杨嗣美的三年级下册计划.docx
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杨嗣美的三年级下册计划
2016——2017学年度第二学期三年级语文学科教学计划
任课教师杨嗣美
一、学情分析
这学期,我担任了三
(1)班的语文教学工作,本班人数是35人,本班的男女生比例男生偏多,女生较少,男生20人,女生15人。
本班中等学生占班级学生的大部分,优生和学困生占一小部分。
本班大部分的学生基础较扎实,两年多的阅读能力的培养,学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的,本班中有部分学生记忆力较低、学生多动记忆力容易涣散,所以很多知识点,对他们来说是需要比常人多点时间去识记的,所以对于他们的阅读能力的培养,我会适当降低难度,对他们的写话,我也尽量让他们做到能够写点东西出来,处于这两者之间的中间群体中,有部分学生,由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注,学生的作业习惯、阅读习惯较差,对于他们这些习惯的纠正,还是成为本学期的重点。
三年级上册我们已经开始了写作。
现在第二学期对于写作的压力,我们更大了,需要我们把握孩子们的特点,真正因材施教,为我们以后的语文学习打下坚实的基础。
二、教材内容分析
(一)教材的基本结构
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表
(一),要求会认的字;生字表
(二),要求会写的字;词语表。
教材共八个专题。
它们依次是:
感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。
要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。
此外,教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地仍由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目:
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
(二)教材的特点
1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性
以专题组织教材内容,体现整合,这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。
本册教材的整合性进一步得到加强,主要表现在以下几个方面:
(1)、强化导语的导学功能。
在三年级上册的基础上,本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习兴趣的目的外,还进一步增强了教材的亲和力。
(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。
(3)、联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强本单元教学内容的整合。
为了方便课文的学习,在教材导语中指明了学习的途径,在第一篇课文后不知了课外手机的任务。
完成了这一任务,也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。
在第四篇课文学完后,要求学生写感受,目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。
这样,各种活动之间的相互联系,密切配合。
前面有布置,中间有铺垫,后面有落实。
单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体,有利于全面实现课程目标。
2、结合专题继续安排“综合性学习”,体现课程标准倡导的理念和目标
本册共安排了两次综合性学习,一个是调查周围环境,一个是回忆、了解父母的关心爱护,分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。
这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强,为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。
综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系,是该单元的有机组成部分。
综合性学习既有相对的独立性,又为一些听、说、写的训练创造了条件,提供了有意义的话题,还为学生课外阅读指明了方向,同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。
3、大量更新课文,精心安排精读和略读两种课文类型。
本册新编选的课文一半,更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。
新课程标准新选的课文,体裁丰富,有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品,语言活泼,生动有趣,蕴涵着丰富的人文内涵,使学生不仅学到语言,在思想上也受到启迪,在情感上得到熏陶。
本册新编选的课文超过一半,注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,单元内课文继续分为精读和略读两种类型,教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变
①改进课文的导学系统。
继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。
②改进课后练习的设计。
课后练习,都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。
每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。
如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中,体会到了什么?
能够完成这个题目,本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考,尽量自己解决问题,解决不了的提出来讨论交流。
部分课后练习从学生个体差异出发,不作统一要求。
在有些课文练习后安排了小附录,一次是有关时间的格言,在《和时间赛跑》后,一次是关于月亮的精彩描写,在《月球之谜》后。
这样安排,一是拓展学习内容,二是引导学生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”,强调读写结合,而且一般是先说后写的题目。
部分课后练习中安排了选做题。
学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好,决定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新
为了更好地体现内容与训练的整合,本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前,语文园地中的内容依次为:
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
第五个板块,则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容,变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排,使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统,注重图文并茂
在语文教材中,图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统,也是影响学习效果优劣的重要因素。
本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。
目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创造良好条件。
教学时,如果能在注意文字内容学习的同时,不忽视图像的价值和作用,就一定会有很好的教学效益。
三、教学目标
(一)识字、写字
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、激发学生对学习汉字的兴趣,养成主动识字的好习惯。
3、学会300个生字,认识200个生字。
4、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
(二)阅读
1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
5、复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读,粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。
能背诵指定的课文。
10、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于15万字。
(三)习作
1、留心周围事物,乐于书面表达,对习作有兴趣。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要,使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、完成课内习作8次。
(四)口语交际
1、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学重难点
教学重点:
1、提高学生主动识字的兴趣,逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导,指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
教学难点:
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。
2、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣,提高学生习作的能力。
3、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯。
五、具体措施
1、继续重视字的教学。
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务,培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔,写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。
5、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
7、注意听说读写的联系。
培养学生通过阅读学表达,从读中学写。
在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
六、教学进度
周次
教 学 内 容
课时
备注
1
《燕子》
《古诗两首》
《荷花》
《珍珠泉》
2课时
2课时
2课时
1课时
2
《语文园地一》
语文活动课
考试+试卷校对
4课时
1课时
2课时
3
《翠鸟》
《燕子专列》
《一个小村庄的故事》
《路旁的小树》
2课时
2课时
2课时
1课时
精品课:
《燕子专列》
4
《语文园地二》
考试+试卷校对
语文活动课
4课时
2课时
1课时
5
《寓言故事》
《惊弓之鸟》
《画杨桃》
《想别人没想到的》
2课时
2课时
1课时
2课时
精品课:
《亡羊补牢》、《想别人没想到的》
6
《语文园地三》
语文活动课
考试+试卷校对
4课时
1课时
2课时
7
《和时间赛跑》
《检阅》
《争吵》
《绝招》
2课时
2课时
2课时
1课时
精品课:
《和时间赛跑》、《争吵》
8
《语文园地四》
语文活动课
考试+试卷校对
4课时
1课时
2课时
9
《可贵的沉默》
《她是我的朋友》
《七颗钻石》
《妈妈的账单》
2课时
2课时
2课时
1课时
精品课:
《可贵的沉默》、《七颗钻石》、
《妈妈的账单》
10
期中复习课
期中检测+试卷校对
《语文园地五》
1课时
2课时
4课时
11
语文活动课
考试+试卷校对
《太阳》
《月球之谜》
1课时
2课时
2课时
2课时
12
《我家跨上了“信息高速之路”》
五一劳动节
2课时
13
《果园机器人》
《语文园地六》
考试+试卷校对
1课时
4课时
2课时
14
语文活动课
《太阳是大家的》
《一面五星红旗》
《卖木雕的少年》
1课时
2课时
2课时
2课时
精品课:
《一面五星红旗》
15
《中国国际救援队,真棒》
《语文园地七》
考试+试卷校对
1课时
4课时
2课时
16
语文活动课
《古诗两首》
《西门豹》
《女娲补天》
1课时
2课时
2课时
2课时
精品课:
《女娲补天》
17
《夸父追日》
《语文园地八》
考试+试卷校对
1课时
4课时
2课时
18
期末复习
7课时
19
期末复习
7课时
2017年2月12日
2016—2017学年度第二学期三年级品德与社会教学计划
任课教师杨嗣美
一、学情分析
三年级35人。
同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。
但由于学生来自不同的家庭,家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。
因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差,大部分学生在课堂只停留在认真、专心听,缺少主动参与的意识和习惯,一部分学生上课纪律松懈,喜欢随意讲话,作业不肯及时完成,喜欢拖拉作业。
本学期将从学生学习习惯入手,着重培养学生的良好学习习惯。
二、教学目标
情感态度价值观
1、热爱集体,在集体生活中要有责任感。
2、面对困难不退缩。
3、形成积极向上的生活态度。
4、正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折。
5、学会欣赏和尊重别人,对人宽容。
6、爱生活爱家乡。
7、学习优秀人物的品质,激发学生建设家乡的愿望。
8、珍爱生命,热爱生活。
9、热爱大自然,初步形成保护生态环境的意识
能力:
1、培养学生分析问题,处理问题的能力。
2、培养学生解决困难,自我调节的能力。
3、养成良好的生活和学习习惯。
4、能够清楚地表达自己的感受和见解。
5、培养学生读图能力。
6、培养搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
学会访问、调查等学习方法。
7、养成良好的生活和行为习惯。
8、学习从不同角度观察、认识分析社会事物和现象,尝试合理的、有创意地探究和解决生活中的环境问题。
9、培养学生搜集、分析资料的能力,并尝试运用一定的方法解决问题。
知识:
1、知道自己是集体中的一员。
2、知道生活学习中会有困难。
3、知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。
4、知道社区、县、市、本省及省会城市的位置,知道家乡是祖国的一部分。
5、让学生了解读图、识图常识,辨认简单图例、方向、比例尺。
6、了解家乡生态环境的有关问题,理解人与自然、环境的相互依存关系。
7、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
三、教材分析。
本册教材共分三个单元:
在集体中成长;我们生活的地方;爱护我们的生活环境。
本册教学内容在落实课程设计思路中提出的“螺旋上升”时,共涉及到“我在成长”“我与家庭”“我与学校”“我的家乡(社区)”四大模块的内容,考虑到学生的现实生活与不同生活领域之间的交叉关系,着重从社会关系、社会活动、社会环境等三个方面设计单元主题。
四、教学措施
1、从人道的角度出发,尊重儿童的差异与感受。
如:
在涉及到家庭、父母、亲情的教学时,要考虑自己班上是否有离异家庭,怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。
2、在学生需要的基础上,要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。
学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性,理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。
3、因材施教,根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。
根据学生需要的差异考虑教学资源的分配,为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。
4、尊重学生的理性思考,特别是在涉及个人体验与判断的问题上,引导学生通过自己的思考得出结论,把握“导而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,不把既定结论强加于学生。
五、教学进度
本学期以17周计算,每周2课时,全计34课时。
具体安排如下:
第一单元在集体中成长12课时1—4第二单元我们生活的地方12课时5—7第三单元爱护我们的生活环境12课时8—11
2017年2月11日
2016——2017学年度第二学期三年级美术教学计划
任课教师杨嗣美
一、学情分析
本年级共有35名学生,学生热爱美术,自信心较强,创造力也较强,爱好生活,好奇心强。
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。
二、教材分析
本教材以促进学生人格全面发展为出发点,以学生必备的美术知识与技能为基础,注意贴近学生的学校生活和社会生活,力图做到富有情趣和启发性。
本册共有18课,其中绘画课有:
1、我们的社区2、恐龙世界3、画中的线条4、会动的线条8、彩墨游戏9、大嘴怪10、中国龙12、橙色的画13、绿色和紫色的画14、吃虫草手工课有:
5、卵石动物造型6、威武的盾牌7、会变的盒子11、吉祥图案15、有趣的造型16、一张奇特的脸18、变垃圾为宝电脑课:
17、电脑美术——模板帮我们作画欣赏课:
清明上河图
三、教学要求:
1、运用立体图形组合表现景和物。
2、用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物,认识间色。
3、用生活中的废料制作立体图形。
4、用彩墨材料制作画面,继续学习彩墨画三年级下美术教学计划文章三年级下美术教学计划出自5、选用简便的材料,采用剪、贴、拼等方法制作简单的立体模型。
6、学习电脑绘画。
7、学习剪纸。
四、教学目的
任务:
1、欣赏优秀美术作品,能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力。
3、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。
4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。
五、教学重点、难点
是培养学生动手操作的内容,锻炼学生的操作能力和设计、想象能力。
促进人格全面发展,自觉的培养创新精神和美术实践能力。
六、教学进度表
周次教学内容备注
第一周跨越时空
第二周飞向太空
第三周瓜果飘香
第四周荷花美
第五周游乐场
第六周有趣的头饰
第七周挂饰
第八周立体棋
第九周军旗升起的地方
第十周单色吹塑纸版画
第十一周多色吹塑纸版画
第十二周捏塑动物
第十三周剪剪乐
第十四周古老的生活用品
第十五周民间绝活
第十六周生命的成长
第十七周画花带
第十八周漂亮的民族刺绣
第十九周考试
2017年2月10日
2016-2017学年度第二学期三年级语文优生辅导计划
任课教师杨嗣美
一、情况分析
本班共有学生35人,其中有几个学生表现出色,他们语言表达能力很强,思维活跃,学习兴趣也比较浓,具有较强的自学能力、思维能力,反应快,能够独立完成作业,课堂发言积极,良好的学习风气已经形成。
为能使他们的求知欲得到满足,智力得到开发,才能得到充分展示,需要对他们进行较深层次的教育。
二、培优目标
通过个别辅导,帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上,进一步提高他们分析问题、
解决问题的能力,培养他们的创新意识和实践能力,开阔他们的眼界,争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。
三、培优对象
吴万涛吴树满邹熙琳管斌等。
四、培优内容
1、练习与测试中的“发展练习”题。
2、根据教学进度,选择课外用书中的相关内容以及及学生自己发现的一些问题给以指导。
3、布置课外阅读,增加阅读量。
4、进行语文实践活动,比如读书比赛,讲故事比赛。
五、辅导措施
1、帮助优生认识自己,通过和其他优生的比较,通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析,通过各种具体的课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己。
2、对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习工作中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。
3、对优生要多给予思想上的帮助,使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想,鼓励他们大胆工作,并提供发挥他们想像力、创造力的机会,肯定他们的成绩,让他们把科学的学习方法传给大家,达到全体同学共同进步的目的。
4、对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”,也不能面对他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致严重的心理障碍。
对他们要热情地支持、深情地指导,要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
2017年2月12日
2016-2017学年度第二学期三年级语文暂困生辅导计划
任课教师杨嗣美
一、学困生基本情况
我班有35名学生,其中男生20人,女生15人。
我班现有学困生有6人,分别是吴万棉、吴天宇、赵星宇、刘庆泽、曹国娟和吴宝双。
这些同学基本上属于:
(1)基础不好,思维不是很灵活,接受知识较慢。
(2)学习成绩差,平时行为又不很端正,作业马虎,上课不专心,还影响其他同学学习。
(3)心思不放在学习上,家长溺爱。
二、学困生致困原因分析
1、由于智力较差或纪律较差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩上课不注意听讲。
3、在家庭方面,学生家长有的是对子女溺爱,学生家庭作业完不成,或边看电视边作业。
4、属于留守儿童,爷爷奶奶没文化,不能够辅导孩子,对孩子的学习不能及时督促
三、学困生转化目标
通过本学期的辅导转化,本学期使学困生能基本掌握有效的学习方法,能树立认真的学习态度,让他们改变原有的思想意识,树立起积极学习的态度。
四、学困生转化措施方法
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容,少责备。
要做到“三心”:
诚心、爱心、耐心。
4、加强对学困生的课上管理,大多数学困生对学习不感兴趣而退步。
因此,课堂上多关注他们,经常提问他们。
5、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子,利用活动课或课下时间进行作业辅导。
6、通过各种方式调动学困生学习的积极性,改变他们厌学的心理,调动起学习的兴趣,由要我学变成我要学。
7、对不同的学困生用不同的改进方法,因材施教。
8、经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度。
9、布置作业时要有针对性。
10、做好家访工作,争取家长的支持与配合。
五、学困生转化步骤、安排
1、开学第一周确定帮助对象,建立好互助小组。
2、各互助小组分别组建一帮一,一对红,开展思想和学习交流活动。
3、组与组之间,举行两次以上相互学习,相互交流活动。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
5、利用课堂时间相机辅导;利用学校午休时间;老师、家长相配合。
6、不定期对学困生进行的家访,家校联合,使孩子早日脱掉“学困生”的帽子。
2017年2月13日
2016——2017学年度第二学期三年级语文减负计划
任课教师
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