范文新人教版五年级英语下册教案.docx
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范文新人教版五年级英语下册教案
2022范文新人教版五年级英语下册教案
案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,表达着很强的方案性。
以下是WTT带来的新人教版五年级英语下册教案内容,感谢您的阅读,希望能帮助到您!
新人教版五年级英语下册教案1
教学目的:
1、在老师的引导下复习动词过去式的变化规那么
2、学惯用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。
3、熟读课文,并会进展对话。
教学重点:
学惯用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。
教学难点:
熟读句子,并会进展对话。
教学过程:
一、老师带着学生复习动词过去式的变化规那么
二、学生自学
1、学生自由读listenandsay栏目的句子,理解句子的汉语意思。
2、播放录音,学生看书听录音。
3、再放录音,学生边听边跟读。
4、学生自由朗读课文。
三、合作探究
1、老师示范朗读句子。
2、学生结对练习对话。
3、请个别学生上前表演对话。
4、在小组内讨论do和did的用法有什么不同,老师作必要的指导。
四、学生展示
老师将本节课所学的重点句型出示再黑板上,学生对重点句型进展操练并展示。
板书设计:
Unit2differentnoises
Didyoulike...?
Yes.Idid.
No.Ididn’t
新人教版五年级英语下册教案2
单元教学目的:
1、才能目的:
(1)可以简单描绘自己老师的体貌特征及性格特点,如:
Wehaveanew
Englishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
(2)可以询问并介绍学校里老师的情况,如:
Who’syourEnglish
teacher?
MrCarter.He’sfromCanada.What’shelike?
He’stalland
strong.
(3)可以听懂一些描绘人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’stry局部。
(4)可以听懂、会唱歌曲“MyNewTeachers”.可以灵敏交换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目的
(5)理解A、B局部Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或
答复以下问题。
(6)听、说、读、写A、B局部Let’slearn和Readandwrite中的四
会单词和句子。
a)理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork
等局部的内容。
b)理解Pronunciation局部的字母组合在单词中的发音,并能纯熟读
出例词。
c)理解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等局部的内容。
(7)情感、策略、文化等有关目的:
a)情感态度:
根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学习才能,积极主动地进展英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。
b)学习策略:
学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效
利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Task
time局部,培养学生合作学习的意识。
c)文化目的:
理解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排
第一课时ALet’sstartLet’slearnLet’schantLet’sfindout
第二课时Alet’stryLet’stalkLet’schantCGoodtoknow
第三课时AReadandwritePairworkCStorytime
第四课时BLet’slearnLet’schantLet’ssing
第五课时Blet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime
第六课时BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet’scheck
新人教版五年级英语下册教案3
一、教学重点
本课时的教学重点是Let’slearn局部的单词:
old,shortthin,tall,strong,young,funny,
kind等。
要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地交换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词:
old,short,thin,tall,strong。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。
Let’s
start局部在学生用书当中首次出现,老师应正确理解此局部的辅垫作用,可根据实际教学需要进展使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备
1.老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。
2.准备一些老师的照片或图片。
3.老师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1.Warm-up(热身)
(l)老师播放Let’s
start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:
“Ihaveanew
friend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习strong,tall,
short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
T:
Hello,everyone!
Welebacktoschool!
Nicetoseeyou!
Ss:
Nicetomeetyou!
(3)问学生几个问题,引出本课重点内容。
详细会话可参考如下:
T:
Hi,everyone!
Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?
Ss:
We’reinGrade5.
T:
DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?
Ss:
Yes!
T:
WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?
Guess!
What’sthetopicofUnit
1?
2.Presentation(新课呈现)
(l)老师出示Let’sstart局部图片,介绍说:
Rabbithasmanynewteachersinherschool.Do
youhavenewteachers?
引导学生根据情景图的提示描绘新老师。
然后老师说:
“今天我们将学习怎样描绘新老师。
Sarah将为大家介绍几位新老师,大家在先看一看有哪些是新老师?
(2)出示Let’slearn局部的图片,向学生介绍说:
TheyareSarah’steachers.Describethese
teachers.引导学生结合预习局部答复出strong,tall,short,thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:
youny,kind
old,funny。
老师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词,使学生正确理解、认读。
(3)老师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。
(4)老师根据以下信息请学生判断会话中描绘的老师是Let’slearn配图中的哪一位:
MrHuistheartteacher.
What’shelike?
He’sshortandthin.完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是Sarah的新老师。
老师再引导学生利用
Let’slearn局部所提供的交换句型,描绘Sarah的其他两位新老师,练习稳固所学新词。
(4)试着写单词。
老师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片反面仿写,到达听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3.Let’splay(兴趣操练)
(1)Let’sfindout(找一找)
老师指导学生用所学新词和句型描绘Let’sfind
out局部几位老师的体貌特征,然后找出正确的图片。
完成这项活动后,老师引导学生充分利用八张新词卡片继续进展结对或小组活动,如:
MynewChinese
teacheristallandstrong.Whoishe?
让其他学生选出正确的图片。
(2)Let’ssing(唱一唱)
老师放歌曲“Mynewteacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。
(l)让学生做本单元ALet’slearn局部的活动手册配套练习。
(2)让学生模拟Let’sfind
out局部的录音,读给朋友或家长听。
展示不同老师的图片,让学生猜出是教哪个科目的老师,然后用所学新词描绘这些老师的外貌特征。
(3)让学生参照Let’sfindout局部设计一些谜语让大家清一猜。
可以参考以下语言:
Sheistall.She’s
beautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5.小结
单词:
old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind
教案点评:
提供第一课时教案例如。
本课时Let’slearn局部主要是通过情景会话,议论美术老师的样子,来让学生学习单词:
old,short
thin,tall,strong,young,funny,kind等。
教学设计合适与学生身边的人物相联络,尤其是新老师。
可引导学生复习已学过的tall,
short,thin,
strong等词汇,再进一步学习本课新生词。
到达描绘不同图片人物的要求。
利用一些活动来稳固知识。
老师引导学生充分利用事先准备好的人物图片,进展结对或小组活动,如:
MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?
让其他学生选出正确的图片。
新人教版五年级英语下册教案4
一、TeachingMaterial:
Unit3BReadandwrite,Let’sPlay,Let’scheck
二、Teachingobjectives
1、Tomasterthefourskillssentences:
What’sthedate?
June9th.
IsherbirthdayinJune?
Yes.
2、Tounderstandthedialogue,makesurethestudentscananswerthe
questionsofthedialogueandcanwriteoutthekeys.
3、Makesurethestudentscanplaythegame:
Bingo.
4、Tofinish“Let’scheck”.
三、Teachingpoints:
1、Mainpoints:
Tomasterthefourskillssentences.
What’sthedate?
June9th.IsherbirthdayinJune?
Yes.
2、Difficultpoints:
Tounderstandthedialogue.
四、Visionaids:
1、Thepictureof“Readandwrite”.
2、Videotape,slidesandsomebirthdaycards.
五、Teachingprocedures:
(一)、Warm-up
1、全班吟唱P26Let’schant,说做结合,营造活泼的课堂气氛。
2、听歌猜节日:
老师放节日歌曲:
“JingleBell”、“HappyTeachers’Day”、“HappyNewYear”
每放一段歌曲,提问:
Whatfestival?
What’sthedate?
学生用英语答复。
(二)、Preview
1、Freetalk:
Talkaboutyourbirthday.
eg)T:
Whenisyourbirthday?
S1:
MybirthdayisinJune.
T:
What’sthedate?
S1:
It’sJune1st
2、Playgame:
Where’smyfriend?
把十二个月份的完全形式和缩写形式写在卡片上,分别发给24位学生,然后进展游戏。
eg)S1:
I’mJanuary.Where’smyfriend?
S2:
Here.I’myourfriend,I’mJan.
(三)、Presentation
1、Readandwrite.
1、Theteachershowsabirthdaycardandasks:
What’sthis?
ThestudentsanswerinChinese.Thentheteacherasks:
What’s“生日卡片”inEnglish?
Listentothetape,please.
Thestudentslistentothetapeof“birthdaycard”severaltimes,and
repeat.
2、Showaslide.(一个女孩正在制作生日卡片)
问:
What’sthegirldoing?
帮助学生答复:
She’smakingabirthdaycard.
然后老师用卡纸做出制作生日卡片的动作,并说:
Look!
I’mmakingabirthdaycard,too.然后投影出示句子“I’mmaking
abirthdaycard.”并带读句子。
问:
Whohasabirthdaytoday?
一位学生答复:
“Iam”
老师拿着一张生日卡片对该学生说:
“Happybirthdaytoyou.It’sforyou.Doyoulikeit?
学生答复“Yes”。
(在学生说“Yes”时,老师告诉学生,在承受别人礼物时,应先说“Thankyou”)老师再说:
Yes.Ithinkeveryone
likestogetabirthdaycard.投影出示:
Everyonelikestogetabirthdaycard.
并学说。
再问全体学生:
Isher/hisbirthdayinApril?
(学生答复并学说句子)。
4、在画有birthdaycard的幻灯上添上电脑边框,并说“Look!
Thecardisintheputer.Oh,
it’sane-card.”(学说e-card并解释)再出示一个小女孩在发送电子卡片的投影片,问:
Whatisshedoing?
帮助学生答复:
“Sheissendingane-card.”投影出示答语并学说。
5、Watchthevideoofthedialogue,thenanswerthequestions.
(投影出示以下问题,看录像后指名口头答复)
a、WhatisZoomdoing?
Why?
b、IsGrandma’sbirthdayinJune?
c、DoesGrandmahaveaputer?
d、CanGrandmagetthee-card?
e、Dotheymakeabirthdaycard?
f、Doeseveryoneliketogetabirthdaycard?
6、Listentothetapeandrepeat.
7、Topracticethedialogue.
8、Toactoutthedialogue(ingroup)
9、Groupwork:
Tomakeabirthdaycard.
2、Let’splay:
Bingo
老师讲解游戏规那么,然后做游戏,并评奖。
3、Let’scheck
老师放Let’scheck局部的录音,学生完成。
1、Boy:
Whenisyourbirthday?
Girl:
It’sStep8th.
Woman:
Circlethegirl’sbirthday.
2、Girl:
WhenisGrandma’sbirthday,mom?
Woman:
It’sApril10th.
Woman:
Circlegrandma’sbirthday.
4、Sumup:
1、Howdoweaskthedate?
Wecanasklikethis:
“What’sthedate?
”And
answerlike:
“It’sJune1st.
2、Totell“What’sthedate?
”and“Whatdayisit?
”
(四)、Consolidationandextension
1、TofinishtheWbofpartB:
2、Tolistentothetapeof“Readandwrite”,andreadtoyourparents.
3、Toreciteandwritethefourskillswordsandsentences.
新人教版五年级英语下册教案5
教学重点:
1.词汇:
season,spring,fall,summer,winter
2.句型:
What’syourfavouriteseason?
教学难点:
1.单词发音:
spring,fall
2.favourite单词的读音和拼写。
教具准备:
1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.自制课件。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
活动一:
说一说,做一做
教学参考时间:
3分钟
老师播放四年级下册第四单元的歌谣,引导学生边说,边打节奏,引导学生表演出形容天气的单词cold,warm,cool,hot。
(二)呈现新课(Presentation)
活动二:
议论天气
教学参考时间:
5分钟
老师提问:
What’stheweatherliketoday?
Isitcold?
学生根据实际做答:
No,it’s
warm.引出新词汇spring,并询问学生,哪个季节最寒冷,Whichseasoniscold?
引出词汇season,winter,询问学生,还知道哪些季节?
Doyouknowanotherseasons?
引导学生说出自己知道的季节。
活动三:
猜猜,读读
教学参考时间:
5分钟
老师出示表示四个季节的图片,让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后老师板书单词:
spring,summer,fall,winter。
老师范读,学生跟读,学生开火车读。
活动四:
说一说(Let’slearn)
教学参考时间:
5分钟
老师再次展示表示四个季节的图片,询问学生What’syourfavouriteseason?
学生根据实际情况答复,并进一步陈述原因
“Spring,it’swarmand
sunny.”接着老师板书主句型,指导学生认读。
最后老师播放配套课件,学生观看,跟读句子。
老师注意强调favourite的读音,并进展小组问答练习。
活动五:
描绘季节
教学参考时间:
3分钟
老师询问:
What’stheweatherlikeinspring?
学生答复,通过师生问答为学生做示范。
(Springisvery
warm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.)
根据学生喜欢的季节,重新分组,让学生参考卡片图描绘自己喜欢的季节。
(三)兴趣操练(Practice)
活动六:
猜一猜
教学参考时间:
4分钟
两个学生一组,一个孩子描绘季节,一个孩子猜所描绘的是哪个季节。
活动七:
画画,说说
教学参考时间:
3分钟
老师将Let’sfindout中的图片发给学生,让孩子画出自己最喜欢的季节里的树,并到同学中进展调查,发现其他同学画的内容。
(四)稳固和扩展(Consolidationandextension)
活动八:
Exercises
教学参考时间:
5分钟
完成活动手册的相关练习题,并公布答案。
第二课时
教学重点:
听懂,会说Whichseasondoyoulikebest?
并能结合句型展开深化的对话。
教学难点:
用Ican的句型说出喜欢的原因。
教具准备:
1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.Let’ssing歌曲录音。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
活动一:
看一看,演一演
教学参考时间:
3分钟
老师出示四个季节的卡片,引导学生边看,边表演出每个季节的气候,可以请一个孩子表演,大家说出季节。
活动二:
读一读
教学参考时间:
3分钟
老师出示单词卡片,学生抢答或学生开火车认读。
同时,按照四季顺序,然学生排列词汇,并认读。
活动三:
听听,唱唱
教学参考时间:
3分钟
老师播放本单元中Let’ssing中的歌曲,孩子们边听边唱边演。
(二)呈现新课(Presentation)
活动四:
听听,连连
教学参考时间:
3分钟
老师在黑板上写下班中随意三个同学的名字,然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。
老师和“榜上有名”的三个同学分别进展What’syour
favouriteseason?
的对话。
全班同学听完后,共同完成连线活动。
活动五:
说一说
教学参考时间:
5分钟
老师提问What’syourfavouriteseason?
学生根据实际做答(Winter.)。
老师询问:
Why?
学生结合实际答复(I
canplaysnow.)。
老师询问1-2名学生后,将句型变为“Whichseasondoyoulike
best?
”并引导学生答复。
老师板书句型,示意学生将此句型和What’syourfavourite
season?
进展比拟。
最后,老师带读,学生跟读。
活动六:
模拟对话
教学参考时间:
8分钟
老师播放Let’stalk局部的录音,提问学生:
Howmanypeopleinthisdialogue?
Whoare
they?
Whichseas
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