三年级英语下册第三单元表格备课doc.docx
- 文档编号:12158108
- 上传时间:2023-06-04
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:634.63KB
三年级英语下册第三单元表格备课doc.docx
《三年级英语下册第三单元表格备课doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级英语下册第三单元表格备课doc.docx(18页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
三年级英语下册第三单元表格备课doc
兴隆完小教师电子备课
任课教师:
刘玉珠学科:
英语第〔三〕单元总(13)课时
课题:
Unit3Atthezoo
教学课时
(1)课时
主备老师
刘玉珠
教学时间
教学目标
能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。
听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作
教学重点
能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort
教学难点
能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,,并在句子中应用
教学准备
录音带、单词卡片
预习设计
1、查阅单词表,写出下列单词的汉语意思,并制作成单词卡片。
thin()——fat()这两个单词的意思是()的
tall()——short()这两个单词的意思是()的
big()
2、听录音跟读Let’slearnLet’sdo三遍。
教学过程
二次备课
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。
2呈现新课(Presentation)
(1)出示图片,教师说:
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片:
giraffe,monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
(2)继续展示图片:
两只长颈鹿,对比他们的大小
T:
Whatarethey?
Theyaregiraffes.Oh,Look!
Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。
同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出单词,教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
(3)播放Let’slearn部分的录音,学生单词跟读。
3趣味操练(Practice)
(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。
如果可能,可以让学生拼读单词。
如:
t-a-l-l,tall,etc.
(2)Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏:
耳语。
(3)听课本第7页Lookandsay部分复习一些小动物。
检查预习情况:
利用多媒体出示单词,生读出单词以此检查学生预习情况。
教师教授单词时,配以相应的动作,加深学生对单词的掌握情况。
在练习时,及时纠正学生的错误,及时评价学生。
板书设计:
Unit3Atthezoo(A)
Let'slearn
tall
fat
thin(图片和词卡)
short
限时作业
将单词与正确的图片连线:
thintallshortfat
教后反思:
精彩的课堂应该是一个合作的课堂,是一个展示的课堂。
因此,在本课的教学过程中,我利用课件,分别展示出“复习热身”、“单词操练”、“句型操练”和“拓展训练”的“任务”、“要求”及“评价”,让学生知道“干什么”,“达到什么标准”以及“怎么做”,这样学生在合作操练时就不会因为合作而合作了。
当课件呈现“Icanread”时,画面上出现:
任务:
小组内读“short”、“long”、“big”和“small”。
要求:
(1)借助图片,读会单词,了解单词的意思。
(2)顺序:
1号——2号——3号——4号
评价:
字音准确,声音响亮
这样,学生就能很清楚地知道这次合作的内容,目的及方法了。
因此,课堂上,学生能在组长的组织下,有序地进行有效的合作。
任课教师:
刘玉珠学科:
英语第〔三〕单元总(14)课时
课题:
Unit3Atthezoo
教学课时
(2)课时
主备老师
刘玉珠
教学时间
教学目标
能够听、说、读句型It’sso……
并在情景中熟练应用
教学重点
句型It’sso……
教学难点
在情景中运用fat,short,tall。
教学准备
录音带、单词卡片
预习设计
1、查阅单词表,写出下列单词的汉语意思,并制作成单词卡片。
giraffe()so()
2、看图画了解图画大意,标记在课本上。
3、听录音跟读Let’stalkDrawandsay三遍。
4、试读对话,把不明白的地方在课本上标记出来。
5、准备绘画铅笔。
教学过程
二次备课
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)教师播放第一册Let’schant的录音带。
将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词thin,short,tall,fat。
(2)了解so的用法。
so在句子中的意思是:
“强调某种程度”。
。
(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:
Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:
Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
(6)再次播放Let’stalk/A部分的教学录音,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。
3趣味操练(Practice)
(1)将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。
(2)让学生拿出事先准备好的玩具。
先将学生手中的各个玩具单词说一说,请几个能力较强的学生。
检查预习:
找生试读对话,表扬预习的好的同学。
教师从黑板上取下pig的图片,对学生说:
Lookatthepig.It’sSObig.
强调SO的语调,并加以“大
”的手势。
接着,教师拿下
mouse的图片,对学生说:
Lookatthemouse.It’ssmall.It’sSO…示意学生说出:
It’ssosmall.同样,教师做出“小”的手势。
让学生体会SO在句子中的意思是:
“强调某种程度”。
3)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。
如:
Lookatmygiraffe.It’ssotall./It’sshort.教师带领学生做游戏,通过游戏的形式让学生连锁记忆,从而复习巩固介绍小动物情况的句子。
小
板书设计:
Unit3Atthezoo(A)
Let'stalk
It’sso……
tall
fat
thin(图片和词卡)
short
限时作业
一、选词填空:
(1)()Lookatthegiraffe!
It’sso.
A.thinB.tallC.shortD.fat
(2)()Lookatthepig!
It’s.
A.thinB.tallC.shortD.fat
(3)()Lookatthemonky!
It’s.
A.thinB.tallC.shortD.fat
二、根据英语描述画一画:
Mike:
Lookatmycat!
It’sfat.
课题:
Unit3
教后反思:
兴隆完小教师电子备课
任课教师:
刘玉珠学科:
英语第〔三〕单元总(15)课时
课题:
Unit3Atthezoo
教学课时
(3)课时
主备老师
刘玉珠
教学时间
教学目标
1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点
write,练习书写四个简单单词
教学难点
Circle圈出听到的单词
教学准备
录音带、单词卡片
预习设计
1、听录音跟读Let’sspell三遍。
2,自己试着书写单词五遍
教学过程
二次备课
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
(二)呈现新课(Presentation)
2.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。
3.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
4.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
5.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
检查预习:
教师出示单词卡片,让学生拼读,教师及时纠错。
1,教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片,让学生读出单词,并找一找这四个单词的共同点,如果单词中都有字母i,都有字母/i/音等等,教师不急着给答案,鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律
板书设计:
Unit3Atthezoo(A)
Let'sspell
四线格
big
pig
six
milk
限时作业
1,写一写:
每个写五遍,注意格式哟!
bigsixpigmilk
2,同桌两人互相检查拼读单词情况。
教后反思:
兴隆完小教师电子备课
任课教师:
刘玉珠学科:
英语第〔三〕单元总(16)课时
课题:
Unit3Atthezoo
教学课时
(4)课时
主备老师
刘玉珠
教学时间
教学目标
能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。
单词small中[l]的发音
教学重点
听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作
教学难点
单词small中[l]的发音,舌头要上卷。
教学准备
录音带、单词卡片
预习设计
1、查阅单词表,写出下列单词的汉语意思,并制作成单词卡片。
short()——long()这两个单词的意思是()的
small()——big()这两个单词的意思是()的
tail()
2、看图画了解图画大意,标记在课本上。
3、听录音跟读Let’slearn,Let’sdo三遍。
教学过程
二次备课
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。
2呈现新课(Presentation)
(1)游戏:
猜动物。
T:
Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。
S:
Itisanelephant.
T:
Yes.Good.Itisanelephant.
(2)在播放之前,教师说:
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片:
giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
(3)继续展示图片:
Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
T:
Whatarethey?
Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!
Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。
注意:
单词small中[l]的发音,教师提示学生舌头要上卷。
学生跟读学习单词;
(4)播放Let’slearn部分的录音,手指单词跟读。
3趣味操练(Practice)
(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。
如果可能,可以让学生拼读单词。
图:
s-m-a-l-l small,etc.
(2)Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
b.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
检查预习:
教师出示单词卡片,检查学生对单词的掌握情况。
教授单词时,配以相应的动作。
分音节教授读音。
区别“small”“short”两个单词,生拼读两个单词。
b.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前说出指令,全班同学做动作。
板书设计:
Unit3Atthezoo(B)
Let'slearn
small
big
long图片词卡
short
限时作业
一,将单词与正确的图片连线:
longshortbigsmall
二,按老师要求写单词
教后反思:
我选择本单元A部分的“Let’sdo”作为本课的热身资源,让学生通过听音乐,看视频,做动作,使学生既能复习已学的内容,又能很快进入英语学习的情景。
接着,我又利用白板的“媒体”工具,插入本课单词学习的主题视频,让学生对新知内容留下了深刻的印象,同时也让学生顺利的学习单词“long”、“short”、“small”和“big”。
之后,我选择教材中的“Let’sdo”来巩固所学的这四个单词。
新颖的画面,欢快的节奏,让学生很快掌握了所学的单词。
此外,我再次利用书上的主题图,让学生借助熟悉的画面,配上动作,讲“Ithasasmallhead”等句子轻松地呈现出来。
兴隆完小教师电子备课
任课教师:
刘玉珠学科:
英语第〔三〕单元总(17)课时
课题:
Unit3Atthezoo
教学课时
(5)课时
主备老师
刘玉珠
教学时间
教学目标
让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。
在情景中运用small,big,,short,tall。
教学重点
在情景中运用small,big,long,short,tall。
教学难点
have和has的对比和运用,让学生在练习中得以掌握。
教学准备
录音带、单词卡片
预习设计
1、查阅单词表,写出下列单词的汉语意思,并制作成单词卡片。
children()
2、看图画了解图画大意,标记在课本上。
3、听录音跟读Let’stalk,三遍。
4、试读对话,把不明白的地方在课本上标记出来。
教学过程
二次备课
教学过程:
(1)复习活动
①热身活动。
播放三年级上册第25和28页第三单元的两个let’sdo部分的录音,学生并跟着唱和动作。
②自我介绍。
教师示范,然后组织两人介绍。
(2)对话教学
1,教师用elephant图片及肢体语言教单词long,shortbigsmalltail.
2,教师继续用大象的图片和学过的句子It’sso..,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:
Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:
Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
3,看图说话比赛。
教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片,引导学生用句子Ithas…描述的特点,说一句,得一分,看哪个组的学生说得又多又准。
4,播放Let’stalk/A部分的教学课件,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。
(三)趣味操练
让学生拿出事先准备好的画。
先将学生手中的各个单词说一说,请几个能力较强的学生上讲台做示范,其他同学跟着学习。
检查预习:
教师出示自己制作的“children”单词卡片让生读并说出汉语意思。
教师及时的引导。
教师多领读几遍句子
Ithasashorttail.
Ithasalongnose.
Ithassmalleyesandbigears。
板书设计:
Unit3Atthezoo(B)
Let'stalk
Ithassmalleyesandbigears.
Ithasbigears.Ithasashorttail.
Ithas….
限时作业
选词填空:
Mike:
Lookattheelephant!
(1)It’shasa()tail.
A.longB.shortC.bigD.small
(2)It’shasa()nose.
A.longB.shortC.bigD.small
(3)It’shas()ears.
A.longB.shortC.bigD.small
教后反思:
本课的难点是用句型“Ithas…”来描述动物特征。
关于五官及身体部位的单词,三上曾经学过,我以为学生还记得,课前没有操练,导致学生在句型训练时,头脑中出现“短路”现象,障碍了语言的输出。
另外,“单词——词组——句子”的学习应该是一个循序渐进的过程。
课堂上,我忽视了“词组”(如:
asmallhead,abigbody…”)的学习,错过了关键时机,使得学生在“句型操练”后的展示中出现“Ithasabodybig”,“Ithassmallhead”等错误。
兴隆完小教师电子备课
任课教师:
刘玉珠学科:
英语第〔三〕单元总(18)课时
课题:
Unit3Atthezoo
教学课时
(6)课时
主备老师
刘玉珠
教学时间
教学目标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
教学重点
Let'scheck
教学难点
Readandmatch
教学准备
录音带、单词卡片
预习设计
1.预习任务:
(1)学生看29页图画,跟着录音读4个方框内的句子和1个对话,理解大体含义,标出不会读的和不理解的词句。
(2)学生看课本30页,试读单词:
fat,long,small,short,thin,tall并将单词和相应图片连在一起。
(3)学生看课本31页,试读故事,理解大意。
2.预习内容:
(1)认知前提
学生同为互相提问本单元的单词,互相背诵本单元的Let’stalk的对话。
学生朗读课本25页,28页Let’sdo的部分.
(2)新知认知
学生试着独立完成29页的读读连连。
(3)预习诊断
a.连一连:
胖的long
瘦的small
高的thin
长的short
矮的;短的big
小的tall
大的fat
b.选一选:
It_______alongnoseandbigbody(身体).It______smallandthin.(A.hasB.is)
教学过程
二次备课
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师出示图片,让学生大声读出。
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆
单词。
(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示(Presentation)
放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。
做书上Let’scheck检查学习情况。
(1)组织学生观察Let’scheck四幅图片分别出现了什么动物,并谈谈他们的特征。
(2).播放Let’scheck录音,然后请一个学生说出答案
引导学生完成Lookandmatch活动。
呈现p30Let’ssing部分图片,交流动物相关信息,听录音并跟唱。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂
2.Fastreaction(快速反应,复习本单元重点词汇)
检查预习:
出示Starttoread句子,让学生试读句子。
找生试着总结本单元重点学习的句型及单词。
师讲解对话大意。
Practice
Makeasuperman:
学生拿出自己画的怪异超人进行展示并介绍。
利用He’s…Hehas…句型介绍
板书设计:
Unit3Atthezoo(B)
Let'scheck
限时作业
教后反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 英语 下册 第三 单元 表格 备课 doc
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)