二年级下册数学试题单元衔接题青岛版秋六三制含答案精选文档.docx
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二年级下册数学试题单元衔接题青岛版秋六三制含答案精选文档
青六制2数下-衔接题
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰:
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。
今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
1.5020里面有()个千,()个十。
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰:
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。
今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。
2.在括号里填上合适的单位。
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:
“师者教人以不及,故谓师为师资也”。
这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云:
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:
“师者教人以不及,故谓师为师资也”。
这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云:
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
长江长6300()课桌高8()
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
4个一分硬币厚约4()粉笔盒高1()
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
蚂蚁身长3()小明身高135()
一支铅笔大约是18( ) 兔子身长大约4( )
3.测量物体长度的单位有千米、米、分米、厘米、毫米,那么怎样描述一个物体的重量呢?
克、千克、吨都是计量物品轻重的单位。
(1)认识克
一瓶水大约500g,那么一克就是把一瓶水平均分成500份。
例如:
下面中1个2分的硬币约重1克。
所以,计量较轻的物品有多重,通常用克作单位,克用g表示。
估一估下面的物品哪些比1克轻。
练习:
一张白纸约重3( ),一个鸡蛋重20()。
(2)认识千克
一瓶水大约500g,那么两瓶水就是1000g
1000克=1千克
计量较重的物品有多重,通常用千克作单位,千克用kg表示。
练习:
5000g=()kg3kg=()g
(3)认识吨
吨是比千克还要大的单位,所以计算很重的物品有多重,通常用吨作单位,1吨=1000kg
练习一:
一个小学生的体重大约是25kg,那40个小学生的体重应该是多少?
练习二:
2019kg=()吨4吨=()kg
4.五千四百零九写作(),它的近似数是()。
5.2019读作(),1700读作()。
6.按规律填数。
375380385()()()
970980990()()()
450050005500()()()
7.在括号里填上><=号。
34+49⃝80950⃝670+290
8千米⃝600米300分米⃝300厘米
40毫米⃝3米2吨⃝2500千克
50克⃝2千克6000克⃝6千克
8.
(1)坐过山车每人12元,3人需要多少钱?
理解题意:
已知坐过山车每人( )元,有( )人,求一共需要多少钱?
分析列式:
这道题实际上是求( )个( )是多少?
列式为:
( )×( )
算法一:
加一加:
根据乘法的意义
12×3=( )+ ()+ ()=( )(元)。
算法二:
分一分,合一合
12=10+2 10×3=30(元) 2×3=8(元) 30+6=36(元)
算法三:
列竖式计算
是不是用竖式计算更简单啊!
那就试着用列竖式的方法计算下面几道题把!
34×2=21×4=33×3=23×3=
(2)张阿姨一个星期可以做312只中国结,3个星期可以做多少个中国结呢?
可以用乘法计算,列式为()
我们也可以用乘法竖式进行计算,像下面这样。
(3)你学会了吗?
快点来试一试!
121×4=343×2=324×2=
9.
(1)地图通常是按上( )、下( )、左( )、右( )绘制的。
(2)填一填。
超市的东面是(),西面是(),南面是(),北面是()。
那么,邮局又在超市的哪个方向呢?
你还会吗?
指南针可以帮助我们辨别方向!
(3)快用学到的这八个方向到动物园看看。
①小猴住在森林俱乐部的( )面。
狮子住在森林俱乐部的( )面。
小兔住在森林俱乐部的( )面。
老虎住在森林俱乐部的( )面。
②猫东面住着( ),西面住着( )。
③小狗住在狮子的( )面,住在小兔的( )面,住在小鹿的( )面。
10.44÷□=□……8
11.二年级有39个同学去春游,如果一辆面包车坐6人,至少要租()辆面包车。
12.22÷3=()……(),被除数是(),除数是(),商是(),余数是()
13.
(1)算一算。
2×8= 9÷3= 24÷8= 81÷9=
(2)60里面有( )个十,7个十是( )。
(3)把63个羽毛球,平均分给3个班,每班分得多少个?
列式为:
()。
如何计算:
可以先将63分为60和3,60平均分成3份,每份为();再把3平均分成3份,每份为();所以每班分得()个。
小结:
两位数除以一位数,从被除数的( )位除起,除到被除数的哪一位,就把商写在( )位。
(4)练一练(竖式计算)
68÷2=84÷4=36÷3=77÷7=
(5)试一试:
2
3
4
小结:
三位数除以一位数的计算方法和两位数除以一位数相同。
14.
(1)写出下面钟表上的时间。
(2)下面的这个时间你会读吗?
让我们一起来进一步认识一下钟表。
上面的时间是2时15分,也可以写作2:
15
(3)画出下面钟表的分针
(4)钟面上最长最细的针是秒针。
秒针走1小格的时间是1秒。
观察一下,秒针走一圈,分针走多少小格?
1分=()秒
(5)快来试一试吧。
3分=( )秒 240秒=( )分540分=( )时
2分38秒=( )秒 4时=( )分 70秒=()分()秒
(6)在○里填上“<”、“>”或“=”
8分○80秒 160秒○3分 10分○11秒
3分○300秒 30分○5时 1时○3600秒
9分○90秒 4时○24分 5时○500分
15.
(1)你能用彩笔描出银杏叶的边线吗?
试一试
在数学上,我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。
试一试:
描一描下面图形的边线。
(2)计算下面图形的周长。
①一个长方形长4米,宽3米,这个长方形周长是多少米?
法一:
求将四条边加起来,即()+()+()+()=()米
法二:
长加宽和的2倍,即[()+()]×2=()米
由上可以看出:
方法二比较简单,所以长方形的周长=(长+宽)×2
②一个正方形边长是26分米,它的周长是多少?
法一:
求将四条边加起来,即()+()+()+()=()分米
法二:
边长的4倍,即()×4=()米
由上可以看出:
方法二比较简单,所以正方形的周长=边长×4
③看图计算周长。
(单位:
厘米)
(3)下面的长方形花坛的周长是多少?
16.
把这块月饼平均分成四块,每块是它的()分之一,写作
。
像
、
……这样的数都是分数。
(1)用分数表示下面各阴影部分。
(2)
再涂()块,涂色部分就占
17.用竖式计算。
808-436=376+519=96÷3=466÷2=23×3=
18.解决问题。
(1)一本童话故事书是4元钱,488元钱能买几本童话故事书?
(2)一个长方形的菜地,长为10米,宽为8米,要在菜地的周围围上篱笆,需要多长的篱笆?
(3)商场拉来96筐西瓜,如果一辆小车一趟运3筐,需要几趟运完?
(4)妈妈花498元买了一件上衣,花108元买了一件裤子,她大约花了多少钱?
参考答案
1.5,2
2.千米,分米;毫米,分米;毫米,厘米;厘米,分米
3.
(1)克,克
(2)5,3000
(3)练习一:
25×40=1000(千克)=1(吨)
答:
40个小学生的体重应该是1吨。
练习二:
2,4000
4.5409,5000
5.二千零八,一千七百
6.390,395,400;1000,1010,1020;6000,6500,7000
7.
(1)12,3;3个12元是多少?
;12×3
算法一:
12×3=12+12+12=36元
34×2=68
34
×2
68
21×4=84
21
×4
84
33×3=99
33
×3
99
23×3=69
23
×3
69
(2)312×3;9
121×4=484
121
×4
484
343×2=686
343
×2
686
324×2=648
324
×2
648
8.
(1)北,南,西,东
(2)小吃店,小川家,图书馆,小林家
(3)①东,西北,西南,东北
②老虎,狮子
③南,北,西北
10.9,4
11.7
12.7,1,22,3,7,1
13.
(1)16,3,3,9
(2)6,70
(3)63÷3;20,1;十,那一
(4)68÷2=34
34
2
6
8
8
0
84÷4=21
21
4
8
4
4
0
36÷3=12
12
3
3
6
6
0
77÷7=11
11
7
7
7
7
0
(5)
231
2
4
6
6
2
2
0
123
3
3
6
6
9
9
0
121
4
4
8
8
4
4
0
14.
(1)11:
009:
0010:
30
(3)
(4)1分=60秒
(5)180,4,9;158,240,1,10
15.
(1)
(2)①4+3+4+3=14;(3+4)×2=14
②4+4+4+4=16;4×4=16
③(8+4)×2=24(厘米);5×4=20(厘米)
(3)(18+15)×2=66(米)答:
长方形花坛的周长是66米。
16.四,4
(1)2
17.808-436=372
808
-436
372
376+519=895
376
+519
895
96÷3=32
32
3
9
6
6
0
466÷2=233
233
2
4
6
6
6
6
0
23×3=69
23
×3
69
18.
(1)488÷4=122(本)答:
488元钱能买122本童话故事书。
(2)(10+8)×2=36(米)答:
需要36米长的篱笆。
(3)96÷3=32(趟)答:
需要32趟运完。
(4)498-108=390(元)答:
她大约花了390元钱。
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