关于小学作文现状的调查报告(共4页)2000字.docx
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关于小学作文现状的调查报告
近日来,我在我镇附**乡村小学进行作文调研。
通过细致的调研,我发现农村小学的作文现状有喜也有忧,虽然写作水平整体提高了,但好的文章还是极少。
现将我调查的情况作如下分析:
农村小学实行素质教育已经很多年了,在《新课程标准》的推动下,许多学校进行了新课堂教学改革。
以学生为主,教师为辅的课堂尝试也取得了一定的成效,作文教学顺应新的形势,在课改中注进了许多新的教学元素,让学生的写作水平稳步上升。
通过抽看学生的作文,我发现太多数学生都能按写作要求进行写作,并且有许多学生写作时条理清楚,段落分明。
这是可喜的一方面,让他们不再因写作文而怕写作文。
但另一方面确实还使人十分担忧,这次我一共看了300篇学生的作品,但优秀作品很少很少。
主要原因有几点:
1,写作中心不明确,对题目缺乏深入理解。
2,内容虽然多,但组材凌乱,不分主次。
3,文章结构比较松散,描述事件不够精练。
4,错别字较多,且句子渗进很多本地方言。
喜的因素是进行课改的结果,但忧的缺点又在哪里呢?
我走访了许多三年级以上的语文老师,也和很多高年级学生进行交谈,作文水平上不去的原因主要是如下几个方面。
(一)底子薄基础差
农村是文化知识比较落后的地方,特别是欠发达的农村。
它们的教育投资环境远远落后于城镇,尤其是小学阶段。
很多农村小学虽已完成"普九",但办学条件十分简陋,教学所需要的设备设施十分短缺,特别是高水平的教师极其短缺,因为不少教师都是“半路出家"(原代课教师),他们的水平能力限制了他们的教学质量,也影响了学生作文能力的提高。
(二)学生视野不宽阔
进入##市场时期,很多学生的家长都外出打工,极少回家,在家看管小孩的多数都是“爷"字辈。
“爷”字辈们体弱多病,家庭的一些事务过早地落在了学生的身上。
学生在校要学习,在家要忙于做家务,这就让学生很少外出,也很少参加一些有益活动。
外界的新生事物进不来,大多数学生都“孤陋寡闻”,一篇500左右的文章,让他们写来写去,都是些陈年老事,没什么新鲜感。
就算把文章写完,也得不了高分。
因此,限制了学生的知识视野,就等于闭门造车,严重挫折了学生的创新能力。
(三)新课改也有问题
素质教育已经实施多年,新课堂改革已深入到每所学校,但很多学校对作文教学的改革还是茫茫然,即使照搬许多名师的优秀课范来上课,也效果不大。
一方土造就一方人,作文教学很有特色,很讲究实际,拿城镇的示范课来农村学校教学,让学生感觉水土不服。
这样的课改有作用吗?
因班施教,因人施教,因才施教,或许才是农村作文教学的出路。
在了解造成农村小学作文提高难的种种病因后,我想多少可以采取如下方法对症下药,以求提高学生作文水平。
一、欠基础,筑基础
小学三年级的学生,不妨从简单的拼音、词、句开始,用一两周的时间复习拼音,每课的“读一读,写一写”及重要词语必写拼音,加强口语训练,加强普通话的朗读能力,用常见多用的词语造句。
高年级的学生每周写一篇周记,日记天天写,不限题材,让他们自由自主完成。
久而久之,他们的词汇积累多了,句子的应用能力强力了,学生写起来得心应手,熟能生巧,自然而然,学生就能写出好的文章来。
二、加强阅读训练
阅读是作文之泉源,书籍是人类文明的宝库。
阅读书籍为人类开创了一个文明社会。
据说一个人的知道靠亲身实践得来仅占百分之二十,而百分之八十的知识是靠阅读得来。
杜甫有句名言“读书破万卷,下笔才有神”,书读多了,文章自然会写得好。
因此,作为农村小学的语文教师,一定要引导学生多读书,多读好书,在书上下功夫,让学生吸收百家之长,丰富知识,增长视野。
阅读时要注意如下几点:
1,选好阅读的书本或文章,书本或文章必须适应学生的阅读能力,适应小学生的个性和特点,对他们的人生观产生正确的影响。
2,阅读时要求学生做读书笔记,抄录好词、好句、好段,并且有些好段落要多读,或进行背诵。
3,对于对学生感受最深的书或文章,要求学生写心得体会或读后感。
三、培养学生的观察能力
山村物产丰富,风景秀丽,写作时也要因地制宜,利用本地方的写作素材进行作文。
为此,教师必须引导学生要善于观察事物的外状和特点,挖掘写作潜能。
多姿多彩的农村生活给人们无限的快乐,让学生走进大自然,感受大自然之美。
让他们学会捕捉生活中的精彩瞬间,把丰富多彩的事物和他们的喜怒哀乐记下来。
这样,学生写出来的就不是让人觉得笼统、空泛的作文,而是具体生动令人赏心悦目的文章了。
四、善于讲评
小学生对获得成功并能带来的事情感兴趣,还在内心起到激励作用,更希望自己提高。
因此,学生的作文一旦完成,教师一定要及时批改,批改时不要走马观花,要用心阅读,在作文傍要有眉批横批,还要写总评,总评要带有鼓励语气。
此外,教师还要善于讲评,在讲评时指出作文的优点和不足之处,让学生了解自己作文的得失。
最后,对于优秀的作文要在课堂上宣读,并鼓舞他们往报社投稿。
总而言之,只要我们教师善于对教学中遇到的问题进行思考,找到问题的根源和对策,就一定能解决问题,不断地提高学生的作文水平,使农村小学中的作文教学走出一片灿烂的天空!
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