国家开放大学《心理学》形考作业题库及参考答案.docx
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国家开放大学《心理学》形考作业题库及参考答案
一、判断题
1.巴特莱特的研究说明了记忆错觉的存在。
(√)
2.催眠是一种确实存在的、独特的意识形态。
(√)
3.短时记忆的编码以视觉编码为主。
(√)
4.记忆是人们学习、工作和生活的重要机能。
(√)
5.心理学可以改善和提升人们的生活质量。
(√)
6.视觉和听觉是人类最重要的感觉。
(√)
7.心理学是一门伪科学。
(√)
8.接受学习就是机械学习。
(√)
9.心理学的“舌尖现象”指的是舌尖对味道的感觉更敏锐。
(√)
10.意识可以帮助我们调节注意的范围。
(√)
11.巴特莱特的研究说明了记忆错觉的巴特莱特的研究说明了记忆错觉的存在存在。
(√)
12.短时记忆是记忆系统的第一站。
(√)
13.梦可以预示未来。
(√)
14.心理因素常常会对时间知觉产生影响。
(√)
15.“主观轮廓”现象说明物理刺激与心理反映是一一对应的。
(√)
16.构造心理学的创始人是美国心理学家詹姆士。
(√)
17.注意的稳定性只与人的主体状态有关。
(√)
18.保持性复述是将记忆材料与已有的经验建立联系。
(√)
19.前摄抑制是先前的学习材料对后面学习材料的干扰。
(√)
20.考试时选择题比名词解释题容易是因为回忆比再认更简单。
(√)
21.记忆材料的位置对遗忘的进程存在影响。
(√)
22.遗忘在学习之后立刻开始,先慢后快。
(√)
23.一个人对某个刺激的差别感觉阈限值越小,说明他对该刺激感觉越迟钝。
(√)
24.一个人对某个刺激的绝对感觉阈限值越大,说明他对该刺激的感觉越灵敏。
(√)
25.语义关系编码是长时记忆的主要编码形式。
(√)
26.心理学具有自然科学和社会科学的双重性质。
(√)
27.学习是专属于人类的活动。
(√)
28.知觉是对事物整体的反映。
(√)
29.运动知觉有时会使人把没有运动的物体知觉成运动的。
(√)
30.结构访谈的效果优于非结构访谈。
(√)
31.注意的转移也就是分心。
(√)
32.定势是指由先前心理活动所形成的准备状态,对于问题解决既有有利影响,也有不利影响。
(√)
33.散思维是创造性思维的主要成分。
(√)
34.按照思维的创新程度可以将思维分为聚合思维和发散思维。
(√)
35.思维以感知觉为基础,比感知觉更深刻。
(√)
36.马斯洛认为,只有当某种低层次需要得到满足后,才会产生高一级的需要。
(√)
37.思维的发展与语言的发展密不可分。
(√)
38.对问题情境的表达方式会影响人们的决策过程,这种影响效应在心理学上称作问题情境效应。
(√)
39.在情绪表达中,非言语表达优于言语表达。
(√)
40.我们可以通过言语的声调、节奏变化等来识别别人的情绪。
(√)
41.自豪是一种必要的和良好的积极情绪。
(√)
42.情绪既是行为的调节者,也是调节的对象。
(√)
43.性动机的产生完全受生理因素的支配。
(√)
44.激情是一种爆发快、强烈而持久的情绪体验。
(√)
45.形成假设是解决问题过程中最有创造性的阶段。
(√)
46.成就动机是个体克服困难、力求成功的内部动力。
(√)
47.亲和动机影响人际关系。
(√)
48.表情是情绪的外部表现。
(√)
49.知识经验对创造性思维起阻碍作用。
(√)
50.情绪常影响身体健康。
(√)
51.工作动机的双因素理论认为,可以将影响工作的动机因素分为保健因素和激励因素。
(√)
52.创造性思维的突出特点是思维过程及产品具有新颖性和独特性。
(√)
53.动机产生的根本原因是诱因。
(√)
54.内在动机支配下的行为更持久。
(√)
55.个体对不同情绪所采用的调节方式具有主观性。
(√)
56.情绪的激动性有紧张和轻松两极。
(√)
57.敌意是在后天生活中形成的。
(√)
58.概念是思维的第一元素。
(√)
59.性格有好坏之分。
(√)
60.人格就是性格。
(√)
61.自卑是对自己的不满意状态。
(√)
62.奥尔波特把人格特质分为共性和个性两类。
(√)
63.()最早研究归因理论的学者。
(√)
64.社会干预可以减少人们的偏见。
(√)
65.人们可以通过自我美化和他人美化的策略来进行印象管理。
(√)
66.人格往往会决定一个人的命运。
(√)
67.人格是在遗传与环境交互作用下逐渐发展形成的。
(√)
68.一个人智力的发展既受到先天因素的影响,也会受到后天因素的影响。
(√)
69.气质具有稳定性。
(√)
70.能力不等于知识、技能。
(√)
71.主题统觉测验是以人格的精神分析理论为依据的。
(√)
72.“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿打地洞。
”这句话说明了能力受到教育因素的影响。
(√)
73.刻板印象具有很强的稳定性。
(√)
74.记忆力属于特殊能力。
(√)
75.自我是一个逐渐变化和形成的过程。
(√)
76.奥尔波特认为,从青春期到成年是形成社会自我的阶段。
(√)
77.智商50代表智力的一般水平。
(√)
78.瑞文推理测验属于非文字智力测验。
(√)
79.在社会生活中,偏见的作用有利有弊。
(√)
80.态度具有自我防卫的功能。
(√)
81.自我具有社会性。
(√)
82.自我的协调与不协调是心理健康的关键。
(√)
83.群体自身的一致性,是构成群体压力的重要因素。
(√)
84.心理断乳的意义在于青少年摆脱对父母的孩子式依恋,走向精神的成熟与独立。
(√)
85.助人行为是指一切对他人和社会有益的行为。
(√)
86.个体心理发展过程也是个体社会化的过程。
(√)
87.心理学对心理异常的定义相当于平素生活语言中所形容的“疯子、变态、精神病”。
(√)
88.一般而言,躯体形式障碍的心理问题多于生理问题。
(√)
89.同伴关系对于儿童的心理发展具有重要作用。
(√)
90.职业与性格之间存在相互作用。
(√)
91.社会责任感与助人行为呈正相关。
(√)
92.生物学因素、心理因素、社会文化因素都会影响人们的心理健康。
(√)
93.群体极化指通过群体讨论使得成员的决策倾向趋于极端的现象。
(√)
94.来访者中心疗法具有很强的指导性。
(√)
95.个体所处的社会环境对职业选择有很大的影响。
(√)
96.美国心理学家阿希的群体压力实验是关于服从行为的经典研究。
(√)
97.家庭是最有影响力的社会化的塑造者和调节者。
(√)
98.观察是习得侵犯行为的一种途径。
(√)
99.群体思维有时会导致灾难性结果的事件。
(√)
100.压力和人的心理健康有密切关系。
(√)
101.正性应激有利于个体适应环境。
(√)
102.老年者智必衰。
(√)
103.心理障碍的药物治疗要在专业精神医生的指导下进行,不可擅自服药。
(√)
104.宣泄是一种有效的情绪疏导方式。
(√)
105.在没有特别引导的情况下,人们更倾向于优先选择竞争而非合作的行为方式。
(√)
106.人际交往是个体社会化的基础。
(√)
107.抗焦虑药物具有非常强的成瘾性,不可长期使用。
(√)
108.心理健康是一个连续体,大多数人都处于连续体的中间状态。
(√)
109.团体的力量一定大于个人的力量。
(√)
110.正常的依恋行为是儿童发展出健康心理的基础。
(√)
111.职业生涯规划的目的就是要去寻找一份可以投入一生的工作。
(√)
112.性别认同障碍与同性恋不同。
(√)
二、单项选择题
1.()是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
A.意识
B.感觉
C.知觉
D.记忆
2.心理学中通过()来度量感受性的大小。
A.闪光融合
B.感觉适应
C.感觉阈限
D.知觉
3.梦呓大多发生在睡眠的()阶段。
A.第五
B.第三
C.第二
D.第四
4.()定律说明了差别感觉阈限与原刺激量之间近似为恒定的正比关系。
A.帕金森
B.韦伯
C.墨菲
D.费希纳
5.()是指在同一感觉器官中,由于刺激的持续作用导致对刺激感受性的变化。
A.感觉分散
B.感觉迟钝
C.感觉转移
D.感觉适应
6.给学习作计划属于()
A.精加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.元认知策略
7.()是将原刺激采用一定的方式呈现出来,让个体加以确认。
A.再学习法
B.回忆法
C.再认法
D.以上都不是
8.德国心理学家()最早对记忆与遗忘进行试验研究。
A.艾宾浩斯
B.弗洛伊德
C.冯特
D.尼采
9.()是用标准化的量表来测量某种心理品质的方法。
A.实验法
B.测验法
C.观察法
D.访谈法
10.心理学产生的标志是德国心理学家()在莱比锡建立了第一所心理学实验室。
A.冯特
B.考夫卡
C.米开朗琪罗
D.赫尔姆霍茨
11.()是指学习者头脑中有明确的领会目标,在整个学习过程中始终根据这个目标来监控学习。
A.领会监控
B.计划策略
C.策略监控
D.调节策略
12.()是个体不曾觉察到的心理活动和过程。
A.以上都不是
B.意识
C.无意识
D.前意识
13.睡眠周期可以分为()阶段。
A.两个
B.五个
C.三个
D.四个
14.()是指在知觉条件发生一定变化时,被知觉的对象仍然能够保持相对不变的特性。
A.知觉的选择性
B.知觉的连续性
C.知觉的组织性
D.知觉的恒常性
15.()是将存储于记忆中的信息取出应用的过程。
A.存储
B.提取
C.编码
D.理解
16.坐火车常会发现近处的电线杆迅速向后退去,而远处的青山好像在缓缓地跟着火车走。
这是()原理。
A.感觉阈限
B.辐合
C.双线线索
D.运动视差
17.元认知学习策略是()
A.一种高水平的精细的信息加工策略
B.人们对自己学习过程的认知
C.为了保持信息而主动地以语言的方式重复先前学过的材料的策略
D.把各种信息联系在一起的学习策略
18.()认为学习是学习者全身心参与的过程,既包括认知参与,也包括情感、价值观和态度的参与。
A.人本主义学习理论
B.认知学习理论
C.建构主义学习理论
D.行为主义学习理论
19.人获得的外部信息中有80%来自()。
A.听觉
B.嗅觉
C.皮肤感觉
D.视觉
20.《不可能城堡》是()绘画的例子。
A.感觉
B.深度线索
C.错觉
D.知觉
21.感觉记忆以()的形式登记下来。
A.感觉痕迹
B.图像痕迹
C.语义痕迹
D.声像痕迹
22.一个人想不起来初次与同学见面的情境,但是经过同学提示,终于回忆起来了。
那么这些记忆的信息是被保存在()层面。
A.无意识
B.意识
C.前意识
D.以上都不是
23.在人们正常学习和工作的情景中,对实验条件进行适当的控制所进行的实验为()。
A.模拟实验
B.自然实验
C.以上都不是
D.实验室实验
24.()是研究组织管理中的心理活动规律的学科。
A.管理心理学
B.发展心理学
C.社会心理学
D.咨询心理学
25.()指在个体无法意识的情况下,过去经验对当前作业所产生的无意识的影响。
A.情景记忆
B.机械记忆
C.内隐记忆
D.感觉记忆
26.短时记忆的遗忘主要是()信息引起的。
A.图像
B.干扰
C.声音
D.动作
27.俄国生理学家巴甫洛夫最早用精确的实验对()做了研究。
A.催眠状态下的脑电波
B.运动视差
C.条件反射
D.记忆与遗忘的关系
28.()是对超过一定闪烁频率的断续闪光形成融合的感觉。
A.视觉后像
B.闪光融合
C.视觉缺陷
D.运动觉
29.()最早提出了无意识的概念。
A.弗洛伊德
B.冯特
C.马斯洛
D.华莱士
30.行为心理学的代表人物是()
A.罗杰斯
B.华生
C.马斯洛
D.弗洛伊德
31.()是指视觉器官能够识别刺激的形象特征,并保持一个生动的视觉图像的编码方式。
A.感觉记忆
B.短时记忆
C.图像记忆
D.语义记忆
32.以下属于先天就有的情绪的是()。
A.爱
B.敌意
C.愤怒
D.自豪
33.()是指在意外的、紧急情况下所产生的适应性反应。
A.应激
B.激情
C.心境
D.心情
34.思维的()要借助于一定的媒介物或某些知识经验,才能把握事物的本质属性和规律。
A.间接性
B.创新性
C.独特性
D.经验性
35.()是按照一定程序逐步进行尝试,寻找所有问题解决的可能途径,最终找到唯一正确答案的办法。
A.算法策略
B.元认知策略
C.组织策略
D.调节策略
36.愉快、欢乐、大喜、狂喜这四个词汇反映了喜悦情绪的()
A.强度
B.动力性
C.激动性
D.紧张度
37.按照动机产生的源泉不同,可以将动机分为()
A.内在动机与外在动机
B.匮乏动机与成长动机
C.主导动机与从属动机
D.生理性动机与社会性动机
38.马斯洛认为,()是最高层次的需要。
A.尊重的需要
B.自我实现的需要
C.安全的需要
D.爱的需要
39.()是一种可以强烈地影响别人或支配别人的欲望。
A.亲和动机
B.成就动机
C.权力动机
D.母性动机
40.()是指人们在面临新的问题、新的事物或现象时,能迅速地做出判断的思维活动。
A.直觉思维
B.主观动作思维
C.逻辑思维
D.创造思维
41.美国心理学家()提出了“需要层次理论”。
A.加德纳
B.奥尔波特
C.斯皮尔曼
D.马斯洛
42.呈现给被试一系列图片,要求他们就每一张图片编写一个故事。
此成就动机测验属于()
A.特殊能力测验
B.自评问卷测验
C.瑞文推理测验
D.主题统觉测验
43.情绪的外部表现称为()。
A.情绪表达
B.符号行为
C.表情
D.言语行为
44.()被界定为人们对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
A.注意
B.情绪
C.性格
D.知觉
45.()是在头脑中确定事物内部或事物之间的共同点和区别点,以及它们之间联系的思维过程。
A.综合
B.具体化
C.分析
D.比较
46.()是一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。
A.心情
B.心境
C.激情
D.应激
47.()是在基本情绪的基础上,通过自我的认知评价所产生的。
A.应激
B.生理唤醒
C.复合情绪
D.自我意识情绪
48.()强调情绪是植物神经系统活动的产物。
A.沙赫特—辛格理论
B.詹姆斯—兰格理论
C.凯利—海德理论
D.坎农—巴德理论
49.思维的()是指人们能够从大量的个别现象中抽象出某类事物的共同特征和一般规律。
A.稳定性
B.经验性
C.独特性
D.概括性
50.()是伴随着集中的烦躁不安和身体症状,对未来危险和不幸的忧虑状态。
A.焦虑
B.痛苦
C.悲伤
D.敌意
51.()是引起和维持个体活动,并使活动朝向某一目标的内部动力。
A.注意
B.动机
C.知觉
D.需要
52.()是把抽象概括出来的结果推广运用到其他同类事物上去的过程。
A.综合
B.具体化
C.比较
D.分析
53.()是人们凭借已有的知识,借助语言、表象或动作对客观事物进行概括的、间接的认识。
A.再认
B.思维
C.意识
D.知觉
54.卢钦斯的量水实验是经典的()研究实验。
A.功能固着
B.定势
C.迁移
D.知识经验
55.()是指在问题情境中,人们习惯性地赋予某物体固定的功能,而忽略该物体的其他功能,导致无法解决问题的心理倾向。
A.知识经验
B.迁移
C.功能固着
D.定势
56.中考前,为了考出自己的最好水平,学生自觉地废寝忘食地复习,行为背后体现的是强烈的()
A.母性动机
B.工作动机
C.饥饿动机
D.成就动机
57.德国心理学家杜克设计的墙壁蜡烛实验表明了()对问题解决的影响。
A.迁移
B.定势
C.功能固着
D.知识经验
58.著名心理学家弗洛伊德曾经说:
“凡人皆无法隐瞒私情,尽管他的嘴可以保持缄默,但他的手指却会多嘴多舌。
”原因是()会泄露人的情绪。
A.语调表情
B.姿态表情
C.语言内容
D.面部表情
59.艾森克是()的重要代表人物。
A.工作动机的X理论
B.智力多元理论
C.人格维度说
D.工作动机的Y理论
60.镶嵌图形测验是鉴别()的常用测量工具。
A.注意品质
B.认知方式
C.思维方式
D.性格
61.认识自己并选择自己生活方向的能力是()
A.自知智力
B.言语智力
C.空间智力
D.社交智力
62.第一个标准化的心理测验量表是()
A.瑞文推理测验
B.比奈—西蒙智力量表
C.韦克斯勒智力量表
D.斯坦福—比奈智力量表
63.()指的是个体认为别人是如何看待自己的。
A.客我
B.社会自我
C.现实自我
D.理想自我
64.()编制了世界上第一个标准化的音乐测验。
A.西蒙
B.瑞文
C.西肖尔
D.梅尔
65.()是对自己存在的觉察,对自己所有身心状况的认识。
A.知觉
B.情绪
C.自我
D.动机
66.心理学家库利提出了()的概念。
A.镜中自我
B.主我
C.理想自我
D.现实自我
67.()是个体在对人、对己、对事反应时所显示出的特有模式。
A.情商
B.气质
C.智商
D.人格
68.()是指对某个体或团体形成的一种敌意的或负面的态度。
A.侵犯意识
B.刻板印象
C.偏见
D.鄙视
69.()是由费斯汀格于1957年提出的。
A.认知失调理论
B.智力三元理论
C.双因素理论
D.内外归因理论
70.()是人的最核心的人格差异。
A.气质
B.认知风格
C.自我调控系统
D.性格
71.()是指人们对现实社会各方面的评价。
A.动机
B.观点
C.态度
D.印象
72.巴理关于阿拉斯加州的爱斯基摩人和非洲的特姆尼人的比较研究说明()了对人格的影响作用。
A.生态环境
B.学校教育
C.遗传
D.早期童年经验
73.当人们解释他人行为时,会较少考虑情境作用,而高估个人品质的作用,这被称为()。
A.自我服务的偏差
B.我们—他们效应
C.基本归因错误
D.观察者效应
74.在印象形成的过程中先获得的信息比后来获得的信息具有更大的影响力,这被称作()
A.晕轮效应
B.近因效应
C.首因效应
D.刻板印象
75.()个体倾向于对刺激序列的整体轮廓特征进行提取。
A.同时型
B.综合型
C.系列型
D.场依存型
76.德国心理学家施特恩把人格类型分为三种模型,T型人格属于()
A.多元型模式
B.单一型模式
C.对立型模式
D.创造型模式
77.按照公式,智商=智龄/实龄×100,如果一个5岁儿童的智龄为8,那么他的智商是()
A.120
B.62.5
C.160
D.1.6
78.智力多元理论是由美国心理学家()提出的。
A.吉尔福特
B.桑代克
C.加德纳
D.斯皮尔曼
79.社会普遍认为女性天生温柔,具有抚育性,爱唠叨等。
从心理学术语上来讲,反映了()对印象形成的影响。
A.舆论
B.偏见
C.刻板印象
D.环境
80.()是人类顺利实现和完成某种活动所必备的心理条件。
A.能力
B.注意
C.心理素质
D.动机
81.()是用短暂适量的电流刺激大脑,影响脑部神经递质的活动,从而控制精神疾病症状的一种治疗方法。
A.精神外科治疗
B.系统脱敏
C.休克疗法
D.放松训练
82.个体付出的努力比单独完成时少的现象被称作()
A.社会惰化
B.社会助长
C.群体行为
D.社会干扰
83.由于有许多人同时在场,因而导致个人的依赖思想,感到并不一定需要自己承担助人的责任。
这就是()对个体做出助人行为的作用。
A.旁观者效应
B.罗森塔尔效应
C.破窗效应
D.晕轮效应
84.多衣奇和克劳斯进行的卡车运输实验,是关于()的经典实验。
A.从众
B.合作与竞争
C.助人行为
D.成就动机
85.抑郁症属于()
A.精神分裂
B.躯体形式障碍
C.心境障碍
D.焦虑障碍
86.生物学治疗中最常见的形式是()。
A.药物治疗
B.精神外科治疗
C.放松训练
D.电痉挛疗法
87.()儿童处于形式运算阶段。
A.12岁至十四五岁
B.7岁至12岁
C.十四五岁至18岁
D.2岁至7岁
88.儿童在母亲离开时大哭大叫,但母亲回来后,他们又会对母亲产生敌意和抗拒。
这属于()
A.回避型依恋
B.反抗型依恋
C.敌意型依恋
D.安全型依恋
89.()强调无意识力量和早期童年经验在个体问题形成中的重要作用。
A.认知疗法
B.行为主义疗法
C.人本主义疗法
D.心理动力学疗法
90.()是第一位持续研究严重压力对躯体影响的研究者。
A.埃里克森
B.汉斯·薛利
C.伊夫林·莫法特
D.罗森·汉恩
91.世界卫生组织(1984年)将健康定义为()。
A.以上都是
B.社会良好状态
C.心理健康
D.生理健康
92.让别人接受自己要求的一个方法是想办法先让对方接受一个小的要求。
当对方接受了小要求后,他接受一个大要求的可能性也会增加。
这叫做()。
A.鸟笼效应
B.旁观者效应
C.登门槛效应
D.帕金森定律
93.与他人在一起工作能够促进个人活动的效率,这是()的作用。
A.旁观者效应
B.社会助长
C.助人行为
D.亲社会行为
94.()被称为心理咨询和治疗界的第四势力。
A.心理动力
B.家庭治疗
C.人本主义
D.行为主义
95.“人以类聚,物以群分”,说明了()会影响人际吸引。
A.人格特征
B.相似性
C.熟悉性
D.外表吸引力
96.()提出了生命的全程发展阶段理论,用来解释人生各个阶段面临的发展任务。
A.皮亚杰
B.艾里克森
C.瑞文
D.罗杰斯
97.以下不属于影响侵犯行为的个人因素的有()
A.性别
B.人格
C.媒体
D.归因偏差
98.柯尔伯格的研究方法是提供给参与者一个()故事,让其判断行为的对或错,然后根据参与者回答时提出的理由,来判断其道德认知的水平。
A.道德两难
B.心理
C.童话
D.侦探
99.“天下本无事,庸人自扰之”,反映了()对心理的影响。
A.性格
B.认知
C.环境
D.情绪
100.()对社会危害最大。
A.抑郁症
B.焦虑障碍
C.物质滥用与药物依赖
D.反社会型人格障碍
101.()认为侵犯行为并非天生就有的,而是在后天习得的。
A.挫折—侵
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