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《Last Weekend》教案模板范文.docx
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《LastWeekend》教案模板范文
《LastWeekend》教案模板范文
一个好的教学设计是一节课成败的关键,要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是给大家带来的《LastWeekend》教案,希望能帮助到大家!
《LastWeekend》教案
(一) 教学目标 1.能够理解对话大意,并回答对话下问题。
能按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
2.能够听、说、读、写,并在情景中运用句型Howwasyourweekend?
Itwasgood.Didyoudoanythingelse?
提问并回答有关周末活动的安排。
3.能够在语境中理解生词drank的意思,并能正确发音。
教学重难点 1.重点:
运用句型Howwasyourweekend?
Itwasgood.Didyoudoanythingelse?
提问并回答有关周末活动的安排。
2.难点:
一般过去时动词词尾的规则变化。
教学过程 一、课前展示 1.师生相互问候。
2.教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识,复习相关的动词及动词词组。
教师请学生说出周末一般做什么,复习有关周末活动的词汇。
如果学生不能够说出很多单词或词组,教师可在课件上出示词组,引导学生描述自己周末一般做什么。
二、情境导入 1.呈现重点句型
(1)教师展示日历,请学生回忆上周末做了什么。
教师引导学生说出上周末的活动安排,并用一般过去时的句子转述,请学生感受使用一般过去时的语境。
师生对话示例如下:
T:
Howwasyourweekend?
Busy?
Happy?
Whatdidyoudo?
Ss:
Idomyhomework. T:
Oh,youdidyourhomeworklastweekend. T:
Whatelsedidyoudo?
(2)教师说出自己上周末所做的事,并将句子呈现在课件上。
课件内容示例如下:
Iwasverybusylastweekend. IcleanedmyroomlastSaturdaymorning. IwashedmyclotheslastSaturdayafternoon. IcookedameallastSundayevening. IwatchedTVlastSundayevening. 三、自主合作 教师在课件上呈现两组句子,引导学生认真观察,并尝试找出规律。
Whatdoyouusuallydoonweekend?
Whatdidyoudolastweekend?
Icleanmyroom.IcleanedmyroomlastSaturday. Iwashmyclothes.IwashedmyclotheslastSunday. Icookameal.IcookedameallastSunday. IwatchTV.IwatchedTVlastSaturday. 教师引导学生小结一般过去式动词的规则变化,即一般情况下,在词尾加-ed,大多搭配表示过去的时间短语,如:
lastweekend,lastSunday。
教师在课件上用红色标注-ed及last。
师生进行即席问答,对话示例如下:
T:
Whocleanedyourroom?
Ss:
T:
Whowashedyourclothes?
Ss:
T:
Whocookedameal?
Ss:
T:
WhowatchedTV?
Ss:
2.Letstry.
(1)教师在课件上出示主情景图,引入Mike的周末活动。
询问学生:
WhatdoyouthinkofMikesweekend?
Wasitinteresting?
教师在课件上呈现日历,使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。
(2)教师要求学生读题并猜测答案。
(3)学生读题并猜测答案。
(4)教师播放本部分录音,学生听后选择正确答案。
(5)教师校对第一题答案时,请学生说出原因,引导学生推导时间,引出lastweekend。
3.Letstalk.
(1)教师播放本部分录音两遍,学生带着问题听录音,听后回答问题:
WhatdidMikedolastweekend?
WhatdidGrandpado?
Howwastheirweekend?
(2)游戏:
听对话,做动作 教师请学生听对话的录音,当听到描述Mike与Grandpa周末活动及感受的语句时,教师暂停录音,请学生起立,重复读一次,如下所示:
Itwasgood.(起立并复读) Istayedathomewithyourgrandma.(起立并复读) WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.(起立并复读) IwatchedTV,too.(起立并复读) IwatchedsomechildrensshowsonTV.(起立并复读) Icleanedmyroomandwashedmyclothes.(起立并复读) (3)教师播放课文动画,请学生看完后完成以下连线活动。
(4)师生核对连线题的答案。
(5)教师放录音,学生跟读。
教师解释单词drank的意义。
(6)教师播放课文录音,学生逐句仿读。
(提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调) 四、检测提升 1.RolePlay 师生分角色朗读课文;同桌分角色朗读对话;教师可挑学生上台表演对话。
2.活动1:
教师在课件上呈现Mikesgrandma周末活动的图片,提问学生:
HowwasGrandmasweekend?
Whatdidshedo?
Didshedoanythingelse?
组织学生创编新的对话并进行表演。
3.活动2:
教师与学生对话,提问该生上周末做了什么以及下周末打算做什么。
对话后教师示范如何转述该生的话,然后请学生依照示范与同学对话,并尝试转述同学的活动安排。
师生对话示例如下:
T:
Hi,Lily.Howareyou?
Howwasyourweekend?
Lily:
Imfine,thankyou.Itwasgood. T:
Whatdidyoudo?
Lily:
Iwenttotheparkwithmyfatherandmother. T:
Thatsnice.Didyoudoanythingelse?
Lily:
Yes,Icookedamealandwashedthedishes.Iplayedchesswithmydad. T:
Wow!
Youareagoodgirl.Whatareyougoingtodonextweekend?
Lily:
Imgoingtovisitmygrandparents. T:
Thatsgood. 教师转述示例如下:
Lilywashappylastweekend.Shewenttotheparkwithherfamily.Shecookedamealwashedthedishes.Sheplayedchesswithherdad.Sheisgoingtovisithergrandparentsnextweekend. 五、改编对话 和自己的伙伴讨论上周做了什么,可参照课文内容进行改编 《LastWeekend》教案
(二) 教学目标 能听,说,读,写短语:
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV. 理解句子:
Howwasyourweekend?
Itwasfine,thanks.Whatdidyoudo?
IstayedathomeandwatchedTV. 能运用过去式询问别人上周末的活动,并会对其作出回答。
3.能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。
4.在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。
教学重难点 1.重点:
掌握核心单词、词组以及句子。
2.难点:
掌握动词过去式的用法及过去式的读音。
教学过程 Step1:
Warmup T:
Goodmorning,boysandgirls,. Iusuallycleanmyroomandwashtheclothesonweekends. Whatdoyouusuallydoonweekends?
S1:
IusuallydomyhomeworkandwatchTV. S2:
Iusuallyplaytabletennis... (设计目的:
问候语热身进入英语学习状态,同时用一般现在时态提问,为新课一般过去时做铺垫。
) Step2:
Presentation T:
TodaywelllearnUnit.2Lastweekend. 1.日历呈现Lastweekend (设计目的:
直观导入过去时间,上周六和上个星期天。
) 2.图片Newphrases:
cleaned,washed,watched,stayed, cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV. ( 3.师板书下列单词的原形clean,wash,watch,stay,并用Ioftencleanmyroom/造句。
师板书以上单词原形并且加ed后,用Icleanedmyroom/lastweekend造句。
(设计目的:
呈现本节课核心词汇,导入本节课的核心句型。
) 4.学生观察两个词组的不同之处.T:
eg:
cleaned是clean的过去式,当我们要表达过去发生的事情时,就要用动词的过去式,规则动词的过去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed发/d/.师带读. 用同样的方式教“stay/stayedatroom,wash/washedmyclothes,watch/watchedTV.”.注意:
washed,watched的ed发/t/. (设计目的:
通过比较,归纳,让学生获得新知,并学会学习。
) step:
3 1.出示课件并让学生自己观察回答问题。
T:
Howweretheirweekend?
S1:
Hecleanedhisroomandwashedhisclothes. S2:
ShestayedathomeandwatchedTV. 呈现句型:
Whatdidyoudo?
师生问答 (设计目的:
让学生观察课件,说出他们做了什么,操练本课核心句型。
) 生打开课本P15,听录音跟读。
pair-workT:
Howwasyourweekend?
S:
Itwasfine,thanks. T:
Whatdidyoudo?
SI:
IstayedathomeandwatchedTV. ListentothetapeofLetslearnandfollowit. (设计目的:
让学生听课本标准发音,并跟读,培养听说能力。
) Letschant,边做动作边chant:
Whatdidyoudolastweekend?
Icleanedmyroom. Whatdidyoudo?
Whatdidyoudo?
Iwashedmyclothes. Whatdidyoudo?
Whatdidyoudo?
Istayedathome. Whatdidyoudo?
Whatdidyoudo?
IwatchedTV.(注意:
do的过去式did). (设计目的:
利用chant对新知进行渗透并为下面学习做好铺垫。
) 5.Doasurveyandreport:
学生利用表格,进行问卷调查。
操练句型Howwasyourweekend?
---Whatdidyoudo?
(设计目的:
通过调查汇报,获得信息反馈,知晓学生对新知掌握的情况。
) Step4.达标检测 一、写出下列动词的过去式。
1.wash_____2.stay_____3.watch______4.clean______5.do______ 二、读一读,选一选。
()1.你想问同学周末过得怎样,可以说:
______. A.Howwasyourweekend?
B.Howoldareyou?
()2.你想问同学有多高,可以说:
_______. Howheavyareyou?
B.Howtallareyou?
()3.你想告诉同学:
你周末过得很好,可以说:
____. A.Imtallerthanyou.B.Itwasfine. ()4.你想问同学上周末做了什么?
可以说_____. A.Whatdidyoudolastweekend?
B.Whatareyougoingtodonextweekend?
()5.你想说:
它比我们俩加起来还高,可以说:
_______. Itstallerthanbothofustogether.B.Itstallerthantheelephant. (设计目的:
适当地给予学生课后练习,是对已学知识的巩固,新课的延伸。
)
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