三年级起始北师大版六年级下册英语教案.docx
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三年级起始北师大版六年级下册英语教案
单元分析:
:
知识技能:
、:
能够理解本单元的故事。
、:
能够运用……?
……?
……?
……?
……?
……?
的句型询问及回答某人的假期经历。
、:
能正确、流利的朗读课文。
、:
能正确、规范地拼写本单元要求掌握的生词和短语;能听写本单元功能句,并做出应答。
过程方法:
、利用现有的教设备资源,使学生可以更加直观的对所要学习的内容有整体了解,并且可以培养学生良好的发音习惯,为以后的学习打下基础。
、在教授对话的同时,把单词或重点句型出示给学生,这样可以使学生更方便于学习,掌握,和运用。
、在教学时多采取同学之间互相帮助的功能,可以加深同学之间的感情,还可以帮助班主任更好的完成思想道德教育工作。
:
掌握……?
……?
……?
……?
……?
……?
的句型
:
、能够理解课文的大意,回答一些关于课文的问题。
、一些单词的记忆。
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China.
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:
知识技能:
、:
能够理解本单元的故事。
、:
能够理解“.”“’.”表示将来时态的概念,并运用它来介绍自己或别人最近的计划或打算。
、:
能正确、流利的朗读课文,并根据部分内容讲出故事。
、:
能正确、规范地拼写本单元要求掌握的生词和短语;能听写本单元功能句,并做出应答。
过程方法:
、利用现有的教设备资源,使学生可以更加直观的对所要学习的内容有整体了解,并且可以培养学生良好的发音习惯,为以后的学习打下基础。
、在教授对话的同时,把单词或重点句型出示给学生,这样可以使学生更方便于学习,掌握,和运用。
、在教学时多采取同学之间互相帮助的功能,可以加深同学之间的感情,还可以帮助班主任更好的完成思想道德教育工作。
:
掌握“.”“’.”表示将来时态的句型。
、掌握核心词汇等。
并基本掌握句型。
:
、能够理解课文的大意,回答一些关于课文的问题。
、一些单词的记忆。
:
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知识技能:
、:
能够理解本单元的故事。
、:
能够用一般将来时谈论未来发生的事情。
能表达同意或不同意。
、:
能正确、流利的朗读课文。
、:
能正确、规范地拼写本单元要求掌握的生词和短语;能听写本单元功能句,并做出应答。
过程方法:
、利用现有的教设备资源,使学生可以更加直观的对所要学习的内容有整体了解,并且可以培养学生良好的发音习惯,为以后的学习打下基础。
、在教授对话的同时,把单词或重点句型出示给学生,这样可以使学生更方便于学习,掌握,和运用。
、在教学时多采取同学之间互相帮助的功能,可以加深同学之间的感情,还可以帮助班主任更好的完成思想道德教育工作。
:
、能够用一般将来时谈论未来发生的事情。
能表达同意或不同意。
、能够掌握相关的单词及词组。
:
、能够用一般将来时谈论未来发生的事情。
能表达同意或不同意。
、学生对课文的理解。
、一些单词的记忆
:
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知识技能:
、:
能准确的听出数字、时间和现在进行时某人正在做某事。
、:
能掌握个人信息、家庭成员、职业、生日、身体部分和房间名称六类核心词汇
、:
能正确、流利的辩读有关色彩、数字、方位内容。
、:
能正确、规范地拼写要求掌握的生词和短语;能听写本单元功能句,并做出应答。
过程方法:
、利用现有的教设备资源,使学生可以更加直观的对所要学习的内容有整体了解,并且可以培养学生良好的发音习惯,为以后的学习打下基础。
、在复习对话的同时,把单词或重点句型出示给学生,这样可以使学生更方便于学习,掌握,和运用。
、在教学时多采取同学之间互相帮助的功能,可以加深同学之间的感情,还可以帮助班主任更好的完成思想道德教育工作。
:
能掌握个人信息、家庭成员、职业、生日、身体部分和房间名称六类核心词汇
:
、能够理解短文的大意,补充相应内容。
、一些单词的记忆。
教学目标:
、能准确的听出数字、时间和现在进行时某人正在做某事。
、通过练习回忆所学的重点单词。
、在复习练习中,体验成功的乐趣。
教学重点。
难点:
能进行知识的迁移。
教学过程:
一、热身激趣
学生与教师问候
:
:
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’,
二、
.
()、让学生看教材中的信息卡,同桌相互问答记录相关信息。
()、核对完成情况
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()、.
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()、让学生说一说自己身体各部分名称。
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()、学生看插图,边指边说身体各部分的名称。
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.
:
.
:
.
教学目标:
、能进行知识的迁移,能正确进行自我学习情况评价。
、通过练习回忆所学的知识,掌握英语的方位介词。
、在复习练习中,体验成功的乐趣。
教学重点。
难点:
能进行知识的迁移。
教学过程:
一、热身激趣
学生与教师问候
:
:
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二、
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()、.
:
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()、.
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(4)、.
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教学目标:
、能进行知识的迁移,能正确进行自我学习情况评价。
、通过练习回忆所学的知识,掌握英语听力的方法。
、在复习练习中,体验成功的乐趣。
教学重点。
难点:
能进行知识的迁移。
教学过程:
一、热身激趣
学生与教师问候
:
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二、
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:
:
“’?
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:
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()、.
:
.
教学目标:
、能进行知识的迁移,能正确进行自我学习情况评价。
、通过练习回忆所学的知识,掌握英语阅读的方法。
、在复习练习中,体验成功的乐趣。
教学重点。
难点:
能进行知识的迁移。
教学过程:
一、热身激趣
学生与教师问候
:
:
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二、
.
:
?
.
:
让学生阅读短文并根据信息涂出相应的颜色.
:
.
:
展示学生的作品.
()、“?
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()、请根据短文信息把图片补充完整。
()、.
:
.
()、展示学生的作品.
.
()、
()、请学生认真阅读这五句话并尝试给句子排序。
()、.
()、.
.
()、
()、让学生与同桌说一说自己的身高与体重
()、.
()、.
:
结合自己的穿着,用英语描述给同桌听。
教学目标:
、能进行知识的迁移,能正确进行自我学习情况评价。
、通过练习回忆所学的知识,培养学生的英语听、说、读、写能力。
、在复习练习中,体验成功的乐趣。
教学重点。
难点:
能进行知识的迁移。
教学过程:
一、热身激趣
学生与教师问候
:
:
?
’,
二、
.
:
.
……
……
选择自己感兴趣的几方面和同桌说说。
:
让学生阅读短文并根据自身信息补充完整.
:
.
()、“?
”
()、请根据图片把对话补充完整。
()、.
:
.
()、同桌尝试模拟对话.
:
向同桌介绍自己的家庭信息。
知识技能:
、:
能根据录音准确判断出就餐、就医、购物场景的内容。
、:
能掌握涉及校园生活、体育运动及个人爱好等核心词汇。
、:
能正确、流利的阅读短文和表达个人想法、询问他人活动安排等。
、:
能正确、规范地拼写要求掌握的生词和短语;能听写本单元功能句,并做出应答。
过程方法:
、利用现有的教设备资源,使学生可以更加直观的对所要学习的内容有整体了解,并且可以培养学生良好的发音习惯,为以后的学习打下基础。
、在复习对话的同时,把单词或重点句型出示给学生,这样可以使学生更方便于学习,掌握,和运用。
、在教学时多采取同学之间互相帮助的功能,可以加深同学之间的感情,还可以帮助班主任更好的完成思想道德教育工作。
:
能正确、规范地拼写要求掌握的生词和短语;能听写本单元功能句,并做出应答。
:
、能够理解短文的大意,补充相应内容。
、一些单词的记忆。
教学目标:
、能准确的听出数字、时间和现在进行时某人正在做某事。
、通过练习回忆所学的重点单词。
、在复习练习中,体验成功的乐趣。
教学重点。
难点:
能进行知识的迁移。
教学过程:
一、热身激趣
学生与教师问候
:
:
?
’,
二、
.
()、让学生看教材中的信息卡,同桌相互问答记录相关信息。
()、.
()、核对完成情况
.
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、
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()、.
、
()、让学生说一说自己身上衣服各部分名称。
?
()、学生看插图,边指边说身上衣服各部分的名称。
、
()、?
()、.
教学目标:
、能进行知识的迁移,能正确进行自我学习情况评价。
、通过练习回忆所学的知识,掌握英语将来时时态。
、在复习练习中,体验成功的乐趣。
教学重点。
难点:
能进行知识的迁移。
教学过程:
一、热身激趣
学生与教师问候
:
:
?
’,
二、
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()、?
()、.
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()、.
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()、.
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()、.
(、.
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.
教学目标:
、能进行知识的迁移,能正确进行自我学习情况评价。
、通过练习回忆所学的知识,掌握英语听力的方法。
、在复习练习中,体验成功的乐趣。
教学重点。
难点:
能进行知识的迁移。
教学过程:
一、热身激趣
学生与教师问候
:
:
?
’,
二、
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:
“?
”
:
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:
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()、.
()、.
()、.
()、.
.
()、.
()、.
()、.
:
.
教学目标:
、能进行知识的迁移,能正确进行自我学习情况评价。
、通过练习回忆所学的知识,掌握英语阅读的方法。
、在复习练习中,体验成功的乐趣。
教学重点。
难点:
能进行知识的迁移。
教学过程:
一、热身激趣
学生与教师问候
:
:
?
’,
二、
、
()、:
“?
”
()、.
()、.
()、让同桌模拟对话。
()、让学生认真阅读短文。
()、请根据短文信息把表格填完整。
()、.
:
.
()、.
.
()、请默读对话并判断这个对话发生的场景
()、请学生认真阅读这五句话并根据的提示完成句子。
()、.
()、.
()、让同桌模拟对话。
.
()、
()、让学生与同桌说一说自己这一周每一天做的事。
()、.
()、.
:
结合自己的日记,说一说过去一周发生的事。
教学目标:
、能进行知识的迁移,能正确进行自我学习情况评价。
、通过练习回忆所学的知识,培养学生的英语听、说、读、写能力。
、在复习练习中,体验成功的乐趣。
教学重点。
难点:
能进行知识的迁移。
教学过程:
一、热身激趣
学生与教师问候
:
:
?
’,
二、
.
:
让同桌相互问答并完成问题
:
.
:
.
()、“?
”
()、请根据图片把对话补充完整。
()、.
:
.
3.
(1)、让学生与同桌说一说自己周末通常做什么事。
()、让学生认真阅读短文并尝试写出自己的周末。
()、.
:
向同桌说一说本周末自己将做什么?
知识技能:
、:
能根据录音准确辨别出几十、十几的内容,复现某人将要做什么的相关表达方法。
、:
能掌握涉及动物、体育运动及天气等核心词汇。
、:
能正确、流利的阅读短文并正确的选择动词的形式填写。
、:
能正确、规范地拼写要求掌握的生词和短语;能听写本单元功能句,并做出应答。
过程方法:
、利用现有的教设备资源,使学生可以更加直观的对所要学习的内容有整体了解,并且可以培养学生良好的发音习惯,为以后的学习打下基础。
、在复习对话的同时,把单词或重点句型出示给学生,这样可以使学生更方便于学习,掌握,和运用。
、在教学时多采取同学之间互相帮助的功能,可以加深同学之间的感情,还可以帮助班主任更好的完成思想道德教育工作。
:
能正确、规范地拼写要求掌握的生词和短语;能听写本单元功能句,并做出应答。
:
、能够理解短文的大意,补充相应内容。
、一些单词的记忆。
教学目标:
、能掌握涉及动物、体育运动及天气等核心词汇。
、通过练习回忆所学的重点单词。
、在复习练习中,体验成功的乐趣。
教学重点。
难点:
能进行知识的迁移。
教学过程:
一、热身激趣
学生与教师问候
:
:
?
’,
二、
.
()、让学生看教材中的信息卡,同桌相互问答记录相关信息。
()、.
()、核对完成情况
.
()、’?
()、.
()、?
.
()、.
.
()、请说一说你家所在的社区四周有什么场所、建筑?
()、?
()、请把相应的单词填写在图片上。
、
()、?
()、.
()、.
、
()、?
?
?
(2)、?
、
()、?
()、’?
(3)、.
教学目标:
、能进行知识的迁移,能正确进行自我学习情况评价。
、通过练习回忆所学的知识,掌握英语将来时时态。
、在复习练习中,体验成功的乐趣。
教学重点。
难点:
能进行知识的迁移。
教学过程:
一、热身激趣
学生与教师问候
:
:
?
’,
2、
1.
()、“?
”
()、.
()、.
.
()、.
()、请阅读对话并根据对话选择相应的句子填写。
()、.
:
用英语和同桌介绍自己的身高体重。
教学目标:
、能进行知识的迁移,能正确进行自我学习情况评价。
、通过练习回忆所学的知识,掌握英语听力的方法。
、在复习练习中,体验成功的乐趣。
教学重点。
难点:
能进行知识的迁移。
教学过程:
一、热身激趣
学生与教师问候
:
:
?
’,
二、
.
:
' ?
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()、.
()、.
()、.
()、.
.
()、.
()、.
()、.
:
.
教学目标:
、能进行知识的迁移,能正确进行自我学习情况评价。
、通过练习回忆所学的知识,掌握英语阅读的方法。
、在复习练习中,体验成功的乐趣。
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- 三年级 起始 北师大 六年级 下册 英语教案