。
二、课程目标
(一)总目标
模拟电子技术课程以提升每个学生的素质、知识和能力为总目标。
通过本课程的学习,学生对模拟电子技术有感性认识;
对模拟电子技术理论有基本理解;
学会电子职业的部分操作技能;
能够制作和调试
对行业标准和规范有一定的了解;
初步形成对电子线路和电子设备的整体认识;
简单的模拟电子技术。
(二)具体目标
⑴素质方面
1.通过模拟电子技术课程的学习,了解电子世界,了解电子电路的实际应用,激发同学们的学习兴趣,促使其加深认识所学专业,培养专业归属感。
2.通过教学的过程,加深学生对行业的认知,初步了解电子产品生产的工艺规范,提高实际操作技能,学会主动地学习,达到能够独立进行任务操作的水平。
3.通过动手制作和测试,加深对电子电路的了解,培养独立思考、勤于思考、善于提问的
学习习惯,进一步树立崇尚科学精神,坚定求真、求实和创新的科学态度。
4.通过对目标的实现,增强学生的自信心,加深对模拟电子技术理论的理解与应用,培养学生的成就感、荣誉感和团结合作精神及纪律观念。
1.
知识方面
基本器件方面:
了解常用半导体二极管、三极管、线性集成电路的特性、主要参数和典
2.
型用法。
基本电路结构方面:
整流滤波电路、熟悉共射、共集放大电路,差动放大电路,互补对称功率放大电路,负反馈放大电路,集成运算放大电路的结构、性能及应用。
⑶能力方面
1.掌握常用电子电路元器件、半导体器件的识别、使用和测试方法。
2.掌握常用工具的使用方法;
掌握手工焊接技能;
掌握常用测试仪器的操作;
学会电路的搭建和电路板的的制作。
3.能够按照原理测试电路;
能够独立按照要求调试电路;
能够解决简单故障。
三、课程内容与要求
(一)课程内容
项目
课程内容
课时
项目一
制作与调试简单直流稳
压电源
任务一制作与测试二极管整流电路
28
任务二制作与测试电容滤波电路
任务三制作和调试可调式单相直流稳压电源
项目二
制作与调试简易扩音器
任务一制作与调试固定偏置共射放大电路
36
任务二制作与调试分压偏置共射放大电路
任务三制作与调试共集放大电路
任务四制作与调试负反馈放大电路
任务五制作与调试功率放大电路
任务六制作与检测简易扩音器
项目三
制作与检测门铃电路
任务一制作与调试RC正弦波振荡电路
18
任务二制作与调试延时电路
任务三制作与调试门铃电路
项目四
制作与检测报警电路
任务一制作与测试差动放大电路
20
任务二认识运算放大电路
任务三制作与调试报警电路
(二)教学要求
项目一制作与调试简单直流稳压电源
教学目标:
会识别二极管并能对其进行检测;
会制作与检测单相半波及桥式整流电路;
会制作与检测电容滤波电路;
会焊接与制作简单直流稳压电源并能对其进行检修。
掌握二极管的基本知识;
理解单相整流电路的组成及其工作原理;
了解示波器和数字万用表的基本知识;
了解RC
电路的瞬态过程;
了解滤波电路的组成及其工作原理;
理解直流稳压电源的组成与工作原理。
任务
知识目标
技能目标
任务一
制作与测试二极管
整流电路
1.了解二极管的基本知识;
2.掌握单相整流电路的组成
3.理解单相整流电路的工作原理。
1.会识别二极管并能对其进行检测;
2.会制作与检测单相桥式整流电路;
3.会检测单相桥式整流电路。
任务二
制作与测试电容滤
1.了解RC电路的瞬态过程;
2.掌握滤波电路的组成;
1.会制作电容滤波电路;
2.会检测电容滤波电路。
波电路
3.理解滤波电路的工作原理。
任务三
认识集成稳压块
1.了解三端集成稳压块的基本知识;
2.掌握三端集成稳压块的基本用法。
1.会识别三端集成稳压块;
2.会测试三端集成稳压块。
任务四
制作和调试可调式
单相直流稳压电源
1.掌握可调式单相直流稳压电源的电路结构;
2.理解可调式单相直流稳压电源的电路工作原理。
1.会制作简单直流稳压电源;
2.会检修简单直流稳压电源。
项目二制作与调试简易扩音器
会识别三极管并能对其进行检测;
会制作固定偏置与分压式偏置共射电路,并能对其进行调试;
能完成共集放大器的制作与测试;
会制作负反馈放大器,并能对其进行测试;
会制作OTL、OCL功率放大器,并能进行调试;
会安装并调试扩音器。
掌握三极管的基本知识和放大器的基础知识;
理解共射放大器的组成与工作原理;
了解信号发生器和晶体管毫伏表的基本知识;
掌握共集放大器的基本知识;
掌握反馈的基本概念;
理解负反馈对放大器性能的影响;
掌握功率放大器的基础知识;
掌握OTL与OCL功率放大器的结构;
理解OTL与OCL功率放大器的工作原理;
了解集成功率放大器的基本知识;
了解扩音器的组成与工作原理;
了解扩音器的调试与检修方法。
制作与调试固定偏置
共射放大电路
1.掌握三极管的基本知识;
2.信号放大的基础知识;
3.掌握固定偏置共射放大电路的组成;
4.理解固定偏置共射放大电路的工作原理;
5.理解固定偏置共射放大电路性能指标的分析方法。
1.会识别三极管;
2.会检测三极管;
3.会制作固定偏置共射放大电路;
4.会调试固定偏置共射放大电路;
5.会测试固疋偏置共射放大电路性能指标。
制作与调试分压偏置
1.掌握分压偏置共射放大电路的组成;
2.理解分压偏置共射放大电路的工作原理;
3.理解分压偏置共射放大电路性能指标的分析方法。
1.会制作分压偏置共射放大电路;
2.会调试分压偏置共射放大电路;
3.会测试分压偏置共射放大电路的性能指标。
制作与调试共集放大
电路
1.掌握共集放大电路的组成;
2.理解共集放大电路的工作原
理;
3.理解共集放大电路性能指标
1.会制作共集放大电路;
2.会调试共集放大电路;
3.会测试共集放大电路的性能指标。
的分析方法。
制作与调试负反馈放
大电路
任务五
制作与调试功率放大
任务六
制作与检测简易扩音
1.掌握反馈的基本概念;
2.理解负反馈放大电路性能的
影响;
3.理解负负反馈放大电路的反
馈类型判别方法;
4.了解负反馈放大电路分析计
算方法。
1.掌握功率放大电路的基础知
识;
2.掌握
结构;
3.了解
作原理;
4.掌握
OTL
功率放大电路的
功率放大电路工
功率放大电路性
能指标的计算方法;
5.掌握OCL
结构;
6.了解OCL
7.掌握OCL
8.了解集成功率放大器的基本
知识。
1.了解简易扩音器的结构;
2.了解简易扩音器的工作原
3.了解简易扩音器的的调试方
4.了解简易扩音器的检修方
法。
项目三制作与调试门铃电路
1.会制作负反馈放大电路;
2.会调试负反馈放大电路;
3.会测试负反馈放大电路的性能指标。
1.会制作
2.会调试
3.会测试
4.会制作
OCL
5.会调试
6.会测试
功率放大电路;
功率放大电路;
功率放大电路的性能指标;
功率放大电路的性能指标。
1.会安装简易扩音器;
2.会调试简易扩音器;
3.会检修简易扩音器。
会制作RC串并联正弦波振荡器,并能进行调试;
会制作
RC延时开关电路,并
能进行调试。
掌握正弦波振荡器的基本知识;
理解
RC串并联正弦波振荡器的结构和工作原理;
掌握RC延时开关电路的结构和工作原理。
制作与调试RC正弦
波振荡电路
1.掌握正弦波振荡器的基
本知识;
2.掌握RC串并联正弦波振荡器的结构;
3.了解RC串并联正弦波振荡器的工作原理及其特性;
3.掌握RC串并联正弦波振荡器的频率计算。
1.会制作RC串并联正弦波振荡器;
2.会调试RC串并联正弦波振荡器;
3.会测试RC串并联正弦波振荡器的性能指标。
制作与调试延时开关
1.了解RC延时电路开关的基本知识;
2.掌握RC延时电路开关的结构;
3.了解RC延时电路开关的工作原理。
1.会制作RC延时开关电路;
2.会调试RC延时开关电路。
制作与调试门铃电路
1.了解门铃电路的结构;
2.理解门铃电路的工作原理。
1.会制作门铃电路;
2.会调试门铃电路。
项目四制作与调试报警电路
认识集成运放大电路,并能进行测试;
会用集成运放大电路制作方波、三角波发生器,并能对其进行测试;
会集成运放大电路制作线性放大电路。
掌握集成运放的基本知识;
理解集成运放线性应用时的“虚断”与“虚短”概念;
理解集成运放大电路线性应用和非线性应用的方法。
制作与测试差动放大
1.理解差模信号的基本概
念;
2.理解差动放大电路的结
构;
3.理解差动放大电路的工作原理;
4.了解差动放大电路性能指标分析方法。
1.会制作差动放大电路;
2.会调试差动放大电路;
3.会测试差动放大电路的性能指标。
认识集成运算放大电
1.了解集成运算放大电路的基础知识;
1.会用集成运算放大电路制作比较电路;
2.会用集成运算放大电路制作线性放大电
路
2.了解集成运算放大电路非线性应用知识;
3.了解集成运算放大电路线性应用的条件及方法。
路。
制作与调试报警电路
1.了解报警电路结构;
2.理解报警电路的工作原理。
1.会安装报警电路;
2.会调试报警电路。
四、实施建议
(一)教学建议
在教学活动中,学生是学习的主体。
教学必须从学生的实际出发,激发他们的学习兴趣。
学
生对知识的学习始于他们在实践中对现象的认识,而不是单纯对书本知识的记忆和接受。
因此,
必须关注学生实践过程对学习的影响,借助各种教育资源,引导学生通过现象究其原理。
通过教
学活动达到素质、知识与能力“三位一体”提高的教学目标。
⑴注重培养学生基本能力
教学中要结合教学内容的特点,培养学生独立学习、独立操作的习惯,努力提高学生的自学
能力、分析能力和创新精神,要重视对学生学习方法的指导。
在实际操作中,要鼓励学生不断的
进行技能训练达到精益求精,切勿敷衍了事。
⑵理实一体化的教学形式
"
照方抓药”的
遵循理论-实践-理论的过程进行教学,在实践之前让学生了解要进行的任务,电路形式和电
路功能以及制作和测试要求,在任务的制作和测试过程中,教师应努力改变让学生
实验方式,引导学生从原理的角度去“边做边想”,仔细观察电路对信号的作用,改变电路参数产
生的效果。
经过学生亲自动手实践获取感性认识后再进行理论教学,知其然再知其所以然。
⑶鼓励每一个学生充分参与
教师应改变以自我为中心的课堂教学模式,创造一个人人都能参与实践和学习的模拟企业环
在要求学生独立
境。
在这个环境中,每个学生都以独立上岗的角色参与到教学活动的任务中来。
进行实践的同时,允许学生之间的交流与合作,例如相邻工位之间可以进行工序完成后的互检。
教师要认识到学生之间存在的差异,并采取相应的做法和措施。
对于存在一定困难的学生,教师
更应该提供帮助和指导,发现他们的每一点进步并给予及时的鼓励,使他们树立信心。
⑷安排教学计划与教学时间应该有一定的灵活性
本课程对于初次接
教师应根据教学过程中学生学习和实践的实际需要灵活掌握时间和进度。
触电子专业的学生,概念的形成,是有一定难度的,教师要给学生充分的时间观察、实验、分析、
讨论。
如果在某一个实践过程或某个概念、原理的教学中,学生存在操作或理解上的困难,则可
以延长时间让学生进行充分的实践和讨论。
(二)考核评价建议
考核与评价可以帮助学生认识自我,建立自信,促进学生在已有水平上的发展。
要强化考核
评价的内在激励作用,发挥评价的诊断、教育和发展功能。
⑴评价主体
对学生的考核评价是为了促进学生的学习,通过评价使学生成为成功者、积极参与者和自我
反思者。
评价主体主要应包括学校内部的校长、教师、学生和学校外部的考试机构、家长等。
⑵评价内容
制作工艺体现了个人的联装技能水平,由工具使用、元件预处理、元件插装、焊接技术四个方
面进行评价。
测试和调试体现了个人的仪器仪表操作水平,由仪器选择,仪器操作,得到结果数
据三方面进行评价。
理论知识的掌握是本课程的主要目标,以课程要求的了解、理解、掌握、熟
练掌握的程度进行考核。
参与意识也是要评价的内容,包括课前预习、课后作业、课堂纪律、操
作规范和现场管理。
⑶评价方法
实作考核:
实践活动包括制作、测试、调试和故障排除,对学生在实践活动过程中的表现和
成果作出评价。
观察、记录和分析学生在活动过程中的操作技能,分析学生的制作样本、记录数
据和实验报告等。
书面测试:
书面测试是最常用的评价方法,要改变以知识记忆为主、脱离实际的书面测试内
容和方法,试题要努力创设联系实践的情境,加强试题的实用性。
过程评价:
主要是平时参与意识的表现,由每次教学活动进行评价。
实作考核占到30%〜40%,期中进行比较合适,书面测试占40%〜50%,期末进行比较合
适,过程评价占10%〜30%,贯穿于课程始终,即平时成绩。
(三)教材编写建议
《标准》所阐
教材是体现课程目标和教学内容的重要载体,是学生学习和教师教学的工具。
述的基本理念、课程目标和内容标准都应在教材中得到体现。
⑴教材内容的选择
教材内容的选择应改变只注重知识的偏向,全面考虑内容标准的要求。
选择几个既能够覆盖
知识体系又有实用性的项目作为内容,应有利于以项目为中心的教学活动的展开,突破以学科知
识阐述为主的传统模式,破除过于讲究概念严密性和系统性的观念,课堂学习的知识密度不能太
关注拓宽知识视野和联系现代电子技术
大。
教材内容的选择应全面考虑基础性与时代性的关系,
的发展,使学生更多地接受反映时代特征的新技术。
⑵教材内容的整合
先易后难。
有些电路本身就具有综合性,
生的认知特点,在内容上,要注重由浅入深,先简后繁,还涉及其他课程知识。
教材整合后,应有一定的逻辑结构,最好是以完成项目为主线的结构形式,但逻辑结构的形式可以是多样的。
⑶教材的呈现方式
意形式多样、版面活泼,文字通俗流畅,图文并茂。
特别要注意图的选取,实践描述时最好有意
图清晰的照片,理论论述时最好配有相关规律的图片,这对提高学生的动手能力、思维能力和提高学习兴趣有很好的作用。
(四)实验实训设备配置建议
根据本课程标准,理实一体化的项目教学的实施需要配置必要的教学活动场所和必要的仪器
和设备。
制作课用的手工焊接操作台,应配有完善安全的供电系统、完成工作的必要工具以及利于操作的工作环境。
测试课用的测试台,除供电系统外还应配有测试用的,包括万用表、函数信
号发生器、示波器、稳压电源等必需的仪器仪表。
要保持实践环境的可用性。
理实一体化教学活
(五)课程资源开发与利用建议
一体的配套教材,形成资源库,实现资源共享。
建立资源的维护和管理系统,使课程资源得到充分利用和不断发展。
在课程的实施过程中,教师应善于发掘和利用各种社会资源,促进学生的学习。
如参观科研机构、相关技术设备应用场所、工厂等。
有条件的地方,可组织学生在那里劳动和服务,以增加学生的实践经验,培养学生的岗位责任和技能意识。
还可以聘请有关专家做科学技术报告。
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- 关 键 词:
- 模拟 电路 课程标准