写字教学计划word版.docx
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写字教学计划word版.docx
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写字教学计划word版
写字教学计划
写字教学计划1
写字是人的一项重要的基本素质,“端端正正写字,堂堂正正做人”。
写字教学是学校教育工作的一项重要内容,它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。
小学阶段是一个重要的发展时期,写字教学是小学生的基本训练之一,抓好小学阶段的写字教学,能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。
一、指导思想
为了全面落实《语文课程标准》,贯彻市局文件精神,创建写字特色学校,结合学校教育教学的工作要求,切实加强写字教学,提高教师的写字教学与科研水平,训练学生的写字能力,培养学生良好的书写习惯,完善写字教学评价,实现培养学生形成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字,堂堂正正做人”的目标。
二、总体目标:
通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力。
通过写字教学,使学生初知书法,欣赏书法,爱好书法。
三、工作要点
1、完善制度。
把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容,随时给予关注,发现问题及时纠正。
每学年组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查,定期举办作业展览等。
2、营造氛围。
校园环境是一块强有力的宣传阵地,要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏,营造浓厚的书写氛围。
定期举行学生作品展览,让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受,并对自己提出不足和改进的措施,形成互学互比的局面。
3、确保时间。
确保每天20分钟的练字时间,每周上好写字课,老师要强化写字训练,确保指导到位。
4、学习语文课程标准,明确写字教学的重要性,提高教字工作计划性和主动性。
5、加强写字教师基本功培训,提高写字教学效率。
6、强化业务。
组织教师参加硬笔书法学习,提高教师书写水平。
7、作业练习。
每天写钢笔字一张,定时练习粉笔字。
8、研究教材教法。
开展研讨,探讨适合学生的教学模式。
9、认真制定学年写字教字计划,写好写字备课,保证教学时间,加强教学示范讲解。
10、认真批阅作业,大力开展竞赛,积极引导激励学生。
11、全员参与,齐抓共管,形成氛围。
各学科教师要通力合作,共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏,共同推进写字教学的深化。
12、积极开展研讨,总结形成我校自己的写字教学模式。
13、重视人才培训和“苗子”发掘。
14、写字教学语文教师人人过关(成为行家里手),对学生普遍教学的同时,培养兴趣,发现苗子,凸现特长。
对学生的要求
1、形成正确的写字姿势(坐姿和执笔姿势)和良好的写字习惯。
①牢记“五要三离”②会背写字歌歌谣③会做写字韵律操
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
①字的基本笔画,主要有如下一些:
横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。
②汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:
基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
③汉字的间架结构,有如下六种:
独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
④汉字的偏旁部首。
3、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:
“规范、端正、整洁”。
作业要求
1、严格学生的作业,要求做到书写工整、规范、美观,力争一次写好,不涂抹。
修改有统一的要求。
2、行款整齐,用格要居中,大小要适当,字距要合理,行距要恰当。
3、在正确、端正、匀称的基础上,有一定的速度。
4、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。
四、建立健全评价机制
1、评字是整个写字教学中至关重要的一步,是写字指导的延续和提高。
因此,在教学中,要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评,建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。
(1)自评。
这一环节最好是在学生仿写的过程中。
当写好一个字后,随时和范字对照,找出不足之处,以便在写下一个字前加以改进。
当然自评也可以,在小组互评时,看着小伙伴们写的字,跟他们的作品对照,面对面地展开自评。
这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气,培养其诚实的品格,陶冶其情操。
(2)互评。
在仿写后,积极组织学生互相评议,或选取几份作为例子,集体评议。
评议时,教师要给学生提供评价的标准及评价原则。
如“书写是否正确,结构是否合理,主要的笔画是否突出,运笔是否到位,字面是否整洁,要善于发现别人的长处等。
”当学生有了评价的准绳之后。
评价就能有的放矢。
同时,在互评时,教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处,学习借鉴,以便改进。
通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析佳力,也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染,使他们不骄不躁,能正确全面地看待人和事物。
(3)点评。
在点评过程中,教师的点评往往起到关键作用。
有时教师的一句点评可以增强学生写好字的信念。
这就要求教师的点评要恰当准确,要善于捕捉孩子的闪光点;对孩子写得不足的地方,可以委婉地指出,帮助其改进。
2、完善考试评价标准。
各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求,重视卷面书写评价项目,认真评价卷面分,以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。
3、引入竞争机制,规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。
坚持平时检查检测制度。
写字比赛:
每学期进行一次铅笔字,钢笔字写字比赛。
并按时公布,把写字教学落实到每一堂课,每一个教师身上,作为教师工作和学生学习考核的内容之一,以此调动教师、学生写字的积极性,创出有质量的写字特色。
4、学校将组织学生会成立检查小组,每天对各班情况进行检查,结果记入班级和语文教师量化。
五、具体实施措施:
(一)师生方面
1、学校制定学生写字书法本,并为科任老师提供专门的写字用纸。
2、为全校教师进行写字基本功培训,有培训,重过程,有展示。
3、注重学生作品的收集整理。
对学生不同时期作品进行分析,帮助学生分析习字中的得与失,以便更快的让学生在习字方面得到提高。
4、每周20分钟的练字时间写字课。
(二)训练要求
1、展开竞赛。
以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。
班内开辟书法展览角,定期展览学生的书法作品,给每个人展示自己的机会。
2、加强写字质量管理。
加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量管理,对各班书写质量进行对比,抓大面积写字成绩的提高。
(三)措施奖励
1、大力宣传写字好的教师与学生,展示师生的优秀作品,获奖证书,利用学校厨窗,进行专题宣传,为学生树立榜样,推动写字教学。
2、调动广大家长的积极性,取得家长的大力支持,举行家长问卷调查,开家长会,向家长汇报成绩。
写字是一项长期的训练,只有反复指导,反复练习,才能为学生夯实基础。
同时更要注意个别反复强化,持之以恒。
不过,单一的练习会使学生感到枯燥,因而应采取多种方法强化,从不同角度达到殊途同归的目的,使学生真正心领神会。
写字是一门学问,更是一门艺术,只要遵循规律,严格要求,学生的字定会日渐进步。
六、具体工作安排:
九月份
1、制订并学习写字教学计划。
2、指导一年级握笔姿势和书写姿势。
3、迎国庆师生书法作品展。
十月份
1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练。
2、检查学生(特别是一年级学生)的写字姿势。
3、写字教学示范课研讨。
十一月份
举行学生作业展评。
十二月份
1、继续检查姿势及写字质量。
2、师生书法(写字)现场书写展示。
一月份
1、写字教学优秀作品、班级评比。
2、总结写字教学成果。
写字教学计划2
一、提高对写字教学的认识
规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。
认真学习汉字书写艺术可以养成学生高雅的审美情趣,增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解,提高他们的文化品位,促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。
但近几年来,由于对学生缺乏严格的要求和训练,学生在书写方面存在很多问题,缺乏良好的书写习惯,字迹潦草、行款不整齐、作业和卷面不整洁等现象相当普遍,加强写字教学已经刻不容缓。
我们要充分认识写字教学的目的和意义,高度重视学生写字教学。
加强写字教学,提高学生的写字质量,是语文教师和其他学科教师的共同任务。
各科教师都应明确写字的教学要求,要特别重视学生日常写字,随时关注学生的书写姿势,并及时地予以指导纠正。
在作文、各科作业和各科考卷的书写方面,都要要求学生把字写正确、端正、清楚,行款要整齐,卷面要干净,真正做到“提笔就是练字时”。
对书写潦草的,要采取措施,及时纠正,真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中,使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。
各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率,包括板书、作业批语和日常公众用字。
抓好教师粉笔字、钢笔字、毛笔字基本功训练。
只有教师能写一手好字,才能给学生做示范,给学生以熏陶和感染,在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成,也才能有效地指导学生练字。
二、写字教学的要求和重点
中小学写字教学总的要求是:
要使学生会写铅笔字和钢笔字,学习写毛笔字,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的速度,具备正确书写汉字的基本能力。
通过写字教学,使学生初知书法,欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感。
小学培养重点是:
小学低年级应进行铅笔字书写训练,中、高年级应坚持用钢笔进行书写训练,习字时不宜采用其他硬笔。
低年级(1-2年级):
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。
学习用铅笔写字,二年级下学期开始练习用毛笔描红,养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
要特别注意培养学生形成良好的写字习惯,学校要加强对学生正确写字姿势的指导,坚持不懈地纠正不正确的执笔和坐姿,并注意对学生进行使用和保管习字学具的教育。
中年级(3-4年级):
能比较熟练地写铅笔字。
三年开始练习用钢笔写字,四年级能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字。
高年级(5—6年级):
用硬笔书写楷书,行款整齐,有一定速度。
能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
三、写字教学的常规管理
教师认真学习《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》和《语文课程标准》,制订加强写字教学的措施,纳入到学校教学的常规管理。
(一)选好、用好写字教材。
加强写字教材培训和写字教学研究,提高写字教师和语文教师的写字教学水平。
(二)确保学生练字时间。
除各年级每周一节写字课外,每天15——20分钟练字,
(三)规范书写工具使用。
为切实提高学生的书写质量,要在小学中适当控制使用自动铅笔,合理限制使用圆珠笔。
要适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具,从细心入手培养学生认真的书写态度,引导学生专心书写,最大限度地降低写字的出错率,从而逐步使学生养成良好的写字习惯,提高学习效率。
(四)严格控制课外作业量。
作业量过大不仅有害于学生的身心健康,而且不利于学生写字习惯的养成,严重违背教育规律。
当前作业量过大导致学生重答案轻书写的现象必须引起高度重视。
要搞好各学科之间的相互协调,,避免造成学生过重的课业负担和书写压力。
(五)建立和完善常规检查制度。
学校要注意规范各科作业书写要求,定期抽查写字教学落实情况。
同时,要重视平日的随机抽查,要把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容,随时给予关注,发现问题及时纠正。
每学年要至少组织一次面向全体学生的写字比赛,定期举办作业展览等。
学校、班级要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。
四、写字教学的评价
写字教学的评价有利于培养学生对写字、书法的兴趣,有利于提高学生写字的基本技能,有利于培养学生良好的书写习惯和对汉字文化的尊重与热爱。
(一)分学段确定写字教学评价内容及原则。
对小学低年级的写字评价,特别要关注认真书写的态度和良好写字习惯的培养,注意学生对汉字基本笔画和基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁。
对小学高年的书写评价,除关注上述基本要求外,还要注意学生书写的速度,尊重他们的个体审美情趣。
要用发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心,杜绝用大量重复抄写的做法来惩罚学生。
(二)严格考评标准。
在语文学科考试评分标准中增加书写评价项目,在低年级的汉字书写、中高年级的作文题目中要将学生的书写情况单列评分,以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。
要把书写水平纳入教师课堂教学评议,板书要作为教学基本功的重要内容参与课堂教学评价。
各位教师要积极开展写字教学评价的研究,共同探索一条既全面要求又突出学段重点,既科学又易行,充分体现评价的教育性、发展性、阶段性和可操作性的写字教学评价新路。
五、成立领导小组。
组长:
zz
副组长:
zz
成员:
全体语文教师
写字教学计划3
一、班级情况分析
本学期本班共有学生x人,其中男生x人,女生x人。
班风比较活跃,班上半数的学生有着明确的学习方向,但有少数部分学生学习目标不明确;不少同学在学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,有较有成效的学习方法,但也有不少同学学习方法不当,或是学习习惯较差,积年累月,致使学习基础薄弱;男生比较喜欢动脑筋,回答问题比较积极,但作业完成情况不够理想,总有学生忘带忘作业或质量极差,而女生作业完成较好些,有部分学生对新知识的接受较慢,而且容易把新旧知识混淆,因此分析能力也有待提高。
课堂气氛比较活跃,但也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听,有部分学生管不住自己,自控能力较差。
教学中要帮助学生打好基础。
培养他们的学习兴趣,帮助他们掌握良好的学习方法。
同时,要对他们严格要求,做好思想教育工作。
好的学生态度不够认真,要培养他们良好的学习习惯,培养他们合作,帮助他人,热爱集体,积极参加各项活动意识。
对于后进生,增强集体意识,培养他们学习兴趣,培养他们的学习信心。
落实培尖补差工作是这学期的重点,还要做好家访工作,争取家长的配合。
二、本学期教学目标
1、初步养成正确的写字姿势和良好的.写字习惯。
(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
(1)汉字的基本笔画,主要有如下一些:
点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
(2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:
基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
(3)汉字的间架结构,有如下六种:
独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(4)汉字的偏旁部首。
3、对小学生的写字提出要求,那就是六个字:
“规范、端正、整洁”。
三、采取的措施
1、抓好表率。
树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,请“能手”介绍经验,给予重奖,形成你追我赶,后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的基本功训练,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
2、认真上好每周一节的写字指导课,优化写字课堂教学,在教学中要做到训练有度,在教学内容上注意由简到繁,由易到难,使学生体验到书写的乐趣,树立信心。
3、重视写字课教学,先讲后练,提示注意点,再让学生去练习,使学生的练习能够有章可循,从而提高写字水平。
4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。
5、培养和发展学生们的法兴趣和特长,带动全班同学参与到写字活动中,进一步提高写字水平。
写字教学计划4
一、指导思想:
全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,提高师生写字水平,发挥写字教学的育人功能,培养学生的技能、情趣和美感,让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字,为有效进行书面交流,学好语文及其它学科,培养终身学习能力,打下坚实的基础。
二、教学目标:
1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
(1)汉字的基本笔画,主要有如下一些:
点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
(2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:
基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
(3)汉字的间架结构,有如下六种:
独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(4)汉字的偏旁部首。
3、对小学生的写字提出要求,那就是六个字:
“规范、端正、整洁”。
三、提高教学质量的措施:
1、充分调动学生习字的积极性和主动性。
兴趣是最好的老师。
教师在教学过程中,要充分挖掘教科书中的趣味性内容,多一点鼓励性的评价,多一点建设性的指导,多创设一些交流展示的平台,多介绍一些古今中外书法家的趣事,多树立几个写字的好榜样,采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。
2、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。
3、坚持上好写字课,要认真写字方面的指导。
要把描红和临写相结合。
描红不是简单地把一个红底的字描黑。
通过描红,不仅让学生感受笔画的形态,体验笔画的写法,还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。
而临写与描红是同时出现的,描红是临写的基础,临写是对描红效果的检验。
临写遇到困难,可借助描红字,找到书写的感觉后,再落笔写。
4、注意课后延伸,强化学生养成“提笔即练字”的好习惯。
要求学生做作业时要和练字一样认真,养成良好书写习惯。
良好的写字习惯是指:
正确的握笔方法与写字姿势,认真、仔细、专注的写字态度,按笔画先后顺序正确地书写汉字,学会正确地使用书写工具等。
教师在教学中,要反复示范,时刻提醒,及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯,在不断强化训练中,培养学生一丝不苟,认真细致的写字态度,以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯。
5、班内开辟书法展览角,定期展览学生的书法作品,给每个人展示自己的机会。
定期在班级进行写字比赛,随时奖励有进步学生。
四、教学安排:
第一周奉字头的写法
第二周月字底的写法
第三周贝字旁的写法
第四周酉字旁的写法
第五周综合练习
(一)
第六周综合练习
(二)
第七周斤字旁的写法
第八周牛字旁的写法
第九周弓字旁的写法
第十周尸字旁的写法
第十一周爪字头的写法
第十二周石字旁的写法
第十三周缶字旁的写法
第十四周综合练习(三)
第十五周综合练习(四)
写字教学计划5
一、指导思想
写字教育是实施素质教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。
对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
二、教学内容
1、握笔方法与写字姿势。
2、认识田字格。
3、基本笔画练习。
每课学习2—4种笔画,共安排了18种笔画。
每课学写含有相应笔画的汉字4个,供课堂教学之用;再安排含有相应笔画的汉字6个,供学生课后自己练习。
每个汉字练习6遍,其中3遍为描红,3遍为临写。
4、综合练习课时。
用含有所学笔画的字组成的词语练习写字,复习巩固所学的生字新词。
5、学生习作欣赏。
6、写字水平评价。
期中、期末各一次,采用他人评价和自我评价相结合的方式,对学生的写字水平做出阶段性的评价。
四、教学目标
1、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则用铅笔写字,注意间架结构。
2、学会正确的握笔姿势,掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。
3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,有写字的兴趣。
4、初步感受汉字的形体美。
五、教学中应注意的问题和教学措施
1、要充分调动学生习字的积极性和主动性。
2、要十分注意培养良好的书写习惯。
3、要始终注重书写技能的指导。
4、要正确处理好教科书中三个板块的教学。
5、要多采用形象直观的教学手段。
6、要重视对学生的科学评价。
7、要注意写字教学的课后延伸。
教学措施:
1、严格遵守课改方案要求,落实“专课专用,保质保量”八字方针。
2、遵循直观性原则,采用多媒体等现代化教学设施,研讨摸索写字教育的基本模式,确保写字课的质量。
3、收集书法家的故事及书法作品,供学生欣赏,调动书写兴趣。
4、学生互评写字水平,交流写字经验,激发写字积极性。
5、开展各种书写竞赛活动,结合板报,展出学生优秀作品,鼓励认真书写。
提高书写水平。
6、抓好表率,树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,请“能手”介绍经验,给予重奖,形成你追我赶,后浪推前浪的局势。
写字教学计划6
一、学生情况分析:
通过一学期的写字教学,大多数学生已经具备基本的写字能力,掌握了基本的笔顺规则,能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。
但是,有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写,有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势,现在纠正起来很难。
大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿,但时间一长就不能保持,需要老师不断提醒,纠正。
同时,学生将字写好还需要加强指导和训练。
二、教学目标:
1、让学生养成良好的写字姿势,即“头直、身正、肩平、足稳,一拳、一尺、一寸”,防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势,帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。
2、将基本笔画和平时所学生字相结合,让学生掌握基本笔画的写法,初步感受基本笔画构成生字的方法和变化,使学生将字写正确的同时,尽量把字写好。
3、让学生在写字中感受到写字的快乐,初步感受到汉字的形体美。
4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式,
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- 写字 教学计划 word