读书调查报告4篇(共24页)16100字.docx
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读书调查报告4篇
本文目录读书调查报告中学生读书调查报告关于读书藏书的调查报告关于汕头大学06级中文系学生读书情况的调查报告
一:
概要
调查目的:
了解我校大学生课外阅读情况,及时发现存在的一些问题,促进大学校园良好读书风气的形成。
调查对象:
校本部在校大学生
调查方式:
采用书面问卷形式,在分层的基础上对各年级进行抽样调查。
调查项目:
课外阅读的目的、时间长短、阅读场所、书籍类型及其范围、阅读书籍来源
二、结果与分析
(一)课外阅读的状况:
本次调查涉及大学生的整个课外活动,调查结果表明:
大学生的课外活动兴趣丰富多彩,范围广泛,种类繁多。
当代大学生最喜欢的课外活动按次序排列分别为:
课外阅读65%、网上冲浪62%、体育活动59%、观看影视58%、玩棋牌25%、其他(2%)。
本次调查大学生课外阅读兴趣的范围是书籍、报纸和杂志,调查表明大学生最喜欢的课外活动就是阅读!
这说明我校大学生对课外阅读有较高热情,对课外阅读持积极态度。
上网和课外阅读是大学生打发业余时间最常用的方法,我们从其他调查结果了解到,大学生对网络资源的利用率比较低,把网络用于学习的只占较小的比重,而用于聊天和玩游戏的所占比重最大.我们走进网吧和学校机房的时候就会获得一些体验和清醒的认识---应接不暇的是奇迹-传奇-大话西游等网络贵族游戏和如cs等硬盘游戏,以及嘟嘟嘟的qq铃声。
对于这样的调查结果,我们应该感到幸运---课外阅读者比网上冲浪者高出三个百分点,从中我们可以知道,现在大学生的危机意识提高了很多,对自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在未来竞争中获胜的筹码,切身感到充实自己,提高自己修养的重要性,当代大学生逐渐多了几分成熟,少了一些冲动和急噪,开始用审视的目光看待未来。
令人欣慰的是,作为理工类院校的矿业大学,有阅读习惯的人占总人数的94%,这不能不说是一个进步,尤其是在阅读类型上文学类书籍的阅读者要远多与其他如专业辅导、外语计算机等,达到60.07%,如果在人文类院校,这并不是一个比较高的数,但在以煤炭专业为主导的矿大,能有这样的结果,已经算是一个不小的进步了(这里缺少纵向比较的数据),作为文科学生,可以从中获得一些安慰,因为这写数据可以告诉我们这样一个信息——我们学校又多了一些人文气息,已经在向真正的综合类院校转变,不必担心一个崇尚学术自由和学术交流的人文学者在这里找不到知音和“敌人”。
但是这里又存在了一个问题,就是人们课外阅读的结构是否合理的情况,大学生都对文学特别青睐,而对专业课的学习却不够重视,容易出现对什么都了解除了自己的专业的怪现象。
每天课外阅读所花时间情况1小时以内2小时3小时3小时以上合计人数124943416268比例(%)46.2735.0712.695.97100
月阅读量
情况0本1-2本3-4本4本以上合计组中值01.53.54.5
人数111348142268比例(%)4.149.6329.8519.42100
从课外阅读时间和阅读量上,我们可以直接了解到人们对课外阅读的态度及重视程度:
在时间上:
46.27%的学生每天花1小时左右的时间作课外阅读,35.07%的学生花2小时,12.69%的学生花3小时,5.97%的学生花3小时以上的时间。
所花时间在两小时以内的占总人数的81.34%,超过两小时的仅占18.66%,说明在课外阅读上所花的时间还是偏少。
因为大学还是相别于高中的,我们有着很多的课余时间,从时间上看,我校学生对课外阅读的重视程度还是不够的。
在阅读量上:
没月不搞课外阅读的仅占4.1%,有49.63%的人每月读1.5本,29.85%的学生每月读3.5本。
而每月读4.5本的占了19.42%。
从阅读两上暴露的问题则更加明显:
每月阅读量在1.5本以内占53.73%,在3.5本以上的仅占49.27%,在业余时间很充裕的大学里出现这重状况,不管怎样也不算是合理。
所以虽然矿大的人文气氛有所改善,但总体上还是不够理想,与以文科为主导的学校相比还存在很大的差距。
三、大学生课外阅读兴趣状况:
从表二:
大学生课外阅读类型可以看出我校学生的课外阅读兴趣:
比较偏爱文学类(60.07%),外语计算机次之(10.07%),专业辅导仅9.33%,其他20.52%
(一)大学生课外阅读兴趣差异
从年级看,大一大学生专业辅导类占课外阅读的3.08%,文学类占61.54%,外语计算机占12.31%;大二:
专业辅导1.56%,文学类68.75%,外语计算机类7.81%;大三学生:
专业辅导11.86%,文学49.15%,外语计算机16.95%;大四:
专业辅导类5.77%,文学类42.31%,外语计算机类23.08%。
对于不如同的年级,同学的阅读状况并不一样,表现出很大的差异,低年级大学生比较喜欢娱乐性、消遣性的课外读物;高年级大学生比较喜欢知识性、专业性和学术性的课外读物,其中文学类的读物大二是高峰,然后呈递减的趋势
(二)大学生课外阅读兴趣分析
课外阅读兴趣,是当代大学生最主要的课外活动兴趣之一,占总人数的65%,这也是大学生作为知识文化群体的主要特征。
调查发现,文学书籍(主要是小说)依然是当代大学生课外阅读兴趣中最主要的读物,这与文学自身的特色与优势有关。
同时在紧张而又枯燥的专业学习之余,大学生们希望阅读一些高质量的休闲、娱乐类读物,文学类书籍以其思想性和批判性的风格,非常适合大学生的阅读心理(也适合更多的大众),因此成为了大学生首选的阅读刊物。
造成大学生低年级和高年级阅读兴趣差异的主要原因是低年级大学生的理论素养比较差,学术水准较低,专业理想尚未完全形成,没有良好的课外阅读方法,因而对专业性、理论性、学术性的课外读物难以产生兴趣,只能把阅读兴趣主要放在消遣、娱乐性的读物上。
四、大学生的阅读动机
55.97%大学生的阅读目的是为了陶冶情操,80.97%是为了拓展知识,指导实践也占了25.31%,而为了提高考分的仅占3.36%。
这说明在课外阅读中,人们的功利意识并不是太强,并不是单纯的为了提高考分,拿到学分,在考试中可以不“挂”,而是上升到一个高度,即为了自身发展,提高自己的素质,全面发展自己,培养自己的人格,也是为了指导自己的学习,使自己的行为更加合理化和科学化。
同时,也是为了调节机械的专业学习,获取专业以外的知识,养成合理的习惯,从这一点上,我们就不难理解为什么文学类读物更受大学生的欢迎了。
从大学生的阅读动机中我们可以了解到,课外阅读已经成为大学生提高自我修养不可或缺的一部分了,已经成为大学生全面发展自己的最重要的方式,专业学习固然很重要,但是若没有课外阅读的调节和补充,大学生的业余生活也是不可想象的。
五、总结:
(1)当代大学生的兴趣具有广泛性和多样性
本次调查表明在课外阅读兴趣等方面,当代大学生的阅读兴趣表现出了个性化和多样化,所涉及的范围极其广泛,种类也繁多,虽然在调查中,我们知道的是大学生对文学类读物比较偏爱,但这并不能掩盖阅读的多样化倾向,大学生注重从多方面去发展提高自己,需要从不同的方向入手,才能全面提高自己的修养。
(2)当代大学生的兴趣具有娱乐性和消遣性
个体兴趣自身具有娱乐性和消遣性的特征,对满足大学生课外业余活动和闲暇生活具有非常重要的意义,也是大学生个性和谐发展和自身社会化不可或缺的途径。
例如大学生对文学类课外读物的兴趣,满足了他们认识社会、认识人生、认识生活,并借以抒发和寄托自己的生活理想和表达自己对生活憧憬的美好意愿和情感,这对他们强烈的探索人生、探索生活需要联系在一起。
但是,我们也要注意到,大学生对文学类读物的过多重视,而埋头于对他人生活的解读,忽视了自己的现实生活,这也显然不利于大学生个体素质的提高。
(3)当代大学生的兴趣具有社会性和实用性
兴趣的产生和发展是以需要为基础的,大学生兴趣的选择也是其个人需要和社会需要的反映。
从调查得知,文学类、英语计算机类和专业辅导类是大学生最经常阅读的对象,大学生的课外阅读兴趣中对实用性的英语、计算机类课程及专业等读物的关注,符合当前社会的发展现实,这也是社会对人才需求的重要体现。
当前社会各行各业对英语、计算机等人才及知识的广泛需要,成为大学生们兴趣发展的有效内驱力,也反映了大学生对自身发展和社会需要关系认识的现实和实用的态度。
中学生读书调查报告读书调查报告
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中学生读书调查报告
书是知识的海洋,书是通向成功之门的铺路石,书是进步的阶梯。
如果人们不读书,那就没有精神的粮食,所以大家都离不开书本。
那大家都喜欢什么书呢?
这都往往因人而异,有的喜欢漫画,有的喜欢童话,有的喜欢伊索寓言……对于大家的课外阅读情况,我做了一个详细的调查。
中学生正处于身心发展的青少年时期,他们热情活泼,求知欲强,带有很强的好奇心。
在学习过程中,他们已不满足于课堂内的书本阅读,而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大知识面,以加深对课堂所学知识的理解。
课外阅读就是最好的途径,是课内阅读的进一步延伸和补充,对课内阅读起到强化和促进作用。
但是,当前中学生的课外阅读情况并不容乐观,存在许多**区,需要引起人们足够的重视
课题研究的意义
通过对现实生活中的观察,我们都发现了,平日里我们中学生是否有时间去读一些课外图书,答案是肯定的,不过据我观察,身边的同学中读课外书的的确是多的,关于他们所读的书的内容是比较让人的担心的,我并不认为看一些言情小说有什么不好,但是如果一味地钻在这种书堆里,我想:
从大体上看,是弊大于利,所以在青少年中提倡健康读书是很有必要的其实大家都知道读书很重要,都知道“书中自有黄金屋,书中自有千盅粟,书中自有颜如玉”的奇妙。
最近几年的“国民阅读调查”也显示,还没有人敢说“读书不重要”,大概是怕别人说自己不思长进、没理想和追求。
那么为什么大家不去干重要的事情,而去干不重要的事情呢?
读了半天,人也读呆了,工作还成问题,还奢谈什么“黄金屋”、“千盅粟”、“颜如玉”哦!
干脆不读了,,打psp去,k歌去。
专家们及时提醒,不要用这种功利主义的观点去看待读书,读书能够让你增加智慧,保持尊严;更多的人说,智慧和尊严先免谈,我需要增加财富,保持健康。
管理者和专家们并不认同这种庸俗的观点,还在不断地追问:
你们为什么不读书呢?
为什么?
当被追问得没有办法的时候,大家都异口同声地说:
没有时间读书(盯着电视发傻的时间挺多),没有读书的习惯(上网的习惯有了,还上瘾),书的价格太贵了(比一个汉堡包还贵)。
这些当然都是借口。
当所有的人都在为不干一件事情而找借口的时候,这件事情就不是用简单的理由可以解释的了。
研究方法
问卷调查法
通过调查分析了中学生阅读的几点情况:
1、读书时间不足
2、缺乏阅读兴趣
3、阅读空间越来越少
4、学生的学业负担过重
5、阅读的选择类型
调查中引发的思考:
课外阅读无疑是重要的,正如苏霍姆林斯基曾说的:
“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。
”他的话形象地告诉我们,课外阅读是开拓学生视野,开阔学生思路的一条重要途径。
从阅读热情和重视课外阅读,语文成绩也相对较好的学生的个例中,我们也明显地感觉到了他们对课外阅读的重要性的认识。
只是苦于没有太多的时间放在上面,因此虽有对重要性的认识,却不能落实到具体的行动中。
我们应该学会阅读的方法和技巧,合理地安排好阅读时间,也要懂得挑选好合理的阅读材料,培养自己良好的阅读习惯。
我们还应该从应试教育的桎梏中走出来,有意识地把课内和课外有机结合起来,营造出轻松愉快的学习气氛。
健康的课外读物的阅读益于身心发展和思想、审美等各方面素质的提高,而作为一个中学生,基础课程的学习仍然是其主要任务,课外阅读只是一种课堂学习的有力补充。
所以,中学生必须摆正主从位置,以便于合理安排时间
通过数据分析后,我小组成员认为当今中学生阅读量是十分大的。
同学们都认为阅读对于自身的消遣娱乐和素质培养是很重要的。
数据显示,中学生十分喜爱杂志,因为它时效性强、内容更新频繁且迎合了中学生对于流行追求的心理。
小说、中外名著虽然内容充实、文化底蕴颇深,对中学生素质培养有良好的效果,但因为书中所讲内容通常陈旧,离同学们生活甚远,难以引起同学们的共鸣。
但这种忽略经典文学、优秀作品的现象是不容小觑的,中学生是处在一个生理、心理发育成长的阶段,是非善恶的分辨能力还不成熟,在文化多样性的现今社会中,是很容易受到不良文化的影响的。
在调查过程中,中学生中男生更侧重于科幻、武侠、军事、体育等书刊。
而女生则侧重于言情、少女漫画、时尚杂志、文学杂志等。
通过调查,我们对中学生阅读情况得出了以下几点看法:
1、阅读目的多趋向自娱
调查中有的学生认为读名著或其他小说是为了“消遣和娱乐”,且大多在课外时间阅读。
也有一部分学生认为读名著是为了“提高文学欣赏能力”,且带有极大的阅读向往和兴趣。
从文学名著中可以认识我们生活的社会、认识他人、了解自我,真正理解成功的含义,探索生命的价值,培养一个成功者必备的素质和品质。
2、阅读范围、数量极为有限调查的中学生里,从对我国四大古典文学名著的了解情况来看,读过其中4本的占7%,读过其中3本的占12%,读过其中2本的占21%,读过其中1本的占41%,一本也没有读的占19%。
从对教育部指定中学生必读的30部中外文学名著的阅读量来看,结果只有20%的高中生读过其中5-10本,且这5-10本大多是中国的文学名著,国外的作品极少涉猎。
5%的高中生对这30部作品竟没有完整地读过一本。
文学名著的教育意义难以影响到学生和拓宽学生的眼界
3、阅读愿望因课业负担而受到影响
4、阅读方式缺乏正确引导
在对名著选择上,仅有10%的学生是独立地按照自己的特定目的去选择的;17%的高中生是通过父母、老师的指导去选择的;16%的学生是根据报刊推介而作出选择的。
从这里看出,老师、家长、各种传播媒介宣介文学名著,对中学生选择作品有很大帮助。
在阅读名著时,作笔记的高中生占7%;对阅读中发现的问题,会使用相关方面的工具书,或向老师请教的高中生有0.8%。
偶尔与同学探讨所读过的名著的学生只有占7%。
由此可见,加强对中学生阅读文学名著的指导是多么迫切需要。
此外,被调查的学生当中,经常将时间放在阅读上的非常有限,阅读的书籍大多是休闲性杂志或小说,更多的学生则是愿意去泡网吧娱乐。
(三)探究解决问题的方法
1、文学名著是历史文化遗留的精品。
读一本好的书,就像沐浴在春风中,让人心旷神怡,读者与作者仿佛超越了时间和空间,面对面地在交流,在这种感召下,读者会产生一种强烈的共鸣,而这种共鸣可能会伴随读者一生。
可见,优秀的文学作品对心理、思维等还在成长的中学生来说,是多么重要的啊!
它对于提高中学生的文化底蕴和人文素养,激励他们去创新的意义是十分重大的,应努力去弘扬这一文化精神,以此促进社会的整体发展。
2、中学生是社会发展的后备军、潜动力,其文化素养和知识储备同等重要。
所以,学校、老师、家长应该积极鼓励学生广泛阅读,让他们多读书、读好书,并且在旁指导、培养其独立自主的去选择图书或杂志,学会有自己的主见,多对自己的行为反思,,同时学校还可以多举办一些阅读交流活动,让同学们在活动中增长见识、开拓眼界。
除此之外,学校、老师、家长、还要促进中学生形成正确的人生观、世界观、价值观,以正确的思想观念来指导自己的阅读行为。
3、中学生自身要学会选择有利于身心健康的图书外,外部社会的客观环境也是很重要的。
不难发现,现在的书店、报刊亭、书摊等出售图书的地方,不乏有粗制滥造的图书,但却堂而皇之的摆出来卖,##市场的监管机制尚不完善。
在这样的一个环境下,难保思维尚不成熟的中学生不受到影响。
所以政府应该加强这方面的管制力度,##市场的运行。
为中学生创造一个良好的社会环境和文化氛围,以此熏陶中学生的性情,为中学生阅读做出正确的指导。
政府除此之外还应该加快完善公共设施建设,例如公共图书馆、图书室。
从调查情况看,学生买书者多,借书者少,出现这种情况的原因##市、街区缺少相关设施。
而中学生课外阅读的书籍要做到“买”和“借”并举才是正确的阅读途径,单凭书籍封面介绍或粗略的浏览一遍就决定购买,会很容易出现买后后悔的情况,这不仅浪费了钱,还达不到阅读的目的。
所以建设正规的图书馆、图书室是非常重要的。
受益的不单是中学生,##市民,对建设先进文化起到了积极的推动作用。
4、作为一名中学生,自身要积极、主动地去接受先进的、优秀的文化作品,拒绝、抵制腐朽、落后的文化作品。
要在阅读中多思考、多记笔记,虚心向老师、家长请教,或者运用工具书来解答疑问。
自身不单要学会自律、自制,还要帮助其他的同学正确地进行阅读。
与同学多交流阅读心得,吸取他人的经验和教训,也把自己的经验传授给了对方,从而达到互相学习的目的,促进了自身的修养和文学素养。
关于读书藏书的调查报告读书调查报告(3)|返回目录
书籍是人类进步的阶梯,读书能使我们进步,能使我们快乐。
但是,我发现周围有些人不重视读书,认为上网获取知识又快又便捷。
为此,我作了一个小调查,目的是告诉人们喜爱读书能带来的许多好处。
我选取了四家进行调查。
第一家是我自己的家。
我家有一个书柜,可阅读的图书有五百本以上,主要是文学、历史、地理、计算机方面的书籍。
因此,我的知识面比较广,写作文对我来讲也是一件轻而易举的事情。
我归结于是得益于我喜爱读书的原因。
第二家是弟弟家。
弟弟才上一年级,还没有养成阅读的习惯。
由于家里人也没有读书的习惯,家里书柜上放的是摆设品,仅有的几本课外读物也随手乱放,存书量很小。
弟弟的课外知识匮乏,一说读书就头疼,最爱玩耍,问他课本外的知识更是一问三不知。
第三家是姐姐家。
姐姐目前是一名初中生,家里有一个大书柜,整齐的图书摆满了书柜,图书大都是一些中外名著和中外历史、地理方面的书籍。
姐姐特别爱读书,每次见她都是书不离手。
姐姐的文学水平也很高,班里同学都称赞她是“小才女”。
第四家是哥哥家。
哥哥现就读于北京师范大学思政研究生班,他有一个专门的书房,三面都是书柜,里面的图书琳琅满目,有文学、生活百科、政治、历史等等,图书种类五花八门,简直像一个小书店。
哥哥的知识丰富的很,我问他的问题,他基本都能准确回答出来,简直就是一个活的“百科全书”。
每次和他在一起,我都能收获很多课堂以外知识,他也是我学习的榜样。
综合以上读书调查情况,我发现:
爱读书的人知识面要比不爱读书的更广,眼界更广阔。
作为学生,对语文、作文方面的学习要比不爱读书的学生更喜爱,学校表现也很好。
因为从书里不仅可以收获更多有利于学习生活的知识,提高语文、作文水平,还可以帮助我们提高为人处事的修养,成长为高素质的文明人。
古人说:
“书中自有黄金屋”。
我认为书也是我们的精神食粮,让我们多读书,读好书,养成爱读书的好习惯,让书带给我们无穷的知识和欢乐吧!
关于汕头大学06级中文系学生读书情况的调查报告读书调查报告(4)|返回目录
知识结构可以反应一个人的专门知识的精浅和知识面的广博情况。
作为中文系的学生给人的印象就是博览群书,知识面广。
本次调查的对象是汕头大学06级中文系的同学,通过问卷调查的方式了解分析他们的知识结构情况、并进一步调查他们的自主学习情况和读后的交流情况。
希望通过这次调查能够让学校领导对06级中文系的读书学习情况有具体和真实的认识,从而反思教学制度和方法上存在的问题,提高教学质量;也可以让学生们看到自己的知识结构存在的问题,从而进行对比和分析,以便更好地完善自己的知识结构。
本次的调查顺利结束,得到的有效问卷回复有33份,其中男生8份,女生25份。
本文通过对调查数据的分析研究,提出了一些对完善中文系学生的知识结构的比较有价值的建议。
一、 学生知识结构的研究1、文学类与史学类比例相差甚大通过问卷的调查后的数据统计和分析,我们可以发现06级中文系的学生无论在课外的阅读或选专业课的倾向时,大部分学生都不谋而合地偏爱于文学类这方面的书籍或课程。
其中在所有选修过的专业课中,有63.89%的同学主要倾向于文学类,所占的比例远远大于其他类型,如语言类、史学类、思想哲学类、技能类等。
而在专业课外阅读中,选择文学类的同学也占36.59%,略超过其他的类型。
从此可以发现我校06级中文系的学生对文学类的重视和花费的时间和精力比较多。
而在这当中,我们通过调查他们认为对他们影响最大的教师中,我们发现有55.56%的同学选择现当代文学方面的老师。
这与我们专业开设的大部分课程和大部分师资力量集中在现当代文学有关。
与此同时,我们惊奇地发现只有2.78%的同学在他们所有选修过的专业课中倾向于史学类,我们都清楚地知道文史哲不分家,然而这个过于小的比例不得不引起我们的深思。
在对汕头大学中文系学分制系统安排的专业课程中,我们可以发现大量的史学类的课程,如必修的课程中国古代文学史、中国当代文学史、中国现代文学史;其他选修的有中国文化史、西方文化史、中国哲学史、西方哲学史、欧洲知识分子精神史、中国思想史、中国通史专题研究、中国公案小说史。
在平时的观察研究中可以发现,除了必修课这些强制性要选的史学类的课程之外,很少同学会主动去选修其他的史学类课程。
这是不是表明学生们已经全面深刻地掌握关于史学类这一方面的知识呢?
通过数据的分析,我们发现事实并不是这样的。
有39.53%的学生在文史哲中认为自己的史学类的知识最为欠缺。
因此我们可以下定论地说在文史哲中他们对自己在史学类的知识是没有多大的信心。
让我们觉得欣慰的是他们并没有放弃这方面知识的积累和扩展,在平时的自主阅读中,也有24.39%的同学选择阅读和学习史学类的书籍。
这些数据反应了学生们了解到自己在史学类方面知识的欠缺,但他们认为通过自己平时的努力可以弥补这方面的知识,而不需要专门花费时间和精力去选修这类型的课程。
然而到现在为止,大部分06的中文系学生已经把课程修完了,他们却仍觉得自己在史学类上的知识不够,这足以表明他们平时的自己学习当中的效果并不显著,所以学校应该采取有效的措施来改善这一严重的问题,如在以后的大一新生刚进校时或在其他班级班会上对他们反映这一方面的问题,引起他们的注意,从而避免这一问题的重复出现;增加在史学类方面的师资,多开设关于史学类的有趣实用的课程,以便让同学们有更多的选择,从而减少他们自己学习但却得不到老师有效的指导而导致效率甚低的现象。
由于在对学生对老师感兴趣的原因中,具有很好的人格魅力所占的比例(46.51%)比老师学识渊博、通识古今(34.88%)略高一点,而课程内容和老师的亲切感所占的比例(6.98%)相对较小,所以学校在招聘教师是可参考这方面的调查发现,以便做到真正以学生为主,提高教学质量。
2、语言类、思想哲学类比例比较协调在这次调查中发现,语言类和思想哲学类在学生的掌握和喜爱程度都是出于中间状态,没有得到最大的关注和喜爱,也没有受到过分的冷落,简单说来就是大部分学生对它们不冷不热。
在这当中,哲学类所受到的重视程度比较高,相比之下也有较多的同学选择在课外自主学习中把时间放在哲学这一方面。
甚至在调查中认为自己在哲学方面欠缺的同学占最大的比例,占46.51%,这表明了他们并不是不喜爱哲学这一类型的知识。
那么问题出在哪呢?
我们把目光转移到上面提到的学分制里,只有中国哲学史、西方哲学史、庄子齐物论研究、老子研究、孟子研究、孔子研究这几门跟哲学有关系的课程,而且在授课的过程中老师们都注重在思想方的分析研究方面,甚至一学期就只开一门,因为在这方面的师资有限,主讲的就只有王富仁教授一人。
所以学校应注意到这一个被忽视已久的现象,加强这一方面的师资力量,开设多点这一方面的课程,并在准备扩建的资料室或新图书馆里多购置关于思想哲学类的
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