高中教师先进事迹材料精选4篇.docx

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高中教师先进事迹材料精选4篇

高中教师先进事迹材料精选4篇

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您的努力学习和创新是为了更美好的未来！

　　高中教师先进事迹材料篇一　　陈景祥同志，自83年参加教育工作以来，十几年如一日辛勤工作，无私奉献爱岗，敬业，奋战在偏僻的农村中学。

因业绩突出，多次被评为区、市优秀教师。

94年经哈市教委批准由代课教师破格转为公办教师。

94年、96年连续被授予二十五和二十六两届哈尔滨市劳动模范。

97年被授予第八届黑龙江省劳动模范。

　　说起陈景祥老师，大家都有一大堆掏心窝子的话要倾吐。

全校的学生爱戴他，老师尊敬他，校长心疼他。

亲朋好友真是拿他没辙，说不爱他吧，那是气话;说恨他吧，倒是恨个“透心凉”。

说句合情入理的话是爱中有恨，恨中有爱，怨他是一个不合时代潮流的怪人，怨他有致富之路不走，有发财职业不干，偏偏爱上空得叮当山响的教书匠这一行。

　　陈景祥今年四十岁，是一个苦命的梦生，父亲没有见到儿子就病故了。

小小的他和母亲相依为命，苦废人生。

当他嗷嗷待哺时，苍天无眼又雪上加霜，使他患了小儿麻痹后遗症，双腿落下残疾。

现在每只大腿只有啤酒瓶子一样细，又患有神经衰弱和严重胃病，因营养不良，又得不到很好地休息一个堂堂男子汉体重却只有四十七公斤，着实让人见了可怜。

然而他却能顶天立地。

自立自强，以超人的毅力，做出了常人做不到的事，使大家有口皆碑。

　　他克服了重重困难坚持读完高中，因没有资格踏入高等学府的大门，为了生活他拜师学习烫发、烹饪、园艺技术。

一九八一年在阿城县园艺技术员考试中获全县第二名的好成绩，拿到了园艺技术员的合格证书。

同年被哈市一五一中的

　　学聘为该校的职业教育的园艺技术员，一九八四年该校职业教育取消转为代课教师。

一九九四年四月经哈尔滨市香坊区教委申请上报，市教委批准陈景祥同志被破格转为公办教师。

　　陈景祥自一九八六年开始担任班主任以来，他所带的班级年年都被评为校优秀班级，他个人也年年被评为优秀教师。

学生毕业合格率均为百分之百，多年来，他一直默默无闻地在教育这块沃土上不图名利辛勤的耕耘着。

　　一五一中学地处偏僻农村，学额少，生源都是四里八村的农家子女。

有句顺口溜：

重点校考不上，实在没有着来到一五一，最后抱地垅沟找豆包。

可以想象在这样的中学想干出点成绩真是“瞎子点灯----白费蜡”。

但陈景祥决心做出成绩，不辜负校领导和乡亲们的希望他同时担任两个班的语文课和两个班的政治课。

在超负荷工作的前提下，初三班的政治课在毕业统考中，学生的政治科成绩连续几年都是及格率达100%，优秀率在家80%以上，一九八九年在没有分流的民政部下优秀率达到100%，考生除三名不到90分，其他都在90分以上。

语文成绩也名列区前茅，94年他带的毕业班学生毕业合格率达100%，升学率达70%。

　　他不仅自己努力钻研业务，大胆创新改进教学方法，还帮助辅导青年教师提高业务能力和水平，在他的带动下，全校的教育教学的质量稳步提高，95、96年连续二年学校的升学率均列全区之首，学校连续几年被评为区先进集体和大面积提高教学质量先进集体。

十几年的工作实践使他深深体会到做一名教师容易，但做一名合格教师就不容易了，能做一名优秀班主任就更不易。

这就要求班主任确实要具备较高的职业素质和无私奉献精神以及很强的责任心。

　　周陈老师的说话：

“做为一名人民教师就必须让学生认可、家长认可、学校认可和社会认可”。

朝着这一目标，他十四年来不断探索、进取、努力完善自己去实现诺言。

　　高中教师先进事迹材料篇二　　2008年，我走上了梦寐以求的三尺讲台，看着孩子们幼稚的脸庞，听着那一句句“老师好”，我决心做一名称职的人民教师。

我深信“机会是为有准备的人而准备的”，在我看来，自己付的每一份汗水都是勤奋的结晶，付出的成果。

因为只有这样，自己才会在生活工作中踏踏实实，才能无愧于“教师”这个神圣的称号。

自参加工作以来，我一直工作在教育教学最前沿，有人说：

“没有当过班主任的老师，教育生命是没有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。

”为了更深入的了解学生，我担任了班主任。

作为班主任，虽说有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，也要将普通的班级工作做好。

虽然我是教育“战线”上的新手，对教育教学谈不上经验，更不用说班级管理，但我相信当班主任是对自己的一种锤炼，是在不断的锤炼中提升学生和自我的过程!

　　一、用心灵塑造教师形象

　　“学高为师身正为范”，第一次见到这八个字，是在师范学校，而参加工作后的教育教学工作却让我真正的领会了它的内涵。

作为教师，光学高还不够，只有学识与素养二者兼备，才能成为一位称职的人民教师。

教师是学生无声的榜样，教师只有热爱教育，学生才会安心于学习。

　　现在的学生很大部分是独生子，是家长心中的宝贝，他们从小在家长的娇惯下成长，已经习惯了“唯我独尊”的生活。

很少去体会别人的感受，不懂得去关爱别人，形成了以自我为中心的坏毛病。

在我们的教育教学工作中，灌输孩子们爱的教育对于学生的健康成长有着举足轻重的作用。

我晓之以理，以身示范，逐步引导学生感受别人对自己的关爱和付出：

父母的养育之恩，老师的教育之情，同学之间的相互帮助，让学生感受到自己生活在一个爱的环境之中，应该怀着感恩的心回报家长、老师、朋友。

教育学生不仅要爱自己，还要爱班级，爱学校，爱社会，利用教材和身边的事例对学生进行爱的教育。

如提醒学生在感恩节送上一份祝福，帮行动不便的老人过马路，当低年级弟弟妹妹摔倒时，伸出“援助”之手等来体验助人为乐的幸福。

　　记得班里有个借读学生叫陈占勇。

因父母外出打工，便寄住在姥姥家。

可能是借读的原因，他不喜欢和同学交往，更不喜欢和老师说话，上课回答问题也不积极。

不过，偶然的一次，让他改变了自己。

　　有一次课堂上，任课老师看他脸蛋通红，而且一直走神，看起来很不舒服，问他怎么了，他却说没事，就让他同桌到办公室向我报告。

我急忙走向教室，因为严防流感，不允许任何人耽搁。

我推开教室门，目光向陈占勇坐的位置看去，他不仅脸蛋通红，两眼也跟着红了起来，看着他努力睁开双眼的样子，我心疼极了。

这么严重的病情必须马上就医。

我把他叫出来询问，他硬挺着说：

“没事，等放学再去打针就行。

”我并不知道他为什么非要等放学后，我也没多想，反而感觉没父母在身边的孩子真是固执。

我一看软的不行，只好来硬的，我大声吼道：

“必须去，现在就去，我陪你去。

”说着我左手从兜里掏出十元钱，右手牢牢的拉住他，生怕他跑掉似的。

我把他“押”到诊所，医生诊断是普通感冒，打了退烧针，症状明显减轻。

下午，陈占勇的家长亲自到学校对我表示感谢，感慨地说：

“把孩子交给你，我们一百个放心。

”

　　从此，陈占勇开始试着和同学交流，做游戏，上课积极回答问题。

并且学会关心别人，爱护小朋友。

　　二、用热情投身课堂教学

　　参加工作以来，我勤勤恳恳，爱岗敬业，尽心尽力备好每一堂课，上好每一堂课，脚踏实地，努力提高教育教学质量。

以高度的责任感和强烈的事业心要求自己，赢得了家长、学生、同行的肯定和赞扬。

如果说学校是教师生命中成长的沃土，那么课堂就是教师展示生命价值的绿洲。

在教学中，我始终把学生作为学习的主体，让学生学会求知，学会合作，培养学生的自主学习能力，让学生学会创造，培养学生的成就感，和学生分享进步的喜悦。

　　对待学生不论其学习成绩的好坏，一视同仁，始终坚持不让一个学生掉队，想尽办法要让学生在集体中共同进步。

上学期，班上有一个叫李艳艳的女生，他少言寡语，即使在课堂上也很难听到她发言，性格极其内向。

课上，我总有意提问她。

但是，她仍没有任何的改变。

为此，我十分苦恼，不知道该用什么办法帮助她。

有一次上课，我看见她和同桌传递纸条，纸条上两个孩子用文字饶有兴致地进行对话，再仔细看看李艳艳写的话，虽然简短但是意思很明朗。

这让我眼前一亮，也许这是帮助她的突破口。

从此，我便有意识的用这种方法耐心地和李艳艳交流，慢慢培养她口语表达的能力。

到了毕业的时候，她拿着一封信来到我办公室，很自然的表达了自己的心情，并且把信的内容有条理的说了出来，当我还在不解的时候，她说：

“老师，如果不是您，我可能连到办公室的勇气都没有，但是，现在，我能流利的把整封信的内容说出来......谢谢您......

　　农村孩子在口语表达方面本来就是弱项，所以这是我在语文教学中每一节课都想改变的任务。

看到他们的改变，我真的很欣慰。

在参加工作的这几年里，我学习到了知识，品尝到了喜悦，收获到了幸福。

但是，我认为我在课堂上的表现还不够好，有的课让我上的一塌糊涂，感觉还有很多地方需要努力。

于是，我积极学习新课程理论，并努力把它与教学实际相结合。

虚心地向同事们请教，学习他们的先进经验，提升业务水平，为了更好地为学生服务，为教育服务，使自身业务能力的不断提高，2009年，我顺利通过了函授本科考试。

除此之外，我还积极参加了教育局组织的继续教育、新课程培训、信息技术培训等活动。

　　三、用爱心播种希望

　　每一个学生都是特别的，都有自己的过人之处，我们要竭尽所能去寻找隐藏在他们身上不为人知的闪光点，让他们意识到自己原来是个不错的孩子，只要再勤奋些，就可以比任何人优秀。

作为老师必须有敏锐的眼光来关注学生，即使是一件微不足道的好事，也要给予及时的鼓励。

特别是平时爱调皮的孩子，由于他们平时受到的批评较多，更要善于抓住他们的闪光点，不错过表扬的机会，唤起他们的自信心，增添学生的自豪感。

前苏联教育家苏霍姆林斯基有一条著名的教育原则：

“让每个儿童都能抬起头来做人。

”

　　尉海新是我们班的学困生。

有一次在作文课上，我让同学们自我介绍，他说：

“在妈妈眼里，我是一个处处惹祸的孩子;在同学们的眼里，我是一个爱说爱动的人;在老师眼里，我是一个成绩较差、坐不下来的学生。

而我自己认为我是一个不断努力而又不断犯错的人。

”的确，尉海新对自己是非常了解的，他确实是个经常犯错，且知错就改，改了再犯的孩子。

于是我特意提起他的这段话，我说：

“这是一个非常精彩的句子，从修辞手法看，它运用了排比、对比的手法。

从句子内容看，这是尉海新发自内心的自我评价，准确而生动，它反映了一个孩子勇于面对自己、追求上进的内心，这是不甘落后、超越自我的信号。

”听了我的点评，尉海新似乎有所悟。

从此他渐渐变了，上课说话的次数减少了，积极发言的小手举高了。

我抓住时机，及时表扬他的进步，他心中充满了积极和上进。

　　四年来，我付出了很多，但收获的更多。

我撰写的多篇文章在《莘县教育》发表;多篇论文在市县级征文比赛中获奖;由我主持的县级课题《提高学困生成绩的实践与研究》现已结题;连续多次被评为镇“优秀教师”;曾被评为县“先进工作个人”、镇“优秀班主任”“德育工作者”;今年很荣幸被评为县“优秀教师”。

这些成绩和荣誉是对我的鼓励和鞭策，我会继续努力，为这神圣而又光辉的事业，勇往直前!

　　高中教师先进事迹材料篇三　　十四年前，他怀着满腔热情成为教育战线上普通而又光荣的一名教师。

他时时处处以一名共产党员的身份严格要求自己，工作中兢兢业业、一丝不苟，始终抱着强烈的责任感和高涨的工作热情，努力把教育教学工作做得更好。

　　他就是南京三中数学组叶德武老师。

　　学高为师

　　在知识结构上，他具有比较精深和渊博的专业知识和教育科学的理论知识。

在他的学生时代，当他选择教师作为自己的职业时，他就很注意构建自己最佳的知识结构。

以扎实的专业知识为基础，广泛摄取各方面的知识，并努力做到专与博的有机结合。

在大学以及教学过程中，他努力掌握专业知识体系，透彻理解教学大纲、教科书的内涵，而且时刻注意掌握本学科的最新研究成果和发展趋势。

正因为掌握了知识的内在规律，他在课堂上融会贯通，灵活运用，驾驭自如。

　　作为一个老教师，他在盱眙中学做了6年备课组长，在三中做了4年的备课组长。

做备课组长期间，他精心备课，资源共享，带着备课组把工作做精做细，做大做强。

　　成功的教学是有特色的教学，是一个教师成熟的标志。

在教学过程中，他不断探索教学方法，寻找最佳的方法。

在课堂上，他注重前后知识间的联系，善于利于学生用已学的知识去帮助学习新知识，温故知新;在课堂上，他精考精评，举一反三，把评讲试卷同复习课本知识、探求答题规律、提高答题能力结合起来，注重分析答题思路，明确答题步骤，规范答题形式，揭示易犯错误，以达到评讲一题，复习一片，掌握一类的目的。

带给学生知识的活力、方法的潜力。

　　在教学空余时间，他勤耕不辍，不断吸取专业知识并不断归纳、整理，并恰当地运用到我的教育教学过程中去，并在不断地归纳总结中形成如下理论性的成果：

　　02年12月论文《由高考题向量解法谈向量教学》获淮阴市高中组二等奖;

　　04年6月论文《研究出彩----欧拉公式的子命题及其应用》在《中学数学》杂志发表;

　　06年6月论文《解析几何问题的向量解法》在《中学数学杂志》（高中）发表;

　　06年12月论文《一类不等式的统一证法及推论》在《中学数学教学参考》发表;

　　06年11月论文《谈转换思想的解题策略》获江苏省优秀论文奖;

　　08年5月，教学案例《数学的教学核心，稚化教师思维，暴露思维过程----教学过程及反思》获“南京市优秀教学案例三等奖”。

　　另外两篇《骗术中的概率》、《确定平面区域方法又一种》正在修改中。

　　一枝独放不是春，百花齐放香满园。

在注重自身提高的同时，他认真地为学校培养后备的人才，以求得学校和数学科目的更好的发展。

作为备课组长，他指导青年教师石磊、李劲松，经常带领他们备课，一起探讨，对他们的教学给予了悉心精心的指导。

07年的高考中，他们两位数学老师也取得了优异的成绩。

石磊老师04年度考核为优秀,论文《浅谈解题教学----记一堂习题课的两点体会》获市论文二等奖。

在刚结束的校青年教师优质课比赛中又喜获一等奖。

　　德高为范

　　作为优秀的老师，他必然也是一位优秀的班主任。

他原任教于盱眙中学，任教的10年里，他做了6年班主任，兼任2年教科室副主任。

其中四年毕业班班主任，送走了98届，01届，02届，03届四届毕业生。

01届毕业班带得尤为出色：

他所带的实验班高一

（1）班67人全部本科达线，班上清华北大的学生达5人之多。

作为数学任课老师，他带得这个班的数学平均分130多分，超同年淮阴中学实验班。

　　这些成果的取得，与他孜孜不倦的努力是分不开的。

例如02届高中毕业生李甲，沉迷于网络游戏，家长都放弃了。

但作为班主任的他不想放弃任何一个孩子，他经常去网吧找李甲，并和李甲恳切沟通交流，和李甲谈人生谈理想，终于把心思放在了学习上，那年高考考上扬州大学。

　　所以荣誉的获得是理所当然的。

　　他于1997年至2002年连续五年被评为盱眙中学骨干教师或首席教师。

　　2002年9月被评为盱眙县首届数学学科带头人。

　　2002年11月被评为淮阴市“十百千”人才。

　　到了三中，他很好地实现了县中班主任到城市班主任的转换，并按照自己的特色带出了优秀的班级。

　　04~05年度，他任高一（7）班班主任，教（6），（7）两个班的数学。

面对相对娇生惯养的城里孩子，他想尽办法，下了不少苦功。

（一）激发学生的斗志，形成班级凝聚力。

　　区别于农村的孩子，南京的孩子普遍具有一种优越感，考上大学并非他们一生的唯一的选择。

由于社会的多元化，南京的孩子在高考落榜后，比农村的孩子拥有更多的选择机会。

认为在现在的状况下努力一点也就上个二本，和三本有什么区别?

面对这种情况，他及时召开了“人生能有几回搏”的主题班会。

鼓励孩子坚持不懈，迎接挑战。

（二）努力做到以德育德，以行导行，言传身教

　　他深信一两身教等于一吨言教，他要求学生每天七点到校早读，他自己也坚持七点到教室，不管刮风下雨，晴天酷暑，学生做到他都能做到。

这是让他所带的学生深为感动的事情。

　　（三）注重个人教学能力的培养和提高，在成功的教学中彰显自己的人格魅力。

　　成功的教育和成功的教学是分不开的。

一个好的班主任如果教学也很出色，无疑会使学生折服，达到一种不教而治的效果。

所以在教学过程中，他不断探索教学方法，寻找最佳的方法。

在课堂上，他注重前后知识间的联系，善于利于学生用已学的知识去帮助学习新知识，温故知新;在课堂上，他精考精评，举一反三，把评讲试卷同复习课本知识、探求答题规律、提高答题能力结合起来，注重分析答题思路，明确答题步骤，规范答题形式，揭示易犯错误，以达到评讲一题，复习一片，掌握一类的目的。

带给学生知识的活力、方法的潜力。

他的数学课堂，简单的一看就懂的题目是不讲的。

每上一节课，他做的题目往往是学生的若干倍。

他的课堂，学生感到困难的地方就详细讲，容易的地方一带而过，他的课堂容量大，深受学生喜欢。

他还根据自己十几年的教学经验，给学生介绍学习方法，避免了他们学习上走弯路。

经常开座谈会交流考试得失，乃至个别谈话，对症下药。

　　（四）和学生一起确立长远和近期的学习目标，制定切实可行的计划

　　他常根据实际情况给学生打气，和他们一起定下近期和长远的学习目标。

长远目标：

人人上大学。

并帮助学生确立近期目标：

如月考，期中考个人前进多少名等。

并根据个人情况制定切实可行的计划，确保近期目标的可行性，在一次次的成功的喜悦中让孩子充满信心的向着下一个目标努力。

　　功夫总是不负有心人的。

他所带的（12）班，在07年高考中取得了喜人的成绩。

班级50人中达本二以上人数是38人，其中600分以上20人，班级最低分514分。

　　08年高考所带班级50人，在选考学科分等级的状况下，取得了考取31个本科生的理想成绩。

　　所带班级在07年5月获得“南京市优秀学生集体”称号。

　　荣誉的获得接踵而来：

　　07年8月，他被评为“白下区先进教育工作者”;

　　07年6月，他被评为“白下区第三届学科带头人”;

　　07年9月，他被评为“2006～2007年度普通高中学科教学先进个人”;

　　07年10月，他被白下区教育局聘为“白下区高中数学学科基地成员”;

　　2005，2006，2007他连续三年被评为“校优秀班主任”;

　　05，06，07三年连续年度考核均为“优”。

　　叶德武老师一直用他全部的汗水、精力、心血和生命去浇灌教育这永远鲜艳的花朵。

我们愿叶德武老师的人生更加辉煌。

　　高中教师先进事迹材料篇四　　三尺讲台，一颗爱心。

放飞希望，乐此不疲。

这就是Xx老师从师十几年来的真实写照，又是他的执着追求。

　　镜头一:

2007年5月，省级赛课现场，年青的Xx执教着《恐龙》，他从从容容，入情入景，师生互动连连......

　　镜头二:

2009年5月18日，县电视台《师德风采》专访，Xx面对镜头两眼炯炯，落落大方，叙说着自己在平凡的岗位上，用青春和真爱成就的人生......

　　切换镜头，我们不难看出，这个1997年走上教育岗位的教师，今天无疑是成功的。

那么镜头的背后他又是怎样的奋斗和付出呢?

　　立身炼志正师德

　　教师身上社会赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。

Xx不但深知这一点，而且无论是做普通教师，还是担任学校中层，他都努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。

　　他常说:

我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。

我靠履行义务领份薪水养家，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。

他还说:

我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。

我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。

是啊，在讲求公德，崇尚师德的今天，我们需要他的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华!

正是这样，他不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在师德自查自纠活动中帮助其他教师进一步匡正师德，确保了所在集体师德的良好形象。

　　他觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。

作为教师，他觉得着力点就是爱学生。

他曾用关怀，让学生泪流满面;他曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。

十多年来，他当过班主任，做过语文教研组长，担任过教科室主任，做过教导主任，负责过有1000多名师生小学的全面工作，变的是岗位，不变的是他的爱心。

他始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、父爱。

他的语文课，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。

他的课，作业最少，他要求学生每天都要做好。

有时他把爱心转化为对学生的尊重，有时他把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。

他的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的......他的课，学生爱上!

　　为了关爱和转变学困生，Xx掏钱请学困生吃西瓜成了学校的美谈。

很多学困生在他细微处的关爱下成了他的知心朋友，他的爱心是真诚、宽容和坦诚，他赢得了所有学生的心。

他还因势而导，在学生中把爱心传递。

同学们困难之际的相濡以沫，孝敬长辈，尊老爱老，自发的“手拉手，献爱心”活动......他的班级充满温情，他的学生传递着爱心。

　　积极进取练师能

　　教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。

Xx把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。

平时他刻苦学习理论和文化知识，不断提升学历水平。

教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。

他先后参加县、市骨干教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。

课前，他围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。

　　课堂中，他把各种教学方法有机地结合起来，阅读教学中做到融整体把握、突出重点、品味语言、领悟写法、为一体，实现师生、生生、生本之间的平等对话，他的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。

2003年以来，他执教省级优质课1节，市级公开课1节，县公开课12节。

执教公开课（研究课）的身影到过县每一个中心校，并应邀开县、镇讲座15次，讲座内容丰富，形式多样，成效显著。

参赛课获得省优质课一节，市二等奖一节，县一等奖二节。

　　一直觉得:

一名教师的成长首先从教学反思开始，平时再忙他也坚持及时进行教学反思，反思自己每一节课的得与失，也反思其他教师的教、学生的学，经过多角度的反思和留心自己的教学，不断总结经验，找出教学中存在的问题，并着力实施解决，自己不能解决的虚心请求专家解答。

多年的反思，为教育科研积淀了基础，为课题研究提供了实践素材，主持市级规划课题《小学阅读教学中指导有感情朗读的方法》、县级规划课题《小学阅读教学中学生自主学习的意识培养》的研究并顺利结题;先后参与省级课题《在小学作文教学中培养学生的创新意识》、《新课程下农村小学教师课堂教学评价机制的研究》的研究。

任现职以来，共有30多篇教育教学论文（案例）获奖或发表。

其中国家级获奖3篇，省级获奖5篇，发表5篇，一节录像课公开出版发行。

　　担任教科室主任后，积极倡导科研先行，和老师们共同研究，提倡“行动+总结”的科研方式。

他以自己的行动带领老师们参与课题研究，促使教师敢研究、会研究、研究出成效。

担任某小学校长岗位以来，注重个人“勤业、精业”，重视学校常规管理，通过常规促进教育教学质量的提高。

2008年10月，学校成功创建市现代化小学。

　　矢志不渝铸师魂

　　随着科学发展观的学习不断深入和领会，Xx老师进一步认识到新时代教师使命的重大和师德弘扬的迫切，明确了教师对于学生进行道德垂范、知识传递、学法引导、情感培育、人生启迪的重要。

　　自任学校中层以来，他更忙了，更累了，可他从没因此心里放下学生。

每次听课或讲座外出，他的学生都会受益，新的教法和理念，让他的四十五个学生兴奋并快乐着。

每次活动反思后的经验总结，他的学生总是在他从“经验--再实践”时，体验到更多成功的喜悦。

有时，他在外进行学术切磋、交流，晚上一有空总要先打电话给让他牵挂的学生，再打电话给家人。

因为他是学生心中最有趣、最好的“Xx老师”，他也因学生心底的这一称呼而自豪。

　　自己的理论和教学水平提高了，他总是热心培养青年教师，先后指