云南省红河哈尼族彝族自治州教育系统《中小学心理学》《中小学教育学》教师教育含答案Word格式文档下载.docx
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教学原则。
A、系统性
B、量力性
C、巩固性
D、直观性
13.曾经被一条大狗咬过的人,看见非常小的狗也可能产生恐惧,这体现的是(
A、获得
B、消退
C、刺激泛化
D、中性刺激
14.下列不属于美国民主主义教育目标的是(
A、自我实现的目标
B、人际关系的目标
C、公民责任的目标
D、发展认识能力
15.新课程积极倡导的学生观是(
①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
16.(
)认为“教不倦,仁也”是教师最宝贵的品格和最崇高的精神境界。
A、孟子
B、墨子
C、荀子
D、孔子
17.当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常常被肯定,这种现象被称为(
A、宽大效应
B、晕轮效应
C、中心品质
D、刻板印象
18.《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”所阐明的教学原则是(
A、循序渐进原则
B、直观性原则
C、启发性原则
D、因材施教原则
19.教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力,声音抑扬顿挫,并伴有适当的表情,使学生产生兴趣,易引起学生(
A、有意注意
B、无意注意
C、兴趣
D、共鸣
20.通常所说的“举一反三”属于(
21.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能,力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争,不但不会影响学生间的人际关系,而且还会(
A、提高学习和工作效率
B、养成竞争意识
C、导致教师管理公正
D、促进团结协作
22.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向,它是(
A、比较稳定的
B、受先天因素制约的
C、时稳时变的
D、比较不稳定的
23.通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的(
A、反应
B、接受
C、形成价值观念
D、价值体系个性化
24.汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作(
A、《说文解字》
B、《礼记·
学记》
C、《孟子·
尽心上》
D、《论语》
25.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有(
A、维持动机作用
B、促进和维持功能
C、思想教育作用
D、培养纪律功能
26.心理学家把个体的心理发展划分为八个阶段,其中
14、15~25岁属于(
A、童年期
B、少年期
C、青年期
D、成年期
27.班级里小集团属于(
28.从“教”、“养”、“取”、“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由谁提出的?
(
)A、韩愈
B、朱熹
C、王安石
D、王守仁
29.新课程结构的三个基本特性是(
30.认同的出发点就是(
A、得到他人认可
B、试图与榜样一致
C、让别人接受自己的思想
D、与他人相接近
31.一份教案的核心是(
A、提出教学目的
B、选择教学方法
C、涉及教学进程
D、规划板书内容
32.对教学模式研究最有代表性、影响最广泛的是美国学者(
33.以强调军事体育训练和政治道德灌输,教育内容单一,教育方法比较严厉为特征是古代(
A、希腊
B、埃及
C、斯巴达
D、雅典
34.看见路上的垃圾后绕道走开,这种行为是(
A、强化
B、惩罚
C、逃避条件作用
D、消退
35.公民接受教育(
A、只是权利
B、只是义务
C、不是权利,也不是义务
D、既是权利,又是义务
36.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,要有计划、有步骤地普及九年义务教育,并把其责任交给(
A、国家
B、地方
C、学校
D、家长
37.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种(
A、以直观感知为主的教学方法
B、以实际训练为主的教学方法
C、以探究活动为主的教学方法
D、以情感陶冶为主的教学方法
38.提高学习效率不仅要有一个适合自己的方法,还需要有一个好的学习环境,合理设计好自己的学习空间,这属于(
)策略。
A、学习心境管理
B、社会资源利用
C、学习时间管理
D、学习环境管理
39.班级建设设计中最为重要的是(
A、班级目标的实现方法
B、班级工作程序
C、班级模式的设计
D、班级建设目标的制定
40.就教师的工作目的而言,教师的使命是(
A、教书育人
B、科学研究
C、社会服务
D、管理学生
41.开展主题活动要求教师做到主题设计:
要精心、有指向性、面向全体学生、有时代性、有(
A、指导性
B、时效性
C、趣味性
D、民主性
42.筹码、小红星、盖章的卡片作为奖励替代物来使用,这属于(
A、行为塑造法
B、代币奖励法
C、系统脱敏法
D、情绪辅导法
43.学生最主要的权利是(
A、人身自由权
B、人格尊严权
C、受教育权
D、隐私权
44.在教育者指导下,受教育者在自我意识基础上产生积极进取心,为形成良好思想品德而向自己提出任务,进行自觉的思想转化和行为控制的方法。
这种方法是(
A、说理教育法
B、榜样示范法
C、自我教育法
D、品德评价法
45.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是(
A、幼儿期
B、儿童期
C、少年期
D、青年期
46.创造性思维的核心是(
A、形象思维
B、发散思维
C、辐合思维
D、直觉思维
47.体育是以(
)为目标的教育活动。
A、提升教育对象智慧
B、健全品德素养
C、发展体能,锻炼体魄
D、追求人生情趣和理想境界
48.在课程目的上,重视人,崇尚个性。
在课程内容上,提倡广泛的课程范围。
在课程的实施过程中,充分地尊重儿童,热爱儿童。
这种教育目的观体现的是(
)的观点。
49.21世纪的教育是素质教育,21世纪的人才应是(
A、创造型
B、全面型
C、知识型
D、特长型
二、多选题
51.根据教学中使用的主要方法划分课的种类,可分为(
53.下列说法错误的是(
A、自我效能感理论最早是由韦纳提出的
B、可控性维度既与情绪体验有关,又与对未来成败预期有关
C、为同学瞧得起自己而努力学习属于远景性动机
D、根据成就动机理论,学生最有可能选择成功概率约为
70%的任务
E、“为中华之崛起而努力”属于远景性动机
【参考答案】ACD
54.教师的工作具有(
A、长期性
B、复杂性
C、延时性
D、优越性
E、多面性
【参考答案】ABCE
55.学生文化的基本特征有(
A、差异性
B、非正式性
C、过渡性
D、多样性
E、互补性
【参考答案】BCDE
56.下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价,其中正确是(
A、阶段出现的先后顺序固定不变,每一阶段都有其独特的图式或认知结构
B、图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程
C、皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是:
感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D、现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑
E、皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
【参考答案】ABDE
57.教育心理学旨在如何理解学生的学习心理,它包括(
A、学习的实质
B、学习的动机
C、学习的过程
D、学习的条件
E、学习资源的利用
【参考答案】ABCDE
58.皮亚杰的儿童道德发展的过程包括(
59.普通高中课程由以下三个层次构成(
A、学习领域
B、学习学科
C、学习单元
D、科目
E、模块
【参考答案】ADE
60.根据教育自身发展的特征,可以将教育历史划分为(
A、封建社会的教育
B、原始状态的教育
C、古代学校教育
D、近代教育
E、当代教育
61.程序性知识的表征方式主要有(
A、命题网络
B、产生式系统
C、图式
D、认知结构
E、产生式
【参考答案】BE
62.柏拉图的教育思想集中体现在《理想国》中。
在这本书里他把人分为三个等级,分别是(
A、武士
B、哲学家
C、教师
D、军人
E、劳动者
【参考答案】BDE
63.问题解决的特点有(
A、目的性
B、认知性
C、序列性
D、唯一性
E、固定性
【参考答案】ABC
64.对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有(
B、荀子
C、华生
D、洛克
E、威尔逊
【参考答案】BCD
66.属于社会本位教育目的论的教育社会学者有(
A、夸美纽斯
C、涂尔干
D、诺笃尔普
E、凯兴斯坦纳
【参考答案】CDE
67.下列职业中,属于主动独立型风格的人是(
A、作家
B、律师
C、科学家
D、艺术家
E、警察
68.下列各项中受教育目的制约的有(
69.布鲁纳认为,学习包括三个过程,其中包括(
A、知识的获得
B、知识的再认
C、知识的转化
D、知识的评价
E、知识的吸收
70.评价良好测验的指标包括(
A、效度
B、信度
C、难度
D、区分度
E、实用性
72.下列不属于古代学校教育的特征有(
A、功利性
B、刻板性
C、阶级性
D、世俗性
E、道德性
【参考答案】AD
73.道德情感的表现形式有(
A、直觉的道德情感
B、想象的道德情感
C、伦理的道德情感
D、实际的道德情感
E、社会的道德情感
74.教师的基本素质成分包括(
A、知识结构
B、个性品质
C、教学能力
D、教育观念
E、教育内容
【参考答案】ABCD
75.同其他形式的教育相比,家庭教育具有(
A、先导性
B、感染性
C、终身性
D、个别性
E、针对性
76.钻研教材包括(
A、钻研教学大纲
B、钻研教科书
C、阅读有关的参考书
D、阅读课外书籍
E、了解学生
77.创造性的基本特征有(
A、流畅性
B、变通性
C、独创性
D、指向性
E、复杂性
78.根据教学的任务可以把课的类型分为(
A、传授新知识课
B、巩固新知识课
C、培养技能技巧课
D、培养思想品德课
E、检查知识课
79.学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是(
A、对人的潜能的信任
B、对人的价值的尊重
C、对人性的了解
D、重视社会实践对人的发展价值
E、重视主体的自我意识
80.测验是考核、测定学生成绩的基本方法。
常用的测验有(
A、论文式测验
B、客观性测验
C、问题情境测验
D、主观性测验
E、标准化测验
81.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理地逻辑联系,能体现事物各种内在关系,如(
82.我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?
)A、基本道德和行为规范的教育
B、公民道德与政治品质的教育
C、世界观、人生观和理想的基础教育
D、提高人的智慧水平的教育
E、注重自主性、创造性的教育
83.中国近代制度化教育兴起的标志是(
A、科举制的废除
B、新式学校的兴办
C、统一的教育宗旨和近代学制的颁布
D、教育部的成立
E、全国教科书委员会的成立
84.德育过程的矛盾包括(
A、教育者与受教育者的矛盾
B、德育与智育的矛盾
C、德育与教学过程的矛盾
D、受教育者与德育内容、方法的矛盾
E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
85.成败归因理论认为属于不稳定归因的因素有(
A、努力
B、运气
C、任务难度
D、能力
E、外界环境
【参考答案】ABE
86.教育对人类地位的提升表现在(
A、使人的身心得到和谐,全面的发展
B、认识并发掘自身潜能
C、形成并发展人的个性
D、发展人的精神力量
E、帮助人发现自身的价值
87.下面对道德结构中“知、情、意、行”论述正确的有(
88.下列选项中,哪些是教育“生物起源论”的代表人物(
89.下列属于条件反射的基本规律的是(
E、刺激分化
90.教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动,增强教师的事业心、责任心(
A、科学性原则
B、客观性原则
C、公正性原则
D、准确性原则
E、激励性原则
91.班级授课制的五个固定是指(
A、学生固定
B、教师固定
C、内容固定
D、时间固定
E、场所固定
92.夸美纽斯强调教育的自然性,他所理解的“自然性”指(
A、不被社会和环境所歪曲,不受习俗和偏见支配的人性
B、人是自然的一部分,有着相同的自然性,应该受到同样的教育
C、教育要遵循人的自然发展的原则
D、要把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”
E、他对自然性的强调到了与现代文明相对立的程度
93.20世纪
80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在哪几方面?
)A、积极性研究
B、主动性研究
C、合作性研究
D、反馈性研究
E、社会文化研究
【参考答案】BCE
94.青年期心理发展的主要特点是(
95.认知模式的特征有:
A、人的本质是理性的
B、坚持性善论
C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用
D、注重研究个体道德认知能力的发展过程
E、倡导民主德育观
96.说服法运用时应注意的要求有:
A、明确目的性
B、富有知识性、趣味性
C、注意时机
D、以诚待人
E、调动学生主动性
97.瓦拉斯
1926年提出的创造性思维的阶段包括(
A、准备期
B、酝酿期
C、豁朗期
D、验证期
E、评价
98.能否选择好学习经验,决定着教育目标能否实验。
泰勒为学习经验的提出和选择指定了几条一般原则,这些原则包括(
A、学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为经验
B、学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感
C、学习经验所期望的放应,是在有关学生力能所及的范围之内的
D、有许多特定的经验可以用来达到同眼的教育目标
E、同样的学习经验往往会产生几种结果
99.在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有(
A、卢梭
B、裴斯泰洛齐
C、洛克
D、赫尔巴特
E、福禄倍尔
100.文化存在的四种形态,是指(
A、物质形态
B、观念形态
C、活动形态
D、人的心理、行为形态
E、游离形态
3、判断题
101.学生是影响师生关系的最主要因素。
【参考答案】错误
102.前苏联教育家马卡连柯认为,教学过程是一种认识过程。
103.教学组织形式是教育学最古老、最基本的核心。
104.《教育法》规定,国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。
【参考答案】正确
105.依靠积极因素,克服消极因素的原则主要适用于比较后进的学生。
106.任何人都具有一定的潜能,甚至是巨大的潜能,因此要尽可能地使学生的潜能得到发展。
107.团总之使团的基层组织之一。
根据团章的规定,团员在
50
人以上的单位可以建立总支部。
如果实际工作需要,团员在
30
人以上的单位也可以建立总支部。
108.教育心理学可以有效地学与教提供一般原理和建议,但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。
109.生产力发展水平越高,则教育就越进步。
110.陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的教育理论知识素养。
111.全面发展的人是精神和身体得到普遍、充分而自由发展的人。
112.参加继续教育是中小学教师的权利和义务公正。
113.在知、情、意、行四个德育环节中,行是基础,知是关键。
114.德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用,而德育的个体性功能则是指对德育对象个体发展能够产生的实际影响。
115.外部分组是指在传统的按年龄编班的班级内,按学生的能力或学习成绩等编组。
116.教育心理学作为一门独立学科,但是产生于十九世纪末。
117.品德反映的是人的自然属性。
118.我国最早的学校产生于奴隶社会。
119.合作办学、委托培养、有偿服务、知识产权转让、劳动用工、教师聘任等属于民事法律关系的范畴,而非行政法律关系,由民法调整。
121.教育的发展不是取决于人的主观愿望,而是取决于生产力的发展。
122.信息加工类的教学模式包括:
相倚性管理模式、通过操作方法的自我控制模式、训练模式、掌握学习模式、减轻紧张模式、脱敏模式、使教与学的特点相适应的模式。
123.教学过程的结构分为:
引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段,其中领会知识是教学的中心环节。
124.学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况,应当每月检查一次。
125.国家不鼓励教科书循环使用。
126.班级是一种有目的的活动,这一活动的根本目的是实现课程目标,使学生得到充分、全面的发展。
127.教学的首要任务是促进学生的发展。
128.地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
129.领会知识包括使学生感知和理解教材。
130.依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。
131.师生之间的心理关系对教育活动没有多大的影响。
132.预防未成年人犯罪,应立足于教育和保护,从小抓起,对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。
133.国家对义务教育的学生免收学费、杂费。
134.管理学生只是学校领导、政教处和班主任的工作。
136.义务教育经费严格按照预算规定用于义务教育;
任何组织和个人不得侵占、挪用义务教育经费,不得向学校非法收取或者摊派费用。
137.教师经济地位的提高是提高教师职业社会地位的前提。
138.注重培养学生的探究态度与能力的课程就是拓展型课程。
139.课的类型划分的根据是教学任务、完成任务的数量、教学方法。
140.义务教育法规定由国务院教育主管部门确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置,审订教科书。
141.衡量自然人的行为能力和责任能力的标准有两个:
年龄和智力状况。
142.“无知者无能”,任何一种知识教学都能有效地促进学生智力的发展。
143.个体身心发展就是指个体的身心两方面向积极的方面变化的过程。
144.县级以上人民政府及其教育行政部门可以根据需要改变公办学校性质。
145.“交班费”、“印试卷”、“组织活动
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